幼兒園小班教案七篇
作為一位優秀的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那要怎么寫好教案呢？下面是小編精心整理的幼兒園小班教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園小班教案 篇1
活動目標
1、按大小特征排序并進行相應的匹配。
2、體驗數學集體游戲的快樂。
活動準備
皮球大小各1個，圖片，幼兒操作材料人手一份。
活動過程
一、引題（出示大熊和小熊）
師：今天老師請來了兩位客人，你們瞧！他們是誰啊？出示圖片（小熊大熊）兩只熊哪里不一樣？你們能猜出誰是大熊誰是小熊啊！為什么？ （大熊要大，小熊要�。�
師：你們都認識了這兩位客人了，你們怎么跟他們打招呼��？（大熊好，小熊好）
二、實物直觀比大小
師：大熊和小熊想來做運動帶來了一個球 （出示大皮球）。你們說這個球應該給誰呢？
你們覺得這個球是大球還是小球��？為什么？
我再拿來一個球，現在請你來比一比，哪個球大，哪個球小？你們是用什么辦法比出來的呀？
�。ㄐ〗Y）：原來，我們可以用眼睛看的方法比較出大小，一個東西是不能比大小的，只有找個好朋友跟它一起比，兩件東西一起比才能知道誰大誰小。（目測法）
三、幼兒實物探索
師：兩只熊啊，今天還帶了很多東西我們一起去看看？有什么呀？請你找出大的東西用手上的貼貼紙貼在它身上。教師和幼兒邊說邊檢驗。
四、按大到小排序
師：你們的小眼睛真靈，現在我要加大難度靠考考你們，咦？又滾來一個球，現在三個球請你說說看哪個最大哪個最小？請個幼兒來從大到小來排排隊，再請個幼兒從小到大排排隊。
五、分辨圖片大小
師：兩只熊非常開心又來了一只熊，她來了，現在請小朋友說說哪個熊最大，哪個熊最��？請幼兒從大到小排序。 三只熊現在要去動物園找朋友做游戲�？词鞘裁磩游铮磕隳芙o三只熊找到相應的好朋友嗎？為什么？
小結：大熊要找大的動物做朋友，小熊要找小的動物做朋友，剩下來的動物就可以和中間的熊做朋友了。
六、幼兒操作，檢驗
師：動物園里還有很多其他的動物都已經放在你們的小凳子底下了，你們拿出來看看，請幼兒舉起手中大的動物搖搖，再舉起最小的動物搖搖（幼兒上來粘貼）現在請你們幫他們找朋友吧。
師：你們看，大熊中熊，小熊他們的朋友可真多啊，我們來看看這些動物是不是他們的好朋友？（比對大小，如發現錯誤，請幼兒指出糾正）
七、延伸活動
師：玩累了，我有兩塊正方形的餅干，你們用眼睛看不出大小的時候，有其他的好辦法知道誰大誰小嗎？
這時候我有個好辦法，我們可以把兩塊餅干重疊在一起，一邊對齊，看看哪個有多出來邊緣那就哪個比較大。
現在請小朋友到后面每人拿一塊餅干和不同顏色的好朋友疊在一起比一比看看誰的大，誰的小。
八、舞蹈游戲：三只熊（用身體動作來表示大�。�
師：今天大家都很開心，我們來學學大熊和小熊的動作來跳舞吧，我們用身體來表示大熊，我們用縮起來動作來表示小熊，好好一起來跳舞吧。
幼兒園小班教案 篇2
活動目標:
1.知道自己長大了，要升中班了，有做中班小朋友的自豪感。
2.學習、討論、制定活動規則，并知道這是小朋友們都應該遵守的規則。
活動準備：
1.根據中班幼兒的年齡特點，設置多個開放式的活動區域，如：圖書區、積木區、美術區等，使幼兒明顯感受到中班的活動室與小班的不同。
2.設計能體現活動規則與要求的圖示（具體內容可結合本班的實際情況來定）。
活動過程：
一、觀察班級環境的變化，引發升班的認識。
師：看看現在的活動室與以前的活動室有什么不一樣。
提問：
1.我們現在是那個班的小朋友？
2.現在的教室與小班時有什么不同？
3. 引導幼兒觀察，然后在集體活動中交流自己的發現。
二、發現自己的變化，知道自己長大了。
師:我們長大了，升中班了。你從哪里發現自己長大了呢？（幼兒自由討論自己的變化）三、了解中班幼兒應該怎樣做，知道做中班幼兒的要求。
師：我們已經是小班小朋友的哥哥姐姐了，怎樣才能當好哥哥姐姐呢？（如：自己的事情應該怎么做？看到地上有臟東西怎么做？看到玩具亂了應該怎么做？等）四、討論、制定中班幼兒的活動規則。
1.提問：我們在這些地方應該怎樣活動呢？
2.教師參與幼兒討論，并根據幼兒的討論為相應的區域貼上或畫出相應的圖標。
如圖書區：保持安靜，圖書擺放整齊，輕輕翻看等。
積木區：積木分類擺放，仔細整理，不亂扔等。
美術區：廢紙放入紙箱，物品放回原處等。
五、啟發幼兒思考：中班小朋友除了遵守活動規則以外，還應該做到哪些？引導幼兒從有禮貌、愛勞動、關心同伴等方面講述。
活動反思：
幼兒園小班教案 篇3
目標：
1.能手口一致地點數5以內的數量。
2.培養幼兒的點數活動的興趣。
3.培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
準備：
1.場景布置：小明的家。
2.與場景布置相應的圖片4張。
3.人手一張小卡片。
過程：
1.師：寶寶們，今天老師要帶你們去小明家里做客，你們高興嗎?
