幼兒園小班語言教案《蘿卜屋》
作為一名教職工，時常要開展教案準備工作，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么你有了解過教案嗎？以下是小編幫大家整理的幼兒園小班語言教案《蘿卜屋》，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園小班語言教案《蘿卜屋》 1
活動目標：
1、觀察、了解小豬吃掉小兔蘿卜屋后發(fā)生的一系列情節(jié)，能用較完整的語言表述自己的想法。
2、體驗同伴間互諒互幫的情感。
3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
《蘿卜屋》PPT、大書、真實物蘿卜
活動重難點：
用語言表述自己的想法和觀察畫面后對故事情節(jié)的理解
理解有時候做錯事情光說對不起是不夠的
活動過程：
一、游戲變變變引入活動
——今天我?guī)砹艘粯雍脰|西，你們想不想知道是什么好東西?我把它變出來好嗎?
——原來是個大蘿卜。
——今天我要給你們講一個關于蘿卜的故事。
——你們看蘿卜變成什么了?
二、通過觀看PPT，幫助幼兒了解故事情節(jié)，激發(fā)幼兒大膽表述自己的想法
1、重點：感受有家真好
——哦，大蘿卜上有扇門，有扇窗，原來是一座蘿卜屋。是誰住在里面呢?
——到底是不是小兔的家呢?小兔你在家嗎?小兔坐在家門口干什么呢?
——小兔在家彈琴又唱歌真快樂。小兔真喜歡自己的家。
——你們喜歡自己的.家嗎?你在家里做些什么事情呀?
——有家真好。
2、重點：有時候做錯事情光說對不起還是不夠的
——小兔談了會琴，唱了會歌，就出門去拔蘿卜了。
——可等它回來的時候，它發(fā)現(xiàn)自己的家不見了?
——小兔心愛的蘿卜屋沒有了，小兔怎么樣?
——小兔的蘿卜屋究竟去哪了呢?(小豬吃蘿卜的PPT)
——你怎么知道是小豬吃了蘿卜屋?
——小豬該怎么辦呢?
——小豬會對傷心的小兔說什么呢?(出示PPT小豬道歉)
——小兔原諒它了嗎?小兔氣得眼睛都閉起來了，耳朵在發(fā)抖，連東西都打翻了。看來，有時候做錯事情光說對不起還是不夠的。小豬還要做些什么才能請求小兔原諒呢?
——小豬對小兔說什么呢?(PPT小豬的家)今晚你就住在我家吧
——小豬的房子漂亮嗎?想不想進去看一看?
——小豬的家里亂七八糟，臟兮兮的。這么臟的房子怎么住呢?
——我們一起來打掃吧。
3、說說小豬和小兔間的對話，小豬是怎么幫助小兔的
——睡在干凈的屋子里可真舒服呀，現(xiàn)在小兔原諒小豬了嗎?兩個好朋友說起了悄悄話，小豬會對小兔說什么呢?
——大家在干什么呀?(PPT造新房)
——新房子又漂亮又堅固，再也不怕被別人吃掉啦，謝謝小豬，謝謝大家!
三、共同閱讀
——你們喜歡小豬嗎?
——小豬做錯事情，不僅會說對不起，還會用行動表示。
——如果你不小心弄壞了別人的東西，你會怎么做?
幼兒園小班語言教案《蘿卜屋》 2
教學目標：
1. 學習詞匯：蘿卜、泥土、葉子、小兔、窩。
2. 了解故事情節(jié)，感受小兔的勤勞和創(chuàng)造力。
3. 學習正確發(fā)音，培養(yǎng)口語表達能力。
教學準備：
1. 故事書《蘿卜屋》。
2. 蘿卜、泥土、葉子、小兔等物品。
3. 教學視頻或音頻。
教學過程：
熱身游戲：教師帶領孩子們做一些簡單的動作，如轉(zhuǎn)圈、拍手、伸展等，激發(fā)孩子們的興趣。
閱讀故事：教師給孩子們讀故事書《蘿卜屋》，讓孩子們聽懂故事情節(jié)，理解小兔的勤勞和創(chuàng)造力。
學習詞匯：教師讓孩子們學習故事中出現(xiàn)的詞匯，如蘿卜、泥土、葉子、小兔、窩等，并通過實物、圖片等方式讓孩子們更好地理解和記憶這些詞匯。
制作蘿卜屋：教師為孩子們準備好蘿卜、泥土、葉子等材料，讓孩子們自己動手制作蘿卜屋，并讓孩子們互相展示自己的作品，并交流創(chuàng)作心得。
討論故事情節(jié)：教師引導孩子們討論故事情節(jié)，讓孩子們感受小兔的勤勞和創(chuàng)造力，并讓孩子們自己發(fā)揮想象，想象自己如果是小兔，會怎樣利用自己的智慧和勞動創(chuàng)造出美麗的蘿卜屋。
