【推薦】幼兒園教案模板錦集5篇
作為一位兢兢業業的人民教師，就有可能用到教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的幼兒園教案5篇，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園教案 篇1
活動名稱
玩具真好玩
活動目標
1、樂意參與集體活動，能在活動中獲得滿足感。
2、愿意用簡單的語言講出自己想玩的玩具，嘗試讓自己的玩具動起來。
活動準備
創設情境：在玩具架上整齊地擺放著適合托班幼兒玩的玩具，數量多于幼兒人數，由一名教師負責發、收、擺玩具。
活動流程
引趣——分享交流——交換玩具
活動過程
一、引趣
帶寶寶到玩具架前，以驚奇的神態與其引起寶寶對眾多玩具的注視和驚喜。
二、分享交流
1、 讓寶寶說說都有哪些玩具，自己最喜歡什么玩具。
2、 鼓勵寶寶用簡單的語言向發收玩具的教師表述自己想要的玩具。
3、 寶寶自由玩玩具，教師與寶寶做一些簡單的個別交流，說說玩具的名稱、顏色等，并參與玩耍。
三、交換玩具
寶寶可以相互交換玩具或者到玩具架前去更換玩具。
生成問題
1、活動前可讓寶寶從家中帶一些玩具。
2、語言發展：我要……玩具
幼兒園教案 篇2
游戲目標
1、通過海洋球的各種玩法的探索，進行基本動作的練習。并在此基礎上引導幼兒適應并初步自主探索海洋球的多種玩法。
2、在游戲基礎上激發幼兒愛玩、愿意玩的興趣。
3、教育幼兒在游戲中遵守規則，并學會保護自己。
游戲重難點
重點：進行走跑爬鉆投擲等基本動作的練習。
難點：引導幼兒初步探索海洋球的多種玩法。
游戲準備
80個海洋球，籃子。
游戲過程
1、熱身運動：走大圈，我們來做操。
走走走，我們跟著老師走，走走走，我們跟著伙伴走，走走走，我的小手擺的高，走走走，向前走，走成一個大皮球。
今天天氣真正好，小朋友們來做操，伸伸臂，伸伸臂；彎彎腰，彎彎腰，扭扭腰，扭扭腰，踢踢腿，踢踢腿；跳跳跳，跳跳跳。
2、大皮球真正好。
大皮球真正好，拍一拍，跳一跳，拍得輕，跳的低，拍得重，跳的高，拍拍拍跳跳跳，皮球皮球漏氣了，（噗哧，噗哧，幼兒蹲下），皮球皮球充氣了（幼兒站起），皮球皮球滾掉了，（幼兒四散跑）皮球皮球回來了。（幼兒回來）
3、幼兒中型玩具下找海洋球。引導孩子通過鉆爬來撿海洋球。
幼兒集合，教師介紹規則送禮物。今天我給孩子們帶來了好多好玩的玩具。孩子們看……嗚嗚嗚，我的海洋球呢？我丟在路上了，記得我走過了中型玩具了，孩子們能幫我找一找嗎？找回來以后放到筐子里去，撿完為止。
4、每人分發一個海洋球，進行高拋球練習，進行簡單總結。
5、擲遠練習。
（1）幼兒站在同一起點，第一遍教師讓幼兒自由拋球，看誰拋的遠。
（2）引導幼兒討論不同的拋球方法。有高拋，低拋平拋等，看哪種方法最有效，然后分別試一試。再將球全部撿回來放到筐子里。
6、教師灑球，幼兒撿回。
非常感謝孩子們幫我把球撿回來，有的小朋友說小小海洋球蹦蹦跳跳真好玩，我們一起玩撿海洋球的游戲吧！
（1）教師與幼兒站同一線上，教師向另一方向遠拋球，孩子撿回。提醒幼兒注意安全，奔跑的時候怎樣保護自己，跌倒了該怎么辦？
（2）教師與幼兒相向站立，教師站遠處，幼兒與另一教師站起點。教師向幼兒灑球，幼兒撿回給另一個教師。
游戲可根據幼兒接受情況重復玩。
7、夾球練習。