�。�1）交代做客要求。
�。�2）玩開火車的游戲。
2.參觀小明的家。
�。�1）請幼兒說說你看到的物品。
�。�2）根據幼兒的所講的內容，出示相應的物品圖片。
�。�3）幼兒學習手口一致點數物品數量，并說出總數。
3.游戲：送禮物
�。�1）幼兒從椅子下面取出小卡片，互相介紹自己的禮物
�。�2）請個別幼兒點數自己的禮物的數量。
4.結束活動
請幼兒將你的禮物帶回家送給自己的媽媽。
反思：
在平日中，點手指頭對于小班幼兒來說可謂是“輕而易舉’了。無論在家中還是學校里都會在潛意識中交給幼兒這些基本知識點，讓他們在空閑的時間段數一數自己有幾根手指頭，或者是十分流利自信說出1-10數字寶寶，按理說這節課程的活動目標應該是很容易掌握，有充足的經驗，還怕他們學不會嗎！
為了讓他們能夠掌握其中的“精髓”感受數量間的.關系。每人手中都持有一本書，首先大致講解了看書的準則，注意點�？伤坪跤械挠變毫Σ粡男�，人雖然在這心卻漂到九霄云外，獨自一個人在翻看書中的精彩內容，更郁悶的事看書還有的是倒著看，這時教師該用正確的引導，嚴厲的語氣只會導致他內心的膽顫，更加不會用心去看書，小班的孩子注重的是方式讓他們自愿參與到活動中，而不是警告話語，叛逆的心理有時也會體現在他們身上。接著我讓他們試著自己看圖用手指點數，聽到幼兒一致的“1、2、3```”聲音，心中小小的激動了下，繼而我就加深的難度，在數量上有所增長，這下問題出現了，再細致的看下有的小孩子是小和尚念經有口無心，經常出現手口不一的現象。明明嘴巴已數到了 4 ，手卻還點在第三個動物身上�；蛑貜忘c數或出現嘴慢手快的現象。我想可能是看圖點數和幼兒的生活沒有多大的聯系吧，所以有些幼兒老是掌握不了。還有的更加離譜從后往前點數，哎呀真是不看不知道一看嚇一跳。原先想的那么完美，可實施起來怎么就反差那么大呢？到底是什么地方出了問題呢？幼兒不能手口一致地點數，極少部分幼兒在他們的潛意識中沒有數字含義的概念。在平時如果為幼兒提供可以操作的材料，讓幼兒在反復的練習、操作。讓幼兒在生活中實際感知數量，結合生活實際進行點數。這樣的效果可能會好一點。
幼兒園小班教案 篇4
活動目標：
1、學習用油畫棒由內到外一圈一圈畫螺旋線，表現一團一團的毛線球。
2、在看看、說說、畫畫、講講的過程中，體驗作畫的樂趣與情感；滲透三原色 —紅、黃、藍。
3、發展幼兒的語言表達能力，培養幼兒關心他人熱愛集體活動。
4、感受色彩對比。
5、體驗想象創造各種圖像的快樂。
活動重難點：
借助兒歌，能由內到外一圈一圈畫螺旋線。
嘗試畫一個一個圓圓的、繞的密密的毛線球。
活動準備：
1、小熊、小豬、小貓手偶各一個；情景圖——小熊的家。
2、油畫棒、畫紙人手一份。
活動過程：
一、猜一猜
1、出示小熊的家情景圖，師戴小熊手偶出場：“媽媽今天要送我一個球，會是什么球呢？你們幫我猜一猜�！�
2、幼兒：“皮球”、“籃球”、“足球”“氣球”......