游戲活動：教師為孩子們設計一些有趣的游戲活動，如比賽制作蘿卜屋、角色扮演等，讓孩子們在游戲中更好地鞏固所學內(nèi)容，培養(yǎng)孩子們的合作精神和口語表達能力。
教學評估：
1. 教師觀察孩子們的表現(xiàn)，評估孩子們對故事情節(jié)和詞匯的理解程度。
2. 教師聽取孩子們的`發(fā)言，評估孩子們的口語表達能力。
3. 教師觀察孩子們的游戲表現(xiàn)，評估孩子們的合作精神和團隊協(xié)作能力。
教學延伸：
1. 教師可以通過講故事、看視頻等方式，讓孩子們進一步了解小兔和蘿卜的相關知識。
2. 教師可以讓孩子們利用蘿卜、泥土等材料，制作其他的玩具或小工藝品，讓孩子們在動手中更好地學習。
幼兒園小班語言教案《蘿卜屋》 3
活動目標：
1、嘗試觀察畫面,并理解畫面的內(nèi)容猜測小動物之間的對話,運用簡單禮貌用語大膽表述。
2、執(zhí)導正確有序翻閱圖書的方法。
活動重難點：
重點：嘗試觀察畫面,并理解畫面的內(nèi)容猜測小動物之間的對話,運用簡單禮貌用語大膽表述
難點：知道正確有序翻閱圖書的方法
活動準備：
1、PPT課件，大蘿卜圖示一只
2、幼兒人手一本繪本
活動過程：
一、引題，激發(fā)幼兒看書的興趣：
1、出事蘿卜 這是誰來說說這蘿卜是誰最喜歡吃的東西呢?
2、小兔子最喜歡吃蘿卜了，這只蘿卜看上去有什么很特別的地方嗎?
3、這是個超級大蘿卜，小兔子一定拔不動這個超級大蘿卜，我們一起來幫助小兔子一起把蘿卜吧。(引導幼兒有序的進行，增添繪本的趣味性;把的時候，可以用象聲詞“嘿呦嘿呦”來表示，比較形象)
3、小兔子把超級大蘿卜拔出來以后，它會把這個超級大蘿卜用來做什么呢?如果它是一只超級大蘿卜，你會把它做成什么?
4、故事中的小兔子會把這個超級大蘿卜做成什么呢?我捫來看一看吧
二、觀看PPT
1、教師講述：路邊有個大蘿卜，上面有扇窗，有扇門，那是小兔的家，小兔叫它蘿卜屋。
2、引導幼兒說說小兔去采蘑菇去了，誰回來呢？會發(fā)生了什么事情？小豬知道這是小兔子的房子嗎？小豬是怎么吃的？我們一起來學一學，小豬趴在蘿卜屋上，“啊嗚啊嗚”的吃了起來。
3、教師學小兔子哭，“嗚嗚嗚”出示圖三： 提問：小兔子回到家后，它怎么啦？為什么哭呀？
4、重點講解閱讀出示圖四：引導幼兒觀察小豬和小兔的表情：小兔的家沒有了，小兔會覺得怎么樣？小豬怎么樣？它會對小兔說什么？你們覺得小兔會原諒小豬嗎？你從哪里看出來小兔子沒有原諒小豬呢？想什么辦法幫助小兔子？（引導幼兒學說小兔子和小豬的對話）
5、引導幼兒說說小豬的家是怎么樣的，從哪里看出來是很臟的？
6、家里這么臟，小豬和小兔會一起做什么呢？（引導幼兒學說小兔子和小豬之間的對話）
7、引導幼兒觀察畫面，現(xiàn)在小豬的家怎么樣了，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗說說睡在干凈的`屋子里有什么感覺？引導幼兒結(jié)合小兔的表情，猜想現(xiàn)在小兔原諒小豬了嗎？你是從哪里看出來的？
8、天亮了，小豬在干什么？動物朋友們在幫忙做什么？
9、新房子造好了，你覺得新房子怎么樣？小兔會對動物朋友們說些什么呢？
10、小豬一開始在不知道這個蘿卜屋是小兔的家的時候，把的家吃了。可是小豬能主動承認錯誤，還請其他小動物一起為小兔子造房子。如果我們小朋友做錯了事，應該怎么做呢？
11、這個故事真好聽，老師再給你們講一遍吧！（故事情節(jié)部分可以讓小朋友來說說看）
三、用愉快的心情，師幼共閱
1、小豬請小動物們一起幫助小兔子蓋好了房子，小兔子終于可以回家了，小兔子也不生小豬的起了。
2、我們小朋友們也來一起來講講這個好聽的故事吧。
3、這個故事就藏在你們的小椅子下面的書里。
4、請幼兒觀察封面，這個故事的名字叫?我們一起點著《蘿卜屋》這個名字來讀一讀!看書的時候要一頁一頁的翻，會講的小朋友可以和老師一起來講。
四、小兔子回家了
1、小兔子住進了這個新房子，小兔子真開心呀!