教師引導幼兒通過身體的不同部位進行夾球練習。比如：兩腿、腋下、脖子、雙腳等等。
注意：
1、玩球游戲之前必須進行安全教育，引導幼兒在玩球的時候應該注意的事情，比如不向對方身體上扔，奔跑、撿球時速度的掌握；投擲姿勢正確的方法、不慎摔倒時怎樣自護等等。
2、游戲紀律規則的貫穿使用。
3、小班幼兒在教師的引導下，在具體游戲中逐步開展自由探索的培養，讓幼兒在操作中探尋游戲的新玩法，并引發進一步游戲的興趣，教師不能完全包辦代替。
幼兒園海洋球教案，海洋球是很多幼兒都很喜歡的一種游樂類型的設施，所有的幼兒都很喜歡玩海洋球，雖然海洋球限制了一些游玩的場所，但是也是一種室內游玩最好的方式。
大班海洋球教案三：《我和海洋球一起玩》
活動目標：
1、探索運用身體的多個部位（手心、手背、兩腿、胸等）以多種方式（托、夾、抱）玩海洋球，同時，能按紅、黃、藍、綠４種顏色對海洋球進行分類。
2、初步養成遵守游戲規則的意識和習慣，在探索多種玩法時提高身體協調力、平衡力，掌握多種運動技能，培養發散性思維。
3、愿意和同伴共同探索多種“運球”的方式，體驗集體活動和比賽的快樂。
活動重點：
探索運用身體的多個部位以多種方式（托、夾、抱）玩海洋球。
活動難點：
幼兒在一次運多個球的過程中能控制住身體，保持平衡。
活動準備：
1、知識準備：幼兒已有玩海洋球的初步體驗，能較準確說出身體幾個主要部位的名稱。
2、材料準備：海洋球100個，紅色、黃色、藍色、綠色塑料筐各1個，小兔、小狗、小貓、小鳥﹑小牛頭飾各1個，不同長寬平衡木2根，S形按摩地墊﹑方形地墊各5塊，白色粉筆1支，大頭娃娃掛圖1幅，即時貼若干，錄音機1臺，磁帶1盤。
3、場地布置。
活動過程：
一、準備部分
隨著《身體音階歌》音樂，做熱身運動，鞏固對身體幾個主要部位的認識。
二、基本部分
1、初步嘗試，鞏固用雙手玩海洋球的經驗。
（在網袋中選擇自己喜歡顏色的海洋球放到指定的筐中。）
2、再次嘗試，自由探索多個部位運球方法。
（1）師：除了用兩只手，身體還有哪些地方能運海洋球而不使它掉落？
（2）幼兒嘗試探索不同玩法，教師觀察。
（3）集體交流，展示與小結多種運球方法。
①請有創意的幼兒到臺前展示自己的玩法。玩后引導其表述：“我發現身體有什么地方可以運海洋球？哪些地方運球不容易掉下來？”
②出示大頭娃娃掛圖，用即時貼表現可以運球的幾個部位。
3、鞏固嘗試。重點嘗試兩手心托球、手背托球、兩腿夾球、在胸前抱球等多種方法運球行進。
4、游戲。
（1）送禮物。
（此環節引導幼兒探索在平衡線路上運球，同時鞏固上環節中學過的多種運球方法。）
①游戲玩法：每條小路上有運送“密碼”（指定的身體某部位及不同運球方式），1組要求用兩手手心托球，學小兔一蹦一跳,把海洋球運到小兔家。2組要求用手背托球，學小貓輕輕走，把海洋球運到小貓家。3組要求把球夾在兩腳之間，學可愛的小狗，把海洋球運到小狗家。4組要求把球夾在脖子上，學小鳥展開翅膀飛一飛，把海洋球運到小鳥家。5組要求自由想出運球的方法把海洋球運到小牛家，可運多個球，比比誰運得多，而且不掉下來。幼兒在運球途中要按“密碼”運送且不能把海洋球掉到地板上。配班教師扮演大灰狼，在幼兒把海洋球分別運到小兔、小狗、小貓、小鳥、小牛家的途中，“大灰狼”隨時出現，教師提醒幼兒用身體控制好海洋球使其不掉下來，否則會被“大灰狼”抓走。
②幼兒自由選擇不同組別進行游戲。
③交流。
師：你運了幾個球？是怎么運的?
