有關幼兒園大班教案范文匯編10篇
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，常常需要準備教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編精心整理的幼兒園大班教案10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園大班教案 篇1
設計意圖：
書籍是孩子們掌握知識的橋梁。那么，孩子們究竟對書店了解多少呢？在對孩子的問卷調查中，我們發現他們很少去書店。他們可以一口氣報出肯德基、麥當勞和一些商廈的名稱，但對書店卻知之甚少。我們希望通過這一活動，引起家長對幼兒早期閱讀的重視，讓幼兒知道書籍對人的意義。
目的：
1.讓幼兒知道書中有豐富的知識，知道書店是賣書的地方。
2.激發幼兒喜歡圖書的情感，培養幼兒良好的看書習慣，知道要愛護圖書。
準備：
1.去書店聯系，希望營業員熱情接待，配合我們搞好參觀活動。
2.召開家長會，向家長介紹參觀書店的意圖和指導孩子閱讀的方法。
3.每人準備好購書的零錢。
活動一 參觀新華書店
1.激發幼兒參觀書店的興趣。
今天老師要帶大家去參觀一個地方，它賣的東西和百貨商店、食品商店、糧食店都不同，你們猜是什么地方？
2.帶領幼兒實地觀察書店。
①觀察書店的標志，知道有的書店有“新華書店”這四個字。
②觀察書店櫥窗的布置特點。
③參觀書店的店堂，感受書店的氣氛，知道書店的安靜氛圍有別于其他商場。
④數數書店里有多少書，感受書的種類之多。
⑤觀察成人是如何看書、選書的，營業員是如何為顧客服務的。教師重點引導幼兒觀察成人在挑選、閱讀圖書時全神貫注的神情，以揭示人們對書的渴望，對知識的渴望。
3.拿出《幼兒百科全書》，問幼兒是否知道這本書的書名和內容，然后告訴幼兒，這本書里有許多我們想知道的事情，比如人從哪里來，天上的星星為什么會眨眼睛，等等。最后請一個小朋友代表大家把這套書買下來，等回到幼兒園再仔細閱讀。
4.將全班幼兒帶到兒童閱讀區，告訴大家，為了能讓小朋友挑選到自己喜歡的書，書店專門開辟了兒童閱讀區。在這里，大家可以像大人一樣看書、選書。
活動延伸：
1.回園討論書店和其他商店有什么不同，書店和人們的日常生活有什么關系。
2.請幼兒將參觀書店以后的感想講給爸爸媽媽聽。請爸爸媽媽配合我們向孩子介紹竹簡、漢字的演變、印刷術等有關知識，激發孩子對閱讀的興趣。
建議：
參觀時，可以集體、分組相結合，也可以讓孩子自由結伴。
活動二 和父母逛書店
1.今天我們要和爸爸媽媽一起去書店。每個小朋友可以找自己喜歡的圖書看，也可以請爸爸媽媽講講圖書中的故事，向他們提出圖書中的有關問題。
2.請家長帶孩子參觀書店的每一個區域，向孩子介紹各類書籍，使他們知道書店里的書是分類擺放的。
3.請家長選擇一本自己喜歡的兒童書籍，挑選其中一段講給孩子聽，讓孩子感受書的魅力，知道書中有許多吸引人的故事，還有許多甚至連大人都不知道的知識。
4.孩子、家長各選一本喜歡的圖書認真翻閱，家長有意識地用自己對閱讀的熱情和興趣來感染孩子。
5.讓每個孩子用自己的零花錢購買一本自己喜歡的圖書。
活動延伸：
1.請幼兒帶一本自己最喜歡的圖書來園，辦一個“小小書店”，讓大家交換著閱讀，或開展角色游戲。
2.來園活動時，可引導幼兒自制小圖書并講述圖書內容。
3.提供膠水，引導幼兒自己修補圖書，教育幼兒要愛護圖書。
4.組織一次“故事詩歌表演會”，要求每個幼兒都要參與，表演內容必須是自己通過書本聽來或看來的。可以獨立表演，也可以和父母一起表演。
后記：
幼兒園的教育活動不應僅僅局限在教師和幼兒之間開展。幼兒的早期閱讀需要教師的引導，更需要每個家長的積極參與。我們希望通過這一親子活動，使家長意識到自己應成為孩子閱讀的啟蒙老師。
幼兒園大班教案 篇2
活動目標：
1、了解 “早起的人”與我們之間的關系，激發幼兒熱愛尊重勞動者的情感。
2、能清楚完整地表達自己的想法。
活動準備：
PPT；錄像；幼兒進行前期的調查。
