【必備】幼兒園教案模板合集4篇
作為一位優秀的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那要怎么寫好教案呢？下面是小編整理的幼兒園教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園教案 篇1
活動目標：
1、欣賞故事，感受故事中房子的趣味。
2、喜歡并嘗試創編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
活動過程：
1、 引起興趣，拿出字卡“房子”。你見過房子嗎？見過怎么樣的房子？
2、 （出示圖片“熊哥哥”）這是我的朋友熊哥哥，它在樹林里發現了一幢有趣的房子，我們一起去看看吧。
3、 理解故事 出示背景圖片講述邊提問：小房子的香味可能是什么？熊哥哥為什么不逃？（應該逃嗎？為什么？）熊哥哥自己很喜歡吃蜂蜜，為什么還要吧蜂蜜涂在墻上呢？熊哥哥發現的房子和我們平常看到的房子一樣嗎？講述故事，并出示圖片“熊弟弟”，提問：熊弟弟會去樹林嗎？為什么？接下來會發生什么事呢？
4、 遷移續編。可以出示圖片讓幼兒給房子涂上有香味的東西。“想想還有誰會到小房子這兒來，來了以后又會發生什么事呢？幼兒續編故事，并給故事起名字。
教學反思：
《果醬小房子》生動地講述了一個故事。故事中所述之事是幼兒能夠理解和接受的。熊哥哥、房子，這兩種事物都是幼兒非常熟悉和喜愛的。敘述過程中情節的發展符合幼兒的智力發展，符合中班幼兒語言獲得的水準。 活動調動了幼兒的積極思維。調動了幼兒學習的積極性。今后還會通過不斷的努力，更好的為幼兒奉獻更為精彩的活動。
幼兒園教案 篇2
活動背景
在中班幼兒開展的“我愛我家”的主題活動中談到爸爸時，幼兒出現了一些片面的看法，有的說“我爸爸很懶，總睡覺”，有的說“爸爸愛看報紙，不干活”，有的說“爸爸的腳臭極了”，還有的說“爸爸要抽煙，我們就把他趕到陽臺上去”……
為了引導幼兒了解爸爸、親近爸爸，萌發愛爸爸、尊敬爸爸的情感，我們及時與家長進行―了交流，開展了“我愛爸爸”這一系列活動。在家長(尤其是媽媽)的支持下，我們組織了“調查爸爸”、“說說爸爸”、“和爸爸一起照鏡子”、“家園共育夸爸爸”等活動，使幼兒對爸爸有了更多的了解，使父子(女)之間的情感更加親密，也使家園之間有了更多的溝通。繪畫活動“爸爸的本領”是其中之一。
活動目標
聯系已有繪畫經驗，表現爸爸的各種特征，進一步激發愛爸爸的情感。
已開展的活動
1．和家長一起觀察和談論爸爸的本領，制作“爸爸調查表(年齡、屬相、愛好、本領)”，并帶到幼兒園來展示和介紹。
2．互相介紹爸爸的本領，如會修電燈、騎摩托車、開汽車、打電腦，爸爸力氣大、膽子大……(在以上活動中，幼兒對爸爸的了解變得具體而清晰，尤其是與家人共同制作“爸爸調查表”，為家庭成員之間、幼兒之間、師生之間、家長之間甚至班級之間創設了積極的互動空間。我們時常聽到家長和孩子在一起談論表格上的內容，引發出許多出人意料的話題。例如，在交流爸爸的本領時，許多幼兒在表格上都畫著爸爸會打電腦、開汽車，有一張表格上卻畫著爸爸會拖地板。于是，孩子們爭論起來，究竟怎樣的本領算大呢?經過討論，孩子們認識到，雖然每個爸爸都會拖地板，可是愿意拖地板、經常在家干家務的爸爸才了不起。)
3．和爸爸一起照鏡子，比較爸爸和自己有什么不同。
