【實用】幼兒園教案范文集合八篇
作為一位杰出的教職工，通常需要用到教案來輔助教學，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編為大家整理的幼兒園教案8篇，希望能夠幫助到大家。
幼兒園教案 篇1
活動內容：早期閱讀——《誰拉的便便》
活動目標：
1、在師幼兒共讀中觀察畫面，發現畫面的內容及便便的秘密。
2、在閱讀中知道便便是生活中平常的事。
3、懂得大便后要沖水，擦屁股，洗手等，養成良好的生活習慣。
活動準備：圖書12本，圖片4張
活動過程：
一、引題
小朋友每天吃完早飯都要去拉便便，你們知道小動物也要拉便便嗎？
二、師幼共讀
師引導幼兒觀察畫面
試著進行故事對話：“叩叩叩，誰呀？誰拉的便便？”“我拉的。”
三、牽移幼兒生活經驗，說說便便是怎么一回事
四、幼兒人手一書，師幼共同閱讀故事
師幼互動式閱讀中，使幼兒更好地接收故事的信息——便便是生活中平常的事
拉完了便便，還應該做什么呢？
五、延伸：誰沒有沖便便？
簡單地故事延伸，增加故事的趣味性，更加貼近生活
反思：目標基本達到，尤其是通過聽講故事，一問一答中知道便便是一件平常的事，從而對每天便便這一生活習慣進行正強化。幼兒能夠快樂地進行閱讀，緊扣畫面內容進行觀察，發現秘密。他們喜歡自己看書，并在一頁頁跟著翻書中完成了“自己看書”的成就體驗。不足的是當幼兒發現最后一面中的小羊便便時很不開心時，教師沒有及時地進行延伸，使故事的“動物跟人是一樣一樣的”這個非常感性人文的點進行豐富。
幼兒園教案 篇2
活動目標：
1.發展幼兒快速跑的能力，且不與他人碰撞。
2.能在游戲中感受到快樂。
3.培養幼兒的創新思維和的大膽嘗試的精神。
4.在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
材料準備：
母雞、狐貍頭飾各1個、小雞頭飾若干、"蟲子"若干、錄音機、磁帶、"小雞家""狐貍家"的場景
活動過程：
一、開始部分（準備活動）
1.雞媽媽帶幼兒在"老母雞"音樂的伴隨下進入活動場地，音樂停止，雞媽媽說："雞媽媽我真能干，看看我今天生下了哪個蛋寶寶！"幼兒隨即蹲下做蛋寶寶，老師巡視。
2.雞媽媽邊巡視邊問："寶寶、寶寶長多大了？"幼兒答"我們伸出小腦袋！"（帶幼兒活動頭部）
3.雞媽媽問："寶寶、寶寶長多大了？"幼兒答："我們伸出小翅膀！"（帶幼兒活動肩、臂部）4.雞媽媽又問："寶寶、寶寶長多大了？"幼兒答："我們跳出蛋殼了！"（帶幼兒活動腰、腿部）5.雞媽媽問："誰知道我們出去玩時應該怎樣走？"（引導幼兒說出要一個跟著一個走并進行隊列練習）
二、中間部分（跑的動作練習）
1.雞媽媽："寶寶們越來越棒，現在媽媽要教你們一個新的本領：小雞捉蟲（模仿捉蟲的動作），如果在找蟲時遇見了大狐貍，我們可要趕快跑回家里。"
2.練習快速跑的動作，提示幼兒要快速前后擺臂。
3.帶雞寶寶到樹林里找蟲吃，遇到狐貍后快速跑回家里。
4.在家里巡查有沒有丟失的小雞，并同寶寶一同商量救同伴的方法。
5.帶寶寶一起去救同伴，要求：輕輕跑出去躲到大樹后面，等媽媽把同伴救出后一起快速跑回家，同事注意不要撞到同伴。
幼兒園教案 篇3
教學理論依據：
草地上的螞蚱、花叢中的蝴蝶，神秘的昆蟲世界深深地吸引著孩子們。他們能蹲在地上看一上午的螞蟻搬家，喜歡追著蜻蜓飛舞，更想捉一只瓢蟲數數到底有幾顆星星……
他們玩著、說著、畫著、問著，樂此不疲。但是，螳螂有幾種顏色？竹節蟲長什么樣？生活在城市中的孩子離大自然卻越來越遠了。
