小班語言教案《湯姆上幼兒園》

小班語言教案《湯姆上幼兒園》

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要寫一份優秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編為大家整理的小班語言教案《湯姆上幼兒園》，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　小班語言教案《湯姆上幼兒園》 1

　　目標預設：

　　1、理解故事內容，體驗小湯姆內心的情感變化。

　　2、幫助幼兒克服心理障礙，能積極勇敢的上幼兒園。

　　3、能分析故事情節，培養想象力。

　　4、能簡單復述故事內容，并進行角色表演。

　　重點難點：

　　在理解故事內容的基礎上，體驗小湯姆路內心跌宕起伏的心理變化，結合自己的實際經驗，克服害怕上幼兒園的心理，增加勇氣。

　　活動準備：

　　繪本書、PPT、背景音樂

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　師：小朋友們，你們喜歡上幼兒園嗎？喜歡幼兒園里的什么？

　　（請幼兒自由交流表述，教師予以回應。）

　　師：有一個叫湯姆的小朋友馬上也要去上幼兒園啦，我們一起來看看湯姆在幼兒園的表現好么？

　　二、故事闡述

　　教師出示繪本的第一頁，并提問：看看這個小男孩湯姆在干什么？他開心嗎？你從哪里看出來的'？（引導幼兒正確回答，教師講述第一段故事內容。）

　　繼續講故事，“明天湯姆就要上幼兒園了，為什么湯姆卻一點兒也不高興呢？”（請幼兒大膽猜測。）

　　師：湯姆真的生病了嗎？（假的）為什么湯姆要裝病呢？（不想上幼兒園）結合經驗思考：你覺得裝病的做法是對的嗎？（讓幼兒在思考中明白不能為了逃避上幼兒園而撒謊找借口。）

　　繼續講述故事，自己看插圖，湯姆一個人坐在床上干嘛？猜猜他在想什么？他的心情是怎樣的？（讓幼兒嘗試揣測湯姆的心思，進一步了解湯姆的內心。）

　　師：吃早飯的時候湯姆在心里是怎么對自己說的？（我要勇敢，不能哭）

　　第二天到了，看看湯姆在干什么呢？這個情景小朋友們熟悉嗎？在什么地方我們也能看到？（每天早上）

　　討論：說說你每天早上是怎么和爸爸媽媽再見的？也會舍不得他們哭嗎？

　　繼續故事，媽媽給了湯姆什么？（手絹）她是怎么跟湯姆說的？（傷心的時候就看看手絹想想媽媽）

　　湯姆在幼兒園干什么呢？這個時候湯姆還不想上幼兒園嗎？這時候湯姆的心情又如何？（根據插圖回答問題。）

　　三、教師小結

　　師：湯姆去上幼兒園的心情發生了什么變化？一開始是怎么樣的？然后呢？最后又怎樣了？（不開心、害怕、高興。幼兒用自己的話進行表述，教師進行引導。）

　　師：我們寶寶們在幼兒園會做些什么事呢？哪些事情讓你們很喜歡？現在到幼兒園來還要哭嗎？（結合自己的生活經驗談談。）

　　小結：連小湯姆最后都能克服害怕開開心心的去上幼兒園了，我們的寶寶們是不是也應該學學小湯姆勇敢的本事啊？以后可不能耍賴不來幼兒園了，每天老師都會在幼兒園等著你們每一個小朋友開開心心的來幼兒園一起學本領一起游戲，我們一起來拉鉤約定好不好？（和每個小朋友拉鉤做好“約定’。）

　　小班語言教案《湯姆上幼兒園》 2

　　活動目標：

　　理解故事內容，知道上幼兒園很快樂。

　　能愉快地參與聽故事和閱讀活動，并學說短句“我們一起玩”、“大家都很友好”。

　　學做開開心心上幼兒園的孩子。

　　通過故事，引導幼兒理解故事內容，并能用連貫的語言進行表達。

　　鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準備：

　　與故事內容有關的小圖片（小兔、小豬、小老鼠、小狗、小猴、小鳥）貼在教室的各個角落。

　　與故事內容有關的小圖書。

　　活動過程：

　　帶領幼兒參觀教室，欣賞墻飾“高高興興上幼兒園”，自由交流自己的上園感受。

　　引入語：“小朋友們來參觀我們的教室，看看我們的教室漂亮嗎？你們來幼兒園了嗎？你們來幼兒園做什么呀？”

