關于幼兒園教案模板合集七篇
作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常需要用到教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園教案7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園教案 篇1
一、教材分析
中班幼兒活潑好動有一定的獨立能力，富于想象，有較強的想象力，表現力和創造力。喜歡學習新的知識，對周圍的事物充滿好奇。數學由于其學科特點，相對而言比較抽象和枯燥，即使是粗淺的數學內容也需要經過一番分析與綜合，抽象與概括，判斷與推理。而中班的孩子是以具體形象思維為主的，感知物體的數量及其數字，對應關系是中班學習數學的重要階段。
他們認識數字是建立在一定的感性經驗基礎之上的，數字8是一個抽象的概念，如何讓孩子把數字8的形狀和已有的一些物體聯系起來，讓孩子能具體形象地認識記憶數字8，如何通過實際的物品讓幼兒去感知8的數量，這是我本次活動的重難點所在，為了解決這一難點，我采用了游戲操作法，《幼兒園教育指導綱要（試行）》對幼兒園的數學教育活動提出了新的規定和要求：即“能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣……”中班初期的幼兒仍有著小班幼兒的學習特點，所以在中班初期的數教育活動中，比較適宜采用游戲方式，讓幼兒在游戲情境中反復操作，從而建構數概念。
為此我設計了游戲情景“送水果”，讓幼兒帶著要求去找到相應的水果卡片，在拿物品、數物品中不知不覺地感受8的數量，這遵循了“教育來自于生活，又回歸于生活”的原則。
二、活動目標
《綱要》中指出：教育應從不同角度促進幼兒情感、能力、知識、技能等方面的發展。根據《綱要》精神，結合中班幼兒年齡特點，我制定了本活動的目標。
1.感知8以內的數量，并認識數字“8”。（這是本次活動的重點所在，也是本次活動的顯性的知識性目標。）
2.初步掌握8的實際意義。（這是本次活動的難點目標，同時也是隱性的情感目標。）
3.體驗成功后的樂趣，增強參與活動的自信心。（這是本次活動的能力目標，也是活動的實際意義所在，它讓本次活動和現實生活聯系了起來，真正體現了教育是為生活而服務的。）
三、活動準備
為了更好地服務于活動目標。更順利地實現活動過程，根據幼兒愛玩這一特點，我做了如下準備。
經驗準備：幼兒已經認識了7以內的數熟悉7以內的數量。（前期的經驗準備是教師設計活動的基礎，幼兒如果沒有這一經驗，就會影響到他們對數量8的感知。）
物質準備：
①1——8數字卡片，水果圖片若干幅，歌曲磁帶，ppt。
②活動室周圍放置若干身上有1——8點子或數字的老鼠形狀。
③人手1份實物卡片操作材料。
四、說教學
新《綱要》指出教師應成為活動的支持者合作者引導者，活動中應力求形成合作探究式的師生互動生生互動。教師要心中有目標，眼中有幼兒，時時有教育。讓幼兒成為學習的主體，我采用了把枯燥的數學和活動緊密相連，讓幼兒在玩中學，動中學。所以我采用了以下教學方法。
[page_break] 1.觀察操作法
觀察就是在自由寬松的環境中充分刺激幼兒視覺，操作就是讓幼兒通過動手、動腦等動作帶動大腦感知抽象的概念。這是我為了解決本次活動的重點而采用的方法，為的是讓孩子通過看一看數字8、找一找和數字8外形相像的物品，從而使他們能把抽象的8形象化，用自己喜歡的方式記憶數字8。
