幼兒園大班教案

時間：2021-05-23 11:43:48 幼兒園教案我要投稿

精選幼兒園大班教案范文集錦6篇

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，通常會被要求編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家整理的幼兒園大班教案6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

精選幼兒園大班教案范文集錦6篇

幼兒園大班教案篇1

　　活動目標：

　　1．使幼兒在故事中懂得遇事要多觀察、多動腦筋、勇于嘗試的道理。

　　2．發展幼兒初步的比較分析能力與口頭表達能力。

　　3．通過活動豐富幼兒的詞匯：磨坊、為難、難為情。

　　活動準備：

　　多媒體課件、動物頭飾

　　一、完整聽故事師：

　　小朋友，你們好，今天啊我們來聽一個故事《小馬過河》，聽完之后告訴老師，你最喜歡故事里的那一句話或是那一個情節，好，我們一起來聽一聽這個故事。

　　師：故事聽完了，有誰告訴老師你最喜歡故事里的那一句話或哪一個情節？

　　二、分段理解故事內容

　　（一）第一段師：

　　剛才小朋友啊聽得都很仔細，那故事當中老馬到底讓小馬干什么去了呢？我們來聽一聽故事的第一段。

　　師：老馬讓小馬干什么去了呀？（你把這半袋麥子馱到磨坊去吧）那有誰知道磨坊是用來干什么的？（磨坊是用來加工麥子的地方）師：小馬呀可真能干，你們想不想來學一學小馬呀，我們一起來試一試，好不好？小馬先是怎么樣�。ū称鹆他溩樱�，然后呢（飛快地朝磨坊跑去）。

　　師：呀，小馬真能干，能幫老馬做事情了，小朋友呀表演地真不錯，我們一起坐下來吧！

　　（二）第二段師：那小馬去磨坊的路上會遇到什么事情呢，我們接著往下看！

　　師：咦，小馬去磨坊的路上遇到了什么事情呀？（一條小河擋住了小馬的去路）小馬心里怎么樣呀？（害怕，左右為難）師：那小馬有沒有過河呀？我們接著往下看！小馬遇見了誰呀？（老牛）那小馬和老牛說了什么呢？（牛伯伯你好，這條河我能過去嗎？水很淺，剛過小腿，能淌過去）你們想不想學學小馬和老牛的對話呀，那老師做小馬，你們做老牛好嗎？

　　師：小馬聽了牛伯伯的話正準備過河呢，咦，會發生什么事情呢，一起來看一看！

　　師：小馬正準備下河呢，突然誰來啦？（小松鼠）小松鼠來了，那小松鼠是怎樣對小馬說的呢？（小馬小馬，別過河，這條河可深了，昨天我的一個伙伴就是掉在這條河里淹死的呀）我們也來學一學小松鼠的話！

　　（三）第三段師：那我該怎么辦呢？我還是回家問問媽媽吧！

　　師：誰來告訴老師，老馬是怎么和小馬說的？（孩子，光聽別人說，自己不去試試是不行的）師：小馬聽了明白了，它又準備下河的時候又會發生什么事情呢？我們來看故事的最后一段。

　　師：那這一次小松鼠又對小馬說了什么呀？（小馬，你不要命啦）那小馬它又是怎樣做的呢？（讓我試試吧）那這條河到底是深還是淺呢？（原來河水既不像老牛說得那么淺，也不像松鼠說得那么深）三、再次完整欣賞故事，理解故事涵義師：那我們再來完整欣賞一遍故事，這一次欣賞完之后，老師還要考考你們哦！

　　師：剛才小朋友聽得可真認真，那同樣一條河，老牛和小松鼠它們的看法一樣嗎？我們來聽一聽，老牛是怎么說的？再來聽一聽小松鼠是怎么說的？

　　師：小朋友動一動腦筋，老牛和小松鼠說的話有沒有道理呢？我們邊看課件邊來討論一下。

　　師：小朋友，把你們剛才討論的結果告訴大家吧！誰來試一試！

　　師：剛才小朋友說得都很有道理，那我們來看一看三個小動物在水里又會是什么樣子的呢？老牛在河里怎么樣，水到它的哪里？小松鼠呢？小馬呢？

　　師：原來老牛因為身材比較高大，所以它覺得水很淺，小松鼠因為比較矮小，所以它覺得水很深，小馬呢不高不矮，所以老牛和小松鼠它們說的話對它們自己本身是有道理的。

　　師：那既然老牛和小松鼠說的話有道理，小馬應不應該聽它們的話？小朋友在生活當中會遇到各種各樣的事情，當我們遇到困難的時候，我們應該多動動腦筋想一想，還要大膽地去試一試，我們應該做一個聰明勇敢的孩子。

