幼兒園教案

時間：2021-04-09 18:17:26 幼兒園教案我要投稿

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【熱門】幼兒園教案模板九篇

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園教案9篇，希望能夠幫助到大家。

【熱門】幼兒園教案模板九篇

幼兒園教案篇1

　　為了讓幼兒園的小朋友更好地體驗串串香這個活動，作為老師的你提前準備好幼兒園串串香教案也是很有必要的。下面帶來幼兒園串串香教案，一起去看看吧!

　　活動目標

　　1、初步嘗試按交替規律排列物體，并能邊操作邊講述：一個xx，一個xx。

　　2、通過觀察范例和教師語言的引導，能發現實物交替排列的規律。

　　3、樂意制作串串香，感知體驗制作成功的快樂。

　　活動準備

　　教具：用橡皮泥捏的黃瓜、香蕉、冬棗、圣女果等，按交替規律串成兩串“串串香。

　　學具：

　　——橡皮泥做的水果若干，長竹簽若干根，彩色木珠若干。

　　——幼兒用書，彩色筆。

　　活動過程

　　1、觀察串串香。

　　——教師推著插有串串香的推車邊走邊說：賣串串香啦，誰來買，誰來買?呦!這么多的小朋友要買呀，可我的串串香不多了，怎么辦呢?引導幼兒提出自己制作串串香。

　　——師幼共同觀察串串香(按交替規律排列的香蕉、黃瓜串)：看看這個串串香是怎么排隊的?發現其排列規律：串串香是一個香蕉、一個黃瓜間隔排隊的。

　　——引導幼兒認識操作材料，討論操作規則。教師：你想怎樣串呢?請個別幼兒講述，并在集體中討論。

　　2、制作串串香。

　　——串串香：選擇兩種橡皮泥捏的水果按交替規律做水果串串香。

　　——冰糖葫蘆：用兩種彩色木珠按交替規律做葫蘆串。

　　3、展示串串香。

　　請幼兒介紹自己串的什么?是怎么串的?欣賞幼兒作品，體驗活動成功的快樂。

幼兒園教案篇2

　　活動目標

　　1、根據物體在容器中搖動時發出的不同聲音來判斷物體名稱，發展聽覺分辨力。

　　2、通過自制響罐，感受聲音產生的有趣，培養幼兒參與探索活動的興趣。

　　活動準備各種易拉罐、空瓶子、紙盒等，小石子、彈珠、硬幣、豆子等晃動易發出聲響的物品，膠帶紙。

　　活動過程

　　一、出示響罐，引起幼兒的興趣。

　　1.出示制作好的裝有沙子與彈珠的易拉罐兩只，晃動罐子。

　　2.請幼兒傾聽，根據聲音的不同，來判斷罐子中裝的是什么？

　　二、觀察教師提供的制作材料，了解其特點及功用，嘗試制作響罐。

　　1、教師重點指導：

　　給罐子裝入多少物品，響罐該如何密封。

　　2、教師與幼兒一起制作響罐。

　　三、猜響游戲

　　1、集體猜測

　　聽一聽響罐里裝的是什么？進行分類。

　　根據響罐聲音的細微差別，對裝入物品多少進行排序。

　　2、自由結伴，根據晃動的聲音互猜罐子中裝的是什么？

　　四、用響罐為曲子伴奏。

　　1、教師先用響罐示范一遍伴奏，讓幼兒欣賞。

　　2、幼兒與教師一起用響罐為曲子伴奏。

幼兒園教案篇3

　　教學目標：

　　1、通過實際操作，學習認讀漢字“桃子”“芒果”“荔枝”。復習認讀“西瓜”“蘋果”“葡萄”“香蕉”。

　　2、圍繞水果主題，利用各種游戲提高幼兒認讀漢字的興趣，增強認讀能力。

　　3、學習用完整的語言和形容詞描述水果的特征。培養幼兒敢于在集體面前大膽說話。

　　4、引導幼兒學習分組自主游戲，培養遵守游戲規則。

　　教學準備：

　　1、“桃子”“芒果”“荔枝”磁性漢字卡各一張；

　　2、籃子7只，荷花圖片一張

　　3、貼了水果漢字卡的椅子三張，每張椅上放置一樣水果圖片（需幼兒人手一張）；

　　4、三種水果實物各一樣。

