【實用】幼兒園教案匯總九篇
在教學工作者開展教學活動前，通常需要準備好一份教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編精心整理的幼兒園教案9篇，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園教案 篇1
一、活動名稱：分花傘
二、活動目標：
在分花傘的游戲情境中，能根據物體的某一特征進行分類，體驗幫助別人的快樂。
知道“夏天是個炎熱多雨的季節”，愿意了解一些常用的氣象用語。
三、活動準備：
PPT，操作板
四、活動過程：
1、、天氣
(1)、天氣預報
“兔先生是傘店的經理，他每天上班前都會去關心一下天氣預報。你聽過天氣預報嗎?天氣預報都會說些什么?你知道可以從哪些地方了解天氣情況?”
(幼兒自由講述，ppt)
小結：天氣預報可以提前告訴我們，明天會是個什么樣的天氣。讓我們提前做好準備，是需要帶上傘呢?還是需要穿上涼快的短袖等等。
“今天兔先生從天氣預報里聽到些什么呢?”(播放歌曲一段)
(2)、夏天的雷雨
“今天天氣怎么樣?是哪個氣象預報圖?”(幼兒回答)
小結：原來呀，今天要下雷陣雨。雷陣雨就是有時候有雨，有時候卻沒有。
“那讓我們也來做做天氣預報員，趕快告訴動物村里的其它小動物。”(歌曲夏天的雷雨)
2、開店
(1)、分花傘
“兔先生猜這樣的天氣一定會有許多客人要來買傘，他趁著沒有下雨時趕快把商店里的傘整理一下，方便顧客來選購。”
“我們一起來幫兔先生的忙，把傘歸類放。”(出示傘)
“在這么多的傘中，有哪些傘是一樣的?哪些傘不一樣?可以放在一起，歸為一類的呢?請你們仔細看看，和身邊的朋友討論討論。”(幼兒討論)
幼兒操作：請一名幼兒說一說他歸類的結果。(重點：總結按什么特征歸類的)
“按這種方法分類，每一種里面有幾把傘呢?讓我們來數一數。”(幼兒點數)
小結：教師小結幼兒歸類的方式。
“除了按這個特征歸類，還有其它的方法嗎?”
“這里二塊板上也有這些傘，有誰愿意把自己的分類的結果告訴大家的嗎?”
幼兒操作：請幼兒先說自己是按什么方法歸類的。然后將其分類的結果貼在板上，只擺前二個。請其它幼兒按照這個結果將傘全部分類好。最后點數。
小結：教師小結這二個幼兒歸類的方式。
“剛才我們根據傘的這三個共同特征歸類，還有其它的辦法歸類嗎?”(請幼兒泛講)
小結：我們根據傘的顏色、使用對象、打開收起的狀態、長短等共同特征將其歸類。
(2)、傘裝柜
“兔先生又新進了兩排貨架，這二排貨架是怎么樣的呢?”(幼兒觀察，泛講)
“這些貨架上都有許多小鉤子，小兔準備把這些傘掛在柜子中。請你們來猜一猜，兔先生會怎么來掛這些傘呢?”(幼兒談論，講述)
小結：小兔根據柜子的長短，準備將短傘放進比較短的柜子中，將長的傘放進長長的柜子中。
五、活動延伸
“請你們看看家里有沒有和兔先生店里一樣的傘，商店里還會有哪些傘呢?”