2.按數取物法
給予一定數量的物體，讓幼兒根據教師說出的數字拿出相應數量的物體。隨著幼兒數能力的增強，對幼兒只說出數，沒有范例。按數取物的條件是抽象的，沒有直觀依據。要求幼兒對數真正理解才能完成任務，解決抽象數學問題。
五、說過程
根據幼兒認知水平的特點，我將學習過程分為四步進行。
（一）激趣導入，揭示數字“8”
（二）動手數物，感受8的含義
（三）情境操作，運用8的數量
(四)集體游戲，體驗數學樂趣
1.游戲導入，激發孩子學習興趣。
師：小朋友，今天老師和你們做一個數字娃娃的游戲，你們想不想變個數字娃娃？你們想做數學娃娃幾，你們就戴上幾的頭飾。
師：現在你們都變成數字娃娃了，你告訴我，你是數字幾？看誰說的又對又快，幼兒回答。
師：孩子們，你們變的數字娃娃真可愛，我也想變成數字娃娃，老師想變成數字幾呢？看完老師變的魔術就知道了。
2.操作課件，讓孩子初步感知8以內的數量。
花園里，飛來了7只蜜蜂，后又飛來了一只蜜蜂，現在一共是幾只蜜蜂？7只蜜蜂，后來又飛來1只蜜蜂，一共是8只蜜蜂。8只蜜蜂是怎么來的（7添上1是8）老師肯定并請全體幼兒說一遍。依次播放花，蘋果，汽車，飛機等讓幼兒說。
師：老師剛才變的蜜蜂是幾？老師想變成數字幾？8像什么？
師：8能表示8只蜜蜂，8朵花，8還能表示8輛汽車等，8能表示好多好多是8個的物品。
3.游戲：闖關拜見黑貓警長，正確判斷“8”以內的數量。
（1）第一關，請小朋友們從盒子里找出有8個水果的卡片送給黑貓警長，比一比，誰找的水果寶寶又對又多。（幼兒操作實物卡片，教師觀察。）
提問：你找到了什么水果，它們的數量是幾，
（2）第二關，說出數字“8”像什么？請小朋友從數字卡片中找出數字“8”，念一念。
（3）第三關，考考你們的眼力，（出示圖片）。請根據老師的問題拿出相應的數字卡片放在桌子上。
4.鞏固游戲《捉老鼠》，鞏固對8數量的正確判斷。
師：活動室里藏了許多老鼠，請大家去捉身上有8個圓點的或者有數字“8”的小魚，比一比，誰的本領大，捉的老鼠、小魚又對又多。
幼兒游戲，教師觀察、指導。（播放歌曲《黑貓警長》）
結束：小朋友們真能干，捉了這么多老鼠，現在我們和黑貓警長一起到外面去玩一回吧。
六、說反思：
幼兒園教案 篇2
活動目標
能積極、主動表述自己的探索發現，拓展思維，提高動手、判斷和分析能力。
愿意參與探索活動，體驗成功的喜悅，萌發對生活中常見事物的探索意識。
發現撲克牌的多種有趣玩法，探索如何讓撲克牌站立，感受撲克牌短邊對折和長邊對折穩固性的不同。
發展幼兒手部動作的靈活性。
能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。
活動準備
經驗準備：幼兒玩過手指游戲“開門”，有搭積木、折紙的經驗。
物質準備：撲克牌(包括長邊、短邊對折的牌，用于比大小的10以內的牌)、簍子、盤子各若干，與撲克牌有關的變魔術視頻，鈴鼓，自制的皇冠等。
活動過程
一、玩一玩，引出活動內容
教師雙手合攏(一張撲克牌藏于手掌心)，邊念兒歌邊依次打開五個手指。
兒歌內容：一門開開進不來，二門開開進不來，三門開開進不來，四門開開進不來，五門開開我進來。
指導語：打開我的五指門，里面藏著什么?
二、比一比，了解撲克牌的外部特征
指導語：仔細看看你的牌，和別人的一樣嗎?哪里不一樣?
