有關幼兒園大班教案匯編五篇
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。來參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的幼兒園大班教案5篇，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班教案 篇1
設計思路：
情感教育無論在幼兒的日常生活教育中還是主題活動教育中，都應是一個不被忽視的主體，而且越來越受到老師和家長們的重視。我們結合主題活動“下雨啦”，在使幼兒知道天氣預報會給人們的生活提供方便的同時，加強情感教育，我們本著如何幫助幼兒理解、體驗別人的情緒情感，培養幼兒想象力和創造力以及互愛、互助情感的目的，生成了綜合教育活動《心情預報》。我想以本次活動為契機，更深入地了解幼兒的內心世界，并逐步引導他們的心靈更加美麗、友善。
活動目標：
1、通過看看、想想、議議、編編心情預報，幫助幼兒理解和體驗別人的情緒感。
2、發展幼兒的想象力和創造力，培養幼兒的互愛、互助情感。
活動準備：
大電視一臺；猴子玩具一只；背景圖一幅；小鳥、小兔、綿羊、松鼠、梅花鹿、小鴨動物圖片各一；猴子、大象、青蛙、刺猬的心情圖各一幅。
活動流程：
引發興趣——理解體驗——發散思維——說心情——畫心情
活動過程：
一、與幼兒談天氣，引發興趣，提出主題。
師：“孩子們，你們看今天的天氣怎樣？那明天呢？我們怎樣才能知道明天的天氣情況呢？”（引導幼兒說出觀看天氣預報）
師：“電視臺里的天氣預報是怎樣播報的，誰能來模仿一下？”鼓勵幼兒大膽模仿，教師給予肯定。
師：“我們一起來聽聽電視臺的阿姨是怎樣播報天氣預報的，好嗎？”
不錯的請配班教師播報天氣預報：各位觀眾，大家好！現在播送天氣預報，今天白天晴轉多云，有時小雨，北風3到4級，天氣預報播送完畢，謝謝大家收看，再見！
提 問：
1、剛才的天氣預報播報了哪幾種天氣情況？
2、你還知道哪些天氣情況？（幼兒邊說教師邊出示天氣圖示）
小結：天氣情況真是千奇百怪，通過天氣預報我們就能預知明天的天氣情況了，給我們的生活帶來了很大方便。
二、通過聽聽、想想、說說心情預報，幫助幼兒理解他人情緒。
師：“森林電視臺不僅有天氣預報，還有心情預報呢！我們一起來聽聽吧！”
請配班教師播報心情預報：各位觀眾，大家好！我是森林電視臺的主持人機靈，現在播報心情預報，今天森林里大部分小動物心情晴天，只有獅子心情雨天，并伴有八級脾氣。心情預報播送完畢，謝謝大家收看，再見！
提問：1、剛才的心情預報是怎樣播報的？主持人先說了什么，又說了什么，最后說了什么？
小結：對了，主持人先問大家好，并和大家打招呼，然后介紹小動物的心情，最后有禮貌地和大家說再見。
2、那心情預報說獅子今天的心情怎樣？
3、為什么說獅子的心情是雨天？說明它的心情怎樣？
4、那還可以用哪些天氣情況來表示？
5、心情好呢，可以用哪些天氣情況來表示？
小結：小朋友說的真好，想出這么多可以表示心情的天氣，老師希望我們小朋友每天的心情都是大太陽，好嗎？可是今天獅子的心情是雨天，可能因為什么事呢？（引導、鼓勵幼兒大膽想象，完整表述）
三、通過讓幼兒議議心情預報，引導他們充分發揮想象力、創造力，培養互愛、互助的情感。
師：“到底因為什么事讓獅子的心情是雨天呢？我們一起來看看吧！”
教師出示背景圖及獅子生病的圖片。
提問：1、生病了，會是怎樣的感覺啊？