（2）運海洋球回家。
（此環節幼兒在不同材質平衡“路”上運球，并將球按顏色正確分類）
①游戲玩法：沿著不同材料構成的小路，根據海洋球的顏色將其放在相應顏色的筐子里。要求運球的途中不能把海洋球掉在地板上，若球掉了或走出“小路”范圍都要重新開始。
②幼兒自由選擇不同組別進行游戲。
三、結束部分
在分享交流中自然結束活動。
1、引導幼兒說說游戲中自己印象最深的事。
2、師幼共同整理運動器材。
幼兒園教案 篇3
玩法：
全班幼兒坐成半園形，請一個幼兒背對大家坐好，請另一個幼兒走到他椅子后面，輕輕敲椅子背三下，坐著的幼兒問："是誰敲我的門呀？"敲門的幼兒說："是我，猜猜我是誰？"如幼兒猜不出，可再問："你是什么人？"答："我是你的好朋友。"猜對了，就調換幼兒，游戲重新開始。
提示：
要求幼兒根據聲音辨別同伴，練習說疑問句。游戲可逐步加深要求，如：敲門的幼兒可故意壓低、變細自己的聲音，也可兩個幼兒同時去敲門，同時回答問題，要猜出兩個同伴的聲音。
教學反思：
課堂環節緊湊，幼兒在輕松的環境下享受，由于在游戲過程中，我講游戲規則不到位，導致幼兒在游戲過程有的搗亂，氣氛太過度的活躍，導致我控制不住場面。今后我要加強本班的游戲規則的培養，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。
幼兒園教案 篇4
《送禮物》游戲活動介紹：
《送禮物》是語義發散類的游戲。語義發散能力指的是處理詞語信息時的發散思維能力，比如從多個角度理解詞語的含義、運用多種句式寫作生動的文章等，都需要這種能力。本單元的游戲活動主要是發展幼兒從不同角度對物品進行分類的發散思維能力。
在活動中，為幼兒提供了60種日常用品卡片，以“給兔寶寶分禮物”為游戲情境，讓幼兒通過獨立探索、集體活動、合作活動和競賽等多種形式進行分類的活動，讓幼兒學習從多個角度靈活進行分類，引導幼兒開動腦筋、開闊思路，更加靈活地去認識事物和事物間的共同點，從而培養幼兒思維的靈活性和創造性。本單元由四部分活動組成。
《送禮物》游戲活動安排：
活動1：兔媽媽的禮物
活動2：兔爸爸的禮物
活動3：找朋友
活動4：禮物接龍
《送禮物》游戲活動目標：
理解物品的多重屬性
根據物品的共同點靈活進行分類
學習從多個角度思考問題
能大膽表達自己的想法
下面向大家介紹4個活動中的一個活動――活動2“兔爸爸的禮物”
《送禮物》游戲活動2 兔爸爸的禮物
游戲材料準備：
教具：藍邊大卡片30張
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幼兒材料：
兩人一組，共用一套游戲材料：
“兔寶寶的家”游戲拼版
兔爸爸的禮物卡片1張（30張小卡片）
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重點：
認識卡片上物品的名稱、功用及特征，能按物品的相同點進行歸類，進一步理解多種分類方法。
流程：
1、認識卡片上的物品 2、游戲“分禮物” 3、幼兒合作“分禮物”
活動過程：
（一）教師出示30張藍邊大卡片，請幼兒說出卡片上物品的名稱、特點及用途。
提示與建議：
教師可以在上次活動的基礎上，擴展故事情節，引發幼兒繼續活動的興趣。例如“這次兔爸爸要給兔寶寶分禮物”，請幼兒說說都有什么禮物。
教師可以結合本班幼兒的實際情況，對幼兒不太熟悉的一些物品重點說明，比如扳子、錘子等。
（二）游戲“分禮物”
玩法：讓幼兒在自己的小卡片中找出有共同點的三張卡片，擺放在游戲拼版每個兔寶寶“家”門口的禮物箱上。擺放后，說出自己分禮物的理由。
提示與建議：
在幼兒獨立操作的過程中，教師要巡視指導，問問幼兒選擇卡片的理由。對于有困難的幼兒，教師可以提供一些建議來啟發幼兒的思路。
（三）兩人一組，合作進行“分禮物”游戲。可以兩人分別扮演“兔媽媽”、“兔爸爸”，一起商量來給八個兔寶寶分禮物。
提示與建議：
每個幼兒都有自己獨特的想法，在合作和相互交流中，幼兒可以分享彼此的想法，從多個角度去認識事物。教師在這個過程中要引導幼兒互相表達分禮物的理由，引導幼兒學習接納別人的不同意見。