因此選擇《捉迷藏的昆蟲》這個教學內容正是遵循了《綱要》中關于教學內容選擇的三個原則：既適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性；既符合幼兒的現實需要，又有利于其長遠發展；既貼近幼兒的生活、是幼兒所感興趣的，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。
《綱要》指出幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣和探究欲望。瑞士心理學家皮亞杰認為“正確的教育能夠加速兒童的發展。教師只是兒童學習的促進者，要尊重兒童學習的愿望，不能強加給學生。教師的作用是間接的，教師不應該企圖將知識硬塞給兒童，而是介紹問題和對策，讓兒童自己主動地、自發地學習。”
在《捉迷藏的昆蟲》活動中，教師始終堅持幼兒想、說、做在前，教師指導、小結在后的原則。皮亞杰還認為“游戲是兒童認識新的復雜客體和事件的方法，是鞏固和擴大概念、技能的方法，是使思維和行動結合起來的方法。”
因此，本次活動將探索過程與游戲結合起來，既滿足幼兒的游戲需要，又能維持幼兒對科學探究活動的興趣，從而達到科學探究活動的目標。
實施策略：
整個活動的組織以游戲貫穿始終。
1、師幼游戲，打好鋪墊。通過游戲“捉迷藏”，理解 “隱藏”與“發現”之間的關系，為了解動物利用“保護色”進行自我保護做鋪墊。
2、趣味尋找，探索發現。尋找花草叢中、圖片中利用保護色隱藏自己的小昆蟲，探尋昆蟲保護自己的奧秘，體驗發現、探究的樂趣。
3、角色扮演，知識拓展。通過扮演角色，復習鞏固昆蟲利用保護色進行自我保護的知識經驗。
教學目標：
1、了解蘭花螳螂、枯葉蝶、竹節蟲等昆蟲利用“保護色”進行自我保護的本領。
2、產生探究動物自我保護本領的興趣。
活動準備：
1、藏有螳螂、蝴蝶、螞蚱等昆蟲的花草叢。
2、《昆蟲躲貓貓》圖片。
3、《春天》的音樂，昆蟲頭飾若干，小鳥頭飾一個。
活動重點：
了解蘭花螳螂、枯葉蝶、竹節蟲等昆蟲利用“保護色”進行自我保護的本領。
活動難點：
對昆蟲“保護色”的理解。
活動過程：
1、游戲“捉迷藏”，理解“隱藏”與“發現”之間的關系。
教師帶領幼兒玩“捉迷藏”的游戲，讓幼兒親身感受：如果想不容易被別人發現，必須要隱藏好。
2、探究、了解昆蟲利用“保護色”進行自我保護的本領。
（1）找找、說說
①教師帶領幼兒尋找藏在花草叢中的昆蟲。
②請幼兒說說是在什么地方找到的，討論為什么這些昆蟲藏在和身體顏色一樣的地方。引導幼兒觀察昆蟲以及與所處的外部環境之間的關系，鼓勵幼兒大膽表達自己的看法。
（2）看看、聽聽
教師播放課件，讓幼兒了解枯葉蝶、竹節蟲、蘭花螳螂等昆蟲是利用“保護色”進行自我保護的。
（3）找找、認認
①教師出示《昆蟲躲貓貓》大圖片，請幼兒尋找圖中已經認識的蘭花螳螂、枯葉蝶、竹節蟲。
②請幼兒找出圖片中的其他昆蟲，拓展幼兒關于昆蟲利用保護色進行自我保護的經驗。
3、游戲《小鳥和小蟲》，復習鞏固昆蟲利用保護色進行自我保護的知識經驗。
教師帶領幼兒玩“小蟲和小鳥”的游戲，鼓勵幼兒將掌握的知識經驗運用到游戲中。
延伸活動：
激發幼兒繼續探究動物自我保護本領的興趣。
1、鼓勵幼兒和家長收集關于動物利用“保護色”自我保護的圖片、圖書、影像等資料。
2、鼓勵幼兒通過向家長、教師請教或觀看圖書、影像等途徑了解現實生活中人們對“動物保護色原理”的應用。
3、帶領幼兒到大自然中觀察各種昆蟲。
幼兒園教案 篇4
活動目標：
1、能用感官辨別出不同味道的食物，并用語言描述自己的感受。
2、嘗試用“ABB”結構的詞語來描述味道的特征，如：香噴噴、甜滋滋、酸溜溜、辣乎乎、咸津津等。
