【精品】幼兒園教案范文匯編7篇
作為一位兢兢業業的人民教師，時常會需要準備好教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。來參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的幼兒園教案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園教案 篇1
活動目標
1.初步學習翻滾動作。
2.感受集體游戲的樂趣。
3.商討游戲規則，體驗合作游戲的快樂。
4.通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
活動準備
1.大塑料墊子8張，紅色小廣告布16張，紅色大廣告布1張，鼓1個，大鍋鏟一對，錄音機，動感音樂及輕音樂。
2.場地準備：利用8張地墊設置不同場地
(場地準備見附圖)
活動過程實錄
一、熱身活動
1.教師與幼兒玩游戲：《對答歌——“我的朋友在哪里？”》
2.聽著音樂做快樂動感操。
3.隨歡快的音樂進入場地。一面跳一面往前跑，（繞場慢跑一周）隨著音樂減弱，逐漸放慢速度，帶領幼兒到達場地。
一開始以對答歌的形式與孩子進行互動游戲，在邊問邊答邊跑邊跳中舒展了肌體和關節。愉快的游戲、動感的音樂，很快激起孩子高漲的情緒。
二、基本活動
1. 幼兒自由探索（場地一）
教師：“今天，大朋友請你們到墊子上翻一翻，滾一滾，看看誰翻得漂亮，誰翻得和別人不一樣。好嗎？現在請你們四人一組到一組墊子上玩吧！”
(1)幼兒在墊子上自由玩耍翻滾，教師注意發現孩子們不同的翻滾方法；
(2) 幼兒分散練習過后，請一名幼兒上來演示其在墊子上的翻滾動作。并告知全體幼兒剛才演示的動作叫“翻滾”；
(3)另請幾名幼兒上來演示不同的翻滾動作。
（直接引入正題，讓孩子自由探索嘗試發現翻滾動作的不同方法，自由選擇翻滾動作，孩子們表現積極，翻滾的方法多樣，有的說像唐僧，有的說是在扮演奧特曼，有說自己是一朵小花在翻滾，有點說自己是一根木棍兒在滾動……。）
2.聽鼓聲練習不同的翻滾方法
教師敲鼓（咚咚咚）：“哎~~~小鼓來了，小鼓說呀，它想和我們一起玩翻滾呢！呆會，我們聽著鼓聲，選你喜歡的動作來翻。”
(1)請幼兒分成四組，聽著鼓聲，選擇幼兒自己喜歡的動作，連續、變速翻滾。（二~三遍）
(2)小結幼兒練習情況，給予恰當的表揚鼓勵。
(聽鼓聲的變化練習變速翻滾，以鍛煉翻滾動作的協調性和靈活性）
3. 練習合作“裹春卷”（場地二）
(1)教師神秘出示紅布朋友，引出“裹春卷”游戲；
教師：“原來小紅布想和我們玩裹春卷的游戲，它請我當大廚師，請個小朋友當餡兒寶寶，小紅布當面皮。來！看看大廚師是怎么裹春卷的！”
(2)教師與幼兒示范合作推滾的動作。
(3)幼兒兩人一組拿一塊紅布合作練習推、滾動作。
幼兒在輕快的音樂聲中，分別在8張墊子上愉快練習推滾動作，教師巡回指導。
（在活動中注意即要適合幼兒的現有水平，又有一定挑戰性的原則，我有意識的創設了這“裹春卷”的游戲情景，采用“合作翻滾”的方式讓幼兒練習，使得幼兒初步了掌握“裹布翻滾”的技能，為幼兒克服難點做好鋪墊。）
4.練習獨自“裹春卷”（場地三）
教師：“大廚師說小朋友合作的非常好，現在他想請所有的小朋友都來自己裹成小春卷咯~”
加大練習翻滾動作的密度。請幼兒人手“一張面皮”，四人一組，以綠色標記為起點，在場地里聽著歡快的音樂練習“裹春卷”，教師巡回指導。
（在合作翻滾基礎上，要求每個幼兒獨自裹布翻滾，這寓教育于實際操作和游戲中，讓孩子輕松愉快的完成了這一難點練習。而在加大密度練習時，我設計了循環練習的場地，讓孩子們“以綠色標記為起點翻滾”，意在避免孩子一直向同一個方向翻滾而引起的頭暈。整個活動不僅提高了認識、鍛煉了能力，更讓幼兒感受到了成功的喜悅。）
5.玩游戲：“炸春卷”（場地四）
(1)運“春卷”
帶領幼兒通過“質檢通道”，邊隨兒歌《運春卷》做相應動作，來到鍋邊。