教師邊給每位幼兒發一張牌邊提問，引導幼兒發現撲克牌上的花紋、圖案、數字各不相同。
指導語：撲克牌可以怎么玩呢?一起和石老師玩個“比大小”的游戲吧。
如教師說“比、比、比大小，我是紅心4，誰的牌比我大，請你趕快舉起來”，幼兒根據教師的要求迅速作出判斷，如果手中的牌比4大就舉起來。
三、試一試，讓撲克牌站起來
指導語：小朋友們猜一猜，撲克牌可以站起來嗎?我們讓它站在小椅子上試試吧。
幼兒嘗試，教師觀察，及時肯定幼兒的方法，并鼓勵他們在集體面前表述，如“讓撲克牌靠著椅背站立”。
指導語：怎樣才能讓撲克牌自己站起來呢?
幼兒再次探索，教師引導他們用折疊的方法嘗試，重點介紹“短邊對折"和“長邊對折”。
四、搭一搭，感知長邊、短邊對折穩固性的不同
1．出示長邊、短邊對折的撲克牌，探索高樓怎樣搭。
指導語：老師這兒有什么?它們能站起來嗎?那可以用它們搭高樓嗎?誰來試試?
請兩名幼兒分別用長邊、短邊對折過的兩種牌搭高樓，發現“很難疊高”后，教師出示未折過的撲克牌，鼓勵幼兒繼續探索。
小結：搭高樓時動作要輕，一層樓上平放一張撲克牌，再搭第二層，用這種方法搭高樓就容易多了。
2．嘗試用長邊、短邊對折過的撲克牌分別搭兩座四層小樓，比比哪種樓房比較穩固并說說原因。
3．搭高樓比賽，比比誰搭的樓房又高又穩。
指導語：我們發現短邊對折的撲克牌搭的樓房比較穩，那現在就用它來進行搭高樓比賽，同等時間內誰搭的樓房層數最多最穩固，誰就是我們班的搭樓高手。
幼兒比賽，教師提醒幼兒動作要輕。搭得最高最穩的幼兒，教師獎勵他一頂皇冠。
五、賞一賞，感受撲克牌玩法的多樣性
1．“刮牌”表演。
指導語：石老師這兒還有許多撲克牌，我不僅能讓它們都站立起來，還能讓它們聽口令走路呢。
2．欣賞變魔術視頻，結束活動。
指導語：撲克牌還是魔術師的最愛呢，我們一起來看看魔術師是怎樣用撲克牌變魔術的。
活動反思
本次活動以“趣玩”為著眼點，以游戲貫穿始終。從玩幼兒已經熟悉的手指游戲“開門”、數學游戲“比大小”導入，讓幼兒帶著快樂的情緒自然地進入到主要活動。活動中，教師不斷拋出問題，比如：“猜一猜，撲克牌可以站起來嗎?”“用撲克牌怎么搭高樓?”而且，每個問題都力求讓幼兒通過游戲得以驗證。幼兒在游戲中學習，在學習中探索，在探索中發現，科學探究意識得到激發，主體性得到充分體現。
幼兒園教案 篇3
活動目標：
1.初步了解生活中許多物體呈格子狀，感知格子的特征。
2.體驗玩格子的樂趣。
3.促進數學空間能力和快速反應能力的發展。
活動準備：
1.課件、多媒體設備。
2.人手一張正反有8格和9格的格子圖譜，人手6個棋子。
3.布置"尋找周圍象格子形狀的物體"之任務。
活動過程：
一、情境導題，了解日常生活中的許多物體呈格子形狀。
1. 看課件，猜一猜禮物（格子）。
師：今天天線寶寶給我們帶來一件禮物，看看是什么呢？（放課件，至出現格子）2. 尋找和回憶生活中的格子師：你們平時有沒有見過什么東西也是一格一格像格子形狀的？（啟發回憶在家里、幼兒園、馬路上、野外等地方）3.續看課件，了解生活周圍有許多東西呈格子狀。
二、感知8個格子的特征，和8個格子玩游戲。
1. 那這個格子到底是什么樣的呢？看看相同的小格有幾個，橫線有幾條，豎線有幾條呢？引導幼兒從上往下數橫線，從左往右數豎線，并小結：原來8個格子由3條橫線和5條豎線組成。