尋找共同點的方法（僅供參考）：
屬于同一類：文具、電器、工具、家具……如電視、錄音機、電風扇都是電器。
有相同形狀：如垃圾筒、沙拉醬、飲料都是圓柱形。
有相同的原材料：如書架、床、桌子都是木頭做的。
有相同的功能：如電視、鋼琴、錄音機都能發出聲音。
是做某件事情所需要的：如錘子、扳子、改錐都是修理東西用的。
有某些相同的特征：如垃圾筒、沙拉醬、飲料都是打開后才能用。
活動延伸：
家長和幼兒一起進行《游戲指南》玩法一“挑選禮物”的游戲。
幼兒園教案 篇5
主題活動名稱：
明天出版社山東省幼兒園教育活動教材中班下學期主題四《春天，你好》中的一個活動：醒來了。
活動目標：
1.激發幼兒對春天里小動物的喜愛與好奇，萌發幼兒對文學作品的興趣。
2.發展幼兒的語言表達能力和動手操作能力。
3.幫助幼兒記住故事主要情節，簡單了解幾種常見動物與季節變化的關系。
4.初步理解故事情節，理解故事中語言的重復性特點。
5.幼兒活動時遵守秩序的觀念。
活動準備：
1.幼兒已有冬天動物冬眠及春季天氣特征的知識經驗。
2.故事課件，小魚、青蛙和小蜜蜂的頭飾，幼兒操作卡片。
3.《郊游》磁帶、輕音樂、磁帶、錄音機。
重點和難點：
重點是引導幼兒記住故事的主要情節，學說動物間的對話，發展幼兒的語言表達能力。
難點是激發幼兒產生主動探索小動物的好奇心，產生愛惜小動物，保護小動物的情感，并對文學作品產生一定的興趣。
活動內容分析：
《醒來了》這一活動是主題《春天，你好》中的第五個活動，前面的四個活動，如《春游去》、《春回大地》、《郊游》等都已讓幼兒充分感受到了春天給人們帶來的快樂，春天的勃勃生機，使幼兒進一步萌發了對大自然的熱愛之情。尤其是小動物,幼兒天生喜歡，但是春天來了，小動物們都怎么樣了？出來了沒有，它們又在干什么？這一切的問題都在吸引著幼兒，去求知、去探索。《綱要》中明確規定：教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者；教師還應敏銳地捕捉到孩子們在日常生活中新的關注點、興奮點和新的發展需要，適時適宜的'組織活動，培養孩子的好奇、好問、樂于探索的精神等。基于此，《醒來了》這一活動是前幾個活動的深化、升華。通過這一活動的組織，不僅能進一步增進幼兒對動物與季節變化的認識，還能使幼兒通過不同形式的學說故事角色的對話。強化語言的學習，增加對動物的情感認識及對文學作品的喜愛，從而在趣味性活動中自然地突破本活動的重點與難點。
活動過程實際思路：
（一）讓幼兒走進大自然，發現大自然的秘密，體驗大自然的美好，增加幼兒的感性經驗。
這個目標主要是通過本主題的前四個活動來實現的。第一個活動帶幼兒去春游，主要是讓幼兒走進大自然，去真切的感受大自然的美好，春的氣息，發現大自然中蘊藏的春的秘密；其它三個活動，主要是引導幼兒進一步用不同的方式來表達自己對春天天氣特征，自然變化的認識,在春的懷抱里，在不同的活動中，幼兒身心得到陶冶，會不斷發現一些新奇的事物，如小草發芽了，小花開放了，一些小動物也出來了。總之，幼兒的好奇心會不斷增加，興趣也越加廣泛，感性經驗也愈加豐富。尤其是活動開始，聽著熟悉的《郊游》樂曲，做著舒展。優美的動作入場，更能自然引發幼兒對春天的喜愛之情。
（二）開展概述活動：
1.首先以游戲引題：溫暖而又美麗的春天來了，一些小動物也出來了，教師分別扮演小魚游，青蛙叫跳，小蜜蜂飛、叫等動作來引導幼兒猜。這種師演生猜的師生互動方式，旨在營造和諧、愉悅的活動氛圍，充分調動幼兒活動的積極性，增加幼兒對小動物的喜愛與好奇，同時引出故事的主要角色。
2.接著播放課件，依次出示故事的四個畫面（點擊出四個畫面），每個畫面設計幾個開放性的問題，請幼兒思考，例如：畫面一，設計了這樣的問題：“誰能看出這是哪個季節的畫面？為什么？”引導幼兒結合畫面及自己的生活經驗講出春季的主要特征。畫面二，設計了這樣的問題，“小魚醒來了，看見青蛙蹲在泥洞中，它心里怎么樣？”“它會怎么說？”這些開放性問題的設計具體、明了，每個幼兒通過思考能得出一個較合理的結論，都能有話說。在充分調動回答每個幼兒之后，點出課件對話，讓幼兒初步了解故事中角色的對話。對每一個幼兒的回答，都根據幼兒的個體特點，給予不同程度不同形式的肯定。在這種自由、寬松的語言交往環境中，幼兒想說、敢說，喜歡說，不僅初步掌握了故事中小動物的對話，而且語言表達能力，想象力也得到不同程度的發展。