(2)玩游戲，廚師發出“開火”指令時,春卷在油鍋里左右翻滾，當鍋鏟碰到哪個“春卷”，哪個“春卷”就翻個個兒！廚師發出“出鍋”指令后,“春卷”起身跳出鍋外。
(3)出鍋后的“春卷寶寶”跳起來讓客人老師聞一聞香不香、捏一捏脆不脆！
（最后在“炸春卷”的游戲中，我創編了《運春卷》的兒歌，提高了游戲的趣味性，將活動推入高潮，孩子充分體驗到游戲的樂趣。）
三、結束部活動
教師：“春卷寶寶”出來玩一玩。大家把小紅布鋪開，坐在上面，隨著輕松的音樂放松，伸展身體四肢......自由結束。
教學反思
通過剛才的活動，我覺得孩子們已經達到了教學目標：學會了翻滾動作以及感受到了集體游戲的樂趣。
陶行知先生說過：“學習即是生活，生活即是學習”，幼兒都有在床上打滾的經驗，現搬到幼兒園的操場，讓他們開心不已，由此看出情感、能力目標是與中班幼兒實際需要相吻合的。
在突破重難點上，我循序漸進地讓幼兒先徒手練習翻滾到合作裹布翻滾再獨立裹布練習最后集體游戲，期間環環相扣，層層遞進，節節拔高，使幼兒掌握了基本運動技能。這也反應出健康領域目標的制定也是符合幼兒現有水平的。
我認為本此活動的亮點是情景游戲教學，在孩子以“小朋友”的角色自由歡快翻滾后，又搖身一變成神氣的“小廚師”、可愛的“春卷寶寶”進行游戲，由始至終孩子都表現得積極投入，保持興奮、高漲的情緒，活動的組織有助于拓展孩子的經驗和視野。
另外，我注意給予孩子情感上的支持，例如：當孩子表現突出時，我會及時給予孩子肯定和表揚，鼓勵他們大膽探索和表現，為幼兒營造一個寬松的活動環境。同時教師也與孩子一起扮演不同角色參與游戲、讓孩子相互觀摩、相互合作，較好地體現了師生互動和生生互動。
再就是能科學地不斷調整墊子的擺放，充分發揮物盡其用的價值，以不變的道具調多變的活動，使得活動形式豐富多彩又不失統一完整。
教學是一門藝術，也是一門帶有缺陷的藝術，這次活動原目標還有提高幼兒動作的協調性，靈活性的要求，我認為該目標的指向性太寬泛，不夠具體，就有意在目標中省略了這一要求，不知是否合適。另外在活動中，有些孩子裹布的技能不是很利落，耽誤他們進入另一活動練習的時間，針對這一現象在下次活動中我要多加強這方面的練習密度。
該活動目標制定，內容選材都較貼近幼兒實際，教學組織層次分明，循序漸進初步使幼兒掌握了技能，同時還較好地一直的保持孩子高漲的情緒，師生互動積極，讓孩子的興奮愉快的玩玩樂樂中得到鍛煉。尤其是8 張墊子的不同擺放，調動出不同的游戲，其巧妙構思，使得整個活動既科學、衛生，又極具趣味。
幼兒園教案 篇2
幼兒園活動教案設計是頗為了通過數糖、裝糖、送糖的情境游戲，體驗與同伴一起學習數數的樂趣。
活動目標：
1．感知4以內的數量，提高幼兒點數、數物匹配的能力。
2．通過數糖、裝糖、送糖的情境游戲，體驗與同伴一起學習數數的樂趣。
重點：感知4以內的數量。
難點：能根據圖片取物（圖物匹配）
活動準備：
糖每人9顆，貼有糖卡的小袋子每人3個；紅、黃、綠三種顏色的糖；動物玩具若干；貨架三個（貼有2-4的圓點）；
活動過程：
一、小兔開糖果店
小兔開了家糖果店，我們來看看店里有些什么糖。
1．這些糖有什么不一樣？
2．誰來分一分？為什么這么分？
3．數一數每種糖各有多少？（強調數的方法）
4．小兔糖果店里裝好的糖賣完了，她想請小朋友幫她裝糖，你們愿意嗎？那你們會數糖嗎？我們來試試！
（1）根據點卡取糖、數糖
（2）聽鈴聲取糖、數糖
二、裝糖（學習圖物匹配）
大家會數糖了，那我們來幫小兔裝糖吧！
1、出示塑料袋。數數有幾個塑料袋？塑料袋上有什么？有多少？
2、我們應該怎樣裝糖呢？誰來試一試？（塑料袋上貼了幾顆糖，就裝幾顆糖。）
3、幼兒裝糖，老師觀察指導。
4、互相檢查。
三、送糖（學習點物匹配）
1、糖裝好了，小兔請我們把糖送到柜子上去了，看看該怎么放？（貨架上有什么標記？）
2、請個別幼兒示范（將手中的糖袋放入貼有相應數量圓點的柜子上。）
3、集體送糖。
4．請個別幼兒檢查。
四、結束