(畫爸爸對四五歲的孩子來說有一定困難。于是，教師組織了這個活動，啟發幼兒與爸爸再一次親密接觸，將幼兒平時的無意觀察變為有意觀察，而且為幼兒提供了和爸爸一起活動的具體方法。幼兒回家后，都興致勃勃地和爸爸一起玩，有的還和媽媽一起在衣柜里挑選爸爸喜愛的衣服。)
幼兒園教案 篇3
活動目標
1．閱讀“圖紙”(見故事中圖)，在觀察、拼貼和拼搭的過程中，鞏固對幾何形體的認識，進一步感知幾何形體的空間位置。
2．在操作中發現問題、找出規律，獲取關于幾何形體的正確拼搭經驗。
3．有參與活動的積極性，愿意與同伴合作，體驗成功的樂趣。
活動重點、難點
重點：看懂圖紙，拼貼“門窗”。
難點：合作拼搭紙盒房子。
活動準備
示范用的“大圖紙”，幼兒桌面操作用的材料卡(和圖紙一致的幾何形體“房子”以及拼貼“門窗”用的幾何圖形若干)，幼兒游戲用的各種紙盒(和“圖紙”一致)以及拼貼“門窗”用的幾何圖形若干。
活動過程
開始部分
教師講述故事(附后)，引出課題。要求幼兒仔細傾聽，注意故事中的主要角色和內容。
(教師運用“生活化”的小故事，來營造生動愉快的活動氛圍，引導幼兒不知不覺進入“蓋房子”的情境，為有效課堂奠定良好的基礎。)
基本部分
1．觀察圖紙，初步感知。引導幼兒說出自己的發現，如總共有6幢房子，每幢房子上貼有各種美麗的幾何圖案等等。
(教師一開始便滿足幼兒的'好奇心，引導幼兒觀察圖紙，說出發現。由此。自然地引入到活動的重點部分，整堂課圍繞重點逐漸鋪開。)
2．啟發引導，逐步深化。(1)繼續觀察圖紙，了解房子上圖案排列的規律等。(2)兩人合作邊看大圖紙邊學小豬裝修房子，嘗試在房子上拼貼各種圖形組成“門窗”。
(教師運用“由易到難”的教學策略，引導幼兒先觀察平面的圖紙，再自然過渡到下一個較難的操作環節。)
3．合作蓋房，挑戰自我。(1)教師提供與圖紙大體一致的紙盒，讓幼兒6人一組扮演小豬，合作蓋房子。(2)引導幼兒對照圖紙檢查數字、顏色、圖案等是否正確，找一找自己蓋的房子與圖紙上的房子有沒有不同的地方，把錯的地方糾正過來。
(這是活動的難點部分。教師作為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者，在巡回觀察中，及時幫助幼兒梳理和整合原有經驗，幫助幼兒獲得生動的現實經驗體系。由此，活動難點便會迎刃而解。)
4．美化環境，體驗快樂。(1)引導幼兒根據生活經驗，介紹看見過的建筑及周圍的環境。(2)播放背景音樂，引導幼兒進一步嘗試用各種材料植樹、種花，美化生活，體驗快樂。(3)教育幼兒學習小豬遇事愛動腦子、孝順長輩。(4)音樂聲中師生載歌載舞，慶祝勞動的幸福和快樂。
(此環節，遵循“從課堂中學”到“生活中做”的理念，引導幼兒運用身邊熟悉的資源，愉快地勞動。同時，教師充分挖掘課程資源，將各領域的知識進行多元化的滲透。)
活動建議
1．活動前教師提供立體材料，讓幼兒拼拼搭搭，積累空間感性經驗。
2．活動中的幾次拼搭由易到難，讓幼兒在操作的過程中感知物體的空間位置，逐步發展空間知覺。
活動延伸
繪畫：各種各樣的房子：積木拼搭：方方正正的房子；室外游戲：跳房子；區角活動：設計“圖紙”。
附故事：小豬蓋房子 朱萍創編
豬媽媽有三個孩子，一個叫小黑，一個叫小白，還有一個叫小花。他們非常聰明，是蓋房能手。