　　四、故事表演師：那小朋友你們想不想來表演這故事呀？誰愿意來做老馬、小馬、老牛、小松鼠師：其他小朋友我們來做認真的小觀眾吧！

幼兒園大班教案篇2

　　活動目標：

　　1.了解生蛋和熟蛋的特征，

　　2.能用不同方法操作探索，并用標記區分生蛋和熟蛋。

　　3.能在集體面前大膽講述自己的探索結果。

　　4.樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

　　5.通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。

　　活動重點：

　　能用不同方法操作探索，并用標記區分生蛋和熟蛋。

　　活動準備：

　　電筒、生雞蛋和熟雞蛋人手一個、鞋盒若干、盆子

　　活動過程：

　　一、猜測生蛋和熟蛋

　　1.師：今天海寶帶來了一個生蛋和一個熟蛋，可是它不小心弄混了，要請小朋友們來幫幫它，猜一猜哪一個是生蛋寶寶？哪一個是熟蛋寶寶？

　　師：在猜之前我先要考考大家，生蛋和熟蛋有什么不同呢？那誰有好辦法，來區分生蛋和熟蛋呢？

　　幼：看一看，摸一摸，聞一聞，聽一聽，搖一搖，轉一轉（教師同時將這些辦法記錄在記錄表上）

　　2.幼兒探索操作，并請幼兒交流自己是用什么好辦法來分辨生蛋和熟蛋，教師用標記記錄下來。

　　二、共同探索區分生蛋和熟蛋。

　　師：現在海寶要用好辦法來做實驗，并且要把實驗的結果用標記貼在蛋上，做區分。

　　1.搖一搖，通過感官感知生、熟雞蛋的不同

　　師：海寶先邀請兩個蛋寶寶都要開始玩搖搖樂的游戲，請每個小朋友拿好自己的兩個蛋寶寶，仔細的聽一聽？

　　要求：請你輕輕地從盒子里取出蛋寶寶，然后放在耳邊搖一搖，聽一聽！有聲音的蛋寶寶就貼上五角星，把它和另一個蛋寶寶區分開來！先完成的小朋友做好，老師就知道你已經完成了�，F在輕輕開始！

　　幼兒開始操作，教師巡視，操作過后教師指導一名幼兒演示操作

　　師：請你來說一說你感覺到1號蛋寶寶是怎么樣的？2號蛋寶寶呢？（1號蛋是晃動的，有聲音的；而2號蛋是不晃動的，沒有聲音的）教師把結果記錄下來。

　　師：那我們先給會發出聲音的1號蛋寶寶貼上五角星吧！

　　2.照一照，利用光線區分生蛋熟蛋的不同

　　教師請幼兒來示范電筒的使用方法

　　師：接下去海寶邀請來小電筒，等一會請小朋友每人拿一個大電筒，請你小心的把蛋寶寶放在電筒上，而且要用身體把光線擋起來，仔細的看一看，哪一個蛋寶寶是透光的！先完成的小朋友就先給透明的那個蛋寶寶貼上五角星。

　　幼兒小組操作，討論交流

　　師：你們發現了什么？誰來說一說？（引導幼兒發現透光和不區別）

　　在投影一下，教師驗證幼兒的發現：原來1號蛋寶寶是透光的，2號蛋寶寶看上去是黑乎乎的。（教師記錄下來）師：好，那我們給透光的蛋寶寶貼上五角星！

　　3.轉一轉，通過旋轉區分生蛋和熟蛋

　　師：接下去海寶要請兩個蛋寶寶進行轉圈比賽了，看一看，他們誰的本領大！

　　要求：每個小朋友都有一個盒子，所以請你把你的蛋寶寶分別用小手讓它轉動起來，看一看哪一個轉的快！就把五角星送給他。

　　幼兒小組操作：將生蛋和熟蛋分別放在桌上的盒子里，然后讓幼兒用手轉動雞蛋，并在會轉的雞蛋貼上五角星，教師在旁指導。

　　師：你發現了什么？幼：一個雞蛋寶寶轉的很快。

　　師：現在我們看一看記錄表，他們搖的時候有聲音，在電筒下看是透光的，請你們來猜一猜，這些蛋寶寶是生蛋還是熟蛋呢？

　　幼：生蛋，因為生蛋寶寶里面是液體，所以會發出聲音，看上去透明的，而且轉的很慢。

　　4.教師將貼有兩個五角星的1號蛋敲開，放在盆子中，驗證猜測，并小結：原來，生蛋里面是液體，搖一搖會發出聲音，照一照，看一看會透光，轉一轉能夠轉的很慢，有這些特征的蛋就是生蛋。