　　5、人手一套操作用的小字卡，帶水果圖片的表格。

　　教學過程：

　　1、出示水果實物，引起幼兒活動興趣，認讀相關漢字。

　　2、回憶嘗試水果的感覺，引導幼兒用完整的語言和形容詞去描述水果的特征。（請個別能力強的幼兒講述）

　　3、集體游戲：請客人吃水果。

　　小朋友，你們看，今天我們課室來了許多老師，我們是小主人，應該很大方的去招呼客人，怎么問候他們呢？我們這里有許多水果，請他們吃好不好？先請他們吃芒果，請你根據芒果的漢字找出芒果的圖片來，將你找到的圖片有禮貌地送給在座的老師。（注意活動安全：不擁擠，輪流拿，送完后立即回座位。教師小結）

　　4、水果入籃：復習漢字。

　　〔在放入籃子時將漢字卡片倒貼，培養幼兒記憶能力。〕

幼兒園教案篇4

【活動目標】

　　1、通過觀察圖片，理解圖中的主要內容。

　　2、能用完整的語句講述故事內容。

　　3、培養尊重別人的態度。

　　【活動準備】

　　1、大圖3張

　　2、活動圖片(小黑、油漆桶)

　　【活動過程】

　　1、談話激趣。

　　師：你們喜歡畫畫嗎?會在什么地方畫畫呢?

　　2、觀察大圖，教師講述故事。

　　(1)觀察大圖1

　　師：小黑也喜歡畫畫(出示小黑圖片)，他會畫在哪里呢?我們一起來看一看。

　　鼓勵幼兒觀察大圖后大膽講述。

　　提問：小黑的心情怎么樣?

　　大人們的心情又是怎么樣的?

　　師：小黑到底在哪里畫畫?大人們會說些什么?

　　教師講故事(圖1)。

　　(2)觀察大圖2

　　師：看，小黑怎么了?(哭了)為什么會哭呢?

　　教師講解圖2。

　　師：我做媽媽，你們做小黑，我們來學一學。(練習對話)

　　(3)觀察大圖3

　　師：為了讓小黑能開心的畫畫，媽媽想了一個辦法，請你來猜一猜是什么辦法?鼓勵幼兒大膽說。

　　師：看，媽媽想了什么辦法?(出示油漆桶圖片)

　　教師講解圖3。

　　3、教師完整講述故事。

　　師：這三幅圖片里藏著一個故事，我們一起來聽一聽。

　　4、師幼看圖講故事。

　　5、延伸活動。

　　師：我們能在哪里畫畫呢?

幼兒園教案篇5

　　活動前言:

　　冬天到了,有許多的小動物都冬眠了,那么請問小朋友們知道那些動物是冬眠類的,那些動物是不怕冷的呢?以下就讓我們來討論下,看看小朋友們能否說出那些動物是不怕冷的吧!

　　活動目標:

　　1、通過觀察討論猜測,了解企鵝等不怕冷的動物的生活習性及過冬方式。

　　2、在模仿游戲中懂得要有不怕冷的頑強品質。

　　活動準備:

　　幻燈、圖片。

　　活動設計:

　　一、激發興趣

　　1、出示冰天雪地的幻燈圖片問:這是哪里,看到這個地方你感覺怎樣?

　　2、這么冷的地方,除了大海、冰還會有誰在這里呢?

　　二、猜測討論

　　1、說說誰會生活在這里?除了北極熊、企鵝還會有誰嗎?

　　2、它們為什么喜歡生活在這么冷的地方?

　　3、看幻燈,驗證你們猜的對不對?

　　4、剛才你們看到什么動物在南極最多?

　　5、那你們知道企鵝在南極是怎么生活的呢?

　　6、看圖片猜測(企鵝圍成圈的圖片、抓小蝦的圖片)

　　7、放關于磷蝦的圖片(會發光、數量多)

　　8、企鵝在這么冷的地方還會做什么呢?

　　9、看一段錄像,說說它們在干什么?

　　小結:原來它們跳跳走走也在不停地做運動呢!它們可愛嗎?

　　三、模仿體驗

　　1、鼓勵幼兒嘗試聽音樂做做小企鵝的各種動作,,師說暴風雨來啦,大家拉成圓圈,師說肚子餓啦,大家跳水抓蝦……

　　2、你們會怕冷嗎?師小結引導。

　　總結:我們都知道了自己抵御寒冷的方法,那么對于小動物的防御方法也要多了解了,大多數的動物都有冬眠的習慣,但是有極少部分的動物不怕冷,希望小朋友們能夠了解更多此方面的知識!