3、用情景導入激發幼兒對食物味道的描述，引導幼兒初步接觸“ABB”結構的詞語。接著讓幼兒體驗食物和調料的味道再引導幼兒學習描述它。在幼兒有了這些體驗后讓幼兒用兒歌的方式來整理學到的“ABB”結構的詞語。
4、愿意感受不同食物的味道并嘗試描述。
活動重點：
能用感官辨別出不同味道的食物，并嘗試用“ABB”結構的詞語來描述自己的感受。
活動準備：
餅干、辣椒、鹽、白糖、檸檬、西瓜、橘子等食物。
活動方法：
情景體驗法、講述法
活動過程：
1、情景導入。
師：今天老師給小朋友帶來了可多好吃的，小朋友們想不想嘗一嘗？但是老師在讓小朋友們嘗這些食物之前想了解一下小朋友都喜歡什么樣的味道好嗎？
2、老師引導幼兒說說食物的味道，啟發幼兒用“ABB”的結構詞語來描述。
師：食物的味道可以怎么說？比如有小朋友說他可喜歡吃糖了，那糖的味道可以怎么說？（引導幼兒學習：甜滋滋、香噴噴等詞語。）
3、組織幼兒品嘗食物，并讓幼兒交流品嘗的結果。
（1）師：現在小朋友們可以品嘗老師為大家準備的食物了，但是嘗過之后要想一想這個味道該怎么說呢？
（2）老師讓幼兒在組內先交流。老師巡視并觀察，同時跟幼兒交流食物的味道，引導幼兒大膽講述自己的感覺。
4、集體交流品嘗結果。
（1）師：請小朋友回憶一下剛剛自己都嘗到了那些食品？你還記得它的味道嗎？
（2）老師依次出示食物，引導幼兒用“ABB”的結構詞語來進行描述。
5、引導幼兒編兒歌記憶“ABB”結構的詞語。
（1）今天我們嘗到了好吃的食物和調料，我們還學會了好多新的描述味道的詞語對嗎？我們來講它們編成兒歌，好不好？
（2）引導幼兒編兒歌。
香噴噴的餅干，甜滋滋的西瓜；
酸溜溜的檸檬，甜滋滋的橘子。
辣乎乎的辣椒，咸津津的鹽巴，
麻乎乎的花椒，甜滋滋的白糖。
……
活動延伸：
小朋友們回家和媽媽一起看看家里或者廚房還有什么食物或者調料，在媽媽的允許下嘗嘗它的味道再和媽媽討論一下它的味道好嗎？
小百科：味道是一個漢語詞匯，讀音為wèi dào。通常指味覺所體會到的滋味，也可指抽象的情味、意味。一般意義上的味道指味覺，包括甜味、苦味、酸味、咸味等等。
幼兒園教案 篇5
活動設計意圖
初春時節，幼兒一般天天要穿外套入園，然而活動一會后，又常常脫下外套隨手就放，若教師做不到及時整理，活動室內時常會出現一片狼藉的現象;看著寶寶的長大，想著下學期寶寶就要升小班，又看寶寶春天穿得也不像冬天那么笨拙，就心生一想法：何不讓寶寶自己學習折疊衣服、自己整理衣物呢?由此設計了“乖寶寶放衣服”這個活動。
活動目標
1、教寶寶學習折疊上衣的方法。
2、培養寶寶整齊排放自己用品的好習慣。
3、讓寶寶嘗試自己折疊衣服，并體驗其中的快樂。
4、安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。
5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
活動準備
材料準備：布娃娃一個(配班教師配合說話)，家長配合在活動前給孩子每人穿一件上衣外套(注意要合時令、不能太大)入園，活動時教師也穿一件短上衣外套。
場地準備：
每人活動桌之間距離要寬綽一些。
經驗準備：
學會兒歌：《哄娃娃睡覺》。
難點預設：
怎樣把外套整平和把衣服放進衣櫥這兩個環節是難點。
活動過程實錄
1、教師通過和布娃娃的對話交流，直接進入主題。
教師：小朋友們好!今天樊老師給小朋友帶來一位布娃娃(娃娃和小朋友打招呼問好)，布娃娃是來找我們**班小朋友做游戲的，小朋友們愿意和布娃娃做游戲嗎?