活動過程：
一、談話導入
1．用一些詞匯說說“冬天的早晨”。
2．出示時間表，“你是幾點起床的”。
3．主要提問：在你家里誰是起得最早的人，為什么？
4．歸類原因：為家人服務；鍛煉身體；上班，等。
二、交流分享
1．分享交流采訪的結果，“幼兒園中，誰是早起的人”。
2．老師設疑，出示鐘點卡“5：00” “4：30”。
“猜一猜，誰會在這個時間起床”。
3．看錄像。
重點了解門衛吳叔叔和廚房間阿姨為什么需要這么早起床的原因。
說一說：他們在干什么，為什么要這么做。（和我們的關系）
4．繼續看錄像，聽聽他們是怎么說的。
5．主要提問：看了聽了這么多早起的人的.故事，你有些什么想法。
三、經驗拓展
1．以
詩歌
《早起的人》小結。
2．想一想：這么多早起的人在為我們服務，那么我們該怎么做呢。
附：早起的人
當天還沒亮的時候，
當我們還在睡夢中，
早起的人已離開溫暖的被窩，
開始忙碌起來。。。。。。
看，門衛小吳叔叔
揮動掃把，擦拭著滑梯
讓幼兒園變得干干凈凈
聽，廚房間叔叔阿姨們
在鍋碗瓢盆的交響樂中
忙著為小朋友做著美味營養的飯菜
保健
老師
配制著消毒水，巡視著幼兒園
關心著每一個孩子的健康與
安全
校車司機
手握方向盤，走街串巷
接送著路遠的小朋友
啊 早起的人
有了你們
我們的生活才變得更快樂
有了你們
幼兒園的早晨才變得更美麗
你們辛苦了，我們感謝你！
幼兒園大班教案 篇3
活動目標：
1、欣賞并理解故事，知道遇事要勇敢，要敢于嘗試克服恐懼。
2、觀察理解圖片上發生的事件，合理猜測角色的心理波動。
3、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
4、通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
活動準備：
1、多媒體課件
2、兩塊黑板
活動過程：
一、引起興趣
1、今天我帶來了一位動物朋友，長長的耳朵、短短的尾巴、走起路來蹦蹦跳跳，是誰啊？
（小兔小兔快出來）
2、這是一只怎么樣的小兔？
3、這么可愛的小兔卻沒有一位朋友，這到底是怎么回事？小兔到底有個什么奇怪的名字？
二、故事（播放課件）
1、小兔怕怕，這個怕是害怕的怕，為什么大家給起這個怪的名字？
2、猜猜小兔遇到什么事會覺得害怕？
3、我們來看看小兔怕怕到底事什么事情害怕？（播放課件）
鏡頭一：這會兒小兔為什么哭的這么傷心？
①坐在秋千上害怕了，你有過坐秋千的經歷嘛？
②站在秋千上小兔會想到什么而感到害怕？
③你會做什么事情讓小兔補害怕？
鏡頭二：當朋友走開的時候它就更害怕了，為什么？
①它去找媽媽了，媽媽是和它怎么說的？
②分角色扮演（請個別幼兒）
③你找找你周圍什么人很勇敢的？
小結：其實在我們周圍很多人都很勇敢，有的人做很少的事，有的人做很多的事，但不驕傲。
鏡頭三：小兔怕怕再一次蕩秋千
①故事里面誰會變得勇敢了？（小兔怕怕）
②別人給他重新起了一個名字？
三、聯系自己
1、你有沒有害怕的時候？
2、小結：如果你試一下，媽媽燒了盤菜，你不小心把牛奶倒了進去，只要說一聲對不起就很勇敢了。
3、現在我這兒有①家里面遇到害怕的事②出門會遇到害怕的事③會有最麻煩的事（三個籃子）如果你要做這些事你覺得不害怕了就把它貼在左邊，如果你還覺得害怕就把它貼在右邊。
4、下一次如果你有什么害怕的事還可以把它貼出來，讓我們大家一起幫忙剛走害怕。
幼兒園大班教案 篇4
活動目標：
1.利用原有經驗，理解詩化的語言內容，體會擬人手法的生動有趣。
2在跟讀和復述過程中感受詩歌的韻律美。
活動材料與相關環境創設在語言區創設一面墻飾，供幼兒觀察、講述、展示圖片，按詩歌內容排序和朗讀詩歌。
活動準備：
本活動在室內進行，活動進行前，幼兒應先看《幼兒活動手冊》相關畫頁，并根據對畫面的觀察和理解添花。
活動過程：
小朋友們，我們一起活動一下我們的小手，《小手拍拍》和老師一起隨音樂做。小朋友們做的真好，老師檢查一下你們的小手，看看干不干凈。小朋友們的小手真干凈啊！有一個小朋友的手不干凈、很臟。你們看：