2.看課件中的一個棋子，說出位子。（在第幾條橫線、第幾條豎線上）3.我們已經可以快快地在格子上找到棋子的位置了，棋子要叫出很多朋友跟你們玩追棋子的游戲，請小朋友拿出棋子擺在你的格子上，看誰放得又快又好！
4.和8個格子玩追逐游戲，感知方位及空間，棋子由1個、2個、4個、6個遞增。
三、感知9個格子的特征，和9個格子玩追逐游戲。
1.師：8個格子，6個棋子，一點兒都難不住你們，想不想挑戰更難一點的格子？畫面出示九格，問有幾格，它是什么樣，由幾條橫線、幾條豎線組成的？
小結：九個格子是由4條橫線、4條豎線組成的。
師：格子想跟你做游戲，他跳到哪兒？你就追到哪兒？誰的'棋子放對了，就捉到了。
2.請幼兒翻到 9格的格子圖，玩追逐游戲，棋子由1個、2個、4個、6個遞增方法同上，速度加快。
3.玩格子轉轉轉、棋子跳跳跳的游戲。
規則：幼兒的格子不能轉，等畫面中的格子停下來后，重新移動棋子。
四、玩棋子捉迷藏的游戲。
1.出示魔棒，介紹游戲規則：現在格子上所有的棋子都躲藏起來了，老師說出棋子躲藏的位置，請幼兒用魔棒在對應的格子上點出來，如果點對了，會顯示出笑臉，點錯了，會出現警報。
2.幼兒玩棋子捉迷藏的游戲，反復進行幾次。
五、導入延伸活動：在12個格子上玩跳一跳的游戲。
1.畫面出示12個格子 ，老師同時出示大KV板，介紹規則：請6個小朋友來當棋子，電腦上調皮的棋子跳一跳，上來的6個小朋友快快地找到自己的位置，在這12個格子上站好。
2.邀請6個小朋友合作游戲一次。
3.提出游戲要求：要想玩好這個游戲，需要我們大家仔細觀察，共同合作，你幫我、我幫你。下課以后我們到操場上一塊兒玩好嗎？
幼兒園教案 篇4
教案目標：
1、通過表演節目和媽媽一起游戲，表達對媽媽的祝賀。
2、知道三月八日是婦女節，是媽媽的節目。
3、了解媽媽的工作和媽媽的喜好，喜歡媽媽。
教案準備：
1、通知媽媽參加活動。
2、一些歌曲音帶，如〈我的好媽媽〉、〈世上只有媽媽好〉等。
3、幼兒事先準備好送給媽媽的禮物。
4、媽媽準備發言。
教案過程：
（一）主持人引出活動
（二）慶祝活動
⒈在歌頌媽媽的樂曲中，邀請媽媽們入座。
說明：座位安排，可讓媽媽坐在舞臺前，幼兒坐在周圍。
⒉活動進行。
（1）主持人引導幼兒說說慶祝會的意義。
（2）按節目單表演節目。
說明：幼兒在表現自己時，感受到快樂的情緒，同時也使媽媽為自己孩子的表現在高興。主持人的語言應根據節目內容有所設計。
（3）幼兒說說媽媽在家的辛苦及對自己的關愛
（4）個別媽媽表演本領老師小結：我們的媽媽真能干、真辛苦呀，我們一起來謝謝媽媽：“媽媽您辛苦了。”
（5）媽媽說心聲。
說明：通過媽媽代表說公務員無憂，全國公務員共同天地心聲，體會媽媽愛“我們”的情感同時也激發幼兒愛媽媽。
（6）幼兒與媽媽一起游戲。
（7）夾球比賽：幼兒和媽媽面對面夾球。
（8）媽媽游戲――搶椅子
（9）集體表演《我的好媽媽》
說明：幼兒在體會愛媽媽的情感中，表達愛媽媽的情緒。這時應該是感情的高潮。也是慶祝會的高潮，教師的引導和激發尤為重要。教師可作為主持人充滿激情地組織表演。如，當幼兒說完悄悄話，教師可以說：“我們的悄悄話，是我們的心聲，媽媽，謝謝您們，媽媽，祝您們節日好”幼兒齊：“祝媽媽節日好”掌聲響起。