教師對布娃娃：布娃娃，你要和小朋友做什么游戲呢?
布娃娃看看老師又瞅瞅小朋友，無奈的說：“樊老師、小朋友都穿著大外套，都那么笨笨的，我們怎么做游戲呀?”
教師低頭看看自己也看看小朋友，一邊脫下外套一邊對布娃娃說：“是呀!那么現在就請你幫我把外套疊起來好嗎?”
布娃娃搖搖頭羞澀的說：“樊老師，我還不會疊外套呢!你先教教我吧!”
教師回答：“好的。”又轉頭對小朋友說：“小朋友，現在我要教布娃娃疊衣服呢，你們也要認真看看呀!”
教師教布娃娃疊外套的過程是教師邊折疊邊說著兒歌的，同時布娃娃在一邊動作演習。動作要緩慢，做到重點講解，示范清楚：
老師脫下的衣服就是我的一個小布娃娃，不能讓它掉在地上，我先把他放在桌子上……
注：折疊前怎樣把外套整平這個環節是難點。為解決這個問題，我設計了兒歌，讓寶寶一邊說一邊做，在說兒歌的同時，自然虛擬了一個小寶寶在自己面前，能比較好的解決這個難點環節，為以后的操作步驟起到了比較好的鋪墊作用。所以，布娃娃在演示折疊衣服的過程中，要特別強調展平衣服這個環節，此時的動作、語言都要突出、夸張地進行表演和說明，以便引起寶寶注意，如扣子要朝著自己、衣角要對齊等。
教師疊完衣服后說：“我把衣服娃娃疊好了，你可以幫把衣服放到樊老師的衣櫥里面去嗎?”
布娃娃：好的。小朋友，我去幫樊老師放衣服，你們也把自己的衣服疊起來，別忘了放好以后，我們一起去做游戲呀!(小朋友回答后，布娃娃招手再見離開)
2、教師激發寶寶學習折疊衣服的欲望。
教師：小朋友，老師教布娃娃疊衣服的時候，是先把衣服脫下來，當成自己的小娃娃…
下面樊老師就請以為(請會折疊衣服的小朋友到前面，按照老師教布娃娃疊衣服的方法把衣服折疊起來，對疊好后的小朋友加以表揚鼓勵，對真得不好的孩子交易指導幫助。)
然后教師笑著說：下面，我們小朋友也脫下自己的衣服疊起來放到衣櫥里，然后我們就去找布娃娃做游戲好不好?(下面就請小朋友脫下自己的衣服當成自己的一個小娃娃包在懷里，看看脫得差不多了在知道小朋友把衣服放到桌子上……)
3、教寶寶折疊衣服具體過程。
配兒歌“一個小娃娃，身穿小褂褂”:此時的動作過程是;把上衣放在活動桌上整平整。(上衣前面有口袋或有扣子的一面面對寶寶自己，讓寶寶有給布娃娃穿衣服的感覺去整理。)
配兒歌“點點頭”,此時的動作過程是:將上衣所帶的帽子折到前胸。如同寶寶點頭一樣;
配兒歌“抱一抱”;此時的動作過程是:將衣服雙袖折到前胸。做娃娃雙臂胸前合抱狀;
配兒歌“彎彎腰”;此時的動作過程是:將上衣分上下兩部分上下對折，猶如寶寶在彎腰;
配兒歌“睡著了”;此時的動作過程是:最后整理一下衣服，做輕按被角狀一下;
配兒歌“我是小姐姐(哥哥)，把它放放好”;此時的動作過程應該是:輕輕托起折疊好的上衣，慢慢排放到衣櫥里，
注：(1)活動涉及中的寶寶有性別之分，教師可根據情況發揮自己的教學藝術水平來做稱呼上的指導;
(2)寶寶在將衣服折疊完畢并把衣服放進衣櫥的時候，容易把折好的衣服弄散，也需要教師注意引導或幫忙指導。
教師評比小朋友疊好衣服情況，表揚疊好衣服的小朋友，幫助并鼓勵跌得差的小朋友：我們**班的小朋友可真聰明呀，衣服疊的這么好!今天回家我們就自己疊衣服給爸爸媽媽看，爸爸媽媽一定會表你們;以后在幼兒園呢，小朋友也要自己疊衣服，老師會更加喜歡你們的。
4、結束活動：指導小朋友排隊放衣服，然后到室外找布娃娃去玩。
即寶寶的快樂心情，教師說：“小朋友，下面我們都輕輕抱起自己跌好的衣服，一組一組排著隊吧衣服放到衣櫥里。放好以后，我們就去找布娃娃吧!”