小朋友幫助小兔把糖裝好了，還擺放得這么整齊，小兔說謝謝小朋友，她請我們吃糖去嘍！
小班數學活動說課稿：裝糖
一、說教材
《綱要》指出：“幼兒能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣”。而游戲又是幼兒最喜愛的活動，它既能讓幼兒主動參與游戲，又能在游戲中獲得知識、經驗，根據這一特點，我選擇了以“小兔開糖果店” 游戲為主線來開展的小班數學，教學內容來源于幼兒的生活，又考慮了幼兒的年齡特點和學習特點，注重從感知入手，從具體到抽象，從易到難，通過形象有趣的游戲貫穿全部過程。把數學融入到游戲之中，讓幼兒在游戲中理解數學的實際意義、并提高數數能力。幼兒教育網
二、說活動目標
感知4以內的數是幼兒園小班數學內容，本次活動要求幼兒對4以內的數量能手口如一的點數，一般來說，3、4歲的兒童對數的概念已有一定的認識，讓幼兒學習手口一致點數，可為幼兒在今后學習數學打下基礎。而《綱要》中明確指出：“數學教育的目標是能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體會到數學的重要和有趣。”在這一精神指導下，確立了本次活動目標：
1．感知4以內的數量，提高幼兒點數、數物匹配的能力。
2．通過數糖、裝糖、送糖的情境游戲，體驗與同伴一起學習數數的樂趣。
重點：感知4以內的數量。
難點：能根據圖片取物（圖物匹配）
三、說活動準備
《綱要》指出：“科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現象作為科學探索的對象。”所以，在活動材料的準備中，我選擇了——糖這一幼兒常見且喜歡吃的小食品作為教具。幼兒使用的小筐和塑料袋等也符合安全和衛生的要求。另外，在教具的使用中引導幼兒觀察、思考，逐步從具體形象向抽象的方向過渡。
四、說教法學法
由于數學知識具有抽象性和嚴密的邏輯性；這一活動的教學對象又是小班幼兒，他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強，注意力容易分散。根據這一特點，為了抓住他們的興趣，激發他們的好奇心，我采用了游戲式教學方法，創設情境，設計了裝糖游戲，讓幼兒在游戲中學習，充分發揮幼兒的學習積極性。為了更好地突出幼兒的主體地位，在整個教學過程中，通過讓幼兒看一看，數一數、說一說、做一做等多種形式，讓幼兒積極動眼、動耳、動腦、動口，引導幼兒通過自己的學習體驗來學習新知。本次活動主要用了以下方法：
（一）情景感染法：
本次活動，我非常重視情景創設，通過創設情景感染幼兒。如活動開始時，以“小兔的糖果店里的糖有什么不同”情景引入，在裝糖時，滿足了幼兒的動手愿望，他們的情緒非常激動。這種方法不僅為幼兒創設了生動活潑的生活情景，而且為幼兒創設了寬松自由探索的學習環境。
（二）游戲探索法：
根據“幼兒園活動組織應以游戲為基本形式，教育寓游戲之中。”這一精神，我采用了游戲探索法，我設計了以“裝糖”游戲的形式貫穿整個活動的始終，用游戲的口吻啟發鼓勵幼兒積極地探索，在數糖、裝糖、送糖游戲中，讓幼兒探索、感知4以內的數量，突出了本活動的重點。
五、說活動過程
1．情景引入、激發興趣
《綱要》指出：“數學學習扎根于兒童的生活與經驗，在探索中發現數學和學習數學。”為了引起幼兒的學習興趣，讓幼兒在情景中活動。活動開始, 選取幼兒喜歡的小動物（小兔）為切入口，以小兔開糖果店的形式激發幼兒參與活動的興趣和熱情,先讓幼兒觀察小兔店里的各種糖,請幼兒說說這些糖有什么不一樣。這樣讓幼兒通過觀察和比較，得出糖的顏色不一樣，為分一分、數一數作好了準備。
2．通過數糖、裝糖、送糖進一步感知4以內的數量。
以“數糖”、“裝糖”、“送糖”這一系列游戲情節串連教學過程,激發了幼兒的學習積極性。這個環節是幼兒自主探索、感知數量的過程。幼兒在一種很輕松自然的游戲氛圍中學習感知4以內的數量，同時也培養幼兒手眼協調點數的良好習慣。
