【實用】幼兒園教案錦集十篇
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，總歸要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園教案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園教案 篇1
設計思路：
一 活動內容：會唱
二 設計思路： 托班幼兒年齡小，對色彩鮮艷的、有聲響的、會動的物品感興趣，喜歡重復擺弄物品。另外，幼兒手眼協調較弱，因此選擇此活動以發展幼兒的手部小肌肉及手眼協調能力。也通過活動激發幼兒參與活動的興趣。因此選擇《會唱歌的瓶寶寶》這個活動。
活動目標：
1. 學習用小勺舀起各種豆子，較平穩地放入飲料瓶中。
2. 發展幼兒手眼協調能力。
3. 體驗參與活動的樂趣。
四 活動準備：小飲料瓶（瓶口大些的）每人一只，各種豆子分別放在幾只小碗中，與幼兒人數相等的小勺，磁帶和錄音機。
五 活動過程：
1、出示瓶寶寶引起幼兒興趣，請幼兒選一個瓶寶寶作為自己的朋友。
2、引導幼兒比較（老師手上的瓶娃娃裝有豆子會“唱歌”）。讓幼兒思考怎樣使自己手上的瓶寶寶也唱起歌來。
3、激發幼兒操作興趣：讓我們用豆子“喂”瓶寶寶，讓瓶寶寶吃飽了唱歌。
4、老師示范：擰開瓶蓋——用勺子舀豆——輕輕放進瓶內——擰緊瓶蓋。蠶豆一粒粒地喂，綠豆一勺一勺地喂。
5、讓幼兒自由選擇豆子，練習喂瓶寶寶吃豆子，最后擰上瓶蓋。
6、在音樂伴奏下，幼兒搖動．
活動延伸：
歌曲表演《瓶子操》。
2. 把瓶寶寶投放到活動區，供幼兒練習用勺子舀豆。
幼兒園教案 篇2
活動設計意圖：
本班幼兒學習數學啟蒙課程近一年了，家長一直以來都只是知道我們開設了這樣一個課程，但其具體內容，家長了解甚少，更不了解自己的孩子在數學啟蒙課上的表現及掌握的程度。所以，利用此次“家長開放日”向家長展示近一年來的學習成果。
活 動 目 標：
1、通過幼兒實際操作，學習5的分解與組合;
2、通過操作，觀察尋找出規律，感知數之間遞增、遞減，兩個數交換位置和不變的關系;
3、在操作活動中培養幼兒的觀察力、思維力及動手操作能力;
活 動 準 備：
每人一套小插板、記錄卡、游戲音樂《找朋友》
活 動 過 程：
一、準備環節：游戲——請你聽我來拍手
老師邊問幼兒邊拍手：“請你聽我來拍手，請問我拍了幾下手?”幼兒聽
老師拍手后回答：“我聽老師來拍手，老師拍了x下手。”
二、學習“5”的分解：
1、請幼兒拿出5個紅色的棋子放在小插板的最下面一行;
老師：“請問小朋友拿了幾顆什么顏色的棋子放在小插板上?”引導幼兒完整的回答;
2、老師：“今天，爸爸媽媽來做客，我們就把小棋子分給爸爸媽媽吧!放在
小插板左邊的給爸爸，放在右邊的給媽媽，爸爸媽媽都要有小棋子，看看小旋轉的陀螺
幼兒園教案 篇3
活動目標：
1、通過操作活動，引導幼兒發現多種有趣的靜電現象。
2、培養幼兒觀察、探究周圍事物的興趣。
3、培養幼兒的合作精神。
活動準備：
紙娃娃、氣球、塑料筆桿、尺子、綢子、吸管、乒乓球、小筐
活動過程：
一、引起興趣。
老師提供材料，引導幼兒觀察、操作，并說說這些操作材料有什么不同。
二、感知有趣的靜電現象。
1、出示紙娃娃，讓幼兒看一看，問：紙娃娃會站起來嗎？能跳舞嗎？
2、請你們用老師供給的材料，讓紙娃娃跳起舞來，讓幼兒自由討論并進行操作，老師巡回可啟發幼兒更換試驗材料。
3、請幼兒看看老師的紙娃娃能跳起舞來嗎？只讓幼兒看結果。增加幼兒探索的興趣，可反復讓幼兒看幾次。
4、幼兒再次進行操作，教師用語言啟發。
5、請操作成功的幼兒示范給大家看，并講講是如何讓娃娃跳起舞來的。
6、幼兒操作，增加興趣。
三、小結。
紙娃娃為什么會跳起舞來了呢？因為吸管、尺子等經過磨擦它們產生了靜電，用它們去接近紙娃娃，紙娃娃就會跳起舞來。我們平時也能看到許多的靜電現象，如夏天的閃電，晚上脫毛衣時盾到的亮光等，這都是靜電現象。