注：建議活動結束以后，教師要及時聯系寶寶家長，爭取家長配合將此活動在家也持續進行一段時間，配合教師一起鍛煉寶寶自己折疊衣服的能力;并將活動融入到寶寶的幼兒園一日活動和家庭日常生活中，以便逐漸養成寶寶一脫衣服就整齊放好的良好習慣。
活動延伸
1、可指導寶寶離園后，回家教家長折疊衣服;
2、聯系家長，配合教師培養寶寶整齊排放自己用品的好習慣。
教師自評
1、活動結束顯示：寶寶的活動興趣非常濃厚，特別是操作過程以游戲形式展開，即能滿足寶寶動手操作的欲望，又能讓寶寶從中體驗到活動的快樂和成功，所以從教學目標角度來看是比較成功的;
2、操作過程中對整平衣服和放衣服這兩個難點的處理，需要教師靈活和創造性的及時指導，很明顯這兩點關系到寶寶活動的成敗，此點很重要。
3、跟蹤結果顯示：小班幼兒對折疊衣物這項活動依然興致高昂、堅持如往，并對自己生活中其他事情的處理也有理有序，小班上學期進行次活動也很好，對于自理能力欠佳的較大幼兒年齡班別也可以進行。
兒歌：《哄娃娃睡覺》
樊秀華自編
一個小娃娃，
身穿小褂褂;
點點頭，抱一抱，
彎彎腰，睡著了;
我是小姐姐(哥哥)，
把“它”放放好。
園長評語
1、活動內容的選材來自寶寶的實際生活;
2、活動目標明確、具體、難度適合所有寶寶，既能讓操作技能相對差的寶寶通過練習達到目標，又能讓操作技能相對嫻熟的寶寶有繼續擴展的空間;
3、準備材料方面，無須刻意準備、就地取材就能服務活動目標;
4、活動過程趣味性濃厚、操作性強，既能滿足寶寶動手操作的欲望，又能讓寶寶體驗操作過程的快樂，還能讓寶寶看到自己的操作成果，是比較成功的一個健康教育活動案例;
5、本活動還能促進家園協作，共同攜手培養寶寶形成良好的生活習慣，也是本活動的亮點所在。
教學反思：
教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習里獲取了經驗，又在集體練習里感受到了快樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。
幼兒園教案 篇6
游戲目標：
感受彈簧的彈性，并探索彈性大小與受力的關系。
幼兒能自主結隊進行游戲，學會與他人協作，提高團結協作能力。
鍛煉幼兒手臂的力量，訓練動作的協調和靈活。
提高幼兒身體的協調能力，體驗玩游戲的樂趣。
材料準備：
樂百氏奶瓶、小紙杯、彈簧、毛根、各種裝飾材料。
制作方法：
1、將彈簧固定在樂百氏奶瓶的下端。
2、用小紙杯做出頭部(裝飾上五官及頭發)，用毛根纏繞在瓶身上做手。
3、將頭部粘在瓶身上，在彈簧偶身上做些裝飾。
玩法一：
人手一個彈簧玩偶，向下擠壓彈簧，聽口令一起松手，看看誰的小玩偶彈得最高。
玩法二：
可設障礙，看看誰的小玩偶能跳過障礙，試一試怎樣才能跳過障礙。)
杖偶：
小玩偶換裝秀(適合中、大班)
游戲目標：
練習穿衣服的方法。
材料準備：
泡面碗、一次性塑料碗、吸管(有彎頭的)、筷子、各種款式的服裝、卡紙、亮片。
制作方法：
1、在泡面碗底部中間扎一個洞，插入吸管;然后將塑料碗粘在卡紙上，碗底裝飾上五官做頭部，并將筷子粘在頭部后方卡紙上。
2、在紙杯兩邊靠底部處各扎一個洞，將吸管穿過洞中，彎頭朝外做手。兩邊吸管留在紙杯里面的部分要固定在一起(用透明膠粘)。
3、進行"衣服"裝飾。
玩法一：幼兒可根據角色的需要變換小動物的頭部(只需選擇需要的頭部，將筷子插入吸管中即可)。
玩法二：幼兒可以為玩偶換上自己喜歡的、裝飾好的"衣服"，在換服裝的時候可結合扣紐扣、摁摁扣、打結、粘子母扣等技能的練習。
教學反思：
安全教育是一個長期的過程，我們將繼續探討和努力，將安全教育滲透到幼兒的一日生活中，不斷增強孩子們的安全意識和自我保護能力，為每位幼兒撐起一把安全的保護傘!
