【推薦】幼兒園教案范文集合六篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？下面是小編整理的幼兒園教案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園教案 篇1
教學過程：
使幼兒體驗控制身體定向滾動的感覺，體驗滾動的樂趣。
教學準備：
墊子若干或地毯若干，紙棒每人一根
重難點：能控制身體定向滾動
教學過程：
1、小馬得兒駕。
幼兒把紙棒當小馬騎在跨下跑跑跳跳。
2、紙棒骨碌滾。
比一比，誰的紙棒滾得遠。
3、學做滾滾棒。
（1）紙棒會滾，誰會像紙棒這樣在墊子上滾來滾去？請個別幼兒試一試。
（2）幼兒依次仰臥在墊子上，兩臂上舉，兩腿并攏，向同一方向側滾動，體會滾動的樂趣。
教學延伸：
滾動較熟練時，可用幾條毛巾，靠墊做成障礙，使幼兒用力滾過去。
反思：
幼兒的膽子比較小，不敢將兩臂上舉，教師應鼓勵幼兒用正確的姿勢滾，而且要要求幼兒向右滾動和向左滾動都要練習。
幼兒園教案 篇2
教材分析
一、幼兒經驗分析感知7以內的數量是中班數學活動的一個重要內容，我班幼兒對7以內的數量已有了初步的感知能力，已經能夠運用目測的方法進行一個接著一個的數數，但目測數群的能力還有待提高，因此本內容我主要定位在有機結合數數方法，授予幼兒“先目測一部分，再接著數完全部”的新方法，可以激發幼兒數數的興趣，提高發展目測數群的能力。
二、教學要求學習并掌握“先目測一部分，再接著數完全部”的數數方法，進行7以內的數數，發展目測數群的能力。
三、教學重難點本次活動的重點：7以內的數數方法本次活動的難點：通過目測的方法來進行7以內的數數四、教學策略通過游戲情景操作、觀察圖片來完成此次教學重難點的教學。
本次活動我結合當前春天的主題，將幼兒常見并喜愛的七星瓢蟲設計成教學情境，引起幼兒的活動興趣，通過目測數數分辨益蟲、害蟲，還幫助孩子鞏固關于有益瓢蟲與有害瓢蟲的科學常識。
為了突破難點“通過目測的方法來進行7以內的數數”我采取了：我采取愉快式游戲情景操作法，通過觀察圖片找七星瓢蟲回家。
活動目標：
1、能用“先目測一部分，再接著數完全部”的數數方法，進行7以內的數數；2、嘗試進行競賽性游戲活動，提高對數學活動的興趣，發展目測數群的能力；3、發展幼兒的競爭意識、合作意思。
活動準備：
1、3塊黑板，中間一塊大黑板上有綠色的葉子和很多瓢蟲；2、大量的塑封好的瓢蟲。瓢蟲身上的點子在1——7之間。七星瓢蟲占少數，其余瓢蟲的總數比幼兒人數多。
活動過程：
1、說說春天的昆蟲（1）你知道哪些蟲蟲，認識瓢蟲。
師：小朋友們，現在什么季節到了？
師：對呀，春天到了。有許多的花兒開了，誰會飛過來呢？還有什么蟲子會飛過來呢？（引導說完整的話）師：哎呀，天上飛的東西好多好多，今天我們來說一說昆蟲飛來了，剛才你們說，蝴蝶飛來了，蜜蜂飛來了……那老師也來介紹個昆蟲。
師：我說瓢蟲飛來嘍。瓢蟲認識嗎？
（2）區分害蟲與益蟲師：我給你們看看什么是瓢蟲哦。身上有許多點子的。給你看看好不好？這是什么？
師：七星瓢蟲，你怎么知道？點子數出來的。
師：（介紹心里數的方法，重新出示瓢蟲）師：現在小樹林里飛來了許多的瓢蟲呢！五星瓢蟲、六星瓢蟲、七星瓢蟲都飛來了。可是呀，照看小樹林的老爺爺說，難道所有的瓢蟲都是我們的好朋友嗎？