幼兒園教案篇6

　　課題名稱：家

　　目標：

　　1、引導幼兒理解兒歌內容，掌握兒歌的結構特點。什么是什么的家。

　　2、鼓勵幼兒根據兒歌提供的線索，嘗試初步創編兒歌的興趣。

　　中班語言公開課教案《家》

　　準備：

　　1、背景圖

　　2、白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶每人一個

　　3、天空、樹林、草地、河水、幼兒園

　　過程：

　　(一) 引入主題

　　1、今天老師給你們帶來了新朋友，

　　2、你們想知道他們是誰嗎？

　　3、對了你們說對了，

　　4、現在就讓我們這些好朋友起一做個游戲吧。

　　5、你們玩完樂也累了，

　　6、現在聽音樂找到自己的家。教兒歌

　　7、你們都找到了自己的家，

　　8、現在我們幫助他們也找到自己的家好嗎？

　　9、教師提問?藍藍的天空是誰的家？茂密的樹林是誰的家？綠綠的草地是誰的家？清清的河水是誰的家？紅紅的花朵是誰的家？美麗的幼兒園是誰的家？

　　10、幼兒看圖分組說

　　11、幼兒看圖連貫的集體說

　　(二) 讓幼兒充分想象，創編兒歌

　　1、你們都吧好朋友送回家了，請你們在動腦筋想一想，藍藍的天空還是誰的家茂密的樹林還是誰的家？綠綠的草地還是誰的家？清清的河水還是誰的家？紅紅的花朵還是誰的家？美麗的幼兒園還是誰的家？

　　2、明天我們一起把大家想的聚在一起說給小朋友聽，我們一起再來做個游戲吧。

幼兒園教案篇7

　　活動目標

　　1、認識馬路清潔工，了解他們的工作。

　　2、了解馬路清潔工與自己日常生活的關系。

　　3、學會尊重馬路清潔工，珍惜勞動成果。

　　重點

　　了解馬路清潔工的辛苦生活。

　　難點

　　學會尊重馬路清潔工。

　　活動準備

　　兒童經驗準備：生活中接觸過馬路清潔工，已有經驗體驗。

　　物質材料準備：

　　1、PPT演示

　　2、情境中的角色圖片。

　　活動過程：

　　1、用情境引出主題。

　　師：今天老師早上出小區的時候，看見小明的媽媽送小明（出示角色圖片）去上幼兒園，但是在過馬路的時候啊，小明做了一件事情，你們發現了沒有？（PPT演示小明丟了早餐的垃圾在馬路旁）我請小朋友說一說。

　　師：你觀察得地真仔細，大家覺得小明做得對不對啊？

　　師：這時啊，有一個阿姨走過來，她拿著簸箕和掃把，她是誰啊？（幼兒回答）是的，她呀是馬路上的環衛工人，我們叫他們清潔工。她把小明丟的垃圾掃掉了。馬路瞬間又變得干凈了。清潔工阿姨真是馬路的天使，把城市里的每一條街道都打掃得干干凈凈。

　　2、通過組圖，向幼兒展示馬路清潔工的工作。

　　①小朋友結合生活經驗自行發言。

　　師：老師請小朋友說一說你們在哪里看到清潔工阿姨的，她們都做哪些工作呢？

　　師：總結小朋友的發言。

　　②展示圖片，走進馬路清潔工的工作。

　　圖片一：天亮前，清潔工開始工作。

　　師：天還很黑，街上沒什么人，小朋友都窩在被子里睡覺的時候，阿姨就出來掃地了，她們穿上工作服，認認真真地開始了一天的工作。所以啊，你們早上起床來上幼兒園的時候，總看見馬路上干干凈凈的'，是不是？

　　圖片二：白天，幼兒所能見到的清潔工身影。

　　師：天亮了，大街上有了行人和汽車，清潔工阿姨又在做什么呢？（幼兒回答），阿姨依舊很辛苦很專心地在掃地，掃掃落葉、掃掃垃圾，后面開車的司機師傅要小心開車，千萬不能撞到阿姨。