幼兒園教案 篇7
活動目標：
1、學唱歌曲，能唱準歌曲中的休止符。
2、嘗試替換歌詞，在游戲中體驗關愛家人的快樂。
3、能有感情地演唱，感受歌曲活潑、歡快的情緒。
活動過程：
一、談話導入
教師：我們的奶奶年紀大了，可還是一天到晚忙不停。誰來說說，奶奶在家做些什么？
教師：哇！奶奶在家原來做了那么多事情呢！肯定很辛苦，我們能為奶奶做些什么呢？當奶奶腰酸背疼的時候我們又能為她做點什么呢？那我們一起來為奶奶敲敲背吧！（幼兒兩兩結對，相互敲背）
二、學唱后半段歌曲
教師：舒服嗎？我也來給奶奶敲敲背。（師有節奏的朗誦后段歌詞，同時按節奏捶腿）剛才老師是怎么幫奶奶捶背的？
教師：讓我們一起來捶一捶吧！（輕聲朗誦后段歌詞，并按節奏捶腿）
教師：哎呀~ 奶奶說我們這樣一直敲手要酸的，讓我們敲幾下停一停吧！（師示范，突出休止）你們會嗎？
教師：現在，我們自己去找個奶奶吹捶一捶吧！（捶的同時師范唱后半段歌曲，再反過來捶一捶）
三、學唱后半段歌曲
教師：聽！有個乖小朋友也在給奶奶捶背呢！（師隨伴奏演唱橋半段歌曲，同時進行歌表演）
教師：他是怎樣給奶奶捶背的'。（幼兒理解歌詞內容）
教師：原來他是這樣捶的。（教師清唱前面部分） 你們想來學學嗎？
幼兒練習前段歌詞。（教師利用歌表演的方式幫助幼兒理解、熟記歌詞，并解決歌詞中的難點。如咧著小嘴，笑彎了眉幼兒演唱時加上身體動作）
跟著音樂進行歌唱，加上身體動作。
四、完整演唱歌曲
幼兒分成兩部分，一組做奶奶，另一組站到奶奶的身后給她敲背，一邊唱一邊跟著音樂演唱。交換角色演唱。
五、創編歌詞
教師：你們家除了奶奶工作辛苦，還有誰也工作辛苦。那你想為他們來敲背嗎？你想為誰來敲背，為什么?
