幼兒園小班教案

時間：2021-05-25 11:00:49 幼兒園教案我要投稿

【熱門】幼兒園小班教案范文合集九篇

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園小班教案9篇，希望能夠幫助到大家。

【熱門】幼兒園小班教案范文合集九篇

幼兒園小班教案篇1

　　【教學目標】學習ZCS三個聲母。能發準音，認清形。(重難點)

　　【教學準備】教學圖卡、兒歌圖片、聲母字卡、線上游戲。

　　【教學過程】

　　教師：小朋友們早上好!今天給你們帶了3封信，你們想知道信里面寫了什么嗎?

　　幼兒：想知道!

　　教師：那我們來一起看看信封里到底寫了什么!

　　幼兒：好的。

　　教師：(分別拿出信封里的聲母出來展示給幼兒看，然后開始教讀。)原來是聲母寶寶ZCS，他們想和我們做朋友，但是他們說我們說先要知道他們的名字叫什么，現在老師把它們的名字告訴你們，你們要用耳朵仔細聽好了哦。

　　幼兒：是聲母寶寶ZCS(跟讀聲母ZCS)。

　　教師：(拿出教學圖卡，教幼兒認清聲母的形，教幼兒讀口訣。)現在你們知道了我們的名字，你們還要記住我們的樣子我們才能和你們做朋友呢，現在讓我們一起來看下他們的樣子是什么樣的呢?而且還有一個很好的聽的口訣，可以讓我們很快的記住他們的口訣。

　　幼兒：跟讀口訣：

　　2字就像ZZZ，小朋友們學寫字。

　　半個圓圈CCC，仙人掌上長滿刺。

　　半個8字SSS，春蠶寶寶在吐絲。

　　教師：小朋友們非常棒，一下子就讀會了口訣，也認識了新的聲母寶寶，他們說非常高興和你們做了好朋友，而且還要和你們玩捉迷藏的游戲呢，他們現在都躲在了墻上的兒歌里，看看哪個小朋友最能干，能把他們都找出來。

　　幼兒：(看兒歌圖片，找出隱藏在字里的聲母ZCS。)四、刺、絲、子、仔。

　　教師：小朋友們真聰明，都能把聲母寶寶找出來，為了鼓勵你們，老師請你們做個游戲好嗎?(說游戲規則)

　　游戲：小鴨捉魚蝦

　　目的：鞏固對聲母ZCS的認識。

　　準備：小鴨頭飾與幼兒人數相同的聲母ZCS的卡片。

　　玩法：老師戴好頭飾，和幼兒圍城一圈站好，圈內放寫有聲母ZCS的卡片，游戲開始，教師帶領幼兒一邊唱歌，一邊做動作：“小鴨小鴨，搖搖擺擺，快來快來，捉魚捉蝦。”唱完歌后，幼兒跳到圈內撿字母卡，教師請幼兒說出撿到的聲母是什么，再將字母卡放回圈里。

　　幼兒：唱歌做游戲：“小鴨小鴨，搖搖擺擺，快來快來，捉魚捉蝦。”

　　教學小結：

　　小朋友們開心嗎?今天能和大家一起上課老師也非常的開心，還和聲母寶寶ZCS做了好朋友，下課后你們可別忘記它們是你們的好朋友了哦?

幼兒園小班教案篇2

　　教學目標：

　　1、引導幼兒用塑料大筐鋪成小路，并勇敢地走過去。

　　2、讓幼兒扮演角色，在游戲中進一步感知數量1個和2個。

　　3、培養幼兒不怕困難、勇敢嘗試的興趣。

　　教學準備：

　　1、大筐若干，（與幼兒人數相等），塑料小筐2個；

　　2、積塑若干

　　3、熊妹妹，熊哥哥圖片各一

　　4、點卡兩張。

　　教學過程：

　　一、小動物出來玩。

　　今天天氣真好，你們想想有哪些小動物會出來玩呢？（引導幼兒說說哪些小動物會出來玩。根據幼兒說的名稱一起念兒歌做該動物的模仿動作。例：小兔小兔跳跳，繞著房子跳，繞著大樹跳……）