幫助、引導幼兒體驗他人情感，可以說出自己生病時的感受。
不錯的2、森林里的小動物聽了這個預報后，會怎樣做呢？
引導幼兒充分發揮想象力和創造力，激發幼兒的互愛互助情感。
教師出示小動物來看望獅子的圖片：
師：“小動物聽到獅子生病了的消息后，急急忙忙地來到獅子家，看到它孤孤單單地躺在床上真難受，看，小鳥、小兔子給獅子唱歌；小松鼠、小綿羊給獅子跳舞；梅花鹿、小鴨子給獅子送來了禮物。你們說這時獅子的心情會不會發生變化？”
小結：獅子看到有這么多朋友來看望它，關心它，很高興，頭也不疼了，身體也不難受了，心情就慢慢變成晴天了。
四、學說心情預報，體驗成功的快樂。
師：“心情預報真是太好了，老師這兒還有幾位小動物，請你仔細觀察一下，看看它們的心情怎樣，可以用哪些天氣情況來表示？”
師：“現在老師請你也來當回主持人，預報一下你喜歡的小動物的心情吧！趕緊和你的小伙伴先說說吧！”
請個別幼兒到電視機前做心情預報，體驗小動物的心情。
五、畫心情，說心情。
請幼兒將自己現在的心情或喜歡的心情畫出來，并說說自己在什么情況下會有這樣的心情，為什么。
活動反思自評：
我想從活動設計上的幾個特點和活動過程中存在的問題自我分析一下。
本次活動將天氣和心情結合起來，巧妙地將幼兒感受別人情緒與天氣預報聯系起來，同時設計提出問題，讓幼兒投入到情景中去，更好的體驗和感受。
在設計此活動時，我考慮到這是個偏重語言領域的活動，于是我把幼兒的“注意聽”與“大膽說”作為設計這次活動的重點，力爭在問題的設計和提出上具有啟發性、開放性。同時，注重了語言、藝術與科學不同領域內容的整合和同領域的不同方面內容的整合以及多種活動方式的整合。
活動過程中，我注意用我的語言和眼神與孩子進行交流，為他們創設了一種積極、主動的活動氛圍，充分調動了幼兒的想象力和創造力。但老師的隨機教育能力和指導性語言的運用，還存在許多的問題，我會在平時的日常教育中不斷反思自己的教育行為，結合理論，努力使自己的摸索、實踐過程縮短，以便自己不斷地、迅速地得以提高。
《心情預報》這個活動，源于孩子們對天氣的研究，但并沒有結束在此次活動上。因為在進行這個活動前，我們生成了“小小氣象臺”“各種各樣的天氣”等話題的活動；在這個活動后，我們還要注意引導孩子們生活中去體驗、感受別人的情緒，并學會去幫助別人。所以我覺得要想組織好一次教育活動更重要的是老師把握教育的系統性和主題活動連貫性的能力，及老師掌握心中大目標、控制眼前小目標和隨機接受新目標的能力。
深知自己的實踐與理論還存在很大的距離，懇請各位領導和老師提出寶貴意見。
幼兒園大班教案 篇2
活動目標：
1．知道因坐的位置不同，看到的實物之間的左右、遠近、遮擋關系不同。
2．用擺貼組畫的方法練習將空間關系轉化為平面關系。
活動準備：
每兩個孩子一張桌子，將桌子排成一個圓圈，中間擺一張圓桌，臺布一塊(以便擺放觀察實物)。三只大小、顏色不同的花瓶，兩只顏色不同的蘋果，一只有柄和嘴的水壺，幼兒入手一份擺貼材料(要塑封，以便調整和多次使用)。
活動過程：
一、引導孩子仔細觀察水壺，通過交流，知道因各自坐的位置不同，看到水壺柄、嘴的'左右、遮擋情況和圖案是不同的。
二、組織孩子們遷移以上經驗，仔細觀察兩只花瓶的左右、遮擋、遠近關系，并嘗試用擺貼的辦法來展示自己觀察的情況。
1．老師換上兩只花瓶，提示孩子仔細觀察，鼓勵孩子把自己看到的情況與大家交流，主要請三種情況的孩子交流：a．大花瓶在我的左(右)邊，小花瓶在我的右(左)邊。b．大花瓶遮掉了小花瓶，或小花瓶遮掉了大花瓶的一部分。c．小花瓶離我近(遠)，大花瓶離我遠(近)。