1.把幼兒分成四組，把四幅圖片分給每組一張，引起幼兒的注意，并引導各組幼兒討論，講述圖片內容。
2..分別在黑板上展示圖片，各組交流看圖的結果。
請各組小朋友說一說圖片上畫的是什么，臟手拿饅頭和抱布娃娃時，饅頭和布娃娃是什么表情，為什么，干凈手碰它們，它們又是什么表情，為什么。
3.朗誦這首詩歌，將詩歌內容與圖片建立聯系。
4.請幼兒聽一聽，思考教師朗誦的詩歌說的是哪幅圖片。
5按照詩歌內容給圖片排序，進一步理解詩歌的內容和結構。
6利用《幼兒活動手冊》中的圖片，讓每個幼兒練習排序。
第二遍聽詩歌，驗證排序的結果。
討論"為什么臟手不能拿饅頭，也不能抱娃娃"，"臟手還不能干什么，為什么"，引導幼兒養成勤洗手的習慣。
6.根據排序的結果朗誦、表演詩歌內容。
游戲：《洗洗小手》
老師與幼兒一邊讀兒歌一邊做洗手的過程和動作。
課后反思：
幼兒園大班教案 篇5
設計思路
《幼兒園教育綱要》(試行)指出：科學應從生活游戲中感受事物的數量關系，幼兒園的科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物作為探索的對象。根據這一原則，以帽子為操作材料確定了數學分類活動的主題，這是基于下列考慮：第一，帽子是幼兒日常生活中常見的物品，幼兒對帽子有一定的生活經驗，有利于減少分類活動的難度；第二，隨著生活水平的提高，帽子的花色品種越來越豐富，有利于開展分類活動；第三，這一活動在分類的同時還有助于幼兒感受軀體和部分的關系，同時訓練他們的思維能力，培養他們觀察思考的習慣。
活動目標
1．通過活動激發幼兒探究身邊常見事物的興趣，學習從不同角度觀察帽子的特征。
2．學習將活動過程用簡便的方式記錄下來，并和同伴進行交流。
活動準備
1．不同款式、顏色、質地、用途的帽子若干頂。
2．4張桌子，4張蓋布，4塊黑板，筆、紙若干。
活動過程
1．學習分類記錄的方法
(1)以游戲的方式激發幼兒活動的興趣。
(2)請4個具有不同特征的小朋友上臺，并請幼兒說說他們之間的不同之處。“這里有幾位小朋友?”“他們什么地方不一樣?”
(3)教師引導幼兒記錄分類結果。“我們要把這里有4個小朋友的事記下來，可以怎么記呢?”(教師引導幼兒用數字“4”表示人數，用娃娃頭表示小朋友)“誰能把有相同之處的小朋友排在一起?”“他們是怎么排的，他們哪里一樣?”(這兩個是男孩，這兩個是女孩)“這又該怎么記呢?”(教師引導幼兒用數字和簡單的標記來記錄)“除了這種排隊的方法，還有沒有其他方法?”(教師在幼兒分類的基礎上再次引導他們用簡單的標記來記錄)
2．學習從不同的角度對帽子進行分類
(1)引導幼兒觀察帽子的不同之處。
(2)啟發幼兒說出帽子的各種用途。
(3)提出分類的要求。“原來帽子的用處這么大，我們大家都需要它。今天我們這里有這么多帽子，那我們就來開一個帽子商店吧。想一想開商店我們要先做什么準備工作呢?”(引導幼兒先從整理帽子開始)“我們可不能把帽子放得亂七八糟的，你們說可以怎么擺放呢?”(引導幼兒說出將帽子按同一特征擺放)
3．小組活動
(1)提出記錄的方法。“今天，我們請4組小朋友來整理一個柜臺。首先，請上來的小朋友數數柜臺上有幾頂帽子，用數字和標記把它們記下來；然后，看看它們有什么不同，把有相同特征的帽子擺在一起并數數每種有幾頂；最后，小組成員一起商量看看該怎么記錄。如果你們還有別的分法，就再分一次，分好后再數數每種有幾頂，想一想該怎么記錄。記住每分一次，就記錄一次。”
(2)幼兒操作，教師引導幼兒在分類時要按同一標準全部分完后，才能按別的標準再次進行分類。
(3)引導幼兒多角度地思考分類的標準。
(4)觀察幼兒的不同記錄方法。
活動講評
1．展示這4組幼兒的記錄單，引導幼兒對他們的記錄方法進行觀察、比較。“這些記錄單上記的都是小朋友分帽子的事情，大家相互看一看，有沒有看不懂的地方?”(幼兒之間相互提問、相互回答)“每組分帽子的方法和記錄的方法有什么不同?”“你最喜歡哪一組的記錄單，為什么?”