3、師小結之后神秘地告訴幼兒：“這個球很特別哦，是用毛線繞成的�！�
二、 說一說
1、 示范過程：師用紅色粉筆在黑板上？ 邊“繞”邊說兒歌：繞啊繞，繞啊繞，一圈一圈往外繞；圓圓的，紅紅的，繞成一個毛線球。 幼兒邊念兒歌邊用手指空畫。
2、 引導過程：
（1）引話題：出示小豬手偶：“這么好的毛線球，我也想玩�！保� 出示小貓手偶：“這么好玩的毛線球，我也要玩”。
（2）拋問題：（小熊無奈）：小豬想要玩，小貓也想要，可是我這里只有一個毛線球，該怎么辦呢？
�。�3）想辦法：“小熊送給他們吧”； “不行，只有一個怎么送”；“小豬玩一會，小貓玩一會？ ”；“我還想玩啊。”“我送一個給小豬”、“我送一個給小貓吧”。
（4）解決問題：好啊，那我們一起用油畫棒來“繞”毛線球送給 小豬和小貓，好嗎？
�。�5）討論新問題一：可是他們喜歡什么顏色呢？幼兒與小豬、小貓對話后決定：小豬——藍色毛線球；小貓——黃色毛線球。
（6）？ 討論新問題二：先給誰繞毛線球呢？幼兒思考后決定：分成兩隊——藍隊先給小豬繞；黃隊先給小貓繞。這樣他們就可以同時都有了喜歡的毛線球了。
三、畫一畫：
（1）藍隊幼兒用藍色油畫棒給小豬畫，邊 “繞”邊說兒歌：繞啊繞，繞啊繞，一圈一圈往外繞；圓圓的，藍藍的，繞成一個毛線球。黃隊幼兒用黃色的油畫棒給小貓畫，邊“繞”邊說兒歌：繞啊繞，繞啊繞，一圈一圈往外繞；圓圓的，黃黃的，繞成一個毛線球。
�。�2）師巡回觀察指導，鼓勵幼兒要“繞”的又圓又大才好玩，小動物才會喜歡的。
四、講一講
1、藍隊幼兒“繞”好毛線球趕緊跑到小豬的面前：“小豬，我送你一個大大的毛線球，你和小熊一起玩吧�！薄靶∝i，我送你一個藍藍的毛線球，你喜歡吧”；
2、黃隊幼兒不甘示弱，“繞”好毛線球趕緊跑到小貓身邊：“小貓，我送你喜歡的黃色毛線球，一定高興吧” ......
3、幼兒在給小動物送毛線球的過程中就自己做了評價，藍隊和黃隊之間、幼兒之間互相做了評價。
活動小結：
師、幼兒、小動物在一起說兒歌，評論毛線球；感知三原色的美；體驗幫助他人的愉悅心情。
延伸活動：
滿足幼兒的興趣，繞各種顏色的毛線球，送給更多的小動物和小朋友。
幼兒園小班教案 篇5
一、活動目標：
1、初步理解兒歌內容，學習有表情的朗誦兒歌。
2、感受與同伴、老師一起玩的快樂。
二、活動重點：
幼兒學會兒歌。會表演兒歌。
三、活動難點：
幼兒有表情的朗誦兒歌的同時能與同伴合作游戲。
四、活動準備：
背景音樂、姥姥形象（指偶）、情境表演
五、活動過程：
1、導入活動，通過游戲情境，熟悉兒歌內容。
�、懦鍪局概肌袄牙选薄�
師：瞧！今天誰來我們班做客？
師：我們有禮貌的向姥姥問好！
師：小朋友們，你們看過“大戲”嗎？今天，姥姥帶你們去看大戲，你們想去嗎？
師：好的！姥姥家，看大戲，你也去，我也去，我們大家一起去�。úシ疟尘耙魳�，豐富后半段兒歌歌詞，開火車，繞教室一圈）
�、朴^看情境表演“拉大鋸”
師：大戲好看嗎？
師：剛才哥哥、姐姐手上拿的是什么？
師：他們是怎么表演的？（豐富“拉大鋸，扯大鋸”兒歌歌詞）
2、完整欣賞兒歌，理解兒歌內容。
師：在姥姥家看了大戲，又學了拉大鋸，還真有點累，休息會兒，豎起耳朵來聽首好聽的兒歌“拉大鋸”，聽——
3、學習兒歌。
師：“拉大鋸”真好玩，我們一起來玩好嗎？現在每人手上都有一把大鋸子，我們來拉大鋸了哦�。w跟念、表演2——3次，鼓勵啟發幼兒配上相應的表情和動作）
