幼兒園教案

時間：2021-04-05 08:31:14 幼兒園教案我要投稿

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精選幼兒園教案錦集九篇

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，總歸要編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。教案要怎么寫呢？以下是小編收集整理的幼兒園教案9篇，歡迎閱讀與收藏。

精選幼兒園教案錦集九篇

幼兒園教案篇1

　　活動目標

　　1、認識數字6、7，知道它們表示的實際意義。

　　2、能目測感知7以內的數量，學習看數字涂顏色。

　　3、能認真傾聽同伴發言，并能獨立地進行操作活動。

　　活動準備

　　1、背景圖：草地、池塘(草地上有6只貓，池塘里有6條魚)

　　教具：貓、魚各一。數字6、7。

　　2、學具：幼兒用書第25頁，蠟筆每人一份。

　　活動過程

　　（一）復習數字4、5

　　游戲：“看誰拍得對”

　　老師分別出示數字4和5，要求幼兒先讀出數字，然后請幼兒看著數字拍手，逐步引導幼兒拍肩、拍腿，比比誰拍得對，鞏固認識數字4、5。

　　（二）認識數字6、7

　　1、認識數字6

　　①出示背景圖，老師說：“小朋友，草地上有幾只貓?一起來數一數。一只小貓吃一條魚，池塘里有幾條魚呢?”幼兒邊數邊回答。

　　②老師說：“對，6只貓和6條魚都可以用數字6來表示。”

　　出示數字6，提問：“小朋友，你們看，6像什么呢?”

　　“對，6像小勺子。”(幼兒齊讀兩遍)

　　③老師說：“6除了表示6只貓、6條魚，還可以表示什么呢?”

　　④幼兒自由回答，鼓勵、表揚回答正確的幼兒。

　　2、認識數字7

　　①請小朋友閉上眼睛，老師在圖上添上一只小花貓、一條魚，讓幼兒說說現在有幾只貓、幾條魚了?

　　②老師：“6只貓、6條魚怎么變成7只貓、7條魚的?”

　　啟發幼兒說出6添上1就是7

　　③老師：“7只貓、7條魚可以用什么數字來表示呢?”

　　④出示數字7，提問：“小朋友，你們看，7像什么?”

　　“對，7像鐮刀。”(幼兒齊讀)

　　⑤鼓勵幼兒大膽想象出各種數量是7的事物。

　　（三）操作活動

　　1、鞏固數字6、7的認識

　　①老師：“小朋友，請你們打開幼兒用書，翻到第25頁觀察圖片，說說圖上有什么?有多少?”