2．教師對幼兒的操作給予肯定。“今天小朋友們想出了各種擺帽子的方法，有的按大小擺，有的按款式擺，有的按顏色擺，還會把這些事用數字和標記記了下來，而且每組記錄的方法都不一樣，你們真了不起。下次，我們玩帽子商店游戲的時候就可以有許多不同擺帽子的方法了。”
活動延伸
課后教師可以將一組帽子和這組分帽子的記錄單放在區角中，供幼兒進行分類活動，要求幼兒分的方法和記錄單上的不一樣，分好后并記錄。充分挖掘分類的多種途徑，促進幼兒思維能力的發展。
幼兒園大班教案 篇6
活動目標：
能初步區分10以內的單、雙數。
在小組活動中能邊做邊講操作過程。
活動準備：
教具：貼絨紅圓片5片，貼絨數字1—10。
活動過程：
集體活動。
認識單、雙數。
“貼絨上有什么？”“每一行有幾個紅圓片，誰會用數字表示？”請幼兒在每行圓片下放在相應的數字。“你怎么數得這么快？”“我們一起來說說每排圓片的數目。”帶領幼兒依次說出每排圓片的數目。“小圓片要出去散步了，我們讓每行的圓片兩個兩個手拉手，排好隊。”教師示范兩兩排列。方法是把最上面一個圓片拿下來與最下面的一個配對，如果單數會有一個不能成對。“現在1、2、3、4、5的圓片已經兩個兩個排整齊了，誰來為后面每行的圓片兩兩排隊？”“看看哪些數兩個兩個配對后有一個是單的，哪些數兩個兩個配對后沒有單的？”“兩兩配對后，有一個單的就叫單數，兩兩配對以后沒有單的叫雙數。”
1、區別10以內的單、雙數。
分別指單數和雙數引導幼兒討論。教師可任指某一數，引導幼兒觀察。“它是幾？排成什么樣子？是單數還是雙數？”
2、小組活動第一組：區別單、雙數。看看每行的圓片是幾，在單數下的格子里打“√”
“做完后講講哪些是單數？”
第二組：區別單、雙數，在雙數下的格子里打“√”。
第三組：小動物住第幾層樓。
教后感：孩子操作,概念較清楚，初步認識了10以內的單雙數。這節課的課堂氣氛很好。
幼兒園大班教案 篇7
目標：
1．學習用目測和自然測量的方法，比較，區別物體的遠近，并會用表格的形式進行記錄。
2．初步感知同樣的距離，使用的測量工具不同，測得的數量也不同，訓練思維的相對性。
3．會進行8以為的看圖列式計算。
準備：
1．確定場地，繩子、圈、尺子等測量工具若干。
2．筆、紙人手一份。
3．算式操作單。
過程：
1．目測物體的遠近：游戲"聽信號向指定方向走"。
幼兒按教師指定方向走，如走向滑滑梯、蹺蹺板等，聽到停止信號，幼兒立定。
2．用自然測量的方法測量不同物體的遠近。
3．幼兒在次測量并進行記錄。啟發幼兒相互驗證遠近。
4．引導幼兒用不同材料測量同一物體，發現測量工具
與測得數據之間的關系。
5．看圖列8以內的算式。
（1）看圖列加法算式。
（2）看圖列減法算式。
（3）教師提供其他操作單，供幼兒練習。
幼兒園大班教案 篇8
目 標
指導幼兒欣賞故事,了解作品的主要內容。
2.使幼兒懂得:光有幫助人的好心不行,還要有幫助人的本領。
準備
1.表現故事內容的圖片或投影片。
2.請大班的幼兒表演故事。
過 程
1.欣賞故事 請幼兒聽老師講故事《神奇的顏料》。
2.看表演 請幼兒看大班小朋友表演故事。
3.討論
出示圖片或投影片,請幼兒討論:
(l)安德列給誰畫了什么?結果怎樣?