為了突破難點“根據圖片取物”，實現“學會按數取物”這個重點，在數糖游戲中，根據幼兒的個體差異提出不同層次的要求，從易到難分為二個游戲來進行，從而學會按數取物。
游戲一：看點卡片取糖、數糖
游戲二：聽鈴聲取糖、數糖
3．最后通過看圓點送糖，加深對數量的認識，從而進一步讓幼兒鞏固對4以內數的`感知。
本次活動，我通過三個環節的教學設計，指導幼兒觀察、游戲，操作，獲取新知；同時注重培養幼兒的思維和各項能力。在教學過程中讓幼兒動口、動手、動眼、動腦為主的學習方法，使每個幼兒在不同的水平上獲得提高。
活動特色
1．游戲化學習。
運用生活化的游戲內容，讓幼兒在創設的游戲情境中學習數學知識。整個活動通過創設情境化的游戲來展開，孩子們在學習中能保持較高的興趣，既符合小班幼兒好動的特點，又吸引了幼兒的注意力，在愉快的游戲中練習了4以內的數數，提高幼兒點數、數物匹配的能力。
2．巧用操作材料。
操作材料是數學活動的載體，新《綱要》指出“教育活動內容的選擇既適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性；既符合幼兒的現實需要，又有利于其長遠發展；既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。《裝糖》這一活動的教學內容源于幼兒的日常生活，緣于幼兒的興趣。因此，選擇這個來源于幼兒生活，又是幼兒感興趣的“糖”作為數學活動內容，既是幼兒熟悉的，又基于幼兒的生活經驗，只要動手操作，就會有體驗，有收獲。同時又有挑戰性，而幼兒這種積極參與活動的態度、情感，是幼兒終身發展所要具有的。因此，教學內容不僅是可行的，而且是有價值的。
幼兒園教案 篇3
【活動目標】
1、認識日常生活中各種不同樣式的門，了解其使用方法。
2、了解關門的安全使用是想。
3、提高幼兒使用門的安全意識。
【活動準備】
教學資料：教學DVD
【活動過程】
1、導入活動
（1）游戲“找門”，激發幼兒參與活動的興趣。
①師：小朋友，請你找一找我們班級的門在哪里？
②師：他們都一樣嗎？哪里不一樣？
③師：想一想，家里的門是什么樣子的？和幼兒園里的門一樣嗎？
（2）觀看DVD，引導幼兒觀察片中小朋友使用門時的各種行為。
①師：大家要仔細看看片中都出現了什么樣式的門？
②師：小朋友是怎么關門的？手放在了哪里？發生了什么事？
③師：片中的小男孩在玩什么？你覺得這樣做對嗎？玩著玩著，小男孩發生了什么危險？
（3）交流討論，引發幼兒思考并討論使用門的注意事項。
①師：開關門的時候，手放在門縫處會不會有危險？為什么？
②師：隨便推拉擺弄門玩對不對？這樣可能會發生什么危險？
2、概念學習
（1）觀看動畫，了解使用門時一些安全與不安全的行為。
師：使用門時，哪些行為是安全的，哪些行為是不安全的？來看一段動畫吧。
（2）交流并學習安全使用門的方法，知道不安全地使用門將會出現嚴重后果。
①師：用力地開關玻璃門，會發生什么危險？
②師：開門時要注意什么？
③師：為什么不能爬到門上或把自己掛在門上玩？（會撞到別人。會摔傷……）
④師：大家再想一想，除了這些，使用門的時候還有那些安全要注意？（引導幼兒遷移生活經驗，說出其他關于門的使用安全，教師可及時提示，如：不在門后玩耍等。）
3、教師小結。
4、師：開關門動作輕，慢推拉靜無聲，不攀爬不掉掛，不在門后玩游戲。家里的門有很多不同的式樣，在使用這些門的時候，一定要注意安全，這樣才不會讓自己受傷，也不會傷害到別人。
幼兒園教案 篇4
活動目標：
1.鞏固團、搓、揉等方式，制作雪娃娃的毛坯。
2.明白雪娃娃頭與身體之間的比例關系。
3.于參加紙塑活動，保持桌面的整潔。
經驗準備：
鞏固上學期學活動中學過的團、搓、揉等技能。
物質準備：
報紙、美紋膠。
活動過程：
一、直接導入。
教師以猜謎語的形式，請幼兒談一談雪娃娃的外形特點。
1.雪娃娃穿著什么顏色的衣服？
2.雪娃娃出現在什么季節？
3.雪娃娃分成哪兩部分？頭是什么形狀的？身體是什么形狀的？一樣大嗎？為什么?