四、出示氣球，請幼兒想想除了尺子、吸管可以使娃娃跳舞外，氣球行不行？請幼兒操作，可讓幼兒在衣服上、辮子上、頭發上、臉上進行磨擦。
1、用磨擦過的氣球去接近同伴或自己的頭發會出現什么情況？
2、磨擦過的氣球用手去接近它，會怎么樣？
3、磨擦過的氣球往毛衣上放，往墻上放呢？
讓幼兒自由操作，并說說操作過程及結果。
五、出示乒乓球，幼兒倆人或三人合作進行操作，通過手里的工具怎樣使乒乓球動起來？
1、幼兒進行操作，教師可用語言提示。
2、讓實驗成功的幼兒表演給幼兒看。
六、總結。
今天我們通過動手操作發現了有趣的靜電現象，它不但可以讓紙娃娃跳起舞來，還能讓我們的頭發一根一根豎起來，就連乒乓球也乖乖的跟著我們的指棒轉。你們想不想讓爸爸、媽媽也看一看呢？請你們把氣球帶回家表演給家長看。
幼兒園教案 篇4
活動目標
1、學習看書，能理解圖意，根據圖意進行簡單講述。
2、理解故事內容，初步了解水面會成像的有趣現象并嘗試進行故事表演。
3、提高幼兒的閱讀能力及語言表達能力。
4、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。
5、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。
教學重點、難點
1、理解故事，提出疑問、觀察分析、解決問題。
2、學說角色之間的對話，并能自主選者角色進行故事情景表演。
活動準備
小木偶、水盆、水，頭飾（老黃牛、大公雞、小肥豬等）
活動過程
一 、通過理解故事提出疑問—觀察分析—解決問題，讓幼兒了解水面倒影的有趣現象。
師：上星期我們觀看了一場什么表演呀？今天，陳老師也來表演一段木偶戲。
（教師用生動的語言，邊講故事，邊木偶表演）。
師：“小朋友，你們說母雞說的話對嗎？”
幼：“對的。”
幼：“不對，那是他們的影子。”
幼：“對的，他們自己爬出來的。”
師：“那我們一起來看看，母雞說的對不對？”（教師讓幼兒分別觀察兩個水盆，一個裝有水，一個沒有水。）
師：“你看到了什么？”
幼：“我看到了我自己。”
師：“母雞的話說的對嗎？”為什么
幼：……
二、學說角色之間的對話，并自主選者角色進行故事情景表演。
師：“我們一起來演演故事吧！”
幼：“好的”
幼：“我要演。”
師：“XXX你演老黃牛，XXX你演大公雞，XXX你演小肥豬…………”
教師帶領幼兒進行故事復述，表演的幼兒進行表演并對話。
教學反思
1、容量大
在活動中，教師讓幼兒通過故事理解內容提出疑問—觀察分析—解決問題，讓幼兒了解水面倒影的有趣現象。學說角色之間的對話，并自主選者角色進行故事情景表演。短短的二十五分鐘時間里，要求中班幼兒學習那么多的內容，難度明顯偏高。從目標上看，這個活動似乎將要完成大班階段所需發展的各種能力。教師在設計中，必須考慮中班幼兒的認知水平、接受能力。似類的目標設計在環節的實施中出現：一是蜻蜓點水，點到為止；二是活動與目標分離。
2、要求高
在考慮教材呈現方式時，我們首先考慮的是教師所設計的教學內容是否便于幼兒學習、理解、接受，這是教學設計的一個基本出發點。以中班語言活動“小土坑”為例，在活動中嘗試自我選者角色，教師指定幼兒表演。活動中存在以下問題：一是活動中幼兒是在按指令性語言進行按教師指令的進行表演？二是全班幾十個幼兒，每個幼兒的思路都不一樣，大家怎么統一意見？因此在設計前教師考慮幼兒的因素太小,這樣的教材呈現方式既不便于幼兒給幼兒自主權,也不便于幼兒理解和接受，其結果當然會導致教學效果不佳。
3、重點不突出
本次活動從目標上看出是通過一個故事的闡述，從中為孩子提取想要的知識內容。設計方案中的目標有多個知識點，教師在設計目標時把活動重點定位在學說角色之間的對話，并自主選者角色進行故事情景表演，也就是提高幼兒的語言表達能力。但在組織幼兒活動過程中教師忽略了幼兒的自主選擇。由于前一環節的不深入，因顯得重點不突出，流程無法緊緊圍繞目標而進行，活動不能層層推進，向深度發展。這一活動設計中目標不能發揮它應有的作用，不能給幼兒的思路引向深入，它只成為了設計方案中的一個擺設內容，沒有更好地達到教學目標。