(2)要想幫助別人,怎樣才能幫得上?
附作品 神奇的顏料
新年到了,新年老人送給安德列一盤顏料,說:“用這盒顏料畫出來的東西,都能變成真的。” 安德列給奶奶畫了一塊花頭巾。奶奶戴上,啊呀,又小又難看。 安德列給媽媽畫了一條裙子。哎呀,媽媽穿不上。 安德列畫了把椅子,爸爸剛坐上,就摔倒了。 安德列畫了只小貓咪,鄰家的小妹妹說:“這不是我家的。” 安德列走進公園,看到一個盲孩子,正摸著走路。安德列畫了一雙眼睛送給盲孩子。 盲孩子說:“謝謝您,就是眼睛有大有小難看極了。” 安德列給城市畫了一座樓房,只聽“嘩啦”一聲,樓房倒塌了。 安德列多么想為大家做好事,但都沒做成,他很苦惱。 又一個新年到了,安德列把神奇的顏料還給新老人,訴說了自己的苦惱。新年老人說:“要記住,光有幫助人的好心不好,還要學會幫助人的本領。”
幼兒園大班教案 篇9
活動目標：
1、在欣賞了解海底世界的基礎上，引導幼兒嘗試圍繞主題畫出海底世界中除魚以外的動物、植物形態。
2、初步培養幼兒在繪畫活動中的觀察力、表現力、想象力和創造力。
3、在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
4、感受作品的美感。
活動準備：
海底世界繪畫作品，水彩筆，油畫棒等繪畫材料。
活動過程：
一、談話引入。
你們見過海底世界嗎？海底有哪些朋友？教育幼兒保護海洋，愛護海底生物。
二、通過欣賞繪畫作品啟發幼兒思路，激發幼兒作畫的興趣。
1、這幅畫畫了哪些海底景觀？你覺得最美的是什么？
2、海底的動物們在干些什么？他們有什么不同的特點？
3、如果你來畫海底動物，你準備畫什么？
三、幼兒作畫，教師指導。
1、引導幼兒先構思好再開始。
2、先用記號筆勾畫輪廓再進一步聯想添畫，豐富畫面。
3、完成主體形象的創作后鼓勵幼兒進一步聯想添畫，豐富畫面。
四、展示幼兒的作品，鼓勵幼兒相互介紹自己的作品。
活動反思：
《海底的朋友》這一美術活動，從欣賞繪畫作品入手，使幼兒在一定感性經驗的基礎上誘發想象、循序漸進、大膽構思，從而發掘與培養幼兒的創造能力。在活動中教師輕松導入，使兒童的畫面重點突出、主題鮮明。小朋友用自己的作品進行作品講述，完整的講述故事情節，畫面栩栩如聲。通過活動對幼兒進行環保教育，進行人與自然的和諧教育，懂得保護環境，愛護小動物。
幼兒園大班教案 篇10
【活動目標】
1、初步學會童謠，并理解童謠內容，體驗童謠的幽默與滑稽。
2、在理解童謠的基礎上，學會創編童謠。
3、知道不管做什么事情都要細心、謙虛，不能驕傲。
4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。
5、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
【活動準備】
1、小男孩的圖片一張，彩色鉛筆一大把。
2、根據童謠內容繪畫的四張圖：四條腿的螃蟹、小尖嘴的鴨子、圓耳朵的小兔、沒尾巴的大馬。
【活動重難點】
重點是帶領幼兒理解丁丁畫錯的部分。
大膽改編童謠。
【活動過程】
（一）談話導入：長大了你想做什么
1、教師：小朋友們，每個人長大了都會做一份工作，請你來說一說你長大了，會做什么工作呢？
2、小結：小朋友想做的工作真多，有一個小男孩叫丁丁，他也有自己想做的工作，我們一起來聽一聽吧。