師：那老師告訴你們，所有的瓢蟲里面，有的是我們的朋友，有的不是我們的朋友，今天我帶來了一本書——《十萬個為什么》里面是這樣告訴我們的：說起瓢蟲大家都要夸大拇指表揚它。可是有許多瓢蟲不是我們的朋友，因為呀，有的瓢蟲專吃我們農作物好的菜，把我們農民伯伯種下去的菜都咬掉了。所以這些瓢蟲是我們的——壞蟲、（害蟲）、敵人，我們叫它害蟲。那誰是我們的朋友呢，朋友是什么蟲？好的蟲，書上有個名字，叫益蟲。
師：那益蟲是幾顆星的呢？這本書又告訴我們了，身上是7個點子的是益蟲，是我們的朋友。明白嗎？別的書上寫身上是2個點子的也是我們的朋友，除此之外，身上其他點子的都是我們的敵人，是害蟲。
師：那老師問你了，七星瓢蟲是益蟲還是害蟲？那六星瓢蟲呢？
2、小組競賽性游戲：找七星瓢蟲師：小樹林里瓢蟲越來越多了，老爺爺著急了，他說這里面有益蟲，還有害蟲啊。他要噴藥水，把害蟲殺死掉，消滅掉。那我來幫忙噴了啊，就這樣都噴上去行嗎？這里面有我們的朋友哦，也有敵人哦。
師：那怎么辦呢？把益蟲救出來！讓益蟲去安全的地方，然后把害蟲放一起噴藥水消滅掉，好啊？
師：這樣我們來個比賽，這邊是紅對，這邊是黃隊（設小隊長）。請你們輪流上來每人救一只益蟲。小隊長先上來，救到益蟲送回各自的家，紅隊送到紅隊的家，黃隊送到黃隊的家。然后回去排拍第二個小朋友的手，讓第二個小朋友上來救一只益蟲，明白沒有？
①分組：將幼兒分成紅黃兩隊以接力的形式，用最快的速度找出七星瓢蟲。
②兩組同時開始游戲，每次派一個人上來找一張七星瓢蟲卡片送回自己家。
③自己檢查、糾正——集體檢查。
④將黑板上剩下的七星瓢蟲找回家。
⑤討論為什么有的人找得快？
⑥總結：用心里數的辦法救益蟲（七星瓢蟲）。
3、延伸活動：除害蟲幼兒快速目測瓢蟲身上的點子，嘴里發“氣氣”聲消滅害蟲。
師：看呀，小樹林里害蟲都被我們消滅掉了，開心嘛？那我們一起去做游戲吧！
幼兒園教案 篇3
設計意圖
英語學習歷來受到家長和老師的重視，打造一口流利英語使每位家長對孩子的希望，通過形象生動的教學活動，讓兒童快樂學習和快樂成長。
活動目標
1、引導幼兒將字母的形象和形似的動物、物品結合起來記憶。
2、鼓勵幼兒大膽與字母對話、做動作，借以記住字母。
活動準備
24個英語字母卡片。
活動過程
一、出示卡片，向幼兒展示圖片的一面，在引導幼兒記憶的同時鼓勵幼兒大膽與其對話。
1、你看到了誰？它是什么樣子的？請你大膽的做出來。
2、它喜歡吃什么？它的好朋友是誰？你想和它說什么？熱情地和它打個招呼吧！
3、 做的動作、記憶動物、物品的形象。
二、出示卡片，向幼兒展示字母的一面，引導幼兒將圖片與字母形象掛上鉤。
1、引導：天黑了，朋友們要睡覺了，它們脫掉了漂亮的衣服，你還認得它嗎？它是誰？
2、鼓勵幼兒大膽做動作，幫助記憶。
三、游戲：
看誰說得快，看誰做的快。
2 幼兒園英語26字母教案：學習26個英文字母
教學目標
知識目標：
1、學生會熟練地讀26個英文字母。
2、學生在讀的基礎上會寫英文字母，并會區分書寫上形狀相似的字母。
能力目標：
1、學生能讀寫全部英文字母。
2、學生能初步拼讀單詞。
情感目標：
使學生在游戲與操作過程中對學習英文字母產生濃厚的學習興趣，為今后學習單詞打下堅實的基礎。
重點難點
教學重點：讀寫英文字母，區分形狀相似的字母。
教學難點：默寫字母和拼讀單詞。
教學準備
多媒體教學課件
教學過程
（1）復習導入：引導復習學過的常用單詞與對話。
（2）認讀字母：
1、多媒體出示26個英文字母的示范讀音。
2、打亂順序指讀。
3、讀單詞。
4、根據老師和同桌的讀音找出相應的字母。
（3）識記字母：
1、出示多媒體課件。
2、出示形狀相似的字母并教順口溜。
3、示范做肢體游戲。
4、讓同學們根基剛才所學默寫字母。