總之，隨著新課程不斷的深入，其教學形式也相應發生了根本的變化。教學活動是實現新課程的唯一載體，如果不重視每個活動的目標和環節設計，高質量的教學活動將是一句空話。為此，每位教師應引起警覺，活動前對教學目標和環節的設計應做深入推敲。
幼兒園教案 篇5
活動思路：
一天下午起床后，孩子們忽然發現活動室的房頂上有道七彩的“亮點”，“哪是什么？怎么來的？”在孩子們不斷追問下，我和孩子們一起找了起來，終于我們發現移動小烏龜缸里的彩色玻璃球，七彩的亮點會隨之變化。“為什么彩色玻璃球會變出亮點？還有什么也會變出亮點？”孩子的提問表明孩子對這個問題感興趣。此刻，我抓住孩子的興趣點，挖掘其中的教育內涵，既“光”能在光滑物體的表面進行反射的原理，生成科學活動“有趣的亮點”。
活動名稱：有趣的“亮點
活動目標：
１通過記錄、對比發現能形成亮點的物體的特征。
２在探究中理解光與亮點的關系
３喜歡積極動手動腦，提高觀察、思維能力
活動準備：
１陽光照射較強的天氣
２師生共同收集的物材料如：鏡子、瓷磚、水杯等表面光滑的物品及積木、石子、塑料等表面亞光的物品
３記錄卡、筆等
４幼兒有記錄猜想與記錄實驗的經驗
活動形式：小組形式
活動過程：
一、以猜想引發幼兒探究的興趣
“亮點”終于被我們找到是哪里來的了，你猜猜還有什么東西也能變出“亮點”？
二、出示材料及記錄卡
１、今天我帶來了一些材料，這里有小朋友搜集到的、也有老師搜集到的，我們一起看看是什么？
２、拿出記錄卡，你認為那些物品能變出“亮點”，就在猜想部位畫上標記；同樣，你認為那些物品不能變出“亮點”，也在猜想部位畫上與前次猜想不同的標記
三、幼兒實驗，教師觀察并參與到實驗中，鼓勵幼兒自由選擇材料驗證猜想
１對投入實驗較慢的幼兒：你想好先試驗哪種材料了嗎？你看先試試這個好嗎？等
２對實驗較快的幼兒：鼓勵其仔細觀察，換換地點反復試驗
３對一般幼兒：觀察其實驗過程，提醒隨時做好記錄
四、引導幼兒發現能變出“亮點”物體的特征
１、對比猜想與實驗結果
２、將能變出“亮點”的物體找出來，看看它們那些地方相同
五、情景置疑：“為什么現在這些物體不能變出亮點？”
六、小結：通過這個實驗你想說些什么？
延伸活動：
１、將材料投放區域，鼓勵幼兒進一步探究
２、將實驗帶到家里，探究家里還有那些物體能變出“亮點”
反思與建議：
１、本次活動來源于幼兒的發現，滿足了幼兒探究的愿望，因此幼兒在活動中表現積極、主動，充分體現了以幼兒為主體的精神。
２、活動層次明確，引領幼兒猜想、實驗、形成初步經驗，累積資助學習的能力。
３、建議活動前，與家長溝通，是之密切配合。
幼兒園教案 篇6
設計意圖
9月1 O日是教師節，作為大班孩子也是最后一次為幼兒園老師慶祝節日了。三年的幼兒園生活，老師對孩子們非常了解和熟悉，而孩子們對老師又有多少了解呢?于是我設計了本次活動，旨在讓幼兒通過充分回憶、表達，了解自己喜歡的老師，激發愛老師、尊敬老師的情感，并在頭腦中形成對老師的表象，用作品反映出來。在活動中提高幼兒的想象力、表現力，在講述中提高幼兒的口語表達能力。本次活動把社會、語言和美術領域有機地進行了整合。
活動目標
1．了解自己喜歡的老師，能用語言描述出來，發展口語表達能力。
2．能用拼貼、添畫的方法表現出自己最喜歡的人物形象。
3．激發熱愛、尊敬老師的情感。
活動準備
1．每人一份藍色底板紙，臉型(圓、瘦)、衣、褲、裙子圖片每人一份，相框每人一個。
2．膠水、勾線筆、蠟筆每人一份。
3．背景音樂《老師呀，老師》。
活動過程
一、談話導入，激發熱愛、尊敬老師的情感
1．小朋友，你們班上有哪些老師?你們喜歡自己的老師嗎?
