拍手點頭舞幼兒園教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要準備好一份教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編為大家整理的拍手點頭舞幼兒園教案，希望對大家有所幫助。
拍手點頭舞幼兒園教案1
一、設計意圖
音樂活動是一種審美教育活動，通過美的活動在潛移默化的過程中賦予幼兒一種審美的態度，本活動選自托班教材，符合幼兒的年齡特點，2—3歲的幼兒是最好模仿的小表演家。托班的孩子年齡很小，但是我發現他們對拍手點頭這些簡單的身體動作很感興趣，有時有的孩子在哭，老師帶著孩子們拍手時，他也會和老師孩子們一起拍起手來。而且唱著歌拍手還可以培養孩子們的節奏感。為此，我根據孩子們的特點設計了這一活動，使孩子們在活動中能大膽表現自己，為孩子們今后的發展打基礎。
二、教學目標
（1）初步培養幼兒對音樂活動的興趣。
（2）喜歡音樂，樂意隨老師做一些簡單的動作。
三、重難點
對于托班幼兒來說，他們剛開始接觸音樂，因此幼兒對音樂的感受有一定的難度，于是前期我先讓幼兒和老師練習拍手、拍腿、點頭等動作，再讓幼兒看樣學樣照我做，最后感受音樂來幫助幼兒感受穩定拍，使幼兒參與活動，喜歡音樂活動。
重點：喜歡音樂活動，樂意跟隨老師做簡單的動作。
難點：能連續隨音樂做出簡單的動作。
四、準備：音樂VCD
五、教學過程
1、導入：問好時間
老師拍手說：你好小朋友。老師再邊拍手邊引導幼兒回答：你好，老師。老師還可以和個別幼兒拍手有節奏的問好。可以組織幼兒多練習幾遍，為后面的活動做準備。
2、在玩游戲的過程中掌握節拍：
（1）看誰做得對：
現在我們一起來玩一個游戲吧，看誰做得又對又快，老師說：拍手，你們就說：拍手，而且要邊說邊拍手，然后在幼兒熟悉拍手的`基礎上練習拍肩、拍頭、拍腿、踏腳等。
（2）請你和我這樣做：
剛才我們玩了拍手、點頭、踏腳的游戲，小朋友都玩得特別的開心，今天老師還把剛才我們玩的小游戲編成了一首好聽的歌謠，現在老師就把它邊說邊做給你們看，“請你和我拍拍手，你們和我一起說：我就和你拍拍手”。老師示范一遍，小朋友也和老師一起邊說邊做好嗎？在幼兒熟悉拍手的基礎上，以同樣的方法練習點頭和踏腳等動作。
3、感受音樂：
（1）初步感受音樂
我們來聽一首好聽的歌，播放音樂，老師隨音樂做動作，音樂結束后老師提問：老師剛才做什么動作了？老師邊做動作邊引導幼兒說出拍手、點頭、踏腳，老師讓幼兒說出的同時做相應的動作，
（2）進一步感受音樂，表現音樂
老師播放音樂，和幼兒一起來表演《拍手點頭舞》（2—3遍）
4、教學結束
今天老師和你們玩的很開心，你們玩的開心嗎？和老師一起說老師再見。老師邊拍手邊說：再見，小朋友。幼兒邊拍手邊說：再見，老師。
拍手點頭舞幼兒園教案2
活動設計
音樂活動是一種審美教育活動，通過美的活動在潛移默化的過程中賦予幼兒一種審美的態度，本活動選自托班教材，符合幼兒的年齡特點，2-3歲的幼兒是最好模仿的小表演家。托班的孩子年齡很小，但是我發現他們對拍手點頭這些簡單的身體動作很感興趣，有時有的孩子在哭，老師帶著孩子們拍手時，他也會和老師孩子們一起拍起手來。而且唱著歌拍手還可以培養孩子們的節奏感。為此，我根據孩子們的特點設計了這一活動，使孩子們在活動中能大膽表現自己，為孩子們今后的發展打基礎。
活動目標
1、初步培養幼兒對音樂活動的興趣。
2、喜歡音樂，樂意隨老師做一些簡單的動作。
活動重難點
對于托班幼兒來說，他們剛開始接觸音樂，因此幼兒對音樂的感受有一定的難度，于是前期我先讓幼兒和老師練習拍手、拍腿、點頭等動作，再讓幼兒看樣學樣照我做，最后感受音樂幼兒感受穩定拍，使幼兒參與活動，喜歡音樂活動。
重點：喜歡音樂活動，樂意跟隨老師做簡單的動作。
難點：能連續隨音樂做出簡單的動作。
活動準備音樂VCD
活動過程
一、導入：問好時間
老師拍手說：你好小朋友。老師再邊拍手邊引導幼兒回答：你好，老師。老師還可以和個別幼兒拍手有節奏的問好。可以組織幼兒多練習幾遍，為后面的活動做準備。
二、在玩游戲的過程中掌握節拍：
1、看誰做得對：
現在我們一起來玩一個游戲吧，看誰做得又對又快，老師說：拍手，你們就說：拍手，而且要邊說邊拍手，然后在幼兒熟悉拍手的基礎上練習拍肩、拍頭、拍腿、踏腳等。
2、請你和我這樣做：
剛才我們玩了拍手、點頭、踏腳的游戲，小朋友都玩得特別的開心，今天老師還把剛才我們玩的小游戲編成了一首好聽的歌謠，現在老師就把它邊說邊做給你們看，"請你和我拍拍手，你們和我一起說：我就和你拍拍手"。老師示范一遍，小朋友也和老師一起邊說邊做好嗎？在幼兒熟悉拍手的基礎上，以同樣的方法練習點頭和踏腳等動作。
三、感受音樂：
1、初步感受音樂
我們來聽一首好聽的歌，播放音樂，老師隨音樂做動作，音樂結束后老師提問：老師剛才做什么動作了？老師邊做動作邊引導幼兒說出拍手、點頭、踏腳，老師讓幼兒說出的同時做相應的動作，
2、進一步感受音樂，表現音樂
老師播放音樂，和幼兒一起來表演《拍手點頭舞》（2-3遍）
四、活動結束
今天老師和你們玩的很開心，你們玩的開心嗎？和老師一起說老師再見。老師邊拍手邊說：再見，小朋友。幼兒邊拍手邊說：再見，老師。
活動反思
托班幼兒天真，活潑好動，對世界充滿好奇，好模仿，有較強的敏感性，他們正處于智力潛能開發的重要時期。從音樂起步，讓音樂走進幼兒的心靈，使幼兒的生活音樂化，給幼兒以美感，提高幼兒的情感體驗，陶冶幼兒的情操。在這次的活動過程中，幼兒的年齡雖小，但通過老師的適當引導，喜歡聽熟悉的音樂，能模仿一些簡單的身體動作，能和老師一起參與活動，在活動中大膽的表現自己。
不足：可以在活動后面加一個創編活動，通過老師的提示引導幼兒創編不同的身體部位（比如拍肩、聳肩、轉手、眨眼等），讓幼兒自己動腦。
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