幼兒園大班科學教案《彩光變變變》

時間：2021-04-26 09:36:10 幼兒園教案我要投稿

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幼兒園大班科學教案《彩光變變變》

　　作為一名教職工，常常要根據教學需要編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編為大家收集的幼兒園大班科學教案《彩光變變變》，歡迎大家分享。

幼兒園大班科學教案《彩光變變變》

幼兒園大班科學教案《彩光變變變》1

　　活動目標

　　1.激發探索光的興趣。

　　2.感知光透過各種物品后顏色和形狀的變化。

　　3.能大膽、清楚地表述自己的操作過程和結果，并嘗試用符號記錄。

　　4.積極參與探索活動，萌發求知欲，體驗成功快樂。

　　5.培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　活動準備

　　手電筒幼兒每人一個，并學會使用;各種顏色的布、皺紋紙以及各種玩具;“我的新發現”記錄圖、彩色筆、標志符號;一段舞臺燈光視頻、一段節奏強烈的音樂。

　　活動過程：

　　一、導入活動：出示電筒，激發幼兒的興趣。

　　提問：小朋友們，這是什么?手電筒發出了什么顏色的光?

　　二、第一次自主探索。(手電筒的光透過彩色布、彩色紙后，光顏色的變化。)

　　1.看一看，摸一摸，老師準備了什么材料?(各種顏色的布、紙。)

　　2.討論：手電筒的光透過這些材料，會發生什么變化呢?

　　3.小實驗：手電筒的光透過這些材料，會發生什么變化。(手電筒前面放上紅色的布，光就變成紅色;手電筒蒙上紫色皺紋紙，光就變成了紫色了……)

　　4.我們得出的結論：手電筒的光透過彩色布、彩色紙，光變出了各種各樣的顏色。

　　5.幼兒將自己的發現記錄在“我的發現”圖表上。

　　三、第二次自主探索。(手電筒的光透過玩具后，光形狀的變化。)

　　1.看一看，摸一摸，老師還帶來了什么?(是各種各樣的玩具)

　　2.討論：玩具、手電筒一起玩一玩，光還會有什么變化呢?

　　3.實驗：用玩具和手電筒玩玩，看看光還會有什么變化?(用有孔的玩具和手電筒一起玩，光變出了好多小湯圓;光變出了一朵花，手電筒動花也會動……)

　　4.我們得出的.結論：手電筒的光透過玩具，不僅顏色會變，形狀也會變。

　　5.幼兒展示自己的新發現，并在“我的發現”圖表上記錄新發現。

　　四、觀看舞臺燈光視頻，制作彩色燈，師幼表演。

　　幼兒邀請客人老師當燈光師，自己當小演員，一起表演。

　　五、活動延伸

　　教師、幼兒、家長一起尋找資源，探索手電筒的光透過其他的材料后，如水、鏡子等光還會發生什么奇妙的變化。

　　活動反思

　　剛開始進行“彩光變變變”活動時，我和幼兒都遇到了不少問題。面對這些問題，我們共同實踐、共同研究、共同學習，將活動不斷深入下去。

　　最初的設想是投放了手電筒、顏色鮮艷的皺紋紙，并預設幼兒會喜歡的活動過程，但考慮到材料單一，幼兒的興趣持續不會太長。于是我潛下心來觀察思考，發現幼兒對“光”發生變化這一現象是很感興趣的，先觀察幼兒感興趣的東西，再抓住幼兒的興趣點深層次地挖掘。而后，我物色了大量能讓手電筒光改變的材料，如糖紙、各色布、透明紙、水果泡沫網、雪花片等……親自試驗，試驗結果出乎意料的成功。手電筒的光透過這些材料不僅顏色變得鮮艷漂亮，形狀也發生了變化。第一次探索游戲時教師讓幼兒在用手電筒和布、紙玩的過程中，自己去觀察、比較、發現。盡管幼兒觀察到的變化是很微小的一方面，但是通過他們個體經驗的整合，以及相互間的交流、補充、完善，使探索的結果全面而細致。第二次探索游戲時光透過有孔的玩具時，在活動的推進過程中，教師在幼兒猜測一實驗一再猜測一再實驗的矛盾沖突中，引導幼兒探索發現，培養幼兒有步驟解決問題的方法。這些新發現使幼兒在新一輪的活動中幼兒異常激動，感到妙趣橫生、其樂無窮。

　　事實證明，追隨幼兒興趣，根據幼兒的發展需要，選擇有價值、有意義的點進行活動，這樣更有利于幼兒通過自己的發現主動構建相關的知識經驗。