2．你最喜歡的老師是誰?你為什么喜歡她呢?
3．教師小結談話內容，引導幼兒體會老師對小朋友的愛，教育幼兒要聽老師的話，要尊敬老師。
(評：導入開門見山，一下子引發了孩子們的討論，都搶著要說出自己最喜歡的老師。他們回憶著平時老師在生活上對自己細心地照顧、在學習上耐心地教導，對老師的熱愛情感
一下予就激發出來了。)
二、了解自己喜歡的老師，并能用語言描述出來
幼兒間相互交流：我們每個小朋友的心里都有自己最喜歡的老師，那誰能說出你喜歡的老師長什么樣子，喜歡穿什么樣的衣服。(從外貌、服飾方面介紹)
(評：這一環節重點讓幼兒比較細致地回憶老師的外貌和穿著打扮，并能用語言表述出來。但幼兒對臉型不會正確地表述，于是準備了圓臉和瘦臉兩種臉型，讓幼兒借鑒表述，也為下一環節作鋪墊。)
三、學習用拼貼、添畫的方法表現出自己最喜歡的人物形象
1．講解作畫的方法。
請個別幼兒介紹自己喜歡的老師，并選擇相應的圖片進行拼貼。
老師提示：
你喜歡的老師的臉型是怎樣的?這里有圓圓的.和瘦瘦的兩種臉型，哪個更適合你喜歡的老師?（請選擇并拼貼在紙的上面)
她喜歡穿衣褲還是裙子?(選擇并拼貼在頭的下面)
老師的頭發是怎樣的?(進行添畫：長的、短的、直直的、卷卷的，還是扎辮子)
還缺了什么?(眼睛、鼻子、嘴巴、手和腳，衣服設計好看的顏色和花紋)
2．如果把這添畫好，老師的一幅畫像就制作成了。小朋友，你們想不想也來給自己喜歡的老師制作這樣一幅畫像?老師還準備了相框，制作完畫像后再裝上相框肯定會更好看。老師把材料都準備好了，大家開始行動起來吧。
3．幼兒學著制作畫像。(放背景音樂)
4．制作好的幼兒相互交流，相互猜猜對方畫的是誰。
(評：單用語言表達，還不能滿足幼兒的表現欲望，通過親手為最喜歡的老師制作畫像，讓幼兒體驗了成功感，也滿足了他們的心理需求。在制作過程中，選擇了合適的背景音樂，為幼兒提供了自由、寬松的氛圍，容易讓他們的情緒、情感產生共鳴。)
四、結束活動
1．請個別幼兒介紹自己的作品或是請大家一起猜猜幼兒作品上的老師。
2．討論、交流：你想對老師說一句什么話?