　　那誰來說一說，有哪些特征的是熟蛋呢？

　　幼兒驗證自己的蛋寶寶，猜測正確的幼兒舉手。

　　師：今天我們學會了這么多方法來分辨生蛋和熟蛋，在生活當中我們也可以用這樣的方法來區分生蛋和熟蛋，回家你可以試給爸爸媽媽看一看！

　　活動延伸：

　　請幼兒撥蛋并品嘗熟蛋。

　　活動反思：

　　活動的第一個環節，意在創設一個情境，讓幼兒在猜測中激發起興趣，但是提的問題不是很到位，應該更改為“今天海寶帶來了一個生蛋和一個熟蛋，在不敲碎蛋寶寶的情況下請小朋友來猜一猜！你有什么好辦法？”，將“生蛋和熟蛋有什么不同呢？”這個問題去掉，猜測過后，可以根據教師記錄下來的內容進行判斷是否可行，從而在第二環節添加一個步驟，幼兒自由探索，并且交流“你會有什么發現？”在環節二中，共同探索區分生蛋和熟蛋，主要分為三個小操作，第一個操作幼兒基本上都沒有問題；而在第二個操做中，活動中我使用了幼兒操作代替教師教的辦法，但是發現不可行，還是需要教師教幼兒使用電筒，并且，如何照一照雞蛋，從而有利于幫助幼兒操作探索，并且省去了臨時添加的再次操作的環節；在第三個操作中，同樣也發現了幼兒轉的時候有所不同，有的幼兒像教師一樣雙手轉雞蛋，但是有的幼兒是單手轉雞蛋，從而導致熟雞蛋沒法轉到最快的速度，因而我邀請一名幼兒上前來掩飾轉雞蛋的方法，讓幼兒從中發現在轉圈比賽時需要我們用力轉，才能真正的比出轉圈本領大的雞蛋，因為又添設了一個再次操作的環節，所以時間有些拖沓。在討論中，其他教師也認為可以適當調整三個操作的順序，從而便于幼兒在照一照操作時，仔細的探索，在照一照時需要教師的細致要求，如電筒的擺放位置，電筒照的時候該如何握，最好夾在腿的中間，將雞蛋放在電筒上面，而且需要用身體遮擋住其他光源，才有利于實驗成功。在第二教中，教師們都設想了多種操作的情況，從而讓幼兒更自主。在最后一個環節中，因為一時疏忽，讓幼兒也敲了生蛋，所以幼兒敲雞蛋的技能還沒學會，把蛋都打在外面了，所以在活動調整后，需要引導幼兒敲熟蛋，從而便于延伸活動品嘗雞蛋的開展。

　　小百科：雞蛋又名雞卵、雞子，是母雞所產的卵。其外有一層硬殼，內則有氣室、卵白及卵黃部分。富含膽固醇，營養豐富，一個雞蛋重約50克，含蛋白質6-7克，脂肪5-6克。雞蛋蛋白質的氨基酸比例很適合人體生理需要、易為機體吸收，利用率高達98%以上，營養價值很高，是人類常食用的食物之一。