2．請小朋友嘗試用擺貼的辦法將自己看到兩只花瓶的左右、遮擋、遠近情況展示出來(老師提示在他們面前材料盤里取一份擺貼材料)。
3．幼兒操作，老師觀察孩子們擺貼的情況。
三、引導幼兒運用以上經驗，對五樣實物進行仔細觀察并合理擺貼，組合一幅美麗的寫生畫。
四、組織孩子相互檢查評價和調整，在展示和欣賞作品中獲得美的感受和成功的喜悅。
幼兒園大班教案 篇3
活動目標
1、積極嘗試那些物品可以動。
2、體驗自己身體滾動帶來的快樂。
活動準備
1、球、瓶、紙盒、桶、積木、輪胎、圈、瓶蓋等材料若干。
2、適合滾動的場所、墊子。
活動過程
一、探索發現會滾的東西。
1、玩一玩準備的東西，說說哪些東西會滾。
2、找一找。教室里有哪些東西會滾，交流找到的是什么。
3、找一找操場上有哪些東西會滾，交流找到的是什么，是怎么樣滾動的。
二、探索身體滾動。
1、介紹游戲《乒乒乓》的玩法
將手臂彎曲，按兒歌節奏在胸前環繞邊做邊說：
乓乒乓乒乒乓，轱轆轱轆一，轱轆轱轆二，轱轆轱轆三，轆轱轆轱四，上上下下前前后后，
大家一起滾起來。
2、幼兒在墊子上嘗試身體滾動的方法。
3、幼兒自由滾動，說說自己像什么。
三、自由組合練習滾動。
如：身體伸直向左右翻滾，抱著膝左右翻滾，像求、坦克、圓木、小蝸牛等。
探索求知：信息是如何傳遞的
1、 活動目標：
1）幼兒能夠積極的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞信息，
2）幼兒在活動中了解信息傳遞的不同渠道，學習使用不同的信息工具。
2、 活動準備：幼兒通過查詢、采訪等方式了解相關知識。
3、 活動過程：
1） 交流：我所知道的信息傳遞的方式。可啟發幼兒從物體發信號、用聲音發信號、用文字發信號等幾個方面考慮。如：通過手勢、旗語、煙火等物體發信號；通過吹號、打鈴、敲鼓、廣播電話等聲音發信號；用信鴿捎帶、郵局傳遞、發傳真、發電子郵件等多種文字形式發信號。
2） 教師配圖講述有關人們傳遞信息的故事。如：古時候長城的烽火臺上燃煙火傳遞敵情；抗日戰爭時期，用放倒消息樹的辦法報告敵人的去向等。
3） 討論：現在人們怎樣傳遞信息？引導幼兒了解常用的通訊工具。
4） 組織幼兒玩通訊游戲傳電話：教師將幼兒分為兩組，分別向每組的第一個人說一句悄悄話，開始后，再一個一個的往后傳，各組最后一個報告電話內容，傳的又快又準的一組為勝。
4、 活動延伸：
1） 組織幼兒自己操作電腦。
2） 在活動區內提供半成品材料，學習制作這些通訊工具，為幼兒開展角色游戲提供道具。
幼兒園大班教案 篇4
活動目標：
1.喜歡閱讀圖書，樂意用較完整的語言表達自己對圖畫的理解。
2.知道自己是獨一無二的，每個人都有自己的長處與短處。
3.能專注地傾聽故事，樂意表演故事。
4.理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。
5.理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。
活動準備：
電教課件、故事讀本人手一冊.頭飾[青蛙、野鴨、小豬、山羊]
活動過程：
一、感知活動
師：小朋友們好!今天，老師想請小朋友們猜個謎語。大眼睛，闊嘴巴，說起話來呱呱呱，游泳捉蟲人人夸。
幼：青蛙。
師：對了，是青蛙[點擊青蛙的圖片]
師：你們喜歡青蛙嗎?
幼：喜歡
師：為什么?