　　②請幼兒分別給數字是6、7的物體涂色。

　　2、看數字涂格子

　　啟發幼兒根據方格中的數字給相應的數量的方格涂上顏色。

　　老師巡視，鼓勵能力弱的幼兒讀出數字，能力強的幼兒完成學習任務。

　　（四）活動評析

　　1、老師鼓勵幼兒去看同伴的作業本。

　　2、正確評價同伴的作業，表揚做得好的幼兒。

　　（五）教師總結

　　今天我們認識了數字6和7，請小朋友回家以后在家里找找：你家里的什么東西可以用數字6和7來表示的。

幼兒園教案篇2

　　活動目標：

　　1.了解生活中的各種門，并能用多種方式進行表達表現。

　　2.知道門與人們生活的關系。

　　活動準備：

　　幼兒對門有一定的前期探索經驗，并將各自觀察到的門用不同的方式記載下來；老師拍攝的照片、錄像。

　　活動過程：

　　一、回憶、交流各種不同的門。

　　1.呈現幼兒收集的資料，讓幼兒互相交流，豐富彼此的經驗。幼兒介紹自己找到的門（門的名稱、特征、開啟的方式等）。

　　2.梳理小結各種門的不同之處，讓幼兒知道不同的地方可以選擇不同的門，不同的門也有著不同的開啟方式。

　　二、發現一些特殊的門

　　1.（出示演示文稿——門）讓幼兒猜猜是什么門？怎樣開門關門的？

　　你們介紹了許多門，老師也拍來的二扇門，請大家猜一猜：我在什么地方拍的？是什么門？這門是怎么開門關門的？

　　2.老師播放拍攝的錄像，讓幼兒了解旋轉門和磁卡門的開啟方式。

　　3.討論：為什么要使用這磁卡門？（說說它的優點。）

　　4.究竟為什么要設計這樣的磁卡門呢？我們聽聽銀行里的辦公室主任是怎么說的。（播放辦公室主任的一段話）

　　5.提升：門的設計和這房子里人、事的需要是有關系的。

　　三、游戲：開門關門

　　剛才我們介紹了許多門，下面我們來做“開門關門”的游戲好嗎？等一會兒，你們可以一個人，也可以找幾個好朋友商量做什么門，然后用身體來表演不同門的開啟方式。

　　1.幼兒自由結伴商量做門。

　　2.請一組幼兒表演，表演完后，請觀看的幼兒猜測一下他們表演的是什么門？

　　3.在音樂聲中分散表演各種不同的門。

幼兒園教案篇3

　　活動目標

　　1、學習3 的組成，知道3分成兩份有2種分法。

　　2、在活動中，正確記錄分合式，并會整理自己的操作材料。

　　活動準備

　　1、幼兒人手一份數量是3的圖片。

　　2、教師用記錄卡一張，小貓頭飾一個，兩個圈。

　　3、幼兒人手一張數字寶寶卡片放在口袋里。

　　4、音樂光盤。DVD

　　活動重難點

　　1、知道哪兩個數合起來是3，并能用較為清楚的語言表達分與合的過程。

　　2、在游戲中學習３的組成，體驗同伴合作的快樂。

　　活動過程

　　（一）導入活動。

　　教師出示小貓頭飾，"看，誰來了呀？"

　　（二）學習3的組成。

　　1、師：今天小貓要邀請它的好朋友們小兔、小猴到家里來做客，還為它們準備了許多好吃的，它想把這些好吃的分別放在2個盤子里，可是它不知道怎么分才好，你們愿意幫助小貓來分一分嗎？

　　2、出示記錄卡，幼兒自主學習3的分成。

　　師：我們先來看看有些什么好吃的？有多少？

　　幼：3只桃子。

　　幼：3個蘑菇。

　　幼：3條小魚。

　　那怎樣把數量是3的分成兩份呢，請你動動腦筋，看誰想得辦法多，并用數字把每次的分法記在下面的格子里。

　　（評：通過讓幼兒來幫助小貓給它的好朋友分好吃的，給好朋友小兔、小猴這一"任務"，在活動一開始就使幼兒的角色一下子就轉變了過來，激發了幼兒學習的興趣，激起了幼兒參與活動的熱情。）

　　3、幼兒操作，教師指導。

　　4、"你是怎么分的？請你用一句好聽的話來說。"（在視頻上展示幼兒的分法）幼：我把3只桃子，1只桃子分給了小兔，2只分分給了小猴。

　　幼：我把3條小魚，1條小魚分給了小兔，2條小魚分給了小猴。

　　教師與幼兒一起記錄3可以分成1和2，幼兒一起學念。

　　師："還有其他分法嗎？"

　　幼：我把3個蘑菇，2個蘑菇分給了小兔，1個蘑菇分給了小猴。

　　幼：我把3根棒棒糖，2根棒棒糖分給了小兔，1根棒棒糖分給了小猴。

　　"還有其他的分法嗎？"（沒有了）

　　（評：具體形象的小動物角色，使幼兒有話可說，通過自己動手嘗試操作的事情，幼兒也較易掌握并表達出來。他們根據自己的喜好，把數量為3的食物分給了小兔、小猴，從而掌握3分成2份有兩種分法，本環節充分體現了幼兒的自主性。）

　　教師小結

　　師：３分成兩份有兩種分法。幼兒一起念兩種分法。

　　（評：在幼兒操作后發現了3的兩種分法后，教師再小結，充分體現了"幼兒在前，教師在后"的以幼兒為主體的新理念。）

　　（三）游戲學習3的組成。

　　師：小動物們吃得可開心啊，吃飽了，他們邀請我們小朋友一起森林玩，你們愿意嗎？森林很遠，我們３人一組開火車去吧! "（聽音樂３人一組玩開火車的游戲）"呀，看，這是什么啊？(魔洞),這個魔洞只允許數字３過去,可我們小朋友也想過去怎么辦呢?(先變成數字寶寶),請你們先將自己的數字寶寶請出來，看看自己是數字寶寶幾呢? 是數字３嗎?那怎樣才能讓我們的數字變成３呢?(幼兒講述１和２組合，２和1組合)"真聰明，那快點找到一個與自己合起來是３的朋友手拉手、排好隊一起過魔洞吧！"（教師檢查）