3.幼兒自我發現后。結合課件，師配樂講述故事，請幼兒完整的欣賞故事，引導幼兒思考：“故事里有哪些動物？小動物在什么季節醒來了？為什么？”本環節主要是借助多媒體的形、色、景等多種優勢，直觀形象的幫助幼兒了解故事的主要情節，萌發幼兒對文學作品的興趣。通過幾個問題的思考，讓幼兒知道有的動物冬天要冬眠，如小魚，小青蛙等，春天來了，它們就醒來了，從而簡單了解動物與季節變化的關系，擴展幼兒的知識面。
4.再次通過課件，結合故事的主要情節，運用多種形式引導幼兒學說小魚、小青蛙、小蜜蜂的對話。如運用師引導全體幼兒說，師生分角色說。男孩女孩分角色說等。這種靈活有趣的師生互動，生生互動的學說方式，不但極大的調動了幼兒參與活動的積極性，較有成效的掌握了動物間的對話，并把其中的禮貌語言內化為自己的語言。而且又進一步明確了故事的主要情節，發展了幼兒的語言表達能力，養成了幼兒注意互相傾聽，積極應答的習慣，使語言理解能力得到進一步的發展。
5.故事表演，這一活動的主要目的是進一步鞏固幼兒對故事主要情節的理解，發展幼兒的語言表達能力。從而使幼兒更加喜歡文學作品。
（三）幼兒合作布置“醒來的春天”的畫面：
幼兒操作卡片，討論并思考：“春天來了，還有哪些小動物也醒過來了？這些小動物會在什么地方干什么？”以拓展幼兒的思維，使幼兒從對故事中小魚、小青蛙、小蜜蜂的了解與喜愛轉到對春天其他小動物的關心與喜愛上。討論之后，請幼兒分組、合作把自己圖片上的小動物送到事先設計好“美麗的春天里”，共同布置“醒來的春天”的生動畫面，然后師生一同來欣賞幼兒合作完成的作品。通過操作幼兒愛動物的情感得到升華，動手能力，合作意識得到進一步培養。
（四）活動延伸：
通過操作活動的評價：小動物都回到美麗的春天里，自然中院子里去。都很感激小朋友，喜歡小朋友。進一步激發幼兒愛動物，喜歡動物交朋友的情感。最后，聽著《郊游》樂曲，師生一同到尋找春天里的小動物與它們交朋友。使活動目標再次通過延伸活動得到強化與落實。
這是我對《醒來了》這一活動的設計思路，通過這種設計主要突出了以下幾點：
1.注重了活動設計的整合性、趣味性。
《綱要》中規定：幼兒園的教育內容是全面的啟蒙性的，各領域的內容應相互滲透。本活動就較好地融入了語言、藝術、科學等師生互動，生生互動小對話等有趣形式，較好地完成了本活動的目標，促進了幼兒的全面發展。
2.讓情感教育融入活動的每個環節。尤其是最后，把醒來的小動物送回大自然，使幼兒愛動物的情感由意識變為行動，對動物的喜愛，保護之情得到很好的強化、延伸活動中，教師情感式的過度語“小動物都回到了春天的懷抱里，它們會感激小朋友，喜愛小朋友，咱們一起到院子里，大自然里去找醒來的小動物交小朋友吧，”使情感教育得到進一步延伸。
3.幼兒主動探索貫穿始終。如活動前，讓幼兒到大自然中主動探索春的秘密；活動中，幼兒自主思考，主動發現故事中存在的秘密；活動延伸中，再一次到大自然中去尋找醒來的小動物，與它們交朋友。幼兒始終處于積極主動的探索中。
以上即是我對《醒來了》這一活動的設計思路及粗淺認識，其中不當之處，敬請各位評委老師批評指正。
教學反思：
本次活動在原教案的基礎上增加了一個幼兒表演散文詩的環節，我認為這首散文詩里有角色、有意境和動作表演的需求，最主要對話非常簡單，“XX，你好！”的句式對小班孩子來說很容易掌握，也有能力表演，所以在感知小草醒來做了什么動作環節，我作為重點學習的內容，為后面的表演作鋪墊，最后讓幼兒想象春雨、春風和太陽分別可以用什么動作表演，為最后的整體表演做準備，幼兒對本次散文詩的表演興趣非常濃厚，不過第一批幼兒上來比較拘束，表演時候放不開，后來多表演幾次后，孩子逐漸掌握了動作，才逐漸表演得好起來。
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