幼兒園教案 篇2
1、用講故事、演故事的形式激發幼兒對數學的興趣。
2、知道相鄰數的概念，掌握5以內各數的相鄰數。
3、理解并能說出相1或少1的關系。
4、發展幼兒的比較的能力和思維的活性靈。
活動重點：知道相鄰數的概念，掌握5以內各數的相鄰數。
活動難點：理解并能說出相鄰數間多1或少1的關系。
活動準備：
1、森林背景圖，6張蘑菇房子圖片。
2、1-6的大點卡和數卡一套。
3、小猴、小熊頭飾各一個和老虎的圖片一張
4、幼兒數學操作板1個/人，1-6的點卡一套/人。
5、標有1—6的數字卡片，每個小朋友一張
6、故事《住賓館》。
活動過程：
一、開始部分：初步理解“鄰居”關系。
1、拍手游戲：“嘿嘿，???(小朋友名)，我問你，你的朋友在哪里?”“嘿嘿嘿，在這里!”(被問的小朋友舉起旁邊小朋友的手。)
2、我們每個小朋友都有自己午休的小床，請你說一說自己的鄰居都有誰，讓幼兒理解什么是鄰居。
數學：學習8的第一、二組加減
2和3的加減??中班減法教學
小班數學 制作大小.形狀標記
小班數學教案：比較大、中、小幼兒園數學區角活動教案四則
識字：象形字“象”
幼兒園教案 篇3
【設計意圖】
名片在日常生活中應用非常廣泛，但孩子們對它仍然比較陌生。名片作為社會交往的一種必備的東西，有必要讓幼兒認識和了解。同時，名片對于促進大班幼兒社會性的發展也有可挖掘的教育價值。為此我們設計了“小小名片”這一系列活動，以幫助大班幼兒了解名片的來源、名片的作用及名片給我們帶來的便利。
【活動目標】
1認識名片，了解名片的用途。
2嘗試設計一張名片，理解人與人交往的途徑和方法的多樣性。
【活動準備】
1故事《小老虎的名片》。
2將事先準備好的名片掛在一棵名片樹上。
【活動過程】
一、講故事《小老虎的名片》
1圍繞下列問題討論：小老虎來到森林以后，是什么幫助它認識了那么多的新朋友?后來，小老虎生病了，又是什么幫助它請來了河馬醫生?
2教師小結：有了名片真好，既可以用它認識許多新朋友，又可以根據名片上的電話號碼、地址與朋友保持聯系。
二、欣賞名片
1教師提問：小朋友平時見過名片嗎?見過誰的名片?
2出示名片樹，幼兒觀察名片的形、色等裝飾方法。
3教師提問：名片樹上有各種各樣的名片，它們有什么相同和不同之處?引導幼兒展開討論。
三、了解名片
1教師提問：剛才，我們看了各種各樣的名片，你們知道名片有什么用嗎?
2教師小結：名片有多種用處，認識新朋友、與朋友保持聯系、介紹自己單位的產品等。名片為人們的工作和生活帶來了不少方便。
3請幼兒當設計師為自己設計名片，提醒幼兒不志設計名字、電話等名片要素，建議幼兒寫上自己的班級。
教師巡回指導：名字、電話號碼是否寫清楚，并引導幼兒盡量設計得新穎和別致。
【活動延伸】請幼兒在生活中收集各種各樣的名片。
幼兒園教案 篇4
活動目標
1、通過理解故事內容，知道北風爺爺和太陽公公其實各有所長。
2、敢于在集體面前用較清楚的語言表達自己的觀點。
3、初步幫助幼兒樹立自信心。
4、引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。
5、能簡單復述故事內容，并進行角色表演。
教學重點、難點
敢于在集體面前用較清楚的語言表達自己的觀點，初步幫助幼兒樹立自信心
活動準備
北風和太陽圖片各一張。
活動過程
一、引起幼兒興趣，幫助幼兒熟悉故事中的兩個角色
1、出示北風和太陽
提問：它們是誰？都有什么本領？誰的本來最大？
2、引起幼兒聽故事的興趣：聽完故事，再來說一說。
3、講述故事，幼兒傾聽。
二、在討論中幫助幼兒理解故事內容
1、講故事第一部分
2、分角色，各自想辦法
（1）我請你們來扮演北風和太陽，想出自己的辦法來讓這個人把外衣脫掉。誰愿意來當北風爺爺，請坐到這邊來。要扮演太陽公公的小朋友請坐到這邊來。