　　幼兒分組找到朋友過魔洞后，做一個勝利的表情或動作！

　　師："剛才你們都很聰明，都能找到和自己合起來是３的好朋友一起過魔洞，真棒！"

　　師："請你來告訴大家，你是數字寶寶幾，你找到的好朋友是幾？"

　　幼：我是數字寶寶1，我找到的是數字寶寶2，我們一起過了魔洞。

　　幼：我是數字寶寶2，我找到的是數字寶寶1。

　　老師或幼兒記錄1和2合起來是3，2和1合起來是3，大家一起學念。

　　（評：通過創設"過魔洞"這一情境，讓幼兒變成數字寶寶，去找好朋友過魔洞，再一次激起了幼兒的學習興趣，又起到了生生互動的作用。通過游戲幼兒知道了哪兩個合起來是3，并會嘗試著用一句好聽的話來表達出來。本環節轉換自然協調，又充分注意到了動靜交替，不會讓幼兒感到枯燥乏味，相反的是讓幼兒體驗到了成功的喜悅和與同伴合作的快樂。）

　　（四）幼兒操作卡練習。

　　師："我準備了許多的智慧星要獎給你們呢，可是你們得完成另一項任務后才能得到，你們愿意接受挑戰嗎？"（1）講解操作卡。（2）幼兒操作。（3）檢查練習，獎賞"智慧星"。

　　（評：幼兒在學習了3的組成后，讓幼兒來操作練習，起到了對新知識的鞏固作用，奪取智慧星很切合大班幼兒的年齡特點，激發了幼兒的競爭意識。）

　　活動反思

　　本次活動改變了以往數學活動中以“教師教，幼兒學”為主的教學模式，創設了“給小動物分食物”“與好朋友過魔洞”“奪取智慧星”等游戲情境，讓幼兒在玩中學，在快樂中學，充分激發了幼兒的學習興趣。整個活動過程，通過讓幼兒自主嘗試探索，從而知道了3分成兩份有2種分法，知道哪兩個數合起來是3，并能用較為清楚的語言表達分與合的過程。在活動中，幼兒表現出濃厚的興趣，又體驗到了的成功的喜悅，充分體現了“幼兒在前，教師在后”的以幼兒為主體的新理念，并創設了較好的生生互動的環境，活動效果較好。

　　幼兒園中班分成教案是為了教幼兒數學而打下基礎的教案，教師教會幼兒怎樣將一個數字分成兩個數字，這有助于培養幼兒的邏輯思維，讓幼兒更早的對數學知識有所了解。

幼兒園教案篇4

　　聲音的傳播幼兒園教案，大部分的幼兒都具有強烈的好奇心，對于他們來說，這個世界的一切都是那樣的神奇，教師們要利用好幼兒的好奇心，讓他們發揮自己的好奇心來學習新的知識。

　　1、聲音的傳播幼兒園教案：活動設計

　　小朋友每天起床都會聽到起床的鈴聲，但是不是每個小朋友都會注意這個現象？有一次小朋友告訴我所有小朋友都能聽到起床鈴的，但是他們不知道為什么，于是我想把有關聲音的一些經驗讓小朋友了解。

　　2、聲音的傳播幼兒園教案：活動目標

　　1、培養幼兒的探索興趣，對提出的疑問喜歡動腦筋探究。

　　2、根據自己的已有經驗去探索發現，聲音可以傳播并有保護耳朵的意識。

　　3、能積極的參與活動，闡明自己的觀點。

　　3、聲音的傳播幼兒園教案：準備材料

　　1、鼓槌、紙筒等。

　　2、課前教師讓幼兒了解一些基本知識。

　　3、活動場地及教學課件準備。

　　4、聲音的傳播幼兒園教案：活動過程

　　一、聲音在空氣中傳播。

　　1、近距離傳音

　　老師有一個秘密，要和一個小朋友悄悄說。

　　請幼兒也對老師說一個秘密。

　　其他小朋友為什么聽不到？

　　小結：因為悄悄話就只能和聽的那個小朋友說，不能讓別人聽見，要是讓別人聽見了，那就不是悄悄話了。

　　2、隔開一段距離傳音

　　現在我們隔開一段距離該怎樣說悄悄話呢？

　　請幼兒說說如何使用管子傳音。

　　兩個人一組用管子傳音。

　　討論是什么幫我們傳遞聲音？

　　小結：因為管子里有空氣，聲音能夠通過空氣傳播，所以小朋友能聽到老師和小伙伴說的話。

　　二、聲音在固體中傳播。

　　請幼兒站在桌子的一端把耳朵趴在桌子上，教師在桌子的另一端敲擊桌底或桌面，問幼兒有什么發現？

　　為什么能聽到聲音呢？聲音是怎樣傳到我們的耳朵里？

　　小結：我們的手敲擊桌子產生聲音，聲音通過桌子傳到小朋友的耳朵里，原來聲音可以在固體中傳播。

　　三、聲音還可以在水中傳播。

　　聲音除了能在空氣和固體中傳播，還能通過哪里物體傳播呢？

　　請幼兒欣賞錄像，隨著錄像的播放，通過提問來開展:

　　1、這是什么地方？這是什么項目？她們是根據什么來做動作

　　2、“當體操運動員頭朝下，腿朝上時”問幼兒：她們在水里時怎樣能聽到音樂呢？

　　小結：其實在水里也有音箱，體操運動員在水里時，音箱發出來的聲音通過水傳播到他們的耳朵，所以她們照樣能做出優美的動作。

　　四、了解耳朵的作用與構造。

　　摸摸你的耳朵，說說看它是什么樣的形狀?有什么特別的地方?為什么我們的耳朵可以聽到聲音？

　　展示 “耳朵構造圖”：你剛剛摸到耳朵的地方叫什么名稱呢?看一看圖，耳朵里面還有哪些特別的構造呢?

　　小結：人的耳朵接收聲音的過程就是通過外耳收集聲音，傳遞至外耳與中耳間的鼓膜，產生共振，最后通過內耳的神經傳遞到大腦。

　　五、活動延伸。

　　今天我們知道了空氣，水，小桌子等很多洞物體可以傳播聲音。小朋友回到家中觀察一下家中還有什么東西可以傳聲音。

　　5、聲音的傳播幼兒園教案：活動反思

　　為什么我們能夠聽見聲音，聲音的傳播途徑是什么呢？帶著這些問題，利用與生活息息相關的東西和周圍環境的一些物品，和幼兒一起探索；讓幼兒學會與同伴合作，引導幼兒喜歡探究問題，對于提出的問題能積極主動的發表己見；知道聲音傳播會有多種途徑，我們的耳朵為什么可以聽見聲音。

　　通過整個活動組織，目標基本到達，孩子的參與性很高，當我們總結像小桌子這樣的固體可以傳播聲音，幼兒會立刻想到椅子、柜子、墻壁、地板都可以傳播聲音，主要是因為這些東西的都是孩子們所熟悉的物品，所以很吸引孩子。在活動中幼兒大膽發言，充分探索。

幼兒園教案篇5

　　設計思路：

　　近階段，我們正在開展“身體真有用”主題活動，孩子們對于自己的身體中藏著的秘密產生了濃厚的興趣，他們逐步了解了自己身體的特征以及在生長過程中的變化，體驗著成長的快樂。在實施過程中，對于牙齒的變化是大部分孩子又好奇又害怕的問題。大班年齡段對于幼兒來說有一個重要的得長大的標志就是換牙了，最近一段時間一直有幼兒發現自己的牙齒在動，有的孩子還因為這個原因，吃飯也不敢吃，生怕把牙齒吃下去，所以針對幼兒現一階段的熱點設計了一系列關于牙齒的活動，讓幼兒了解自己的牙齒，正確對待換牙等情況。

　　活動前通過本班孩子的實際的情況，讓幼兒了解為什么我們會掉牙齒，那說明我們長大了。在幼兒討論的過程中，他們發現除了換牙我們還有一些牙齒變黑了，有洞洞了，原來那個就是蛀牙。我們一起設計了調查表，幼兒回家在家長的協助下仔細的觀察了自己的牙齒，把自己的蛀牙以及換牙等的數目記錄了下來。

　　本次活動，設想利用孩子的調查表，通過統計的方法知道小朋友中有換牙的人數，在交流中了解換牙的基本常識，讓幼兒交流在換牙過程中的感受以及遇到的有趣的事情，讓幼兒體驗在換牙過程中的各種心情，體驗成長的快樂。讓幼兒知道換牙是代表我們已經長大了，但是換牙過后的牙齒會一生跟著我們，從而引導幼兒討論交流正確保護牙齒的方法，讓幼兒養成良好的習慣。