幼兒園大班教案篇3

　　活動目標

　　體驗想象創造各種圖像的快樂。

　　能呈現自己的作品，并能欣賞別人的作品。

　　引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。

　　活動過程：

　　一、引題

　　1、教師：看看老師給你們帶來了什么東西。

　　2、出示餐具：這是什么呀？它能用來干什么呢？（燒菜）

　　3、教師啟發引導：今天我們要一起來畫一畫餐具，應該怎么畫？

　　二、了解餐具的基本構造

　　1、整體觀察

　　教師：你看到的餐具是什么樣子的？分為幾個部分？

　　（手柄、連接處、鏟子）

　　2、局部觀察

　　教師：出示一把餐具，引導幼兒局部觀察。

　　提問：這把鏟子的手柄部分是怎樣的？可以用什么形狀來畫出來？

　　鏈接處是怎么樣的？可以用什么形狀來畫出來？

　　鏟面是怎么樣的？可以用什么形狀來畫出來？

　　三、教師局部示范

　　1、教師選取一個餐具與幼兒一起互動觀察，提問：你們看這個手柄上面是什么樣的？什么形狀？有什么線條？

　　2、教師根據幼兒的描述把餐具的手柄比較形象的刻畫下來。

　　3、繼續選擇幼兒感興趣的部分進行示范作畫。提示：你們覺得那個地方最難畫？（教師根據幼兒的思路，以邊互動觀察邊作畫的形式進行示范）

　　四、幼兒作畫，教師巡回指導。

　　1、提出寫意的要求：你們要細致觀察，把你們看到的餐具用跟中線條、形狀畫出來，在作畫時要注意構圖，盡量畫的大一點，然后又請你用喜歡的顏色把背景裝飾起來。

　　2、教師個別指導示范，提醒幼兒要畫出局部特征，在背景的裝飾上要大膽用色，涂色均勻飽滿。

　　五、互動評價

　　1、隨機發現幼兒有創意的作品，進行點評。

　　2、自由評論。

　　教師：你喜歡哪個煎雞蛋呢？為什么呢？

　　活動反思與意見

　　此次活動，我是通過在觀察、感知餐具，了解餐具結構特征的基礎上，大膽地把自己看到的餐具的描繪下來，能表現餐具的局部特征，并用喜歡的色彩裝飾背景。在看看、想想、畫畫的過程中，發展觀察力和表現力。樂于觀察，積極探索，萌發對美術活動的興趣。

　　由于沒有寫意教學的經驗，導致兩個環節之間的等待時間過長，是孩子們最后呈現的畫面不是很了理想。我一直在摸索中前進。

　　在引導孩子大班的作畫上，孩子們在第一輪的創作中，還是能比較理想的完成的，而且有個別孩子畫的非常的好，基本上做到我的要求，跟實物畫的越像越好。

　　在環節的設計上，我設計兩次的操作，第一次畫實物，第二次給餐具設計漂亮的桌布。

　　在幼兒作畫的過程中，孩子們的情緒還是比較的高的，基本上每個幼兒都能完成創作！

幼兒園大班教案篇4

　　【設計意圖】

　　“黑眼睛、黑頭發、黃皮膚，永永遠遠是龍的傳人”，“我們是聰明、勤勞、勇敢的中國人”，作為祖國未來的小朋友很有必要認識到這一點。古代的四大發明、現代的衛星發射、淵源流長的歷史文化、多姿多采的人情風俗，會讓幼兒領略祖國山河的'秀麗，知道祖國的地大物博，體驗到作為中國人的驕傲，激起愛國的情感。