（2）幼兒發表自己的觀點：你會用什么辦法讓這個人把衣服脫掉呀？
3、繼續聽故事：到底北風爺爺和太陽公公想出了什么辦法呢？你們仔細聽。太陽公公讓北風爺爺先試一試他的本領，北風爺爺呼呼地吹了一陣，差點兒把那人的大衣脫掉，他越刮越厲害，那個人太冷了，就把大衣越裹越緊。北風爺爺使勁力氣，也沒把大衣脫掉。①北風爺爺為什么沒把那個人的大衣脫掉呀？最后他只得放棄得勝的希望，讓太陽公公來試一試。太陽公公使出渾身力量照在那個人身上，那個人太熱了，就把大衣脫掉了。
（幼兒自由發表意見）
三、小結故事：北風爺爺有北風爺爺的本領，太陽公公有太陽公公的長處。其實我們小朋友也一樣，大家也都有自己的長處。
1、幫助幼兒樹立自信心：說一說你有什么長處，在大伙的前面來大聲地夸夸自己吧！讓每個人都知道你的長處。
2、了解小朋友其實也各有所長，學習別人的長處，克服自己的缺點。
3、分組來夸自己
教學反思
在這個活動中，孩子們最感興趣的就是故事的情節，也許是因為故事通俗易懂，一遍講述后，許多幼兒都已經記住了主要內容，所以在后面的討論中，大家都踴躍發言。在說說自己的長處的環節中，我特意提問了膽子比較小害怕講錯的小朋友，循循善誘他們勇敢地講出自己的有點，相信自己是可以做到的，等等。通過了整個活動，基本達到了預定的教學計劃。但是美中不足的是，我在這個活動中，引導語言比較啰嗦，因時間的關系環節的鏈接也不是很好，總是操之過急。在以后的教學過程中我要更加細心和努力，爭取上每一節課。
小百科：長處意思是指在某個方面比較突出。
幼兒園教案 篇5
活動目標：
1、通過游戲學習6的形成，認識數字6,理解數字6所表示的實際意義。
2、引導幼兒運用已有的知識經驗，解決新的問題，培養幼兒初步的推理和判斷能力。
3、養成幼兒良好的操作習慣。
4、引導幼兒初步掌握日常生活中的數字。
5、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。
活動準備：
小貓、小兔頭飾各6只，小熊頭飾一個，水果玩具（魚、蘿卜數量各6），創設娃娃家情境，變成一樣多（畫有5以內圓點及數字6），誰多誰少（畫有6以內數量不同的三角形及圓形）、樹葉貼紙若干。
活動過程
一、拍手游戲，復習5以內各數的形成。
1、小朋友，我問你，1添上1是幾？鐘老師，告訴你，1添上1是2……
二、點數5以內的數量。
1、說的真好！聽說今天小熊要請客，他要請誰呢？（一幼兒帶上小熊頭飾），我們一起來問問他：小熊，你要請誰去你家做客？（小貓、小兔）。
2、小貓、小兔在哪里呢？我請小朋友來扮演。看看誰坐的好，請他來做小猴。
3、（5名幼兒帶上頭飾上前）我們看看有幾只小貓來了？（集體點數）
三、學習6的形成。
1、（安排一名幼兒做小貓：我也要去）你也要去，好，添上你這一只小貓。5只小貓添上1只小貓是幾只小貓了呢？（6）我們一起來數一數。
2、原來，5只小貓添上一只小貓是6只小貓，我們一起來說一遍。
3、6只小猴來到小熊家門口，他們要先怎么樣？（敲門）
小熊：歡迎你們來我家做客，請在這里坐，請吃水果。師：小熊拿來魚子招待小貓，一只小貓吃一條魚子。小熊拿出了幾條魚呢？（5）請你來數一數，5條魚夠吃嗎？要怎么辦？5條魚添上一條魚是幾條魚？（6），那我們可以說5條魚添上1條魚是6條魚.（幼兒學說）你們的魚好吃嗎？給我嘗一嘗。（收回魚）
4、小熊請的客人小兔怎么還沒來呢？看看誰坐好了，請他來做小兔。
5、看看有幾只小兔來了？（5）我們一起來數一數。可是小熊告訴我說他要請6只小兔去他家做客，要怎么樣才能變6只小兔呢？添上一只小兔，5只小兔添上1只小兔是幾只小兔了？（6）我們一起來說說：5只小兔添上1只小兔是6只小兔.
