【精華】幼兒園教案范文4篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么應當如何寫教案呢？以下是小編為大家整理的幼兒園教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園教案 篇1
活動背景：
三只小兔坐在林子里的草地上，笑嘻嘻一塊兒吃東西，（開心的野餐活動，我也喜歡。聽故事孩子的心也隨著兔子一起野餐去了。）一只小兔說：“我吃狐貍。”（奇怪？！兔子敢吃狐貍？）一只小兔說：“我吃大灰狼。”（不得了！兔子居然敢吃大灰狼！這可是其他故事中沒有的事。）一只小兔說：“我吃老虎。”（什么？！老虎可是森林之王，是什么樣的兔子！老虎也敢吃？）躲在大樹后面的狐貍、灰狼、老虎聽了，害怕極了，悄悄的溜走了。（真神奇！三只兔子把真的狐貍、大灰狼、老虎也嚇跑了，真讓孩子們高興。）
三只小兔吃什么？哦！他們在吃動物餅干。（謎底揭曉，不動腦筋的狐貍、大灰狼、老虎也被兔子嚇跑了）
詼諧的故事，有趣的環節，兇猛狡猾的狐貍、大灰狼、老虎被弱小的小兔子戰勝了，真讓人痛快，孩子看到這些圖片會有什么反應呢？讓孩子帶著問題觀察圖片，來編個故事，會有什么樣的故事結果呢？帶著這個問題，我們開展了以下活動。
活動目標：
1、初步學習觀察圖片，試一試自己連起來說說圖片。
2、喜歡自己觀察圖片和有講述故事的初步愿望。
活動準備：
圖片、自制獎杯若干。
活動過程：
一、出示圖片引起幼兒觀察圖片的興趣。
1、教師用簡單的要求直接導入活動。
我們一起來看看圖片講講故事，比一比誰的故事講的最好聽？
2、觀察圖片、告知線索、揣摩故事情節。
（1）出示圖片，引導觀察。
提問：
你看到了什么？
你能夠告訴三只小兔在什么地方？
（2）告知線索，揣摩情節。
狐貍、大灰狼、老虎可想吃著三只小兔，可是他們最后卻悄悄溜走了，這是怎么回事？
二、根據線索，講述故事。
誰想成為“故事大王”，就勇敢的上來講一講。
三、講述故事，整體感知老師編的故事。
寶寶講的故事真好，老師也來講一講，和你們比一比。
四、頒獎典禮
誰講的故事最好聽。
五、活動結束。
幼兒園托班語言活動設計--不玩大剪刀
目標:
1、理解故事的含義，懂得不能玩大剪刀的原因。
2、初步學習沿物體的邊線剪紙。
準備:
1、圖片
2、故事
3、兒童剪刀人手一把，畫有裙子或汗衫的作業紙每人一張。
過程:
1、出示圖片。
2、讓幼兒說說畫面上的物體和講的事情。
3、幼兒討論：為什么小孩子不能玩大剪刀?
4、幼兒操作：學媽媽裁衣服。要求幼兒沿著衣服的線條剪，不用剪刀頭對著別人，注意用剪刀時的安全。
附:
不玩大剪刀
媽媽用大剪刀剪花布，給點點做條背帶褲。
點點學著媽媽的樣子，用大剪刀剪報紙。“哎喲!”點點的小手被大剪刀咬了一口，流血了。媽媽給點點包扎好傷口，還對點點說：“不玩大剪刀，要用媽媽給你的安全小剪刀。”
點點用安全小剪刀剪彩色紙，剪了一朵漂亮的窗花。
幼兒園教案 篇2
一：設計意圖：
幼兒有著天生的好奇心，他們對周圍世界充滿著無限的好奇，渴望認識周圍世界和學習科學的需要，因此，及時并適當的對幼兒進行科學啟蒙，激發他們探索科學的興趣，引導他們積累科學經驗，指導其學會一定的科學方法，將使幼兒的科學素質得到早期培養，有益于幼兒整體素質的提高。本活動設計意圖在于生活中我們發現色彩鮮艷、有趣的電線，可以玩，可以變魔術，于是我和孩子們商量，開展一個科學活動《好玩的電線》，去尋找電線各種各樣有趣的玩法，用開放敏銳的心去感受，在充滿“樂趣”的情境中盡情的享受探索、發現和創造的樂趣，達到對幼兒進行科學啟蒙的最根本目的。
二：知識背景
本活動運用的知識是有關電線特性等有關知識。
本活動的科學原理是任意彎折電線可以表現各種造型和使物體站立的方法。