　　（老狼的音樂響起）：哇，誰來了，快找個地方躲起來。（幼兒利用筐躲）。老狼出來東看看西看看，離開。（師：老狼這兒找找，那兒找找，咦，小動物都到哪里去了呢？這里只有石頭，沒有小動物，老狼只好慢慢的走了。）大灰狼終于走了，幸虧我們躲起來了呢。

　　二、小熊運餅干

　　“太陽越升越高，熊媽媽也帶著熊寶寶出來了，這怎么一條路也沒有？”

　　（一）鋪路：引導幼兒將大筐擺成三條路。

　　（1）我們一起來用石頭造路吧，熊妹妹幫忙造一條低低的路。（大筐的口朝上放）

　　（2）熊哥哥幫忙造一條高高的路（大筐的口朝下放）

　　（3）共同造一條高低高低的路。（出要求：每條路都用5塊石頭來搭，剩下的石頭讓幼兒搬走。）

　　（二）讓幼兒嘗試練習走不同的路，并提問：那條路走起來最舒服，哪條路走起來最困難，我們該怎么走呢？

　　（三）讓幼兒練習運餅干，提出要求：請幼兒自己選一條路線到指定處撿餅干，跑回并按顏色擺放。

　　（1）看點卡撿餅干

　　（2）看手勢撿餅干

　　（四）引出小推車：“這么多餅干，拿也拿不下，還好，媽媽給你們準備了小推車”

　　（1）先練習小推車，試試看靈不靈（剎車、推車）

　　（2）出示兩張圖片，一個是熊妹妹，一個是熊弟弟，分兩處擺放。

　　（3）運餅干。提出要求：

　　①聽清運幾塊餅干

　　②送到指定的地點。

　　三、把小車疊起來放好吃餅干。

　　（一）吃餅干（把車停好，吃餅干）

　　（二）今天真累，（聽音樂）我們互相敲敲背，敲敲腿吧。

　　（三）一起抬著餅干回家。

　　設計意圖：

　　最近在幼兒的日常活動中，我發現小班年齡的孩子，對活動區用來裝玩具的大塑料筐特別有興趣，一會兒將大筐當房子躲在里面，一會兒將大筐當大樹，一會兒又將大筐當成了小推車……于是，我充分利用幼兒已有的經驗（已感知了數量1個和2個）和幼兒對大筐的興趣的基礎上，整合出《運送甜蜜》的活動。在此活動中，我巧妙、自然地整合了顏色、數量、交通規則等常識，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中積極地進行活動。

　　另外、針對小班孩子膽小、嬌氣、缺乏勇敢精神的共性，我將“不怕困難”也作為一個隱性目標滲透于整個活動之中。

幼兒園小班教案篇3

　　一、活動目標：

　　1、激發寶寶愛烏龜的情感。引導幼兒沿著線條畫出烏龜的主要特征。

　　2、引導寶寶布局，打扮畫面，添一些水草、泡泡等。

　　二、活動準備：

　　1、第一課時，寶寶聽故事《聰明的烏龜》，告訴寶寶無論遇到什么困難，都要動腦筋去克服困難。

　　2、第二課時，情景模仿《聰明的烏龜》，讓寶寶回憶故事情節，認識動物的外形特征，了解動物的生活習性。并會用簡單的詞語復述。

　　3、烏龜描畫圖若干，油畫棒，故事錄音帶、活動烏龜教具。

　　三、活動過程：

　　1、出示烏龜活動教具，指著烏龜背問：寶寶這是誰呀？（聰明的烏龜）那這兒圓圓硬硬的是烏龜的什么？（烏龜背）它的腳在哪兒？有幾只？我們一起數數看……能縮回去，又能伸出來的是什么？（烏龜的頭）