（二）學習、理解詩歌前半部分的內容，并嘗試用自己的方式表演
出示丁丁的圖片以及一大把彩色鉛筆
1、念詩歌的前半部分。傾聽教師：丁丁說他是小畫家，紅藍鉛筆一大把。他對別人把口夸，什么東西都會畫。
2、提問：請你來說說，丁丁要做什么呢？（小畫家）他有些什么東西？（紅藍鉛筆一大筆）他對別人說什么昵？（他對別人把口夸，什么東西都會畫。）讓幼兒理解什么叫“把口夸”。
3、教師：丁丁是小畫家了，他可神氣了，我們一起用童謠里的語言來說一說（提示幼兒要表示神氣的模樣）
4、請你來想一想，猜一猜，丁丁都會畫些什么呢？
（三）教師念詩歌的后半部分，并幫助幼兒理解詩歌內容
1、小朋友們都說丁丁會畫這么多的東西，那我們來聽聽，丁丁到底會畫什么呢？
2、教師念詩歌后半部分，提問：丁丁畫了什么？（出示四張圖）看！你覺得畫得怎么樣？引導幼兒說出丁丁畫錯的地方，教師用詩歌的語言進行小結，幼兒跟念。
3、我們一起來說說他畫錯的地方，我們用拍手來打打節奏。
4、教師：丁丁真是粗心呀！畫的畫都錯了，看著這些畫錯的圖畫，你最想做的是什么事呢？（我想笑、我想對丁丁說畫畫要認真……）
5、教師引出最后一句“咦！哈哈哈哈哈哈哈！”與幼兒一起體驗開心、快樂的心情。
（評：用圖片讓幼兒知道丁丁把動物都給畫錯了，畫錯的原因，竟然是粗心引起的，為后面教師講述童謠名字時，作了個鋪墊。當教師“咦！哈哈哈哈哈哈哈！”這個句子時，體現了童謠的幽默、詼諧。與幼兒一起體驗開心、快樂的心情。）
（四）帶領幼兒學念童謠，感受童謠的幽默、滑稽
1、丁丁真是粗心，畫畫時都畫錯了，所以這首童謠的名字就叫做《粗心的小畫家》。
2、采用整首教學法與孩子一起念童謠。我們一起來看著圖說一說。
3、全體幼兒邊拍手邊看圖學念童謠。
4、提問：你感覺哪一句話比較有困難？說出來，大家一起幫助你。
5、采用多種形式幫助幼兒鞏固童謠的內容。
（評：用各種形式幫助幼兒理解、掌握童謠）
（五）討論：改編童謠
1、丁丁真是個粗心的小畫家，畫的時候都畫錯了，那你能做個細心的小畫家嗎？幫助丁丁把這些錯畫的地方都改過來嗎？（畫只螃蟹八條腿，畫只鴨子扁嘴巴，畫只小兔長耳朵，畫匹大馬粗尾巴。）
2、請幼兒說一說改動過的新內容。
（評：用討論的形式，讓幼兒了解這些小動物該如何畫，同時還要用童謠里的句子講述出來，也培養了幼兒的語言表達能力。）
（六）用演唱的形式，來唱童謠
1、今天我們學習了童謠《粗心的小畫家》，老師還會用唱的形式表現呢，請你來聽聽。
2、你有興趣嗎？請你跟著我一起來試一試。
3、再唱一唱改動過的新歌曲。
（評：用歌唱的形式，再次引起幼兒的興趣，將活動推向了高潮。）
（七）活動結束
開心續編畫《細心的小畫家》。等我們下次有時間時，我們小朋友來畫一畫，把丁丁畫錯的地方都改過來吧。
教學反思：
播放粗心的小畫家歌曲，讓學生再次感受到了丁丁的粗心大意，接著讓學生總結你從丁丁身上懂得了什么道理？學生的語言幾近完美，都能說出不學丁丁粗心大意，要仔細觀察生活，做生活的有心人。
孩子們的思維的大門被打開了，他們有話想說，愿說。課堂上改變了一堂冷的場面，興趣是最好的老師，孩子們只有對他們感興趣的東西才愿意去學，而且他們個個學得認真。而且全文的重點難點不攻自破，真的是事半功倍，要將這種學習氛圍發揚下去。
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