2、我們可以把這個好聽的故事，在回家后再講給爸爸媽媽聽一聽吧
幼兒園小班語言教案《蘿卜屋》 4
活動準備
故事畫面 。
活動目標
愿意大膽說說小豬和小兔角色之間的對話，初步感受同伴間相親相愛的情感。
嘗試觀察畫面，了解小豬不小心吃掉小兔的蘿卜，邀請同住、蓋新房過程中的有關情節(jié)。
活動過程
師：見過蘿卜嗎?我們來看看蘿卜的樣子。
師：有幾只蘿卜?它們一樣嗎?哪里不一樣?
幼：顏色不一樣、大小不一樣。
師：這個粉紅色的蘿卜怎么樣啊?
幼：這個蘿卜特別大，超級大。
師：大蘿卜用來做什么呢?瞧!開扇窗、開扇門。(停頓)
幼．玟是蘿卜房子、是小兔的家。
師：對!真的是一幢蘿卜屋。屋就是房子的意思。路邊有個粉紅色的大蘿卜，開扇窗、開扇門，那是小兔的家。
師：你們喜歡自己的家嗎?家里有什么特別高興的事。
幼：一家人在一起很開心的；爸爸媽媽接我回家以后，在家里洗澡很開心的。
師：家就像一個城堡可以遮風擋雨，家又像一盞燈給我們溫暖。有家真好!小白兔和你們一樣可喜歡他的.家了。
觀察講述
1．(小豬走過來，“阿嗚阿嗚”把大蘿卜吃了)
師：有一天小白兔出門去了。來了一只小豬，他在干什么?
幼：他在吃大蘿卜呀。他說：大蘿卜營養(yǎng)好!他阿嗚阿嗚吃得好香。
2．(小兔回來，找不到自己的家，傷心地哭起來)
師：(夸張)小兔小兔你怎么哭啦?
幼：他看見小豬在吃蘿卜房子，他的房子快要沒有了，他哭得牙齒也痛，要去拔牙了。
師：小兔的房子是用蘿卜做的，現(xiàn)在小兔沒有家了。
3．(小豬說：“對不起，我不知道那是你的家。今晚你到我家去住吧!)
師：小兔的表情怎么樣?小豬看見才發(fā)現(xiàn)自己不小心干了壞事，該怎么辦呢?
幼：對小兔說：對不起!安慰他說：對不起，我不知道那是你的家。
師：小兔沒有家可怎么辦?小豬趕緊為小兔想辦法，他能想些什么辦法呢?
幼：造一幢新房子，買一幢新的房子，搭一個帳篷讓小兔住在里面，再種一個蘿卜。
師：小豬想呀想，覺得這些辦法都不合適，突然他想到自己的房子，高興地說：有了!他想到什么好主意?
幼：小豬可以請小兔住到他的家里去。他對小兔說：小兔，你別傷心，請你到我家去住吧1
4．(他們一起來到小豬的家)
5．(進門一看，小兔驚叫起來：“哎呀!你家太臟了!)
師：小兔進門一看，驚叫起來：“哎呀!"他看見了什么?小豬的家怎么啦?
幼：牛奶倒翻了，飲料也翻了，冷飲倒翻了，墻上的鏡框要掉下來了……
師：現(xiàn)在怎么辦？
幼：花瓶放在桌子上，桌布鋪整齊，鏡框掛在墻壁上，放放正。
師：在地上小熊玩具該把它送到哪里?
幼：小熊玩具放在小豬的床上，放在玩具柜里……
6．(他們立刻動手把屋子打掃干凈，睡在干凈的屋子里真舒服呀!)
師：瞧!小兔和你們一樣都是愛勞動的小朋友，立刻就把屋子打掃干凈。現(xiàn)在小兔和小豬感覺怎么樣?
幼：睡在干凈的屋子里真舒服呀!
師：小兔會原諒小豬嗎?看看圖畫想一想。
幼：小豬悄悄地對小兔說：“謝謝你原諒了我。“明天我請朋友一起給你造幢新房子吧!”
7．(天亮了，小豬和伙伴們一起給小兔蓋了座漂亮的新房子)
師：天亮了，朋友們都來幫小兔造房子，他們是誰?他們都在干什么?(動作暗示)
幼：小白兔在搬運，小熊在敲釘子，小豬在攪拌沙土，小狗在砌磚頭。
8．(小兔高興地說：“謝謝小豬!謝謝大家!)
師：房子怎么樣?現(xiàn)在的房子有哪些地方更漂亮了?
師：小伙伴們幫助了小白兔，他會怎么說?
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