教師：那我們來給爺爺（爸爸媽媽。。。。。。）敲敲背吧！幼兒兩兩合作，扮演不同的角色。
幼兒園教案 篇8
設計思路：
球類運動以其種類繁多，靈活簡便的特點深受孩子們的喜愛。他們通過電視，圖片，報紙，傳媒等多種途徑，對各種球類運動充滿了濃厚的興趣。本活動，就是根據孩子自身的需要和興趣，通過多媒體課件，為孩子們創設了一個足夠的空間，充分調動他們的自主探索欲望，并將常識、語言、品德意志內容等整合在一起，使他們對球類運動有了一個全新的認識。也發展了幼兒多方面的能力。
活動目的：
1.通過說說、議議等活動，對各種常見的球類運動有一定的認識。
2.知道球類運動有助于身體健康，激發幼兒對球類運動的興趣。
3．初步引導幼兒學習運動員吃苦耐勞，不怕困難，堅持到底的精神。
4 通過對球類運動的了解，培養幼兒的愛國主義情感
5 通過游戲鞏固幼兒對所學知識的客觀印象并發展幼兒的觀察及手腦協調的能力
活動準備：
1.收集大小不一、種類不同的球若干，如皮球、乒乓球、排球、網球、籃球、足球、保齡球、羽毛球等。
2.收集各種球類有關的資料圖片
3 電腦小游戲：連連看
活動過程：
一、 認識各種球類
1 來到電腦室
師：小朋友今天我們來到了電腦房上課，小電腦可高興了，決定給我們表演個節目，那讓我們一起來看看它的節目好不好？
注：放球類運動的精彩比賽錄象
師：我們看到了什么？有幾種比賽？你是怎么知道的？
2、教師將裝著各種球的袋子拿出來，讓幼兒到袋子里每人摸出一種球
師：今天老師也給小朋友帶來了禮物，我們看看是什么？請你拿到禮物后仔細的看看到底是什么東西，你以前見過或者玩過沒有？
3、請幼兒介紹自己拿到的球，如果有不知道可以請教其他小朋友或者老師
師：現在小朋友手中都有了一個小球，你知道你手里的是什么球么？你能介紹一下你手中的小球么？他有什么特點，比如；顏色，形狀 大小
注；讓幼兒主動的介紹，老師在旁邊補充完整小球的特點
4、引導幼兒說說不同球之間的區別
師：小朋友們都介紹完了自己手中的小球，也了解了別人的小球，那老師有一個問題想要問問小朋友，我們手中的球都一樣么？他們有沒有不一樣的地方，區別是什么？有沒有一樣的地方？哪里是一樣的？
二、 觀看球類運動媒體資料，了解各種球類運動的運動方式
1、 觀看圖片， 互相說說看到了哪些球類運動？模仿運動員的動作
師：我們的小朋友可真棒，知道的可真多，既然大家都認識了我們手中的這些球，那么老師又要提問題了？你們玩過這些球么？你們喜歡玩這些球，別的國家的小朋友和大人也很喜歡，他們玩的關于球的運動種類更多我們一起來看看都有什么
注：放圖片邊放邊講解，引導幼兒自主的模仿運動員的動作，并知道該球類運動的名字和特征
2 重點介紹乒乓球中國的乒乓球最厲害，經常得到世界冠軍等）
師：小朋友們知道我們中國什么球類運動最厲害么/無論什么奧運會，世界錦標賽，只要中國參加這個球類運動就能得第一名，拿到金牌。（乒乓球）乒乓球是我們國家的國球，我們國家也擁有世界上最厲害的乒乓球選手
注：加入乒乓球資料圖片
師：圖片上的叔叔阿姨就是在世界上排名第一的乒乓球運動員，他們從象我們小朋友這么大的時候就開始打球，不怕辛苦一直堅持刻苦的訓練最后得到了金牌為我們的祖國爭得榮譽。我們班也有小朋友在學習乒乓球，老師希望你能象那些叔叔和阿姨那樣，刻苦的練習，長大之后也為我們的祖國爭的榮譽。不光是乒乓球，我們國家在奧運會上還有很多球類比賽得到了世界第一名
注：出奧運會的獲獎圖片
師：這些獲獎的叔叔和阿姨為什么能夠有今天的榮譽？（因為他們在小時侯就開始刻苦訓練，而且能夠堅持），老師希望我們小朋友都能夠學習叔叔阿姨們的精神，長大也成為有用的人才，為我們的祖國爭光！
3延伸：你還知道其它的球嗎？
老師給小朋友介紹了這么多的球類運動你還知道其他的么？也給我們大家講講？
三、 游戲：連連看
師：小朋友我們今天看到了那么多種球你都記住了么？那好老師要考考你了，在我們的電腦上老師為大家準備好了小游戲，只要小朋友將兩個同一種類的小球個用鼠標點一下，兩個小球就會消失，小朋友就可以得到一分，在同一時間內分數最多的小朋友獲勝。
注：組織幼兒玩
四、我做宣傳員
師：今天我們的收獲可真多，認識了那么多球類運動，都有什么來著？（復習資料圖象），老師希望小朋友把今天學到的新知識講給家里的爸爸媽媽聽，為我們的球類運動也作做宣傳好么？
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