6、6只小兔來到小熊家門口，他們先敲門。
小熊：歡迎你們來我家做客，請在這里坐，請吃蘿卜。小熊會拿什么來招待他的客人呢？師：小熊拿來蘿卜招待小兔，一只小兔吃一根蘿卜。小熊拿出了幾根蘿卜呢？（5）5根蘿卜夠吃嗎？要怎么辦？5個蘿卜添上一個蘿卜是幾個蘿卜？（6），那我們可以說5添上1是6.（幼兒學說）
四、認識數字6.
1、請小貓、小兔、小熊和小朋友一起仔細聽清楚，鐘老師要來考考你們了，6只小兔、6只小猴、6個蘿卜、6個桃子，都可以用數字幾來表示？ 數字6除了可以表示這些東西，還可以表示什么？幼兒自由講述并小結：數字6可以表示所有數量是6的東西。
2、原來所有數量是6的東西都可以用數字6來表示，原來數字6的本領這么大，它長的什么們呢？請你們仔細看看，像什么？幼兒自由回答。
3、原來它長得像這么多東西，小朋友可要記住它。（是數字6）數字6想回家了，小動物們也要回家去了，我們一起和小熊說再見吧。
五、幼兒操作。
1、今天我們的小朋友真能干，去小熊家做客時學到了好多的本領，現在鐘老師想考考小朋友了。你們看，這里我小朋友準備了數量不同的圖卡片，請小朋友仔細看清楚每張的.數量，給它們貼上相應的貼紙。
2、在這里為小朋友準備了一些圓點和數字，但這上面的圓點和數字不一樣多，請小朋友想辦法，讓圓點和數字變得一樣多。
3、這里為小朋友準備了數量不同的圓形及三角形，請小朋友想辦法讓圓形和三角形變成一樣多。
4、講評幼兒作業。老師這里還有作業，如果小朋友也想做其它組的作業，可以在區域時進行。
幼兒園教案 篇6
設計思路：
幼兒喜歡模仿。我們班幼兒非常喜歡小動物，在中班練習手膝著地爬時是模仿的小烏龜，活動中就充滿了趣味性。手腳著地屈膝爬既是本次活動的重點也是活動的難點。為區別手腳著地爬的動作，本次活動將調皮的小猴子作為模仿對象，老師和幼兒化身為猴子媽媽和猴子寶寶，以小猴和媽媽一起游戲玩耍為主線，展開活動。
活動目標：
1、練習手腳著地屈膝爬行及跑、跳等動作，提高動作的協調性和靈敏性。
2、探索爬的不同方法，發展幼兒的想象力和創造性。
3、培養幼兒的合作能力。
活動準備：
1、幼兒經驗準備：幼兒已有手腳著地爬和縱跳的動作基礎。
2、物質準備：小猴子胸貼，紅黃藍綠彩色貼片，墊子，懸掛幼兒自制紙制桃子，音樂碟
活動過程：（一）、熱身運動。今天天氣真好，太陽照得大地暖洋洋的，小猴和媽媽一起去做運動吧。（上肢，下肢，肩，腰、膝，腳部都要鍛煉到位，為下面的活動做好身體準備。）
（二）、探索不同的爬行方法
1、自由探索多種爬行方法，看哪個寶寶能想出和別人不一樣的爬行方法。
2、請幾只小猴示范，引導幼兒比一比那種爬行方法最快。
3、請幾名手腳著地屈膝爬行的小猴再次示范，并說說自己是怎么爬的。
4、播放音樂，幼兒爬行訓練。
5、寶寶們本領可真大，累了吧，坐在墊子上休息一會兒吧。共同小結爬行動作要領，表揚爬行速度快，動作準確的小猴。
（三）、游戲：小猴摘桃
1、幼兒分成兩組進行比賽。
2、師：孩子們，你們看前面是一片桃林，你們想不想去摘桃吃呀?（采用激趣法，引起幼兒摘桃的愿望。）
3、講解示范去摘桃的路線：寶寶們要一個跟一個出發，爬過墊子，跑到桃林縱跳摘下桃子，再從墊子旁的小路跑步返回，把桃子放進筐子里，直到桃子摘完為止，摘得多的一組獲勝。