活動延伸
把畫像贈送老師，并說一句祝福的話。
(評：最后環節，通過形式多樣的個別介紹、互猜、集體評價等，一方面讓幼兒學習同伴好的繪畫技能、表現形式，從而提高自己的作畫水平；另一方面也通過別人的評價，從內心品味成就感。在活動延伸中，孩子們帶著自己制作的禮物和祝福的話贈送給老師，在與老師的互動中情感得到了升華。)
幼兒園教案 篇7
活動目標：
1、認識數字9，感知數字與數量的關系。
2、復習數字6—8，正確觀察比較數量的差異。
3、提高幼兒思維的敏捷性。
4、發展目測力、判斷力。
重點、難點：
感知9以內數量，正確觀察比較數量的差異。
活動準備：
1、幼兒活動材料、鉛筆、橡皮、小積木若干、保鮮袋若干（貼有數字）6—9數字卡片一套；
2、分別畫有四種不同點心的卡片四張，每張卡片上均有九個點心；點心筐四只，教師作業紙一張。
活動過程：
一、數點心
1、逐條出示畫有點心的卡片，請幼兒說出點心名稱并點數。
2、這些點心都是九個，可以用數字幾來表示呢？
3、出示數字9，幼兒認讀。
4、9可以表示9個點心，還可以表示什么？
二、包裝點心
1、點心屋的營業員阿姨請小朋友幫忙把點心裝進袋子里。（要求：袋子上是數字幾，就裝幾個積木）。
2、幼兒將各種點心分別按袋子上的數字逐一裝進袋里，然后看看裝得是否正確。
3、老師隨意得抽三包，集體進行檢查。
三、點心裝筐
1、點心裝好了，要分開放到籃子里，瞧，這里有四個籃子，每個籃子上面都貼有數字，看一下數字娃娃是幾？你的袋子上是幾就裝到幾的籃子里。
2、請個別幼兒示范，再集體將點心包放在相應的籃子里。
3、老師請四位家長當營業員，每人拿一個籃子，檢查孩子是否放對。
四、幼兒操作活動
1、（出示教師作業紙）點心送好了，要請小朋友涂五角星了，我們一起看看吧！
2、教師對操作題進行講解示范，幼兒進行集體操作（幼兒活動材料）。
課后反思
數學活動比較枯燥，所以幼兒學習的積極性都不是很高，學習不夠主動。為了讓幼兒能更主動的學習，更深入的掌握數的概念，我們總是絞盡腦汁，但效果往往不大。新《綱要》中特別強調了幼兒教育與生活的關系，在科學領域中也指出："能從生活和游戲中感受事物的數量關系，并體驗到數學的重要和樂趣。"所以我在這一活動，結合主題，將帶有情境性的數學游戲貫穿始終，利用了幼兒所喜歡的點心吸引幼兒的眼球，使幼兒一開始就對活動能產生濃厚的興趣，然后讓幼兒按包裝袋上的數字包裝相應數量的餅干，鞏固了孩子們對9以內數的認識，輕輕松松地學會了按9以內的數量分類。教學內容的的生活化、教學方式的游戲化是本次教學活動的特色之一。
本次活動中，以包裝點心為主題，通過參觀點心屋、包裝點心、送點心等情節，充分調動幼兒的參與興趣，把教學目標寓于游戲之中，變被動教學為主動探索，使孩子學得開心、學的快樂。
幼兒園教案 篇8
幼兒園中班泥工活動教案
活動目標
1．通過運用橡皮泥做出各種平面的房子圖畫，培養幼兒的想像、創造能力和動手能力。
2．發展幼兒的審美情趣和對色彩的感知能力。
3．培養幼兒對泥工活動的興趣。
活動重點
激發幼兒活動興趣，在活動中充分發揮幼兒的想像、創造能力和動手能力。 活動難點
幼兒通過團、搓、壓等多種方法做出各種不同的房子平面圖。
活動準備
1.物質準備：范畫一幅(用橡皮泥在白板紙上做成的浮雕效果的平面房子圖)，紅黃藍等色的橡皮泥(較軟)，泥工板，白板紙若干小張，冰棒棍，吸管，火柴棒等制作材料，分組擺放在桌子上。電視機，國內外各式房子的錄像帶，錄像機，玩具小猴一只