幼：因為青蛙可愛
幼：因為青蛙會游泳
幼：因為青蛙會捉蟲，會跳躍。
師：小朋友們都喜歡小青蛙。今天，老師就請小朋友們聽一個關于青蛙的故事。有這么一只青蛙，原來也非常喜歡自己，可是發生了一些事情，讓小青蛙改變了對自己的看法。究竟是什么事情，我們一起聽聽這個故事吧。 [評析]孩子個體的、零散的經驗，需要教師進行梳理，這樣才能引起孩子們對這節課的興趣。
[放錄音，聽故事]
二、自主閱讀
師：故事真有趣。小朋友們想不想看一看究竟在小青蛙身上發生了一些什么事情呢?請小朋友們把書打開仔細的觀察書中的畫面，自由的說一說圖上都有些什么，它們在干什么?也可以與同伴交流。
師：請小朋友們把書合上。老師發現小朋友們在看書的時候都非常認真，都在相互交流自己所觀察到的。[評析]教師設計這一教學環節，主要的是引導孩子仔細觀察并理解畫面，能根據畫面運用較連貫的語言進行大膽的描述，激活孩子的思維。
三、共同閱讀。
1、[放課件，點擊第一幅圖]
師：讓我們一起來看看這幅，圖上的青蛙在干什么呀?
幼：在看水中的倒影。
師：他喜歡自己嗎?
幼：喜歡。
師：他喜歡自己的什么地方呢?[實錄]
幼：喜歡自己身上漂亮的綠色。
幼：他喜歡自己會游泳。
幼：他喜歡自己會跳躍。
師：小朋友們說的可真好。一只青蛙坐在荷葉上，欣賞著自己的倒影，他是怎么說的呢?我們一起來聽一聽。[點擊課件]請小朋友用欣賞的語氣學一學青蛙的話。
師：青蛙很喜歡自己，看見自己的倒影都在自我欣賞，他很高興。咦，誰聽到了青蛙的話了?[邊說邊點擊第二幅圖]
幼：野鴨。
師：野鴨聽到了說[點擊課件]野鴨優雅地飛了幾圈，落在草地上，得意地離開了。
師：當野鴨離開后青蛙心里是怎么想的呢?
幼：我也想學飛翔。
2、師：[點擊第三幅圖]青蛙又是怎么想做的呢?
幼：青蛙爬上高坡。
幼：青蛙扇著手臂向前飛。
師：青蛙學會飛翔了嗎?
幼：沒有。
師：為什么青蛙不能象野鴨一樣飛翔呢?
幼：：因為青蛙沒有翅膀。
師：青蛙沒有學會飛翔，他又會怎么想呢?青蛙想[點擊課件]
師：我想請小朋友發揮你的想象力說一說青蛙沒有學會飛翔，他很傷心，他可能會怎么辦呢?[實錄]
幼：青蛙很傷心，可能會去找媽媽。
幼：青蛙很傷心，可能會去告訴朋友。
幼：青蛙很傷心，可能會到商店去買翅膀讓自己飛。
幼：青蛙很傷心，可能會和朋友一起做翅膀。
師：青蛙到底會怎么辦呢?是不是和你們說的一樣呢?我們一起來看下一幅圖。[評析]引導孩子圍繞青蛙自我意識的發展為線索，并讓孩子們自由大膽地發表自己的見解、想法。
3、[點擊第4，5幅圖]它來找誰了?
幼：小豬。
師：青蛙很傷心，就去問小豬，小豬是怎么說的呢?
幼：你要知道，青蛙是不會飛的。
師：當小豬說我也不會飛時是什么表情?
幼：它在笑。
師：小豬不會飛，為什么還在笑呢?
幼：因為小豬會做世界上最好吃的蛋糕。
幼：因為小豬很喜歡自己身上的粉紅色。
師：小豬很自信，小豬說：[點擊課件]當青蛙聽了小豬的話之后[放課件的第6幅圖]青蛙想：[點擊課件]青蛙傷心極了，它又會去找誰呢?[放課件第7幅圖]
幼：山羊。
師：青蛙又想學什么本領呢?
幼：它想去借書，讓你變的聰明些。
師：[放課件第8幅圖]它學得怎么樣?青蛙把書打開，可是一個字也不認識，看了很久，他一點也沒變聰明。青蛙想：[點擊課件][放課件9幅圖]青蛙把書還給山羊說了些什么呢?