　　2、出示描畫圖。寶寶，小烏龜喜歡穿綠色花邊的衣服，今天早上它忘記穿外套了，請寶寶幫幫它好嗎？找出綠色的油畫棒，幫它添上綠色的花邊。教師邊講邊示范。

　　狐貍狐貍耍花招，烏龜烏龜動腦筋。

　　狐貍氣得呼呼呼，烏龜烏龜真聰明，

　　我要學你動腦筋。

　　3、寶寶描畫，教師放錄音，伴音樂兒歌《聰明的烏龜》。

　　4、教師鼓勵描得整潔的寶寶，并引導寶寶與媽媽一起打扮畫面為聰明的烏龜添畫水草、泡泡等它愛吃的食物。

　　5、評價作品。讓寶寶拿著作品一起跟著音樂磁帶念兒歌及講講對聰明烏龜的情感體驗。

幼兒園小班教案篇4

　　活動目標：

　　了解海帶的營養價值，知道海帶的多種吃法與好處。

　　激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　知道人體需要各種不同的營養。

　　活動過程：

　　1、本活動在幼兒的中餐有海帶時進行。

　　2、讓幼兒說說海帶的顏色、形狀，讓幼兒吃一口海帶并說說海帶的口味。

　　3、介紹海帶的作用，讓幼兒知道多吃海帶可以不生“粗脖子病”。

　　4、看一看今天的菜中海帶是怎樣燒的?海帶還可以怎樣吃?(涼伴、紅燒、做湯)。

　　5、組織幼兒進餐，鼓勵幼兒把盤中的海帶全吃完。

　　活動延伸：

　　1.日常生活：教師還可以向幼兒介紹其他的海產品，如海魚、海蝦等，讓幼兒知道這些海產品同樣也有豐富的營養。

　　2.區域活動：在閱讀區中，在生活區中，請幼兒嘗試清洗海帶，洗好后用花剪刀剪成小段或海帶絲，送到廚房做成海帶湯。

　　3.家園共育：日常生活中，家長可經常做一些海產品給幼兒吃。尤其對一些不愿吃海產品的幼兒，應注意找出其中的原因，鼓勵幼兒試著品嘗。

幼兒園小班教案篇5

　　目標：

　　1、正確認讀漢字“好”，能在眾多的漢字中找出“好”。

　　2、通過掛圖，引導幼兒觀察、表述，發展思維能力和語言表達能力。

　　準備：

　　掛圖一幅，爸爸、媽媽的圖片各一，“女兒、兒子”字卡各一，字卡“好”兩張。

　　過程：

　　一、引入活動

　　1、出示爸爸、媽媽圖片，問：爸爸媽媽手里牽著誰呀？（爸爸媽媽中間放著“兒子”字卡）看看他們的表情，誰能用一個詞說說？（高興）

　　2、“女兒”字卡蹦蹦跳跳地來到他們之間：又來了誰呀？（女兒）他們有了一個乖兒子，又來了一個乖女兒。瞧，他們多高興呀！爸爸、媽媽笑得合不攏嘴了，還一個勁兒地說：“好、好、好。”

　　3、出示字卡好，讓幼兒辨別，知道“女”和“子”合在一起念好，并認讀。

　　二、引導說詞、說句

　　如：（今天的動畫片）好看、（這首歌）好聽、好象、媽媽炒的菜）好香、好天氣、（蜂蜜）好甜、（醋）好酸、（炒菜的時候鹽放多了）好咸、（下雪天）好冷、（開水）好燙……

　　三、引導觀察掛圖，學習兒歌

　　１、出示掛圖：請小朋友仔細看看，圖上誰和誰好？你怎么知道的？

　　（１）藤兒和瓜兒好：它們手拉手，不吵也不鬧。

　　（２）蜜蜂和花好：蜜蜂來采粉，花兒仰臉笑。

　　２、以問答的形式，引導幼兒完整地朗誦兒歌。

　　四、找字寶寶，鞏固對新字的認識

　　出示兒歌，讓幼兒把“好”字圈出來。

　　附

　　誰和誰好

　　誰和誰好？藤兒和瓜兒好。

　　它們手拉手，不吵也不鬧。

　　誰和誰好？蜜蜂和花好。

　　蜜蜂來采粉，花兒仰臉笑。

幼兒園小班教案篇6

　　[目標預設]