2.知識準備：幼兒會用橡皮泥通過團、搓、壓的方法在白板紙上貼出一些簡單的圖畫。畫過房子的裝飾想像畫。
活動過程
1.以故事引出活動，激發幼兒活動興趣。
教師：“在美麗的大森林里，住著一群活潑可愛的小動物，突然有一天一場火災把森林燒著了，房子也沒有了。沒有家的小動物心里多痛苦，怎么辦?我們今天就來用橡皮泥做出漂亮的房子，送給小動物做他們的家吧! ”
2．引導幼兒討論自己見過什么樣的房子?是什么形狀的?房頂怎么樣?讓幼兒初步了解房子的結構以及房子的多樣性。
3．看錄像：各式各樣的房子。
讓幼兒進一步感受房子的多樣性，并重點引導幼兒觀察房子的形狀、色彩以及花紋等。
4．以教師為小兔子做了一座漂亮的房子的口吻，引導幼兒欣賞范例。
(1)這座房子是用什么做成的?怎樣做成的?讓幼兒了解將橡皮泥通過團、搓、壓等方法，在貼在白板紙上做成的平面房子。
(2)這座房子漂亮嗎?房子上有什么樣的花紋?用了什么顏色?引導幼兒感受房子上的色彩和花紋的美。
5．介紹制作材料，提出制作要求。
(1)介紹制作材料：橡皮泥在泥工板上通過團、搓、壓等方法做出你想要的形狀，再輕輕貼在白板紙上。
當你的房子需要花紋時，也可以用冰棒棍，火柴棒等材料為房子裝飾花紋。
(2)提出制作要求：小動物們是不一樣的，所以要住不一樣的房子，看誰做的房子最漂亮，并且和別人的不一樣。
6、幼兒制作，教師巡回指導
(1)引導幼兒充分大膽想像做出和別人不一樣的房子。
(2)指導幼兒注意色彩的變化和房屋形狀的設計。
(3)引導幼兒用橡皮泥搓出點線等對房屋進行裝飾，并指導幼兒用輔助材料吸管等壓出花紋對房屋進行裝飾。
(4)指導能力弱的幼兒掌握團、搓、壓的技能，在白板紙上粘貼出房子，并有一定的裝飾效果。
7．展示、評價作品，結束活動。
將作品擺放在展示臺上，出示玩具小猴，以小猴參觀他們的新家園的形式進行評析，鼓勵幼兒自己介紹作品，并評出好作品。小動物感謝小朋友，活動結束。
幼兒園教案 篇9
適宜年齡：2―3歲
制作方法：
1．用布把與幼兒腳大小差不多的紙板縫好，一面縫上松緊帶，兩側縫上鈴鐺。
2．或在里面縫入能發聲音的氣墊。
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玩法與思考：
小朋友將爬行器套在手上或腳上，走動或爬行，會發出不同的聲音請你聽一聽聲音有什么變化?哪個聲音大?哪個聲音小?你還能有什么辦法讓它發出聲音。
幼兒園托班健康活動――干凈的牙齒
活動目標：
1、通過討論和教師的引導知道漱口有利于清潔牙齒。
2、掌握正確的漱口方法。
活動準備：芝麻糖、調羹、鏡子、杯子、水。
活動過程：
一、請客吃芝麻糖
今天是小熊的生日，熊媽媽點了好多好吃的東西，請你們吃，我們一起到小熊家去好嗎？
二、送禮物 照鏡子
瞧，熊媽媽還準備了小禮物送給你們，你們看看是什么？（鏡子）我們來照一照，你的嘴巴里有什么？牙齒是什么顏色的？（引導幼兒發現牙齒上的黑芝麻）黑芝麻爬到牙齒上去了，牙齒變臟了，你有什么辦法把黑芝麻從牙齒上趕去呢？
三、幼兒自由討論清潔牙齒的方法
小結：牙齒臟了可以用牙刷刷牙，也可以用漱口的辦法，可是幼兒園里沒牙刷，就讓我們漱口吧。
四、學習正確的漱口方法
1、教師演示：手拿小杯子、喝口清清水、抬起頭閉起嘴、咕嚕咕嚕吐出水。
2、幼兒念兒歌，學習正確漱口的方法。（空手模仿）個別幼兒聽口令做動作集體聽口令做動作。
五、漱口
請小朋友拿好杯子到水池邊漱口，如果水籠頭前面沒有人你就可以去漱口了，如果有人請你等他，漱完了再去。