幼：我不會飛，不會烤蛋糕。
幼：不認識字，什么都不會。
師：小朋友說的可真好。[放課件10幅圖]小青蛙很傷心，山羊安慰它說[點擊課件]
4、師：既然青蛙什么都沒學會，那么他后來為什么又會那么高興呢?請你動小腦筋想一想。[放課件11幅圖][實錄]
幼：因為它聽了山羊的話。
幼：因為它知道自己會游泳，會跳躍。
幼：因為它知道是一只可愛的綠青蛙。
幼：因為它知道自己會捉蟲。[評析]故事中的山羊循循善誘，用愛的溫暖和欣賞的目光幫助青蛙恢復了自信，這一情感交流有利于拓展孩子們的生活經驗。
師：小朋友們說的可真好。我們一起來看看青蛙在河邊干什么?
幼：欣賞自己的倒影。
師：從倒影中，它發現了些什么呢?
幼：發現自己是一只穿花格子泳褲的綠青蛙。、
師：對了，它很自信地說[點擊課件]小朋友讓我們一起來學學這句話。小朋友們學的可真好[點擊12幅圖]我們一起來看看這幅圖上的青蛙，從它表情中我們可以知道什么呢?
幼：可以知道它很高興。突然，青蛙感到非常愉快[點擊課件]青蛙跳了一下，那是一個很大的青蛙跳，他感覺自己就在飛。
師總結：盡管青蛙沒有野鴨小豬山羊那樣的本領，但是他會游泳，會跳躍，會捉蟲，這些都是它特別值得自豪的本領，而且青蛙還有一群和你們一樣關心他的朋友，青蛙就變得快樂了，小朋友都有自己的優點，要學會欣賞自己，要對自己有信心。[評析]從這一環節中，讓小朋友們根據小青蛙從欣賞自己到不喜歡自己，然后羨慕他人、模仿他人到發現自己、肯定自己、又重新樹立自信心的經歷來認識我們每個人都是獨一無二的，都有其特別之處。
四、完整欣賞：
師：現在請小朋友們把書取下來，請你左手扶書，右手翻書，把書翻到第二頁，我們一起來劃指朗讀故事。
[評析]教師設計這一環節，是讓小朋友們學習獨立閱讀的方法，有濃厚的閱讀興趣。
活動反思：
在我就是喜歡我這課中，以青蛙自我意識的發展為線索，敘述了一只小青蛙從欣賞自己到不喜歡自己，然后羨慕他人、模仿他人到發現自己、肯定自己、又重新樹立自信心的經歷。讓小朋友們從這個故事中知道我們每個人都是獨一無二的，都有其特別之處。要學會欣賞自己，對自己有信心。進一步培養孩子們的情感發展。活動主要分五個環節。第一個環節開始，我利用猜謎語的方式導入，引起幼兒的興趣，主要的是為孩子們初步了解青蛙有哪些本領作鋪墊。這個環節的設計非常直接，自然而又吸引孩子們，使孩子們很快進入故事情節。因此，孩子們在活動中積極性較高，注意力集中。第二個環節，我通過猜一猜、看一看、說一說，真正培養孩子們良好的閱讀能力。第三個環節，共同理解故事內容，以青蛙自我意識的發展為線索，并充分發揮孩子們的思維能力，讓他們在不知不覺中獲取對故事的理解。同時學會發現自己、肯定自己、對自己有信心。第四環節，讓孩子們進一步完整的欣賞故事并規范的朗讀。第五環節，指導孩子們正確運用語言、動作、表情，來進行故事表演，同時也鼓勵孩子們在表演中大膽創新，合理想象。
孩子們在積極參與、自由交流、共同理解故事中充分表達個人的認識，這不僅提升了孩子們的語言表達能力，而且使孩子們感受到了愛的溫暖和欣賞目光的魅力，萌發了關愛他人的情感。
總的來說，整個活動達到了教學目的，讓孩子們在輕松、愉快的氛圍中，充分體現了活動的主體性。
小百科：喜歡是一個漢語詞語，拼音是xǐ huan ，也作喜愛，一指愉快；高興，二指喜愛，即對人或事物有好感或感興趣。
幼兒園大班教案 篇5
活動目標：
1、欣賞和理解故事，通過故事，知道把一件事情說完整地重要。
2、嘗試根據故事內容，用語言和繪畫的形式較完整地表達出小狐貍家的外型特征。
3、能大膽地嘗試續編故事，體驗朋友在一起的快樂。
4、領會故事蘊含的寓意和哲理。
