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幼兒園小班優秀《小動物回家》教案

時間:2021-05-13 16:20:35 幼兒園教案 我要投稿

幼兒園小班優秀《小動物回家》教案

  作為一位杰出的老師,很有必要精心設計一份教案,借助教案可以有效提升自己的教學能力。那要怎么寫好教案呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園小班優秀《小動物回家》教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

幼兒園小班優秀《小動物回家》教案

幼兒園小班優秀《小動物回家》教案1

  設計思路:

  孩子們在給小動物喂食的活動中,了解了動物的明顯習性。他們發現小白兔是跳著走的,小鴿子是會飛的,小泥鰍只會在水里游,孩子們喜歡模仿動物的不同走路姿勢。針對這一現象,我設計了語言活動《小動物回家》,目的是讓幼兒根據已有的知識經驗,結合多媒體課件的運用,使幼兒在情景中進行合理的想象,從而激發幼兒聽故事、講故事、編故事的興趣。

  活動目的:

  1、在看看、講講、表演小動物找朋友回家的過程中,幼兒學會角色對話,喜歡聽故事。

  2、幼兒能大膽想象,并愿意在集體中表達自己的想法。

  3、學說動詞:飛、游、走。

  活動準備:多媒體課件;各種動物圖形若干。

  活動流程:

  活動過程:

  一、以畫面(多媒體課件)引起幼兒觀察興趣,了解故事角色,展開討論。

  引導語:

  1、這是什么地方?有哪些小動物?

  2、小動物在一起玩得可高興了。一直玩到天黑了,才想到要回家了。你知道小動物是怎么回家的?

  二、分段欣賞多媒體課件,理解故事內容,學說對話和動詞。

  1、逐幅欣賞多媒體課件,幼兒觀察畫面,合理想象,并講述自己的理解。

  提問:(1)仔細看,仔細聽,它們是怎么回家的?

  (2)蝴蝶飛起來,小鳥看見了,它會說什么?(幼兒學說對話。)

  (3)小魚在水里游動,烏龜怎么想的?(幼兒學說對話。)

  (4)小貓想和小狗一起走回家,它會怎么說?

  過渡語:熊貓慢吞吞地落在了最后,它看見朋友們都找好朋友一起回家了,大聲的叫:“等等我,我和你們一起回家。”

  2、幼兒根據小動物走路的特點,合理想象,展開討論。

  引導語:小熊會和誰一起回家呢?為什么?

  3、幼兒欣賞后半段多媒體課件,驗證幼兒的想象。

  三、欣賞故事,幼兒自由跟講角色對話。

  四、根據自選的動物進行故事對話仿編。

  過渡語:還有許多的小動物想找好朋友一起回家,找找看是哪些動物朋友呢?

  1、教師扮演小馬:我是小馬,我該和誰一起回家呢?

  2、教師找一名幼兒進行仿編示范:小羊,我和你一起走回家好嗎?

  3、請個別幼兒扮演角色找朋友回家,并進行對話仿編:你是誰呀?你想找誰一起回家?(幼兒游戲)

  4、幼兒自由組合進行游戲,并仿編對話。

  五、教師小結,引起幼兒再學習興趣。

  小結:你們都找到好朋友了嗎?原來小動物各有各的走路方法,有的會飛,有的會游,有的會走,還有的會跳。你們還知道哪些動物的走路方法。

幼兒園小班優秀《小動物回家》教案2

  活動目標:

  1.培養幼兒運動的興趣。

  2.發展跑、跳的能力。

  3.練習看信號標志做動作。

  4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5.通過小組合作,共同商量表達表現的形式,大膽表演。

  活動準備:

  頭飾(小兔、小鴨、小狗)、 貼有圖片的房子(胡蘿卜、小魚、骨頭)、拱形門、墊子、《走路》音樂磁帶

  活動過程

  1.準備活動

  (1)幼兒隨音樂一邊唱《走路》一邊模仿歌曲里的小動物,自由地走走、跑跑、跳跳。

  (2)玩猜猜猜、變變變游戲先請幼兒猜猜小兔"、"小鴨"、"小狗"的家分別在哪兒,再引導幼兒戴上自己喜歡的'小動物頭飾,變成"小兔"、"小鴨"、"小狗",找找自己的家。(小兔的家貼有胡蘿卜圖片、小鴨的家貼有小魚的圖片、小狗的家貼有骨頭圖片)

  2.玩送小動物回家的游戲"今天,天氣真好!小動物都到森林里玩,可是它們玩忘記了回家的路,我們把這些小動物送回他們的回家,好嗎?

  (1)介紹游戲玩法及規則在送小動物回家的路上有許多的標志,要按標志信息走,看到山洞(用拱形門代替)要鉆過去,看到紅色的墊子要像小兔子一樣地跳過去,黃色的墊子要跑過去,選擇自己喜歡的一種小動物,把小動物送回他的家里。

  (2)教師示范玩法幼兒帶小動物到森林里玩,把小動物放在森林的地板上,然后跑回來(老師跟幼兒合作游戲1~2次),練習時注意提醒幼兒看標志做動作。

  (3)男、女孩子各玩1次教師對做得好的幼兒及時表揚,同時鼓勵認真做游戲的幼兒,增強其自信心,使之樂于參與游戲。

  (4)全班幼兒一起玩1次小結:剛才你們做得真棒,把小動物都送回了家,他們很高興,想和我們一起來跳舞,讓我們一起動起來好嗎?

  幼兒一邊聽音樂一邊做放松運動。

  活動反思:

  活動前,我為幼兒準備了充分的操作材料。首先,第一個環節我讓小朋友幫每棟樓貼上門牌號碼。幼兒對樓層與樓層之間的房間號碼不懂得其真正的含義。而我也正忽略了這個問題。導致幼兒在實際操作的過程中出現很大的困惑。

  第二個環節幫小動物分類并送小動物回家,我在房子上貼上了各類小動物的圖片。這個是我有欠考慮的,在實際操作過程中,限定了想幼兒的思考能力。

  本次活動對幼兒來說總體還是比較感興趣的,參與性也比較高。但是不足的是平時幼兒接觸這樣的操作機會比較少,在實際操作起來遇到了較多的困難。

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