豬奶奶家的房子在一次臺風中受到嚴重損壞，得想辦法修整。于是，豬媽媽把三個孩子叫到跟前，一起商量解決的辦法。三個孩子都是孝順的寶寶。心想：奶奶平時最喜歡我們，這一次我們一定想辦法造出最新潮、最舒適、最漂亮的房子給奶奶住。動物王國最得力的建筑設計師根據它們的要求設計了最新的圖紙：
(根據具體教學情況，可將房子上的幾何圖案分別用不同的色彩表現。)
房子方方正正，門和窗子都是由各種美麗的幾何圖形組成，有正方形、長方形、圓形和三角形。他們選擇在大樹下、小溪旁建造這樣的一座房子。三只小豬很自豪地蓋著房子，干得非常專心。他們還在房子周圍栽種上了美麗的樹和花。
一座美麗的房子完工了，小豬們心里有了從未有過的成就感，或許這就是幸福吧，他們心里這樣想著。豬媽媽為自己三個孩子的勤勞、聰明感到驕傲和自豪。
幼兒園教案 篇4
【活動目標】
1、感受幫助小熊過生日的快樂，體驗動手操作點數的樂趣。
2、能夠按照指令取一定量的物體。
3、初步學習手口一致的點數3以內的數量物，并說出總數。
【活動準備】
《小熊的生日》PPT，小動物圖片每人一份，食物小圖片若干，點數卡每人一份，分類籃子三個。
【活動重點】
學習手口一致的點數3以內的數量物。
【活動難點】
能夠按照指令取一定量的物體。
【活動過程】
一、觀察PPT的圖片，感知點數的方式
1、師：今天小熊要過生日了，我們看看他準備了什么？（蛋糕）有幾個蛋糕？我們一起數一數有幾根蠟燭？
小結：小熊準備了一個香噴噴的大蛋糕，在上面插了3根蠟燭，原來小熊是過三歲的生日！
2、師：有朋友來給他過生日了，我們看看來了幾位好朋友？（3位）他們都是誰呀？（小狗、小貓和小白兔）小朋友們知道他們最喜歡吃什么嗎？
小結：小熊給小狗準備了骨頭，給小貓準備了小魚，給小白兔準備了胡蘿卜。
二、幼兒操作，學習手口一致的點數
1、師：來了這么多小動物，小熊都忙不過來了，所以請小朋友們幫助小熊給小動物分好吃的。請大家根據小熊的要求來取，點數一下取得對不對？
2、師：請大家給小狗取1個骨頭，給小貓2個小魚，給小兔子3個胡蘿卜。并且點數一下拿的對不對？
三、點數圓點，鞏固點數要求
師：為了感謝小朋友的幫忙，小熊要送禮物給大家，請大家點數一下卡片上的圓點，就可以得到相應數量的禮物。
師：請小朋友按照籃子上的數量標志，將卡片放到相同數量的籃子里后，我們才能去取禮物！
【活動延伸】
在區角中取出相同數量禮物，繼續練習點數。
【活動反思】
小班幼兒屬直覺行動思維階段，他們對數概念的獲得需要運用材料的操作和游戲來完成。在本次活動，主要讓幼兒通過給小熊過生日的情境來學習點數3個以內的物體。對于小班孩子來說做到手口一致的點數，既手到哪嘴到哪有些困難，因此，只有在實際的操作中，讓他們去反復練習，才能更好地掌握。
小班幼兒注意里短且較容易分散，因此我采用了先入為主，在幼兒集中注意力的短短幾分鐘將點數的方法教給幼兒，環節設計流暢，抓住了幼兒喜歡小動物的心理，并加入助人等社會性教育，充分調動了幼兒的積極性。
不足：
1、材料的準備還是不夠充分，沒能讓每一個幼兒都進行不同的操作。
2、在教學過程中，點數方法和表示集合的方法強調的不夠深刻，造成幼兒操作時需要老師提醒。
措施：
1、在進行材料的準備時應給每個幼兒提供不同的操作材料，引導每一個幼兒進行積極地思考和充分的操作。
2、在給幼兒進行每次示范點數時，都要提醒幼兒手口一致點數和集合的方法，這樣幼兒會掌握的更熟練、更細致。
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