六、讓客人老師和小朋友看看，誰的牙齒最干凈。
幼兒園教案 篇10
活動目標：
1、讓幼兒學習按數匹配實物，按實物找相應數量的數。
2、復習7以內的數字，正確感知和判斷7以內的數量。
3、培養幼兒學數的興趣，發展思維力。
活動準備：
教具：果園背景圖一幅，水果七盆，1-7數字卡七張，1-7的大數字棒七個，小狗、小羊、小熊、小老鼠、小雞、小兔、小貓圖片各一只。
學具：1-7不同的實物卡片人手一張；1-7數字小卡片、實物卡、數字杯人手一份；雪花片若干。
活動過程：
一、聽覺引導、激發興趣
請小耳朵幫忙一起玩游戲 ：教師敲鈴鐺，幼兒說出鈴聲響了幾下。
二、參觀果園
1、 俞老師上次去動物園玩的時候，看到小猴家里有一個果園，他在果園里種了很多果樹，俞老師看到小猴的果園很漂亮，于是就把它畫了下來，小朋友想不想看一看小猴的果園呀？（想）
2、那我們來看一看它的果園里有些什么呀？
小朋友你們看桃樹上有幾個桃子？石榴樹上有幾個石榴？桔子樹上有幾個桔子？葡萄樹上有幾串葡萄？梨樹上有幾只梨？蘋果樹上有幾只蘋果？櫻桃樹上有幾顆櫻桃？
幼：桃子樹上有1個桃子，石榴樹上有2個石榴，桔子樹上有3個桔子？葡萄樹上有4串葡萄，梨樹上有5只梨，蘋果樹上有6只蘋果？櫻桃樹上有7顆櫻桃。
三、感知數量7
1、 果園里的水果都成熟了，小猴把它們一個一個摘下來，摘了七盆水果。
師：第一盆是什么水果？第二盆是什么水果？第三盆是什么水果？．．．．．．第七盆是什么水果？
（幼：第一盆是桃子，第二盆是石榴，第三盆是桔子，第四盆是葡萄，第五盆是梨，第六盆是蘋果，第七盆是櫻桃。）師：第一盆有幾個桃子？一只梨可以用數字幾表示？
（幼：第一盆有1個桃子，一個桃子可以用數字1來表示。）‖師：第七盆有幾顆櫻桃？七顆櫻桃可以用數字幾表示？
（幼：第七盆有七顆櫻桃，七顆可以用數字7來表示。）
四、分水果
小猴非常高興，摘了那么多的水果，他想把這些水果分給他的好朋友吃，讓大家一起來嘗一嘗。
1、看！小猴先來到小狗家，他想把水果分給小狗吃。小朋友看看有幾只小狗？
（幼：有1只小狗。）師：小猴請小朋友幫他想一想，該把哪一種水果分給小狗，才是正好給小狗，不多也不少呢？
（幼：小猴把桃子分給小狗吃。）師：為什么把桃子分給小狗呢？
幼：因為正好桃子和小狗一樣多，都是 1小朋友你們分對了，小狗和小猴很高興。
2、看！小猴來到小羊家，他想把水果分給小羊吃。小朋友看看有幾只小羊？
（幼：有2只小羊。）師：小猴該把哪一種水果分給小羊，才是正好每只小羊分一只，不多也不少呢？
幼：小猴把石榴分給小羊吃，才是正好每只小羊分一只，不多也不少。
師：為什么把石榴分給小羊？
幼：因為石榴正好和小羊一樣多，都是2。
師：小朋友你們分對了，小羊和小猴真高興。
3、逐一給小熊、小老鼠、小雞、小兔、小貓分水果（方法同上）（根據幼兒的回答，老師讓水果與動物匹配，讓幼兒逐步認識并感知數物匹配。）
五、游戲：找朋友
（配音樂）現在俞老師還想請小朋友玩一個游戲，叫做找好朋友。等一下每個小朋友拿一張卡片，先數數你的卡片上有幾樣東西，如果是
1、那等等聽著音樂走，音樂一停，趕緊跑到1前面站好，如果是
2、音樂一停就趕緊跑到2前面站好．．．但不能擠，要站在對應數字的線上。（和好朋友交換卡片，再次進行游戲一次）
六、小組活動
第一次，給實物卡送數字卡；
第二次，給數字杯子送禮物。
七、幼兒操作
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