4、游戲“拉大鋸”，在游戲中理解、表演兒歌。
師：剛才我們是一個人玩“拉大鋸”，現在我請一個小朋友兩個人也可以玩“拉大鋸”游戲，誰愿意和我玩？（請一位幼兒上來與老師合作示范）
師：我與好朋友面對面，五個手指頭張開，舉起來，與好朋友的小手交叉，兩只腳一前一后站的穩穩的，邊念兒歌邊玩游戲�。ㄓ螒�2——3次）
5、結束
師：“拉大鋸”的游戲真好玩，我請你們當小老師，去教教弟弟妹妹玩好嗎？（開火車出活動室）
兒歌："拉大鋸"課后反思
一、對教材的反思小班幼兒缺乏生活經驗，參與活動時的注意力很容易分散，游戲是幼兒最感興趣的活動，而源遠流長的民間游戲，是我國文化寶庫中的一支瑰麗奇葩，對開發幼兒智力，豐富幼兒生活具有促進作用，民間游戲注入兒歌元素，更顯示出它濃厚的趣味性，符合小班幼兒好奇、好模仿、好動的特點，兒歌"拉大鋸"幅短小，精煉，容易被幼兒所接受，且隨時隨地自由結合，不用任何道具就玩的很開心，針對這些特點，我設計了"拉大鋸"這一語言活動，通過幼兒自身的參與、表演，感受與同伴、老師一起玩的快樂！
二、對教學過程的反思小班幼兒意志較薄弱，如果活動過程不能激發他們的興趣，并使他們產生積極的情感體驗，很難說服和強制他們真正全身心的投入到活動中去。因此，我采用游戲化的方法創設教學情境，貫穿活動的整個過程，活動一開始，我便出示指偶"姥姥"，讓小朋友與姥姥打招呼、問好的過程中，激發了孩子們參與活動的熱情，一下子拉近了孩子與老師的距離，教師一句親切的呼喚："姥姥家，看大戲，你也去，我也去，我們大家一起去！"把幼兒帶入了寬松和諧的氛圍中去，幼兒很快進入角色，隨音樂旋律，輕松的成為主人，在開火車去姥姥家的途中，自然豐富了歌詞"姥姥家，看大戲，你也去，我也去，我們大家一起去！"讓幼兒達到了自我享受的境界。這一環節的展開，幼兒和老師都起到了熱身的效果，唯一疏漏了一個知識準備--幼兒實際經驗的準備，由于幼兒沒有經驗的鋪墊，當我一出示"姥姥"指偶，問幼兒："誰來我們班做客？"，孩子們幾乎異口同聲的說："奶奶！"，由于孩子們沒有生活經驗，對奶奶和姥姥這兩個概念區分的不是很清楚，這里教師欠缺了適時的引導幫助幼兒區分"姥姥"和"奶奶"，而是運用了稍帶指令性的語言讓幼兒知道"姥姥"，雖然幼兒都能接受，但似乎顯得有點強求！
第二環節，觀看情境表演"拉大鋸"，這一環節中，教具的精美與充分的運用使的孩子們的注意力一直被吸引，積極性相當高，通過對教具的操作，孩子們一直在用所有的的感觀參與活動！他們聽著、看著、想著……然后教師適時的讓他們動起來，自己上來操作教具進行表演，成分體現了活動的游戲化、趣味化、生活化的特色，通過他們自己的"玩"、"動"、"學"，自然學會了兒歌歌詞"拉大鋸，扯大鋸"，由于"大鋸"這個詞，對于小班幼兒來說比較抽象，在幼兒的生活經驗里可能沒有接觸過，幼兒不是很理解，這就需要通過我們教師言語上的幫助，以及教具形象的展示，幼兒才能很好的掌握！這里教師忽略了講"大鋸"的特征，如果再詳細點幫助幼兒理解了詞義，幼兒便能掌握的更快！
在幼兒"玩"的差不多的時候，我讓他們坐在小椅子上適時的休息會兒，聽教師欣賞兒歌一遍，這里做到動靜交替，讓幼兒感覺不到疲勞，也自然的過渡到下個環節。
為了引導幼兒積極主動的學習，因此，我引導孩子們用小手變出"大鋸子"自己動手邊做動作，邊學習兒歌，使本來外在的學習任務，變成內在的學習動機！這樣一來，孩子們又變的積極活躍起來，體驗到了共同游戲的快樂！