三： 方法背景
本次活動采用了觀察、實驗、探究等方法。
1、看一看：
這是本活動開始的部分。為了讓幼兒對活動產生濃厚的興趣，教師采用了先觀察的方法。請幼兒觀察教師手中的電線，請幼兒看一看：“這位神秘的朋友是誰？”教師變出電線后引導幼兒觀察。在幼兒看到電線后，請幼兒用自己面前的電線看一看是什么樣子的？讓幼兒在濃厚的興趣下自己親手探究，引起幼兒實驗和探索的欲望。
2、 說一說：
本環節大大激發了幼兒的語言表達欲望。幼兒可以通過自己的親手操作，教師應該盡可能的'讓幼兒把自己想說的事說出來，并提出一些讓幼兒既感興趣又能回答的問題以加強他們的自信心。“你們幫助電線朋友設計了什么形狀？你們用什么辦法讓電線站起來？”教師可以引導幼兒說出各種不同的答案。
3、 做一做：
本環節是采取了幼兒自己動手操作的方法，在幼兒動手操作時知道怎樣變各種造型，用什么方法可以使電線站起來。
示范性方案：
活動內容：
科學活動《好玩的電線》
活動目標：
1、 感知電線的特性，任意彎折電線，大膽表現富有創意的造型。
2、 嘗試運用多種材料讓電線站起來。
3、 培養幼兒大膽嘗試，勇于探索與表達的精神。
活動重點：
任意彎折電線，大膽表現富有創意的造型。
活動難點：
運用多種材料讓電線站起來。
幼兒園教案 篇3
【設計意圖】
根據小班幼兒的年齡特點，我們設計了《動一動真有趣》這節活動，通過觀看課件，讓幼兒模仿幾種常見的運動項目，既讓幼兒對各種運動有所了解，又增強了幼兒的體質。
【活動目標】
1、模仿幾種有趣的運動，體驗運動的快樂。
2、能根據兒歌內容快速反應做動作。
3、知道運動能使人快樂。
【活動準備】教學課件
【活動重點】能根據兒歌內容快速反應做動作。
【活動過程】
1、剛才，老師接了個電話，說：“動物園要開運動會，想讓小一班的小朋友去參加，你們想不想去？（幼兒自由回答）
2、我們去之前活動活動筋骨吧。（做熱身運動）
手、腿、胳膊、膝蓋（左右踵起）腰、腿、跳……
孩子們，你活動筋骨時，哪個地方在動？怎樣動的，學一學。
教師小結：小朋友們，你們太棒了，我們一起出發吧！（教師帶幼兒在教室環繞一圈）
3、播放教學課件。
我們到動物王國了，看，門口還有個標志呢。
歡迎小一班的小朋友來參加動物運動會。
但是要想進入動物王國有一個要求，要模仿一下幾種運動項目才能進去，我們看看有哪些運動項目。
（1）灌籃（2）踢球（3）射擊（4）騎馬（5）打羽毛球（6）劃船（7）游泳（8）跑步
教師小結：剛才小朋友模仿的特別棒，那我們一起進入動物王國看看小動物們是怎么運動的。
觀看錄像：A長頸鹿B小鳥C大象D小兔E小花貓運動時的動作。
教師邊說兒歌邊做動作：
我是一只長頸鹿抬頭挺胸走，
我是一只小小鳥飛呀飛得高，
我是一頭小小象甩著鼻子走，
我是一只小白兔輕呀輕輕跳，
我是一只小花貓，喵、喵、喵。
聽信號，教師說出哪種動物幼兒模仿哪種動物。
4、小動物們都那么愛運動，我們也那么愛運動，請小朋友說說運動的好處。
長得高、身體健康、不感冒……
5、我們在動物王國中看了這么多項目，我們在去幼兒園看看小朋友們在做哪些運動吧。教師帶幼兒走出活動室。
幼兒園教案 篇4
活動目標：
1.引導幼兒初步體驗編一道加法應用題必須要有一件事情，兩個已知數(條件)及一個問題。能在老師的指導下學習自編加法應用題。
2.發展幼兒分析問題的能力和想象力，培養幼兒良好的操作習慣。
活動準備：
教具：課件
學具：算式卡片人手一份。
活動過程：
一、復習5的組成。
1.師：小朋友們，我們一起來復習一下5的組成。
教師： “嘿嘿，我的1球碰幾球?”(嘿嘿，你的1球碰4球。)……
教師：通過剛才的游戲，你們知道5有幾種組成嗎?(4種)對了，5有4種組成， 5有哪4種組成?