二、出示材料，講明注意事項。
1.出示材料。
重在向孩子們講解環保的重要性，報紙看過之后收集起來，可以做一件有趣的事情。不僅環保，而且很有意思。
2.注意事項。
（1）回顧團紙的要領，注意不要出現紙屑；
（2）撕美紋膠的要領：不要撕得過長，否則很難斷；
（3）固定時要考慮周全。
三、自由操作。
1.請個別幼兒協助老師分發材料；
2.以小組為單位，相互幫助；
3.教師個別指導；
四、展示作品
及時肯定孩子們今天的表現，并標上孩子的名字，便于下次繼續操作。
幼兒園教案 篇5
一、學習目標
1、發展小學生的動手能力,體驗玩紙的樂趣。
2、引導學生觀察水果的形狀與色彩，養成善于觀察生活的好習慣。
3、鼓勵學生根據自己的感受用語言表達各種水果的味道。
4、引導學生大膽選擇自己喜歡的水果進行表現，體驗紙塑的樂趣。
二、學習準備
1、收集過期報紙諾干份。
2、準備白乳膠一罐。
3、衛生紙一卷。
4、竹簽一根
三、學習活動過程
(一)引出課題
水果世界要舉行水果派對，請的賓客有，桃子、西瓜、蘋果、葡萄等，其中有一個是假扮混進來的，讓同學們找一找，找出來的是用報紙做的。
生：可以用報紙做。
師：非常好，那我們一起來分析一下怎么用報紙做水果！
1.出示水果的種類。
2.分析水果的外形和組成部分。
3．水果的色彩搭配
師：同學們，現在知道了這些以后我們是不是可以把水果的外形做出來了？同學們請看這是老師課下用報紙做的水果，是不是栩栩如生啊！你們想不想知道這些水果是怎么制作出來的？接下來老師給大家示范做一個西瓜，你們想不想看？
老師師范西瓜的制作步驟
師：是不是很簡單？其實小小的廢報紙還可以變成很多多水果呢！你們看！
出示不同水果制作的步驟（有一些不同形狀的水果和組合形狀的水果老師要詳細講解）
師：看完了制作過程，老師要考考你們。老師在制作的時候說了幾個制作要點誰能用簡潔的語言總結一下？（引導學生說出要點并板書）
要點：1.報紙塑型要形似
2.膠帶定型要牢固
3.紙巾涂膠要平滑
4.晾曬關鍵要耐心
5.涂抹顏色要均勻
師：同學們是不是已經躍躍欲試了，那接下來就請同學們在老師挑選的水果里挑選自己喜歡的制作一下把，由于工序的問題咱們只做到前4步，先不上色，好嗎？那么開始吧！
學生制作模型老師巡視指導（播放音樂）
制作完成并表揚個別做的好的學生。
請學生把制作好的模型放到桌子上晾曬。
（三）上色
師：同學們，這樣水果就算制作完成了嗎？
生：還差上色
師：對，同學們請看，（出示五彩繽紛的水果圖片）好吃又好看的水果缺少了顏色可不行，由于剛才制作的模型沒有干沒法上色，所以老師在課下位同學們做了一些等待上色的水果模型，下面我請同學們一人拿一個，開始為漂亮水果上色。上色之前我又要考考同學們了，上色的要點是什么呢？（加強記憶）那同學們先來看看老師是如何上色的好嗎？
老師拿出剛才師范的西瓜邊示范上色邊講解上色的注意事項（也可錄成視頻讓學生觀看）
師：看老師制作完了，你是否學會了？接下來考驗你們的機會來啦！請同學們根據自己拿到的模型進行上色，開始吧！
老師巡視指導，最后展示作品！
學生在自己的水果模型上繪制顏色，教師巡視輔導
(四) 學生展示評價自己的作品，并評價別人的作品。
（五）老師總結。
幼兒園教案 篇6
活動目標
1、通過玩手形游戲，發展幼兒的想象力及創新能力。
2、嘗試在手套上畫，貼的技能。