　　圖片三：清潔工推著垃圾車，清倒垃圾。

　　師：這位阿姨掃完垃圾之后，做了什么呢？（幼兒回答）這位阿姨非常吃力地推著垃圾車，去倒掉從馬路上掃來的垃圾，她小小的個子推起來非常困難。如果有小朋友在馬路上看到清潔工阿姨，會不會去幫幫她？

　　圖片四：工作累了熱了，清潔工擦擦汗。

　　師：圖片里的阿姨在擦汗，當時的天氣怎么樣？（幼兒回答，提到天氣熱或者夏天皆可）天熱的時候小朋友都在做些什么事情呢？（幼兒回答，教師總結，體現出馬路清潔工的辛苦）

　　3、通過圖片，判斷行為正確或錯誤。

　　①讓小朋友說出如何尊重馬路清潔工的正確行為。

　　師：看了上面這位清潔工阿姨的一天的工作，大家覺得她辛不辛苦啊？你們想想，自己應該做些什么才能讓阿姨不那么辛苦呢？

　　②出示有關幼兒行為的圖片，判斷正誤。

　　（先讓幼兒說說看到的現象，再來判斷，教師僅作每幅圖片的小結）

　　圖片一：小朋友把垃圾隨地亂扔。

　　師：這幅圖片中這個小朋友做了什么事情？

　　師：扔垃圾一定有記得扔進垃圾桶的，不然馬路上到處都是垃圾的多難看啊，阿姨們的勞動成果我們應該要學會珍惜。

　　圖片二：小朋友把垃圾扔在垃圾箱外，沒及時去撿起來。

　　師：這幅圖片中這個小朋友做了什么事情？

　　師：我們扔垃圾的時候，想到要扔進垃圾桶是很好的，但是要注意垃圾有沒有扔在外面，不然給清潔工阿姨帶去多余的麻煩是不是？

　　圖片三：小朋友和爸爸媽媽出去遛狗，狗狗的便便未及時處理。

　　師：這幅圖片中狗狗拉完便便，這個小朋友做了什么事情？

　　師：假如你看見有這種事情發生你會怎么說、怎么做呢？

　　圖片四：小朋友幫助阿姨一起打掃馬路

　　師：你們看看，這位小朋友在做什么呀？

　　師：這位小朋友真棒，你們肯定也能和這位小朋友一樣，是不是？把我們的大街小巷打掃的干干凈凈。

　　4、教師結束語

　　師：老師和小朋友要比一比賽一賽，看看誰能減少清潔工阿姨的工作負擔，講文明講衛生，做個馬路邊的清潔小天使。

　　應重點關注的孩子：

　　1、由于生活經驗的缺乏，對馬路清潔工認識不清晰的孩子。

　　2、上課注意力不太集中的孩子。

　　應注意的問題：

　　1、PPT上呈現的圖片需讓幼兒會讀并且能讀懂。

　　2、注意幼兒回答問題是語言的完整性，教師能做適當的提示。

　　3、把握上課的節奏，本堂課以說為主，切勿加快課堂進度，注意控制時間。

　　問題分析

　　1、幼兒學習素材應多元化

　　在第三個環節判斷行為的正誤時，可不單單用圖片呈現的形式，放幾段影片生動形象，讓小朋友在看懂所發生的事件的同時自己判斷錯誤，不需教師提示如何讀圖，分析圖中事件。

　　2、幼兒應在課堂中應是主體，教師發言盡可能少。

　　整堂課雖然是以討論的形式展開，課堂氛圍不錯，但還是教師講課的還是多于幼兒的發言，應注意。

　　3、讓幼兒安靜時，做態勢語“噓”不要出聲。

　　在課堂紀律有些不佳時，教師可用手勢提示孩子安靜，但無需發出“噓”這個聲音，幼兒的模仿能力強，會模仿教師的行為，可能會導致課堂的紀律更加差。

　　4、情況較特殊兒童“特殊”對待，鼓勵為主。

　　當班上比較特殊的孩子積極參與到課堂的討論中時，發言后應給予鼓勵等正強化的方式，讓他能持續認真聽講，積極思考問題。共同營造課堂的良好氛圍。

　　5、當幼兒討論熱烈，七嘴八舌時，教師應用舉手的手勢提醒幼兒以什么方式來回答問題。

　　幼兒能看懂老師的舉手手勢，并會安靜下來，舉手回答問題。

幼兒園教案篇8

　　一、設計意圖：