教學反思：
本周主題配合"三八"婦女節開展的活動。讓幼兒較多地以媽媽為主題進行談話，如：媽媽的姓名、職業、長相、發型、服飾、喜好，常和自己做些什么游戲，在談話中，升華對媽媽的愛。
在《世上只有媽媽好》歌聲氛圍中，引導幼兒在被愛和關愛親人兩個方面去強化這種情感體驗。在剛開始引題提問：媽媽叫什么名字，做什么工作時，幼兒的回答聲很響亮、熱烈。我利用游戲，調動了氣氛，然后又繼續提問：如果媽媽累了怎么辦？幼兒受到了游戲的啟發，發言就非常積極熱烈，也像在表決心似的："媽媽累了，我會給媽媽敲敲背！""我要給媽媽倒水喝。""我給媽媽買好吃的東西！" "我……"濃厚的課堂氣氛，讓我暗暗欣慰，今天的教學活動達到了預期的教學目的，并讓幼兒充分體驗了愛和被愛的幸福感。
從這節課中，孩子們不僅學會了關注媽媽的喜好，還學會了關心自己的媽媽。同時我也感受到在課堂中隨機應變的能力是很重要的，這需要我們積累好的教學經驗，不斷的吸收新的教學知識才能更好的駕馭課堂啊！
幼兒園教案 篇5
活動目標：
1．運用一一對應的方法比較數量在四個以內的兩集合間元素的多少。
2．能夠一個接一個地感知集合中的元素。
3．發展幼兒的觀察比較能力。
4．引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
重點難點：
能運用一 一對應的方法比較物體的多少。
活動準備：
相應的圖片若干、“比多少”操作材料人手一份；“等量判斷”操作卡等。
活動過程：
一、經驗準備
游戲：搶椅子
讓幼兒分組上來玩搶椅子的游戲，幼兒人數和椅子的數量在4以內，并相差一個。提問：剛才玩搶椅子游戲的時候，一個小朋友坐幾張椅子？椅子多還是小朋友多？為什么？你有辦法變成一樣多嗎？
二、集體探索
1、出示教具：數數，花園里開了幾朵花？（4朵），蝴蝶飛來了，請小朋友幫助蝴蝶找朋友，一只蝴蝶找一朵花做朋友。（幼兒個別操作）蝴蝶多，還是花多？你怎么看出來的？我們給多的放個花片做標記。有辦法讓蝴蝶和花一樣多？
2、這里還有小鴨子和小魚，誰來喂小鴨子吃小魚？（幼兒個別操作）
比一比，小鴨子多還是小魚多？小花片放在哪里？
三、分組操作
1、介紹操作材料和操作方法。
我們先來玩“比多少”的游戲，小朋友把小筐里的兩樣卡片對齊排好，比比哪個多，用小花片做記號。
玩好后舉手讓老師檢查，把卡片放回小筐，再到后面桌子上玩“哪兩排一樣多”的游戲。
2、幼兒分組操作，教師巡回指導。
活動反思：
此活動的第一次試教，由于材料的準備過于倉促，使活動沒有達到預計效果，為了保證幼兒學習數學的效益和更高的興趣，我就修改了整個活動，包括材料的準備，活動環節的設計我都加以了修改，這次活動我采用了分組教學的方式，以便在教學過程中能夠關注到每個幼兒，實際情況也確實如此，人數少，能提高幼兒學習的專注程度。在操作規則上對幼兒提出了細致的要求，多數幼兒基本能夠按照規則操作，但是由于時間的原因和幼兒還不能理解如何換組操作，今天的活動只進行了“比多少”操作。近階段的活動，可能比較適合同一游戲，提供不同類操作材料的操作形式。
幼兒園教案 篇6
活動目標：
1、通過游戲活動，引導幼兒的學習字母rst的正確讀音，初步了解單詞ra it star tea的含義，發音基本準確.