3、培養幼兒在手的造型上進行大膽夸張的裝飾、涂畫，能打扮出美觀的圖案。
活動準備
1、課前教幼兒玩手形游戲。
2、手套每人1副 、水彩筆、膠棒、彩色紙、皮筋、幕、磁帶、魔術用具
活動過程
一、以游戲的形式導入主題
1、請幼兒帶著手套聽音樂進入教室。
2、教師在幕后分別出示1只手1雙手吸引幼兒的注意，“啊！”這是一雙會變魔術的手。
請魔術師隨著音樂變魔術。
3、請幼兒上來嘗試變魔術，用手套做各種不同的造型。讓幼兒說說自己做的是什么，是怎么變的。請全體幼兒來學一學。
二、教師進行展示
教師也來變魔術。
出示裝飾好的小螃蟹、孔雀、小兔、小荷花……
三、幼兒創作
1、鼓勵幼兒大膽創作，可以運用畫、粘貼的技能。設計別人不一樣的手套畫。教師可進行適當的啟發和指導。
2、指導幼兒可以利用左右兩只手套拼在一起作畫。
3、幼兒比一比誰設計的最漂亮。
四、作品展示
請幼兒帶著自己的作品和魔術師一起聽音樂“變魔術”。
幼兒園教案 篇7
教學目標
1．熟悉歌曲旋律，在傾聽、做動作及參與游戲的過程中，進一步學習用跳躍的唱法演唱活潑、歡快的歌曲。
2．觀察教師的動作及面部表情，嘗試用彈跳的唱法練唱。
3．嘗試用眼神與同伴交流，在與同伴目光交流的過程中，體驗歌曲的快樂情緒。
4．借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。
5．在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
教學過程
1.聽歌曲，初步感受歌曲的氛圍。
師：今天要教小朋友一首歌，先放一邊錄音給你們聽，可要挺好嘍。
師：好不好聽啊？想不想學啊？
1．教師引導學生初步感知、理解歌曲前半段的內容。
（1）請學生做成方形，引導學生兩兩觀察。
師：我來請小朋友們做一個游戲，請小朋友和旁邊的小伙伴面對面的做，小眼睛看著自己的好伙伴，仔細的觀察對方的眼睛里面有什么.
(2)引出前兩句歌詞，教師彈唱示范。
師：我們一起來學習前兩句歌詞，先和老師一起來念一遍。“你的眼睛里，有呀有個我，我的眼睛里，有呀有個你。”
2．學生完整地學唱歌曲。
（1）教師引導學生學習新歌詞。并彈唱示范。
師：老師剛剛讓小朋友怎么坐的呀？
師：好朋友對面坐可以做什么游戲呀？
師：我們來學下面的歌詞：我們兩個人，對呀對面坐，拍手唱歌，笑呵呵，笑呀笑呵呵。
3．引導學生根據歌詞創編動作。
師：好朋友見面要怎樣做?（引導學生做出揮手的動作）
師：下面的歌詞跟著老師做
（1）學生在教師動作的提示下，嘗試用彈跳的唱法練唱。
4．學生兩兩結伴邊唱邊表演。
師：你在朋友的眼睛里找到自己了嗎?讓我們聽著音樂，與朋友一 起“拍手、唱歌、笑呵呵”吧！
5．教師引導學生替換“笑呵呵”處的歌詞，進行表演唱。
（1）教師引導學生遷移生活中與朋友交往的經驗，創編“笑呵呵”處的歌詞。
師：平時除了和好朋友一起“笑呵呵”，你們還會干什么呢?
（2）教師選用個別學生的創新意見(如拉拉手或點點頭)，然后用動作提醒學生替換“笑呵呵”處的歌詞并演唱歌曲。
（3）由提出創新意見的學生帶領大家演唱并欣賞新創作的作品。
教學反思：
通過分析此次活動,首先我意識到應給幼兒留一定的時間來自己建構其經驗,其次,創編環節的處理應根據幼兒情況進行適時調整.
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