　　1.理解故事內容，體驗小湯姆內心的情感變化。

　　2.幫助幼兒克服心理障礙，能積極勇敢的上幼兒園。

　　[重點、難點]

　　在理解故事內容的基礎上，體驗小湯姆路內心跌宕起伏的心理變化，結合自己的實際經驗，克服害怕上幼兒園的心理，增加勇氣。

　　活動準備：

　　繪本書ppt、背景音樂[設計理念]

　　通過教師有感情的講述繪本的內容，讓幼兒走進小湯姆的內心，教師通過提問和幼兒的討論，感受小湯姆內心從擔憂、煩惱、害怕到快樂轉變的過程。也通過這個故事告訴小朋友們裝病、耍賴不想上幼兒園都是不勇敢的行為，有勇氣、膽大的小朋友每天都能高高興興地區上幼兒園。

　　[設計思路]

　　上幼兒園對于剛上小班的幼兒來說是一大挑戰，面對陌生的環境，有些小朋友會感覺很新鮮，但是更多的是離開父母懷抱后安全感的缺失。所以在剛開學的時候，經常會看到小朋友拉著爸爸媽媽哭鬧，不愿意去上幼兒園。在湯姆的身上也發生了同樣的事情。所以我設計了本次活動，通過描述湯姆開始害怕上幼兒園的情況到最后愿意上幼兒園，鼓勵小朋友們愿意和樂意上幼兒園，增強勇氣。

　　[教學過程]

　　談話導入師：小朋友們，你們喜歡上幼兒園嗎？喜歡幼兒園里的什么？

　　（請幼兒自由交流表述，教師予以回應。）

　　師：有一個叫湯姆的小朋友馬上也要去上幼兒園啦，我們一起來看看湯姆在幼兒園的表現好么？

　　故事闡述教師出示繪本的第一頁，并提問：看看這個小男孩湯姆在干什么？他開心嗎？你從哪里看出來的？（引導幼兒正確回答，教師講述第一段故事內容。）繼續講故事，“明天湯姆就要上幼兒園了，為什么湯姆卻一點兒也不高興呢？”（請幼兒大膽猜測。）師:湯姆真的生病了嗎？（假的）為什么湯姆要裝病呢？（不想上幼兒園）結合經驗思考：你覺得裝病的做法是對的嗎？（讓幼兒在思考中明白不能為了逃避上幼兒園而撒謊找借口。）繼續講述故事，自己看插圖，湯姆一個人坐在床上干嘛？猜猜他在想什么？他的心情是怎樣的？(讓幼兒嘗試揣測湯姆的心思，進一步了解湯姆的內心。)師：吃早飯的時候湯姆在心里是怎么對自己說的？（我要勇敢，不能哭）第二天到了，看看湯姆在干什么呢?這個情景小朋友們熟悉嗎？在什么地方我們也能看到？（每天早上）討論：說說你每天早上是怎么和爸爸媽媽再見的？也會舍不得他們哭嗎？

　　繼續故事，媽媽給了湯姆什么？（手絹）她是怎么跟湯姆說的？（傷心的時候就看看手絹想想媽媽）湯姆在幼兒園干什么呢？這個時候湯姆還不想上幼兒園嗎？這時候湯姆的心情又如何？（根據插圖回答問題。）教師小結師：湯姆去上幼兒園的心情發生了什么變化？一開始是怎么樣的？然后呢？最后又怎樣了？（不開心、害怕、高興。幼兒用自己的話進行表述，教師進行引導。）

　　師：我們寶寶們在幼兒園會做些什么事呢？哪些事情讓你們很喜歡？現在到幼兒園來還要哭嗎？（結合自己的生活經驗談談。）

　　小結：連小湯姆最后都能克服害怕開開心心的去上幼兒園了，我們的寶寶們是不是也應該學學小湯姆勇敢的本事啊？以后可不能耍賴不來幼兒園了，每天老師都會在幼兒園等著你們每一個小朋友開開心心的來幼兒園一起學本領一起游戲，我們一起來拉鉤約定好不好？（和每個小朋友拉鉤做好“約定’。）