　　活動目標：

　　1、通過交流討論，了解換牙的基本常識，知道保護牙齒的方法。

　　2、在活動中能運用分類統計的方法了解換牙的情況。

　　活動準備：幼兒調查表、黑板等

　　活動過程：

　　一、分類統計

　　1、我們進行了一次牙齒大調查，你的調查結果怎么樣？

　　2、把記錄表按照我們的標志來放好。

　　3、統計換牙人數

　　二、討論

　　1、你在換牙時有什么感受？

　　2、換牙的時候發生了什么事情呢？

　　3、為什么我們要換牙呢？

　　4、怎樣才能保護我們的牙齒？

　　5、記錄方法

　　三、總結

　　1、你們講的真好，陳老師今天為你們請來一個人，猜猜他是誰？

　　2、讓他來告訴我們怎樣讓我們的牙齒長得又堅固又漂亮。

幼兒園教案篇6

　　教學目標：

　　1.懂得只要有愛心，不管能力大小都可以幫助別人。

　　2.愿意給別人帶去快樂。

　　3.幫助幼兒體驗和理解故事《微笑》內容，嘗試講清簡單的事情。

　　4.能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

　　準備：

　　1.掛圖，故事磁帶。

　　2.兩幅表情圖：一幅為哭泣的表情，一幅為微笑的表情。

　　3.空白的圓形卡片，油畫棒等。

　　重難點：

　　理解故事情節及內容，了解故事的含義,能主動幫助別人，愿意給別人帶來快樂。

　　過程：

　　1.看表情圖。

　　――教師出示兩幅表情圖，請幼兒說說看了哪幅圖能聯想起快樂的事。

　　――引導幼兒說說為什么喜歡微笑的表情。

　　――讓我看看你們甜甜的微笑吧!

　　2.欣賞故事第一段。

　　――出示掛圖，欣賞故事第一段。為什么小蝸牛很著急?

　　――小鳥、大象、小兔為朋友做了什么?朋友感到怎么樣?

　　――小蝸牛能為朋友做些什么呢?

　　――鼓勵幼兒結合自己的`經驗充分想像并講述。

　　3.完整欣賞故事。

　　――請幼兒邊看掛圖，邊完整欣賞故事。

　　小蝸牛做了什么讓朋友感到高興的事?

　　――為什么小蝸牛會想到把微笑送給朋友?

　　――它是怎樣把微笑送給大家的?

　　――朋友們喜歡微笑嗎?你是怎么知道的?

　　――大家為什么認為蝸牛了不起?

　　4.制作“微笑”標志。

　　――幼兒自制兩枚微笑標志，即在圓形卡片上畫上微笑的表情。

　　――啟發幼兒將其中一枚“微笑”標志別在自己胸前，時刻提醒自己為朋友帶去快樂，另一標志則送給其他班級的幼兒。

幼兒園教案篇7

　　活動目標：

　　1、初步學會歌曲，感受歌曲活潑，歡快的性質。

　　2、會看圖譜為打擊樂配器，并能看指揮演奏。

　　3、了解節日中應注意的安全和衛生，增強自我保護的意識。

　　4、感受節日的歡樂氣氛。

　　活動準備：

　　打擊樂器一套、圖譜、錄音

　　活動過程：

　　1、幼兒隨《卡門序曲》的音樂做跑馬步或走步動作進場，能根據樂曲的變化變換動作。

　　2、練聲《小鈴鐺》。能根據教師彈奏的前奏曲進行練聲活動。吐字清楚，能表現小鈴鐺響時“叮當、叮當”的強弱變化。如：

　　欣賞并學習歌曲《慶祝六一》

　　3、結合認識活動，知道六一兒童節就要來了，談談小朋友怎樣慶祝六一節，從而引出歌曲。

　　4、欣賞歌曲。感受曲調，活潑、歡快的性質、熟悉歌詞。

　　5、繼續欣賞歌曲，重點感受兩段歌詞不同部分的旋律。

　　6、集體跟唱，繼續熟悉并掌握曲調中的附點音符及休止符的唱法。

　　7、為打擊樂《卡門序曲》配樂器。

　　8、出示圖譜、用身體動作表示節奏。

　　9、引導幼兒看圖譜上標好的樂器樣圖，明確每一種樂器的演奏方法，理解圖譜上各種符號的意義。

　　10、集體看圖譜，看老師指揮，合春（空手做敲擊樂器的模仿動作）

　　11、分組看圖譜，看指揮合奏（空手做）。

　　12、分組用樂器進行演奏。要求每個幼兒通過交換座位，能演奏不同的樂器。

　　延伸活動：

　　在音樂角放置《卡門序曲》錄音帶和各有關樂器，供幼兒自由活動時欣賞或演奏。

　　小百科：西班牙的兒童節在1月5日，其實這是一個宗教節日，從西班牙語譯過來是“魔術國王之日”的意思。傳說很久以前，從東方來了三個國王——黑臉國王、黃臉國王和白臉國王到西班牙，這三個國王給人們帶來了幸福和歡樂。他們還是專門給小孩送禮物的“欽差大臣”。送禮物時間就定在每年的1月5日，于是這個節日就和兒童掛上了鉤。