　　《幼兒園教育指導綱要》語言領域要求中指出：“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單事物或過程，發展語言表達能力和思維能力”；《幼兒園語言課程指導叢書》中指出：“鼓勵幼兒發揮想象續編故事，教師所提供的支持是十分關鍵的。”本班幼兒隨著知識經驗的日愈豐富，不僅愛提問題，且喜歡與同伴、教師交流、表達自己的想法，在講述活動中基本上能連貫、完整地講述。但是在續編故事中，所創編的情節較平淡、簡單，因此，我們根據本班幼兒的實際水平，選取了語言活動“獅子大王來了”，試圖通過“根據所提供的故事結局來續編故事情節“這一支持來引導幼兒發揮想象續編豐富的故事情節，激發幼兒對創造性想象活動的興趣，鼓勵幼兒大膽、連貫、完整、生動地表達自己的想法，達到培養幼兒發散性思維與想象力的目的。

　　二、活動目標：

　　1、積極大膽的參加續編故事，對續編故事情節的想象活動萌發興趣。

　　2、能大膽想象，并連貫、完整以及較生動地表達自己的想法。

　　3、認真傾聽故事，根據故事提供的線索，創造性地、合理地續編故事情節。

　　三、活動準備：

　　1、小公雞、小猴、小熊、小白兔和小犀牛在森林里玩耍的背景圖片；

　　2、獅子圖片；

　　3、CD機、音樂CD。

　　四、活動過程：

　　（一）．導入活動，引起幼兒興趣。

　　1．出示森林里的背景圖，提問：這是什么地方？森林是誰的家？誰能看著這幅圖來說說這個發生在森林里的故事？（幼兒描述圖片）

　　2．教師根據幼兒進行小結，及時的表揚和鼓勵幼兒的表現。

　　（二）、集中討論活動：

　　（1）幼兒自由交流討論自己的想法：

　　1．播放“獅子吼叫”的聲音，師：聽，這是什么聲音？是誰來了？你覺得獅子是怎么樣？

　　2．提問：獅子來了以后，小動物會怎么樣呢？接下來會發生什么事呢？

　　（幼兒自由討論。）

　　（2）個別幼兒集體交流自己的想法。（教師及時的給予評價）

　　（三）、幼兒分組活動，教師提出分組要求。

　　1、教師用符號幫助幼兒歸納出幾種可能出現的故事結局：

　　◆小動物想出了什么辦法來打跑獅子的？

　　◆小動物怎樣逃跑才能躲避兇猛的大獅子？

　　◆獅子是怎樣捉到小動物的？

　　◆為什么獅子跟小動物做了好朋友？

　　（1）每組選擇一個問題進行續編，每個朋友都參加，把自己的想法先用符號記錄下來，再在小組中大聲、連貫、完整地說給同伴聽。

　　（2）使用符號記錄的時候互相幫助，記錄完了就坐下來交流。

　　（3）認真傾聽小朋友的發言，評選“故事大王”，在集體中交流。

　　2．幼兒分組活動：教師重點幫助能力弱的幼兒大聲、連貫、完整地進行表達，提醒幼兒在小組活動中學會合作學習。

　　（四）、集中交流、分享：

　　（1）每個幼兒先自由地和同伴分享自己續編的故事。

　　（2）每組的“故事大王”在集體中交流。

　　附：故事《獅子大王來了》的開始部分

　　茂密的森林里，住著許多小動物。一天清晨，紅彤彤的太陽升起來了。小公雞張大嘴巴“喔喔喔”地叫醒了小動物們。兔子、小熊和小猴都是好朋友，它們

　　圍著一顆大榕樹，在草地上高高興興地玩起來了。

　　瞧，小熊在練跳繩，它一下一下有節奏地甩著繩子，越跳越起勁；可愛的兔子拍著大皮球，臉都漲紅了；最淘氣的小猴子山骨碌碌地轉動著機靈的大眼睛，在大榕樹上蹦來跳去，還在樹枝上蕩秋千呢！小犀牛也來湊熱鬧，它搖晃著大腦袋，東瞧瞧，西看看，然后豎起它那對尖尖的牛角，神氣地說：“誰來跟我比賽，頂一頂，看誰的力氣大！”

　　小動物們正玩得高興，突然，遠處傳來一陣獅子的叫聲，小動物都嚇壞了，嚷著說：“獅子大王來了，獅子大王來了……”