5、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
活動重難點：
理解故事，知道把事情說清楚的重要性。
能根據故事情節，用繪畫和語言的形式較完整地表現表達出小狐貍的家的外型特征和周圍景物的分布位置。
活動準備：
1、教學掛圖1～10。
2、故事活動教具盒，小狐貍頭飾一個。
3、幼兒添畫材料若干。
4、歡快的
活動過程：
一、觀察圖片，初步感知故事內容及情節，鼓勵幼兒大膽表述自己的想法。
1、以小狐貍的出現，引起幼兒觀察圖片的興趣，引導幼兒大膽根據畫面說說自己的想法。
（1）出示小狐貍，引起幼兒興趣（出示掛圖1）
（2）小狐貍搬進了新房子，真高興，他想請好朋友們來家里玩，他會請誰？他是怎么邀請好朋友的？讓我們一起去看一看，說一說。
2、教師引導幼兒自由觀察掛圖2～5，根據畫面，大膽講述。
3、請個別幼兒講述自己的看法。
二、欣賞故事，幫助幼兒理解故事情節，知道把事情說清楚的重要性。
1、教師邊操作故事盒邊講述故事1～5段。
2、引導交流：
（1）小狐貍都請了誰？他是怎么說的？好朋友是怎么回答的？
（2）引導幼兒模仿故事中角色之間的對話，加深對故事的印象。
（3）第二天，好朋友們都去了嗎？為什么？
3、出示掛圖6，教師講述故事第6段。
4、引導交流：
（1）小狐貍都準備了什么招待好朋友？可是好朋友們來了嗎？這是怎么回事啊？
（2）引導幼兒大膽猜測好朋友沒有來做客的原因。
（3）出示掛圖7～10，引導幼兒發現和說說好朋友們沒來做客的原因。
（4）教師小結：當我們說一件事情的時候，不能只說其中的一個方面，要把各個方面說清楚，這樣才能讓別人分辨清楚。
三、引導幼兒根據故事內容，用語言和繪畫的形式完整地表達小狐貍家的外型特征。
1、畫一畫、說一說小狐貍的家，重點引導幼兒嘗試完整地說出小狐貍家的外型特征和周圍景物的分布位置。
2、交流分享。
3、以扮演小狐貍鼓勵幼兒大膽介紹小狐貍的家。
四、鼓勵幼兒大膽根據自己的想象續編故事，體驗朋友在一起的快樂。
1、請幼兒想象好朋友們又遇到小狐貍，會發生什么事情。
2、請個別幼兒講述。
3、一起到狐貍家做客，表演《朋友來了真高興》，體驗朋友在一起的快樂。
4、為故事取名字，自然結束活動。
附故事：《小狐貍請客》
小狐貍搬進了新房子，真高興，他請好朋友們來家里玩。
小狐貍對小兔說：“小兔小兔，明天請到我家來玩，我家的屋頂是紅色的。”小兔說：“謝謝！明天我一定去！”
小狐貍對小狗說：“小狗小狗，明天請到我家來玩，我家的門窗是綠色的。”小狗說：“謝謝，明天我一定去！”
小狐貍對小熊說：“小熊小熊，明天請到我家來玩，我家的門前有條河。”小熊說：“謝謝，明天我一定去！”
小狐貍對小松鼠說：“小松鼠小松鼠，明天請到我家來玩，我家的屋后有棵樹。”小松鼠說：“謝謝，明天我一定去！”
第二天，小狐貍準備了蘿卜、骨頭、蛋糕、松果等招待好朋友。可是，從早上等到中午，從中午等到晚上，好朋友們都沒有來，小狐貍納悶了：這是怎么回事呀？
教學反思：
由于故事的教學目標在于讓幼兒發現小狐貍講述的不完整性，能完整地表述出小狐貍家的外型特征。在活動的最后環節，為孩子們想象的空間，大膽的續編故事，再次用完整的語言復述。在完美的結局中自然結束活動。
小百科：狐貍的眼睛能夠適應黑暗，瞳孔橢圓，發亮，類似于貓的眼睛，這一點狐貍和其他擁有圓形瞳孔的犬科動物不同。狐貍具有敏銳的視覺、嗅覺和聽覺。大部分狐貍具有刺鼻的味道，由尾巴根部的臭腺放出。
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