4、教師根據活動情況進行小結，表揚鼓勵按要求游戲，爬行速度快，大膽摘掛在高處的桃子而摘得多的幼兒。
（四）、放松活動
1、分享勞動成果。
2、聽音樂，放松身體，互拍肩、背、胳膊、腰、腿，結束活動。
活動反思：在活動中忽略了能力弱的幼兒的表現，在下次活動中注意幼兒的發展能力，及面向全體又個別對待。
幼兒園教案 篇7
活動目標：
1、認識馬路上常見的車輛，并會進行簡單的分類。
2、提高觀察的敏銳性和記憶的準確性。活動準備：反映馬路景象的的圖片（圖片中的車輛種類要多些）、幼兒用書《馬路上》。
活動過程：
1、觀看圖片、引出話題：幼兒觀看圖片 兩編。教師提出問題：----“你們看到了哪些車輛？” “這些車輛有什么功能？”幼兒討論回答，教師傾聽并就幼兒的回答進行歸納小結。
2、幼兒操作：幼兒操作《馬路上》，教師提出操作要求：----“在你的書上找一找，剛才圖片中有哪幾輛是書上有的？” “這些車有幾輛是載客的？有幾輛是運貨的？”幼兒操作，教師巡回觀察、指導，關注幼兒對類概念的理解。小組同伴之間驗證。集體在此觀看圖片，共同驗證答案。教師提供正確答案，并對有爭論的車輛問題開展討論。上午活動二：活動名稱：熱鬧的馬路（社會、藝術）
活動目標：
1、了解生活中車輛的一些特征和功能。
2、增強有關交通安全的意識。活動準備：
1、剪刀、膠水、抹布等。
2、教學掛圖、幼兒用書《熱鬧的馬路》
活動過程：
1、啟發引導： 出示馬路的圖片： ----“這是一副反映馬路的圖片，圖片上有些什么？” “為什么馬路上會有那么多的車輛？” 幼兒點數圖片上的車輛，討論所見所聞車輛的用途：----“馬路上這么多的車輛為什么不會碰撞？” 了解馬路行車、信號等的簡單規則
2、講解操作： 教師講解操作的方法： ----“你在粘貼車輛和人物時要注意符合交通規則。” 幼兒操作《熱鬧的馬路》，引導幼兒在粘貼車輛和行人時要注意交通規則。 教師觀察指導，對部分需要幫助的幼兒給予更多的關心。
3、組織交流： 每組在小組范圍內容交流作品，說說自己粘貼的理由。，
幼兒園教案 篇8
活動目標：
1、通過實驗，讓幼兒初步感知空氣的存在及特性。
2、培養幼兒探索的興趣和能力。
3、激發幼兒熱愛大自然、保護環境的情感。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
活動準備：
塑料袋、吸管、一次性塑料杯、彩紙、氣球、魚缸、游泳圈、皮球等。
活動過程：
一、塑料袋里有什么
1、提問：小朋友，看看老師手里拿的是什么?(教師出示兩個分別裝有水果玩具和藥盒的塑料袋)
2、師：這些東西都裝在什么里面?(幼：塑料袋)
3、出示第三個裝有空氣的塑料袋，提問：咦?這里面裝的是什么呢?有沒有東西啊?(幼兒觀察、思考、自由回答)
4、小結：對，這里面裝的就是空氣，那為什么剛才小朋友說里面沒有東西呢?對，空氣就是看不見的。
二、抓空氣
1、 師：這里的空氣是老師裝的，你們想不想試試?好，請你們拿出自己的“魔術袋”去抓空氣。注意安全，抓完以后趕快用手捏緊袋口，不要讓空氣寶寶跑掉了!好，去吧!