幼兒園小班教案篇7

　　活動意圖：

　　圣誕節就要來臨了，幼兒已經從電視、商店里感受到圣誕節的氣氛，相互間也偶爾送送小禮物。為了讓幼兒更深刻地體會圣誕節的樂趣，我設計了《圣誕節》這一活動。

　　活動目的：

　　1、培養幼兒的觀察能力和口語表達能力。

　　2、學習正確運用常見的.量詞。

　　3、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

　　4、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。

　　活動準備：

　　1、知識準備：豐富幼兒對圣誕節的認識。

　　2、圣誕老人一個，小盒子六個（內裝許多小圖片），圣誕樹一棵（上面掛滿各種禮物），《圣誕節》小書人手一本。

　　活動過程：

　　1、激發幼兒參與活動的興趣。

　　師：今天有一個特別的客人要來我們小（3）班做客，猜猜看他是誰？

　　師：（出示圣誕老人）：誰來了？

　　師：圣誕老人來干什么呢？

　　2、幼兒自己閱讀小書。

　　師：圣誕老人把禮物藏在小書里，請小朋友認真看一看，書里有哪些禮物？（提要求）請小朋友們打開書，輕輕地翻，一頁一頁地翻。

　　3、師生一起閱讀圖書，并學習相應的數量詞。

　　師（指著封面）：這本書的名字叫什么？（圣誕節）師：輕輕的打開書，翻到第一頁，圖上有什么？

　　幼：布娃娃。

　　師：一個布娃娃。（幼兒跟讀。）（圖三）師：圖上有什么？

　　幼：小火車。

　　師：布娃娃用一個來說，小火車怎么說呢？

　　幼：一個小火車。

　　師：火車很長很長，我們應該說“一列小火車”。

　　師：一列小火車。（幼兒跟讀。）師：誰開著小火車來了？

　　幼：圣誕老人。

　　師：對，圣誕老人開著小火車來了。

　　（圖七）師：圣誕節到了，你想對大家說句什么話？

　　幼：圣誕快樂。

　　（在看圖書中，幼兒興趣很高，積極表達自己的想法，但對數量詞的運用不夠恰當，喜歡用“個”來描述不同的東西。）

　　4、看一看，說一說。

　　師（出示圣誕樹）：圣誕老人還給我們帶來了一棵美麗的圣誕樹，我們來看看，樹上有什么禮物？

　　（請部分幼兒到樹前尋找自己喜歡的禮物，并用語言描述出來。如：幼兒拿到圍巾，則說“一條圍巾”。）師：你拿到的是什么禮物？

　　幼：圍巾。

　　師：圍巾可以怎么說？

　　幼：一條圍巾。

　　（一幼兒拿了一把牙刷）師：你拿到的是什么禮物？

　　幼：一條牙刷。

　　師：一把牙刷。

　　5、游戲：送禮物師：圣誕老人還把禮物藏在一個奇妙的盒子里，請小朋友從盒子里抽出一張圖片送給你旁邊的朋友或老師，別忘了告訴他你送了一份什么樣的禮物。

　　（幼兒分為六組參加游戲，教師逐桌進行指導，幫助幼兒繼續學習數量詞。幼兒對游戲很感興趣，活動氣氛再次調動了起來，小孩子們紛紛高興的把圖片抽出，并能清晰說出圖片的內容，大部分小孩子能使用恰當的數量詞。）

　　五、活動延伸

　　1、在區角中投放卡片，讓幼兒玩抽卡片的游戲，繼續學習數量詞。

　　2、在日常生活中學習數量詞。

　　活動反思：

　　帶著大家的智慧，揣著激動不安的心，我帶領著小朋友展開了以《快樂圣誕節》為主題的語言活動。

　　在今后的活動中，我會努力提升自己的基本功，在尊重幼兒、以幼兒為主，用自己的魅力引導他們在自主探索、學習的基礎上，發散幼兒的思維,有意識的培養幼兒語言的嚴謹性及邏輯性,提高幼兒的語言表達能力，進一步提高其綜合能力，保證教學質量。