2、鼓勵幼兒大膽表演歌曲what would you like?
3、培養幼兒對英語活動的興趣。
活動準備：
rst 字卡，ra it star tea的圖片 cd
活動過程：
一、問候
t：good morning,everybody
二、新授
1、出示字母圖片讓幼兒猜
t：look,what is it?gue
2、幼兒猜出或猜不出后，就完整出示卡片，并教會幼兒正確讀音。
t：ok ,it’s r
游戲：將字母卡rst依序貼在白板上，老師帶讀數次，再調換字母卡的順序觀察幼兒是否能認識正確的字母。
3、教會正確讀音后可以配合動作加深幼兒記憶
ok,let’s do together
(如此類推，教授rst) My Body（我的身體）
幼兒園教案 篇7
一、教學目的：
1、培養想象力。
2、掌握手形添畫的方法。
3、注意手形和添畫內容。
二、教具準備：
紙、繪畫用品等。
三、教學過程：
1、謎語導入。
小朋友們，你們好，今天老師給你們帶來了一位可愛的動物朋友，它給我們出了一條謎語。（圖片）一棵樹，五個叉，不長葉不開花，做事情全靠它。謎底就是手，然后師生同唱《我有一雙勤勞的手》，師生共同活動，玩剪刀、石頭、布的游戲，做各種手勢，如小狗汪汪汪、小鳥飛飛飛、孔雀嘣嘣嘣等，為做各種手形打下基礎。
2、表演魔術，新授。
⑴描一個五指朝上分開的手形，再添畫，看一看象什么？再轉動紙變化方向，看一看又象什么？
⑵描特殊的手形：有的手指并攏，有的分開等等。學生上黑板描畫。
⑶幼兒分組討論、擺手形。
⑷講解演示手形畫方法：①用水彩筆描手形并添畫。②用顏料涂在手上印出手形并添畫。
3、幼兒分組作業，教師巡視輔導。讓幼兒充當小小魔術師角色，進行競賽。
4、評講、小結（把作業展示在黑板上）。
活動延伸：
鼓勵學生回家后借助陽光或燈光表演手影游戲。和家人或朋友交流。
總結：
學習過程中，兒童最大的需要是一種自我表現的欲望，通過在教師示范的基礎上，激發學生表演，組織小組討論，營造一個展現幼兒個性的舞臺。猜想、實踐、創造……各種造型與設計使學生充分參與課堂活動，激發興趣，拓展了學生思維，充分張揚幼兒的個性。另一方面，通過手影游戲和兒歌短句的有機結合，激發學生玩手影游戲的興趣，發展想像力和創造力，周時，也通過感知手指的彎曲變化可從組合成各種形狀，為落實手形畫鋪設平臺。
【關于幼兒園教案模板合集七篇】相關文章：
關于幼兒園大班安全教案模板合集七篇03-26
關于幼兒園大班教案合集七篇03-29
幼兒園大班音樂教案模板合集七篇03-30
關于幼兒園社會教案模板七篇03-31
關于幼兒園小班教案模板合集九篇03-28
關于幼兒園小班教案模板合集四篇03-27
【精選】幼兒園大班美術教案模板合集七篇03-28
關于幼兒園大班安全教案模板匯總七篇03-31
關于幼兒園大班教案模板錦集七篇03-31
關于幼兒園小班美術教案模板合集六篇03-28