2、提問：哦!你們的收獲可真不小，來，說說看，你是在什么地方抓到的?(個別提問)
3、師小結：好!把你的“魔術袋”裝進口袋里。是呀!空氣寶寶其實就在我們周圍。來，摸摸看。(幼兒感知)空氣就是看不見、摸不著的。
三、證明空氣是流動的
1、師：但是，空氣的本領還大著呢!來，試試看。跟老師這樣做。(幼兒在手背上吹氣)
提問：你有什么感覺?風是從哪里來的?(幼兒思考并做出回答)
2、師：原來我們用力吹氣的時候，空氣就流動了，這樣就讓我們感到有一陣風，涼涼的，這就是空氣的本領。下面。我們再來做一個實驗，用桌上的紙折一把小紙扇，折好以后扇一扇，有什么感覺?待會兒在告訴老師。好!開始吧!(幼兒動手操作)
3、幼兒完成以后相互交流、討論，教師個別提問。
4、小結：對，其實空氣是流動的，它形成的風可以給我們帶來很多好處，在我們周圍還有什么東西可以形成風的?(引導幼兒思考空氣流動帶來的好處)
四、空氣的重要性
1、“我們的生活真的離不開空氣，不信，我們就來試試。等一會兒說說你有什么感覺?來，一、二、三。”(幼兒嘴巴閉起來，用手捏住鼻子)
2、呼吸空氣，說出自己的感覺。個別提問。知道空氣的重要性。
3、小結：我們在任何時候都離不開空氣，動物和植物也離不開它。
4、出示兩幅空氣污染的圖片，幼兒觀察，個別提問。
5、師：工廠里排出的廢氣污染空氣，人們呼吸后對身體有害。所以，我們要保護空氣這個好朋友，不要傷害它，讓它變得更健康，我們也健康了。
五、探索活動
1、出示粉筆，幼兒猜猜里面有沒有空氣。
2、 實驗：將粉筆扔進水里，幼兒觀察現象。證明粉筆里面有空氣的存在。
3、 示吸管，提問：這里面有空氣嗎?(幼兒動手做實驗，用吸管輕輕地往水里吹氣，觀察現象，個別提問。使幼兒知道空氣存在于一些物體中。)
4、 幼兒了解空氣在實際生活中的用途。出示皮球、游泳圈，讓幼兒知道里面是有空氣的。說出它們給人們帶來的好處。
六、結束活動
1、現在我們來玩個踩氣球的游戲，把里面的空氣寶寶放出來吧!
2、提醒幼兒注意安全。
活動反思：
一、充分突出科學本質，體現濃濃的科學味
我們經常說科學課要有科學味，科學課要突出科學本質。那科學本質是什么？首要是實證意識了。在這節課中我有意在認識空氣、魔術揭秘等活動中滲透這方面內容的教育。這節課，學生在通過科學的方法證實了自己印象中的“空氣”是怎樣的，學生對空氣的概念從模糊到清晰，甚至從錯誤到正確。另外，從學生一開始對魔術產生迷惑到后來利用實驗揭開其中秘密的眼神我看出了，他們已以懂得了用證據說話的道理。實證的科學意識從此在他們身上扎根。
在這節課中，我還有注重培養學生的觀察能力，因為觀察能力是各項科學探究能力中最基礎的。但往往觀察又容易流于形式。學生在認識空氣的活動中，會了先想好要求、想好怎么做再觀察，同時學生在觀察時也會運用眼看、耳聽、手摸等感官，學生還在推測“空氣為什么能讓杯子外面的水進不來”的過程中邊觀察邊思考。這些活動表現都告訴我，他們懂得觀察要有目的性、觀察要借用感官、借用一定的工具，他們的觀察能力開始提高。
科學課程是以科學探究為核心的，那科學探究又以科學思維的培養為核心，因此培養學生的科學思維能力是一項重要任務。這節課中，學生并沒有急著開展實驗，而是在老師的引導下對探究問題進行分析。學生不但學會“做中學”還在“思中學”。
這節課時時處處都能力看到學生智慧的花朵在綻放，到處飄著濃濃的科學味。
二、以活動產生合力，構建高效的課堂。