幼兒園教案篇8

　　活動名稱：

　　拖拖拉拉

　　班級：托小班（1.5--2歲）

　　課程生成：我在本學期擔任新收班教師，為了讓新入托的孩子逐步適合托兒所的生活，愿意親近教師，愿意參與有趣的游戲，感受活動的樂趣，對教師產生依戀感，我專門為孩子們設計了一個適合幼兒年齡特點的、幼兒感興趣的活動---拖拉玩具，教案賞析。針對孩子們喜歡鮮艷顏色的特點，創設寬松、自由的氛圍，幫助他們建立對新環境的安全感和對保教人員的依戀感。

　　活動目標：

　　1、鼓勵幼兒愿意參與有趣的游戲，感受活動的樂趣。

　　2、鼓勵幼兒能主動表達自己意愿，并學說：“我要……”。

　　3、請幼兒練習較平穩地拖拉著玩具走。

　　活動準備：

　　1、各式各樣的拖拉玩具人手一件。

　　2、請配班老師把玩具放在活動室門外。

　　3、寬松、適宜的安全環境。

　　活動過程：

　　1、教師通過欣賞音樂表演《我愛我的小鴨》來集中幼兒注意力，讓幼兒對我手中的拖拉玩具感興趣，教案《教案賞析》。

　　2、教師邊唱歌邊把拖拉玩具拉到門口，把幼兒的視線引向活動室的門口。教師說：“咦？看看外面還有誰呀？”此時配班教師邊念兒歌，邊拖著玩具進來：拉拉拉，拉拉拉，拉拉我的小小鴨。誰要小小鴨？

　　3、配班教師把小鴨拖拉玩具交到一個能說出“我要……”的幼兒手里，帶領他邊念兒歌，邊拖拉著玩。

　　4、與此同時，教師邊念兒歌邊從活動室外拉進一個玩具，交給另外一個幼兒。鼓勵幼兒說出“我要……”并同幼兒一起邊念兒歌，邊拖拉著玩，教師要用愉悅的情緒和語氣調動孩子的活動興趣。

　　5、同上形式，兩位教師把所有拖拉玩具一一交到每個幼兒手里，并帶領他們邊念著兒歌，邊拖拉著玩。在交給幼兒拖拉玩具時，用鼓勵的話語請幼兒說出：“我要……“

　　6、請幼兒獨立玩拖拉玩具。在幼兒玩拖拉玩具時，請幼兒自己去選擇自己喜歡的拖拉玩具，教師可根據情況隨時調整玩具的分配，保證每名幼兒都能情緒愉快的參與游戲。

　　活動評價：

　　我們班都是新入托的幼兒，他們對教師和其他小朋友都比較生疏。為了讓幼兒對托兒所的教師和環境有好感，增進了幼兒與教師之間的親近感，幼兒對于自己喜歡的玩具能用語言表達出來，促進了幼兒的交往能力，我設計了這項活動。使孩子能淡化新入托的分離焦慮，使幼兒喜歡托兒所生活，讓幼兒把教師當成伙伴，對教師產生依賴感，消除幼兒間的陌生感。但整個設計中缺乏讓幼兒主動選擇的機會，沒有更好的辦法調動幼兒的主動參與意識，這是在今后設計中應該注意的地方。園長點評：雖然這是在托兒所里很普通的一個活動，但是教師能從幼兒的興趣出發，為幼兒創造了幼兒和同伴之間、同教師之間玩拖拉玩具的機會，增進了彼此感情。讓幼兒通過活動，能進一步表達自己的意愿。讓幼兒親身體驗了教師對他們的關心，對他們的愛。不難看出，教師對這次活動作了精心的設計，如果教師能在活動設計中真正體現幼兒意愿，積極調動幼兒的愉快情緒，將幼兒的活動積極性調動起來，讓幼兒能溶進活動中去，這將是一個非常成功的活動。