　　【活動目標】

　　1、了解中國的民族文化，激發幼兒熱愛祖國的情感；

　　2、引導幼兒關注祖國的發展，激發幼兒作為中國人的自豪感；

　　3、培養幼兒團結互助、向往和平的良好品質；

　　4、培養幼兒的語言表達能力、動手操作能力和藝術審美能力。

　　【環境創設】

　　1、在墻面上張貼中國地圖和世界地圖，讓幼兒了解中國的地理位置；

　　2、保留并增加“字寶寶樂園”的內容，讓幼兒了解漢字的演變歷史；

　　3、收集相關圖片、實物，布置“祖國特產展”“民族服飾展”、“中國名勝攝影展”。

　　【家園共育】

　　1、家長有意識地通過電視、上網等形式，讓孩子了解各民族的風土人情；

　　2、和孩子共同制作、品嘗1―2種民族小吃和不同國家的食品，體驗各民族、各國的飲食文化；

　　3、收集祖國自然風光的圖片或書籍，和孩子一起欣賞；

　　4、有條件的可帶孩子去有特色的地方旅行或參觀展覽和，擴展孩子視野；

　　5、積極參與幼兒園的“民族大聯歡”活動。

　　【區角活動】

　　1、在“閱讀區”提供寓言故事書籍，供幼兒自主選擇閱讀；

　　2、在“探索區”提供“四大發明”的圖片，提供指南針，供幼兒操作；

　　3、在“動手區”提供各種材料供幼兒制作民族服飾、制作相框；

　　4 、在“建筑區”提供積木、盒子、瓶子、沙土等材料，供幼兒搭建橋、天安門、長城等建筑名勝。

　　【實施時間】

　　三周

　　【活動案例及反思】

　　活動一：我是中國小娃娃

　　活動目標：

　　1、初步了解中國人與外國人在膚色、外貌及飲食上的不同；

　　2、認識中國在世界地圖上的地理位置。

　　活動準備：各種膚色小朋友的圖片幾錄像資料

　　活動過程：

　　1、出示各種膚色小朋友的圖片

　　（1）引導幼兒找出中國小朋友

　�。�2）比較中外小朋友，說說不同之處

　　2、了解中國人和外國人在語言、習慣、食物上的不同

　�。�1）學習美國、日本、韓國的問候語

　�。�2）認識西餐餐具

　　3、在世界地圖上尋找中國的地理位置

　　（1）找找中國的位置，知道其形狀像只大公雞

　�。�2）找找美國、日本、韓國等國家的地理位置，發現中國很大

　　（3）把不同膚色的小朋友圖片"送"到相應的大致位置

　　活動二：我們小手拉小手（兩課時）

　　活動目標：

　　1、會有感情地朗誦詩歌，感受全世界小朋友都是一家人。

　　2、學習用折疊剪的方法表現全世界小朋友手拉手的情景。

　　活動準備：剪刀、紙條、水彩筆。

　　活動過程：

　　1、學習詩歌《小手拉小手》

　�。�1）欣賞詩歌

　　教師有感情地朗誦詩歌

　�。�2）理解詩歌

　　全世界的小朋友都生活在哪里？

　　他們的膚色相同嗎，有什么膚色？

　　你會說外國話嗎？

　�。�3）朗誦詩歌

　　2、剪紙：小手拉小手

　　T：全世界小朋友相親相愛，小手拉小手。讓我們把不同膚色的小朋友都請到這兒來

　　（1）討論：怎樣才能一下子剪出幾個小朋友，而且每個小朋友都能手拉手

　�。�2）總結方法，教師示范

　　（3）幼兒操作

　　3、共同布置作品

　　詩歌：我們手拉手

　　好大好大的地球，

　　哪兒都有小朋友。

　　黃皮膚，黑皮膚，白皮膚，

　　還有棕色皮膚的小朋友。

　　地球上的小朋友，

　　大家都是好朋友。

　　你好，哈羅，歐哈又，

　　我們小手拉小手。

　　活動三：我們的祖國真大

　　活動目標：

　　1、了解中國地理的博大，在同一個時候不同的地方有不同的氣候；

　　2、認讀兒歌，學習相關漢字。

　　活動準備：

　　1、字卡、閱讀材料；

　　2、天氣預報的錄音。

　　活動過程：

　　1、游戲“開火車”，知道中國很大，有很多城市。

　　2、了解北方與南方幾個城市的地理位置

　　T：火車開到了哪里？（昆明）找一找昆明在中國地圖的什么地方

　　火車繼續開，現在開到了哪里？（哈爾濱）找一找哈爾濱在中國地圖的什么地方

　　T：這兩個地方有什么不同？

　　3、了解南方與北方氣候的區別

　　T：現在這兒的天氣怎樣？其它地方是什么樣的天氣呢？

　�。�1）聽天氣預報錄音

　　（2）討論：每個地方的天氣一樣嗎？有什么不同？

　　T：零下20度是什么樣的天氣，20度是什么樣的天氣？（學習詞組“春姑娘”、“冬爺爺”

　�。�3）了解南方與北方因氣候不同而產生的不同情況和活動

　　T：冬天，大雁為什么要往南飛？那兒有什么？那兒的人會干什么？北方呢？（學習詞組“雪花”“滑雪”、“游泳”等）

　　4、認讀兒歌：《我們的祖國真大》

　　我們的祖國真大，

　　北方，有冬爺爺的家，

　　十月就飄雪花。

　　我們的祖國真大，

　　南方，有春姑娘的家，

　　一年四季盛開鮮花。

　　啊！偉大的祖國媽媽，

　　東西南北中的孩子們，

　　在同一個時候，

　　有的滑雪，有的游泳，

　　有的圍著火爐吃西瓜。

　　活動四：聰明的中國人

　　活動目標：

　　1、學習在不同環境中選擇方向“南”，逐漸形成對指南針的認識。

　　2、知道中國人很聰明，很早就有“四大發明”，萌發民族自豪感。

　　活動準備：每4人一個指南針

　　活動過程：

　　1、游戲：找"南"不難

　　T：小朋友已經認識了上下前后左右，那么東南西北在哪兒呢？今天我們先來找一找南面。

　　2、出示指南針

　　T：這個神奇的小東西能夠幫助我們找到"南"