在設計中，我大膽地重整了教材，運用任務驅動教學法，目的在于構建高效的課堂。學生對我安排的小魔術活動產生了極大的好奇心，并自地探究其中的奧秘，形成了學習的驅動力。在認識空氣、魔術揭秘的活動中，學生通過動腦、動口、動手、動眼等多元體驗學得有滋有味，積極主動，形成了內驅力。學生對課外探究活動“紙的奇遇”，也產生了濃厚興趣，很好地延伸了探究了熱情，形成了延展力。相信，學生課外的科學探究學習一定不比課堂差。這三種力在課堂中形成了合力，學生成功地構建了科學概念，有效地提高課堂效率。
三、問題
這節課中，由于是異地教學，對學生的了解程度還不夠深，因此課堂調控方面還需要加強，也因如此，以后的教學中還應該扎扎實實地提高自身的基本功，把每一節科學課上得更好！
幼兒園教案 篇9
活動目標：
1、在觀察畫面的基礎上欣賞理解故事，初步了解幸福的含義。
2、體會幸福就在我們身邊，感受朋友間相互關愛的情感。
活動準備：《幸福是什么》大圖書、漢字卡——幸福、背景音樂等
活動過程：
一、情境導入(價值分析：關注幼兒對幸福的感受，并對幼兒的已有經驗進行提升。)
1、師幼互動：《幸福拍手歌》
2、出示漢字——幸福：“幸福是什么意思?”
小結：幸福就是讓我們覺得很開心，很快樂，心里甜滋滋的。
3、引出故事《幸福是什么?》
二、理解故事(價值分析：通過師生共同閱讀大圖書，了解故事中不同動物對幸福的不同感受，使幼兒初步感受幸福的真正含義。)
(一)分段理解
1、猜猜誰到小兔家來做客了?(通過猜謎、聽聲音、聽動物描述的方法猜)
小結：四個好朋友在一起聊天，聊啊聊，聊到了“幸福”的話題，幸福是什么呢?
2、白鶴來小兔家做客
(1)白鶴的幸福是什么?為什么?
提升：原來白鶴覺得生活在它喜歡的地方，那就是它的幸福。
(2)你們喜歡生活在什么樣的地方呢?
小結：我們每天生活在自己喜歡的地方，我們都會很幸福。
3、山羊來小兔家做客
(1)猜猜山羊的幸福是什么呢?為什么?
提升：原來山羊覺得每天吃到喜歡吃的東西就是它的幸福。
(2)你們最喜歡吃什么呢?
小結：原來我們小朋友每天都能夠吃到這么多好吃的東西，你們真幸福啊!
4、長頸鹿來小兔家做客
(1)大家都聊得很開心，感到很幸福的時候，長頸鹿為什么要嘆氣呢?
(2)小白兔的幸福是什么?
(3)小白兔會怎樣幫助好朋友長頸鹿呢?
5、講述故事中小兔的方法并出示
(1)小白兔幫助了朋友覺得幸福嗎?為什么?
提升：幫助了好朋友讓好朋友得到了幸福，自己也會感到幸福，小白兔真有愛心。
(2)你們有過這樣的幸福嗎?
小結：原來幫助別人會讓自己和別人都覺得很幸福!
(二)完整欣賞配樂故事：《幸福是什么?》
三、情感遷移(價值分析：在進一步理解幸福含義的基礎上嘗試用比較連貫的語言說說自己的幸福，感受和體會身邊無時不在的幸福。)
1、出示樹干，介紹愛心樹
T：你們覺得幸福是什么呢?請用好聽的話告訴大家。如果你說的幸福越多，愛心就會長得越多。
小結：幸福其實很簡單，只要我們的亮眼睛找一找，就能夠發現，幸福就在我們的身邊。
2、猜猜老師的幸福是什么?(幼兒自由猜)
小結：老師的幸福就是小朋友的幸福，只要你們能夠每天開心、平安、健康的來幼兒園學習本領，每天都有進步，那就是我的幸福!
四、活動延伸：
我們去給后面的客人老師一個溫暖的擁抱吧，把你們的幸福感覺傳遞給周圍的每一個人。
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