　　引導幼兒大膽交流。

　　引導幼兒閱讀圖書，學說短句“我們一起玩”、“大家都很友好”等。

　　（1）教師手指圖書上的小朋友，提問：“這些小朋友是剛剛上幼兒園的嗎？他們來幼兒園的時候約好了一起玩什么呀？”

　　（2）教師翻動圖書，繼續提問：“看一看，他們在玩什么游戲呀？我們小朋友在幼兒園可以玩很多游戲，還可以學習本領，本領學會了才能長大做自己喜歡的事情。你們想一想，長大了想做什么呀？”

　　（3）教師手指畫面上的老師和小朋友，提問：“老師和小朋友在干什么呀？”引導幼兒學說短句：“老師教我學本領，我學本領很用功；大家都很友好，我們一起玩。”

　　教師完整講述一遍故事。

　　幼兒自由閱讀圖書。教師指導幼兒閱讀時，要求幼兒學說短句及用動作表達對故事的理解。重點引導幼兒學說短句“我們一起玩”、“大家都很友好”、“我學本領很用功”等。

　　幼兒自由講述自己喜歡的一個場景或畫面內容。教師鼓勵幼兒大膽表述自己的見解，并用動作表達自己對故事的理解。重點引導幼兒用連貫的'語言表達自己喜歡的一個場景或畫面內容。如：描述圖中小兔、小豬、小老鼠、小狗、小猴、小鳥分別在干什么，并用語言連貫地講述所看到的畫面內容。教師對幼兒的講述用動作給予回應，以幫助幼兒表述的更加完整。

　　教師播放音樂，幼兒自由表演唱歌曲《高高興興上幼兒園》。結束活動。

　　活動延伸：

　　家園共育：請家長在家庭中進行相關內容的親子交流活動，并約好孩子上幼兒園的時間和上幼兒園要帶的物品等。以幫助幼兒形成按時上幼兒園的良好習慣。

　　小班語言教案《湯姆上幼兒園》 3

　　設計意圖

　　《湯姆上幼兒園》這本故事書整個故事情節，和小班幼兒實際生活聯系密切，生動形象的用擬人的手法描述了湯姆從不了解幼兒園生活，不愿意去幼兒園，到期待上幼兒園的完整過程。故事描述注意把握人物心理和表情的變化，突出細節，在講述中促進幼兒對故事的理解。

　　結合小班幼兒已有的生活經驗，幫助幼兒回憶自己上幼兒園的心理變化，通過學習理解故事的內容鼓勵幼兒喜歡來幼兒園，感受來幼兒園的快樂！同時培養幼兒養成堅強勇敢的性格。

　　活動目標

　　1、引導幼兒結合自己的原有經歷理解故事內容，激發幼兒閱讀的興趣。

　　2、培養幼兒養成堅強勇敢的性格，嘗試用語言大膽表達上幼兒園的快樂。

　　重點難點

　　重點：根據活動開展幫助幼兒理解故事內容。

　　難點：引導幼兒用自己的語言表達上幼兒園的快樂。

　　活動準備

　　故事書、故事的內容PPT、音樂《第一天上幼兒園》、背景音樂、幼兒前期經驗的準備

　　活動過程

　　1、教師播放PPT，出示圖書的封面請幼兒觀察：

　　教師提問：“孩子們你們在書的封面看到了什么？他們這是在哪里？你從哪看出來的？他們在做什么？”