幼兒園小班教案篇8

　　活動目標：

　　1、知道害怕的感覺人人都會有，愿意大膽說出自己內心的恐懼。

　　2、能夠想辦法消除害怕的心理，嘗試戰勝害怕。

　　3、能大膽、清楚地表達自己的見解。

　　4、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

　　活動準備：

　　1、繪本《我好害怕》。

　　2、事先讓幼兒和家長討論并記錄自己最害怕的事或物。

　　3、打針情景。

　　活動過程：

　　一、繪本植入，引出害怕心理。

　　1、出示繪本，大膽猜測小熊害怕的原因。

　　——你們看，誰來了？（小熊）

　　——小熊臉上是什么表情？（不高興、生氣、害怕）

　　——猜猜小熊可能遇見了誰？可能會發生什么事情呢？（大灰狼、怪獸、大老虎，要吃它……）

　　2、繪本繼續，揭示謎底。

　　——到底遇見了誰？我們來看看。 “發生什么事情了呢，我們一起來看看”; 可以省略，停頓一下，教師直接跟孩子說，

　　——原來是一只大狼狗，還在汪汪汪地叫呢！小熊真害怕！你會害怕嗎？

　　3、繪本繼續，引出害怕的聲音。

　　——咦？這是什么時候？（晚上、天黑）

　　——聽！這是什么聲音？（刮風）

　　——你聽到這個聲音有什么感覺？（很冷、很害怕）省略

　　小結：是啊，遇到惡狠狠的狗時，小熊會害怕；我們也會害怕。天黑了，小熊一個人在家，心里也很害怕。省略藍色部分都為省略繪本只是植入，不用過多地去分析繪本，只要引出“害怕”;這個點就可以了，害怕大狼狗孩子應該有經驗，但對于黑暗，因為都是小班的孩子，都是爸爸媽媽陪伴著的，很少有害怕黑夜的感覺。因此，我覺得這部分可以省掉。