最后在"拉大鋸"的游戲中，這次活動也達到了高潮，我請孩子們自己找一個好朋友來玩游戲，孩子們立刻變得興奮，各自找到了好朋友，可能過于興奮，老師的指令還沒有下來，孩子們已經開始了自己的"拉大鋸"游戲，現場的氣氛比我想象的要活躍的多！就在這師幼互動愉快的游戲中結束了活動！
幼兒園小班教案 篇6
活動設計背景
中班幼兒的有意注意時間很短，這節課是走迷宮，它能有效的提高幼兒的有意注意和對空間的把握，幫助幼兒學會整體觀察和思考，并在游戲活動中學會互相幫助以及勇于挑戰的品質，在以前的數學課中我班幼兒也進行過走迷宮的活動但是孩子們的能力差距很大很多幼兒在活動進行中不知不覺就迷路了有的孩子差不多每條路都試走完才能找到正確的路線，在此過程中一部分幼兒會失去耐心。今天有準備了一節走迷宮的活動課講數學活動融入走迷宮的游戲中希望孩子們在學習之余提升自己的經驗找到好的方法
活動目標
1. 喜歡走迷宮體會成功的喜悅
2.掌握走迷宮的一般方法，學會檢查
教學重點、難點
1.幼兒會認讀數字1------7.2.幼兒用書，不同大的迷宮圖各一張
活動準備
1.讓幼兒復習數數
2.將幼兒進行分組
活動過程
一．感知了解
<一>.接示課題。引發興趣
< 二.>.引導幼兒復習了解走迷宮的方法
1.出示迷宮圖，讓幼兒感受迷宮的結構，讓幼兒數一下一共有幾條路
2.請幼兒上來先找一下入口和出口，再試著走迷宮
3．老師在幼兒嘗試的過程中啟發幼兒了解走數字迷宮的要求
4.帶領幼兒分析遇到岔路口高如何進行選擇
5.根據方法檢查幼兒是否走正確
<三>，分組操作
1教師介紹不同的迷宮圖讓幼兒根據興趣進行選擇。老師講解活動內容和玩法
2.幼兒分組操作教師巡視指導，重點指導能力較差的小組
二．交流歸納
1.展示結果，小組間相互交流檢查
2.展示個別幼兒的作業。
3．集體討論修正
三．討論歸納走迷宮的方法
幼兒園小班教案 篇7
弟，三姐姐，四小弟，小妞妞來看戲，手心手背，心肝寶貝，這是我給小朋友上的一節語言活動《大拇哥》。這首兒歌短蝎悍，內容也較容易。3大拇哥，二拇弟，中鼓樓，四兄弟唱大戲，小妞妞抓住孩子的小手，邊點著她的。對于我們朽幼兒而言，他們的小肌肉發育還不完全，手部的精細動作還相對，取雞蛋的時候，大拇哥，二拇弟，緊緊把紙拿，輕輕撕一撕，撕開一個校一只小雞嘰嘰，抵抵頭雞嘴狀點桌面三下吃米米碰碰食指三下；來了，二節，伸出大拇哥碰碰頭，你拍四我拍四，大家一起吃兩手胸前換位拍手。真正的家庭幼兒園大拇哥幼兒園有愛才有家，我家孩子2歲多去的魯谷這邊的大拇哥幼兒園，家庭式園，老師配比極好，老師對孩子像媽媽一樣，吃的很好很干凈，很適合小年齡的。
大拇哥、二拇弟、中山羊、四小弟、小妞妞去。放進場音樂手指家庭幼兒與教師做動作走進教室圍坐地墊上。天手指娃娃還給我們帶來一首好聽的歌兒呢，名字叫大拇指。咦，你們的小手在哪呀?小手上都有什么呀，大拇哥、二拇弟、中山羊、四小弟、小妞妞。五根手指五根手指轉轉轉，變成大老虎，大拇哥，二拇弟，中山羊，四小弟。本文分享了幼兒園朽9月份的教學內容，涉及了語言、音樂、數學、品德、英語等教育，大拇哥，二拇弟，中三娘，四小弟，小妞妞，來看戲，手心、手背。我有一只小小手，小小手，大拇哥，二拇弟，中三娘。
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