　　“今天老師給你們帶來一個關于湯姆上幼兒園的故事。“

　　2、教師播放PPT，放背景音樂，請幼兒完整的欣賞故事內容。

　　3、教師依據故事內容PPT對幼兒進行提問，幫助幼兒進一步理解故事內容：

　　（1）爸爸媽媽要送湯姆到哪里？（幼兒園）湯姆愿意去幼兒園嗎？（不愿意去）

　　湯姆為什么不愿意去幼兒園？（因為他不知道去幼兒園要做什么）

　　（2）在去幼兒園之前，媽媽為湯姆買了哪些東西？（鉛筆、橡皮和彩筆，注意量詞的使用）

　　湯姆喜歡媽媽給他買的這些東西嗎？（喜歡）

　　你從哪里看出來湯姆喜歡媽媽給他買的書包？（用鼻子聞書包的味道）

　　（3）晚上要睡覺了，湯姆找了一個什么理由不想去幼兒園？（生病了，不舒服）

　　（4）第二天早晨起床的.時候湯姆是什么心情？（難受）

　　但是湯姆哭了沒有？為什么？（沒有）（說明湯姆非常的堅強）

　　（5）媽媽把湯姆送到幼兒園門口的時候給了湯姆一個什么東西？（手絹）

　　媽媽為什么要給湯姆一塊手絹？

　　當你來幼兒園想媽媽的時候你會怎樣做？

　　（6）湯姆用媽媽給他的手絹做了什么？（幫助同桌路路擦眼淚去安慰她）

　　如果是你你會這樣做嗎？

　　（7）湯姆第一天來幼兒園，他在幼兒園做了哪些事情呢？（畫畫剪紙和唱歌）

　　（8）第一天幼兒園生活結束，媽媽來接湯姆，他為什么很高興？

　　3、結合實際生活對幼兒進行提問：小朋友每天來幼兒園快樂嗎？在幼兒園里你為什么快樂呢？（引導幼兒談一談來幼兒的收獲）

　　4、小結：教師：“《湯姆上幼兒園》的故事講完了，從故事中我們了解了湯姆上幼兒園后的變化，從中也能看出湯姆是一個很勇敢堅強的孩子；他在幼兒園也學到了很多新的知識，認識很多新朋友，每天都很快樂。那么，讓我們在歌曲中也回憶一下我們來幼兒園的變化吧！”彈唱歌曲《第一天上幼兒園》

　　活動總結

　　整個故事的學習中幼兒是在安靜有序的情景下積極配合教師完成教學目標的；PPT的使用激發了幼兒學習故事內容的興趣形式新穎，在一定程度上促進了幼兒注意力的集中；根據教師提問的逐步延伸，動腦思考回答問題。由于做了前期的工作準備，活動過程流暢順利。孩子們通過學習故事內容，了解了湯姆來幼兒園后的變化，和自己的實際生活非常貼切，形成了鮮明的對照同時，我也感受到在語言活動中教師的提問語言對于如何展開活動，如果挖掘故事的自身價值起著至關重要的作用。在今后的教學活動中要善于改進教師語言的設計，多去用心感悟繪本圖書的精髓所在，多指導孩子閱讀好書，養成良好的閱讀習慣！

　　附：故事內容

　　《湯姆上幼兒園》

　　故事內容：

　　爸爸媽媽告訴我，在幼兒園我會有一個很好的老師。可是，他們并不認識我的老師啊！明天，是我上幼兒園的第一天。我想我在幼兒園里能干些什么呢？我一點都不高興。媽媽給我買了一支鉛筆、一塊橡皮和一盒水彩筆。還有一個漂亮的雙肩書包。我特別喜歡用鼻子聞書包，新書包的味道真好聞！晚上，我和媽媽一起準備好我上幼兒園的東西。“媽媽我覺得我好像生病了，不能上幼兒園了。”媽媽給我量了量體溫，對我說，我根本沒有生病。我越來越不想明天就上幼兒園了。現在，我要和爸爸說晚安了。“上幼兒園，多好啊！”爸爸對我說，“你會學到很多又新奇又好玩的東西。”躺在床上，我對媽媽說，能不能讓幼兒園的老師帶著班上所有的同學來我家，到我的房間？……而媽媽只是微笑的看著我，什么也沒說，還使勁地親了我一下。我睡不著，就坐在床上看月亮，我真害怕明天上幼兒園。“起床，該起床了！媽媽輕輕地對我說。啊，已經到早上了！我好像剛剛睡著。吃早飯的時候，我心里挺難受的。但是，我要勇敢，我不能哭。大街上，有許多第一天上幼兒園的孩子，由父母陪著，他們都忍住不哭。但是，在幼兒園門口，真是太難和媽媽分開了……“拿著這個。”媽媽給我一塊手絹，“在你傷心的時候，就看著手絹，想象媽媽。”老師來接我們了，她看上去很和善。走進大樓的時候，我緊緊地抓著媽媽的手絹。我們走進了一個干凈整潔的房間。老師說，這是我們的教室。我看了看玩具和墻上的畫，我真喜歡。我的同桌叫路路。他好像不高興待在這里，因為他不停地哭。我想安慰他，就把媽媽的手絹給他，讓他擦了擦眼淚。上午，老師教我們畫畫和剪紙，還唱歌。課間休息的時候，我同路路一起玩扔皮球，真開心啊！午睡后老師用手偶給我們講故事。鈴聲響了幼兒園的一天結束了。這么快！都沒有感覺到。放學了，媽媽在幼兒園門口等我。見到媽媽，我很高興。我盼著明天快點到來，我要和路路一起玩，還要畫完我的畫。

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