　　二、經驗遷移，說出自己的害怕。

　　1、根據記錄圖，討論自己的害怕。

　　——除了害怕大狼狗，你還害怕什么呢？你有害怕的時候嗎？（有）

　　——昨天寶寶們和爸爸媽媽一起，已經把自己害怕的事情畫了下來，我們一起來看看。請你輕輕地從小椅子下面取出圖片，和身邊的朋友說一說。（老師巡回傾聽）

　　2、個別幼兒說出自己的害怕心理。

　　——你害怕的是什么？（大灰狼）

　　——為什么會害怕？（因為大灰狼會咬我們）

　　——害怕的時候你心里是什么感覺？（不舒服）

　　3、經驗歸類梳理。

　　——還有誰也害怕這種厲害的動物？（我怕老虎、我怕的是蛇）

　　總：原來你們都害怕蛇、虎、大灰狼這類厲害的動物。（教師邊說邊出示展板）

　　——你害怕的是什么？（火）

　　——為什么？（因為它會把人燒死的）

　　總：原來還有一些小朋友害怕火、水、電、刀等這類東西。（老師邊說邊揭示第二部分展板）——你們為什么害怕這些東西？

　　（因為水會把房子沖走；插頭有電要電死人的；剪刀碰到別人也會受傷的）

　　這幾點小班的孩子應該想不到，因為他們沒有生活經驗，即使有畫著的，也是家長的經驗，與幼兒的實際脫離，建議可以省去。

　　——你害怕的是什么？（打雷）

　　——為什么？（很響，很嚇人）

　　——還有誰也害怕這種很響的聲音的？（我怕氣球爆炸、風聲）

　　總：原來那些很響、很恐怖的聲音也會讓我們害怕。（出示展板第三部分）

　　——我們來看看他的害怕是什么？（打針）

　　——為什么？（打針很疼）

　　——也有很多小朋友因為怕疼，害怕打針。（揭示展板第四部分。）

　　小結：原來每個人都會害怕，害怕是種冷冷的、緊緊的、不舒服的感覺。害怕的時候我們會哭、會躲起來。你喜歡這種感覺嗎？（不喜歡）

　　三、討論交流，克服害怕心理。

　　1、結合展板，討論解決的辦法。

　　——怎么樣才能讓我們不害怕呢？

　　——遇到這些兇猛的動物時，我們可以怎么做？（逃跑、躲起來、找媽媽…;…;）

　　總：有了這些好辦法，我們就不怕這些兇猛的動物了。（將害怕表情翻面成笑臉）

　　——水、電、火、刀這些東西，我們在生活中都會用到，但是一不小心就會受傷，那該怎么做？（小心使用、不玩電和火、請爸爸媽媽幫忙）

　　總：你們真會動腦筋，這樣這些東西我們也不怕了。（翻轉笑臉）

　　——聽到可怕的聲音怎么辦？（捂耳朵、放音樂、讓媽媽抱）

　　總：原來我們也可以想辦法分散注意，戰勝這些可怕的聲音。（翻轉笑臉）

　　2、情景表演，積極面對害怕。將這部分作為重點，前面都可以短一點，讓孩子從害怕打針到不害怕打針，有一個明顯的心理變化過程。

　　——打針你們怕嗎？

　　——打針可以治療疾病；打預防針可以讓我們身體變得棒棒的，能不能因為害怕就不打針呢？怎么做才能讓自己不害怕？（有的不怕，真勇敢；怕，打針的時候不看，躲在媽媽懷里…;…;）可以讓孩子們都來說一說，或者教師找一個不怕的孩子來說一說他打針的時候為什么不害怕，是怎么做的？

　　——我們一起來學學打預防針的樣子：袖子卷一卷、手臂彎一彎、腦袋歪一歪，告訴自己我不怕！我不怕！我不怕！（你們真勇敢！翻轉表情）讓幼兒大聲地說出來：打針我不怕！

　　小結：原來有些害怕的事情，我們可以躲起來或者做其他事情，但有的害怕，像打針我們必須勇敢戰勝它。但有的害怕，只要我們勇敢面對，也就不害怕了，就像打針一樣。

　　四、繪本回歸，生活應用。

　　1、回歸繪本，了解小熊的克服方法。

　　——你們都想到了好辦法克服了害怕，變成了勇敢的孩子。小熊有沒有變勇敢呢？我們一起來看看。（播放多媒體）

　　——它想到了什么辦法（抱小熊玩具、躲在奶奶肩膀上、自己看書）

　　——現在小熊臉上是什么表情？（開心）

　　——是啊！因為它知道害怕的時候該怎么做了。

　　2、生活應用，克服害怕

　　——今天來了這么多不認識的客人老師，剛才進來的時候，很多孩子都不敢大聲跟客人老師打招呼呢，有點害怕吧？那現在，你還害怕嗎？為什么？那讓我們大聲地去跟客人老師打打招呼，去抱抱她們，好嗎？謝老師心里也有些害怕。你們愿意和我一起去和客人老師打招呼、抱抱客人老師嗎？

　　我覺得對于小班的孩子只要歸結兩類就可以了，一個是害怕兇猛的小動物，一個就是害怕打針，這兩點最符合他們的實際，大概可以分成四個環節，第一環節就是繪本植入，引出“害怕”;情緒（2分鐘），第二環節就是經驗遷移，進行兩點歸類（8——10分鐘）；第三環節就是客服害怕心理的體驗——打針（4——6分鐘），第四環節是繪本回歸，教師進行總結（2分鐘），最后的延伸就是與生活相聯系，抱抱客人老師（2分鐘）。

　　教學反思：

　　有老師要參加區心理健康優質課比賽，雖說由于各種原因沒能進行現場磨課，但是對于活動教案與該老師進行了交流，表達了自己的想法，獻上了自己微薄的力量。

　　小百科：害怕是一個漢語詞匯，解釋為面臨險境而心中恐懼、驚慌。例如，心中害怕,不由得加快了腳步。