教師板書：說得真好，我們一起來讀一讀。
二、引導幼兒看圖編5以內的加法應用題。
1.教師點擊課間出示圖片一，引導幼兒觀察
(1)教師：“盒子里有什么?”(盒子里有3塊糖果)可以用數字幾來表示?(3)
教師：又怎么樣了?(又拿來了2塊糖果)
引導幼兒嘗試用“一共”來提問。
教師：誰能看著圖再提個問題?(一共有幾塊糖果?)
教師：現在老師用數字3和2以及你們提出的問題編一道加法應用題，你們要仔細聽哦。(教師邊指圖邊講)“盒子里有3塊糖果，過了一會兒又拿來2塊糖果，一共有幾塊糖果呢?”
教師分析：(結合圖)這道題叫應用題，在這道應用題中，必須講一件事情，這件事情就是：盒子里的糖果;還要有兩個已經知道的條件，這兩個條件是：盒子里有3塊糖果是已經知道的和又拿來了2塊糖果是已經知道的，也就是3和2是已經知道的條件。最后還要提出一個問題，一共有幾塊糖果呢?
(2)體驗應用題的基本結構。
教師：“現在我們把三句話連在一起說一遍”
“這樣我們就編好了一道應用題。”
教師：“那這是一道加法應用題還是減法應用題?”
教師：誰來列算式?(幼兒列算式，教師出示3+2=5)
：我們一起說說這個加法算式中的各個部分分別表示什么?(3表示盒子里有3塊糖果，2表示又拿來了2塊糖果，也就是3和2是已經知道的條件; 5表示一共有五塊糖果;用算式：3+2=5。)
2.教師點擊課間出示圖片二，引導幼兒觀察
教師：“圖上有什么?”(圖上有2顆草莓)可以用數字幾來表示?教師：又怎么樣?(又拿來了3顆草莓)
引導幼兒嘗試用“一共”來提問。
教師：誰能看著圖再提個問題?(一共有幾顆草莓?)
教師：“現在我們把三句話連在一起說一遍”
教師：誰來列算式?(幼兒列算式，教師出示3+2=5)
3.出示圖片三
教師：“圖上有什么?”(圖上有4只蝴蝶)可以用數字幾來表示?教師：又怎么樣?(又飛來了一只蝴蝶)
引導幼兒嘗試用“一共”來提問。
教師：誰能看著圖再提個問題?(一共有幾只蝴蝶?)
教師：“現在我們把三句話連在一起說一遍”
教師：誰來列算式?列出算式4+1=5。
三、看加法算式編應用題。
教師：請看圖片上的這道加法算式，剛才小朋友們都學會了看圖編加法應用題，那你們能根據加法算式編出相應的應用題嗎?和你的伙伴說一說，(2分鐘)
教師：誰想好了?(老師重復)xx小朋友編的這道應用題講了一件什么事情?xx表示算式中的4，xx表示算式中的1，問一共有……表示算式中的xx?(教師邊指圖邊講)說的真好表揚他。
教師：還有誰想出了不一樣的?(請多位幼兒嘗試編應用題并檢查糾正不正確的。)
教師：小朋友們有學會了新本領，會看算式編應用題。知道編一道應用題要有兩個已經知道的數字及一個問題。如果少了一個數字或少了一個問題，這道就不好編了，更沒辦法算了。
四、請幼兒看卡片自由編應用題。
教師：請每位幼兒拿一張算式編應用題(2分鐘)
請幼兒與同伴或老師分享自己編的應用題。
收拾操作材料，活動結束。
活動反思：
1. 作為教師應該掌握孩子的思辨能力，要站在孩子的角度進行分析，制定適合孩子學習的方法，適合教師的教法。
2. 本次活動中，活動目標基本達成，幼兒能夠根據教師的要求自編加法應用題。
3. 在列算式這個部分可以看出孩子們對算式和應用題的概念還不是很強，可以在平時的活動中加強此方面的鍛煉。
4. 在演示部分，可將操作材料一一對應演示，讓孩子更加一目了然，更加容易了解如何編加法應用題。
5. 在糾正量詞以及提問上，花費的時間過長，語言不夠簡潔，精煉，在以后得數學教學過程中還有待加強，提高語言的有效性。
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