　　3、幼兒分組利用指南針尋找"南"

　　鼓勵幼兒變換地方、變換方向

　　4、討論

　　你是怎么找到方向"南"的，為什么能這么快找到？

　　什么時候需要用指南針？（航空、航海及迷路的時候等）

　　是誰發明了指南針？

　　5、了解中國古代的四大發明

　　指南針、造紙術、印刷術、火藥。

　　活動五：成語故事

　　活動目標：

　　1、通過學習成語故事感受中國的語言文化；

　　2、培養幼兒的書面語言表達能力。

　　活動準備：相關成語的字卡、木偶

　　活動過程：

　　1、教師講述成語故事《守株待兔》

　　2、理解故事

　�。�1）故事中的人是干什么的？

　　（2）一天，他遇到了什么？

　�。�3）第二天，他就怎樣，結果怎么樣？

　�。�4）最后他的莊稼怎樣了？

　　3、邊操縱木偶邊講述故事，學習成語"守株待兔"

　　T：這個故事叫"守株待兔"，它是一個成語。這個故事告訴我們什么道理？

　　小結：有些事情只是巧合，要想獲得成功，或的到某樣東西，必須靠自己的努力。不可能不勞而獲。

幼兒園大班教案篇5

　　活動意圖：

　　幼兒對雨十分好奇，有濃厚的興趣，也有很多疑惑，并對此充滿幻想。抓住幼兒這一興趣點，根據大班幼兒思維和認知發展的特點，開展了此次活動。利用視、聽、講、做的結合，幫助幼兒感知和了解雨的特征、用聲音和動作對雨進行模仿，引發幼兒對雨的思考，打開幼兒思維的空間，發展幼兒創造性思維。激發幼兒熱愛大自然的情感，并在活動中得到良好的情緒體驗。

　　活動目標：

　　1、畫雨形成的循環圖。

　　2、探究云和風的關系。

　　3、使幼兒對探索自然現象感興趣。

　　4、主動參與實驗探索。

　　5、能積極地與同伴交流自己的發現，激發進一步探索事物變化的愿望。

　　活動準備：

　　課件《小水滴旅行》，云和風頭飾，紙和蠟筆。

　　活動過程：

　　一、出示圖。

　　小花，小草，小樹，小鳥和小朋友都說太熱了，要被曬干了。幫他們想辦法。

　　二、欣賞課件《小水滴旅行記》。

　　三、探究雨的形成。

　　1、下雨云幫了什么忙?(許多云聚在一起，負荷太重，變成雨滴往下落)

　　2、云是怎么形成的?它們怎么會聚在一起?(水蒸汽往上升變成了云，天空中有很大的風，吹得云很冷很冷，它們漂啊漂就聚在一起了。)

　　3、水蒸汽是怎么形成的?(江河里的小水滴被太陽曬得暖暖的，它們變成水蒸汽往上升)

　　四、畫雨形成的循環圖。

　　1、討論。

　　2、分組合作畫雨循環圖。

　　五、游戲：云彩和風兒

　　幼兒演風和云。

　　扮演“風”的幼兒站在周圍一圈，用力吹氣，扮演“云”的幼兒先表現出各自的形態，然后慢慢聚集在一起。當所有的云聚在一起時，發出“嘩啦啦”的雨聲。

　　活動反思：

　　活動設計思路比較清晰、簡單的，通過圖片、欣賞課件、游戲表演，一環緊扣一環，過渡也較自然，幼兒能隨著老師的思路，一步步接近主題。整個活動中，幼兒的表現可以說是非常不錯的。注意力都很集中，思維也很活躍，常規紀律自覺遵守。大部分幼兒舉手發言很積極，思維至始至終都跟隨著老師，當然也有極個別幼兒雖然做似端正，卻沒有主動發言，他們應成為老師關注的焦點，要想辦法調動他們的學習積極性。

　　小百科：雨是一種自然降水現象，是由大氣循環擾動產生的，是地球水循環不可缺少的一部分，是幾乎所有的遠離河流的陸生植物補給淡水的唯一方法。從天上掉下雨滴，有大有小，有快有慢。地球表面水蒸發上升遇冷形成了雨。雨是人類生活中最重要的淡水資源。