5、檢查與評價學生的默寫情況。
（4）結束新課
1、談談收獲。
2、播放視頻ABC歌。
幼兒園教案 篇4
★ 活動目標：
1，紙上貼上花瓣，創造性地制作仿真鮮花。
2，據自己的意愿展示自己的作品，提高對美的感受力。
★ 活動準備：
1、平時多收集花瓣
2、自行剪制各種形狀的花形紙。
3、一張大畫紙，幾只可供插放自制花朵的容器，吸管若干。
4、一張在花形紙上平面粘貼花瓣的范例。
★ 活動過程：
一、紙花的心愿
1、（出示花形紙），小朋友們看這是什么？（紙花）你們說說這些紙花像不像真花啊？它缺少什么？（花瓣）
2、教師以紙花的口吻引出：（悄悄話）雖然我有了花兒的輪廓，但我沒有花兒的漂亮外衣，我心里難過極了。你們能替我想想辦法嗎？（幼兒隨意說）
3、啟發幼兒將事先準備的花瓣粘貼到花形紙上，激發幼兒產生將紙花變成鮮花的制作愿望。
師：你們真棒，想出了這么多的好辦法。你們看啊，我收集了很多的廢舊花瓣，我們可以怎樣利用它們呢？（幼兒隨意說）
二、紙花變鮮花。
1、 出示一張在花形紙上平面粘貼花瓣的范例，請幼兒看看仿真鮮花的效果。
師：我利用這些花瓣啊將紙花變成了鮮花，你們想不想看啊？
這朵花漂亮嗎？你們想不想也來試一試？
2、可是我有一個疑問啊，花瓣不是紙，怎樣才呢個把它粘貼住？（幼兒想辦法）
（邊示范邊講解）先用膠棒均勻涂抹在花形紙上，然后把花瓣展開粘貼上去。可是，一定要注意哦，花瓣都非常的嬌嫩，所以我們一定要對花瓣溫柔點哦，不要太用力，否則啊花瓣就要破了（注意花瓣的方向）
3，幼兒在花形紙上粘貼花瓣，鼓勵幼兒可以創造性地粘貼不同大小、顏色的花瓣。
我還為小朋友們準備了一些葉子，如果小朋友需要的話可以粘貼上去，現在就請小朋友們自己動手嘗試一下咯。
三、仿真鮮花秀
1、 啟發幼兒可根據自己的意愿，用不同的方法展示自己的作品，如果想把它送到“花園”里，則將其貼到大畫紙上，許多幼兒的“鮮花”集中在一起，便形成了“花園”。如果想把它插到花瓶里，則可以在“花朵”后面支撐一根吸管。
2、 幼兒根據自己的需要尋找相應的輔助材料進行制作，并加以展示。
3、 幼兒互相欣賞“仿真鮮花秀”
幼兒園教案 篇5
活動目標：
1、引導幼兒運用各種點、線、面來設計裝飾奇特的房子。
2、感受創意繪畫的樂趣。
活動準備：
錄音，ppt課件,水筆、記號筆、水彩筆、彩色卡紙若干。
活動過程：
一、身邊的房子
價值分析：通過回憶、講述，讓幼兒初步了解房子的不同風格。出示“房子”兩個字，這是什么字？你看見過怎樣的房子？
小結：原來啊，房子是各種各樣的，有的是……有的是……還有的是……真漂亮！
二、PPT：奇特的房子
1、剛才小朋友說的只是眾多房子中最普通的一種，我的好朋友去世界旅游時，拍下了一些奇特有趣的房子，你們想不想看看呢？
2、觀看《奇特的房子》課件。
3、欣賞時，師問：你最喜歡里面的哪座房子？為什么？
小結：在我們的生活中有這么多造型獨特的房子，它們的房頂、門、窗的形狀各具特色。
三、設計奇特的房子
價值分析：在欣賞各種房子的基礎上，發揮自己的想像，設計出心中的房子。
1、師：今天有一個神秘的小客人，他想請我們班小朋友幫個忙，我們來聽聽他需要什么幫助？（教師播放錄音）
2、過度：你們愿意幫助艾克設計未來的房子嗎？
3、你想幫艾克設計什么樣的房子？有什么奇特的地方？
小結：小朋友設計的房子這么神奇，有……，有……還有……，真特別！它們都有門、窗、墻和房頂。
四、幼兒創作繪畫
1、出示老師設計的房子：我也幫艾克設計了一座房子，猜一猜,為什么我要設計這么一座房子？
2、這里有兩座房子，你喜歡哪座？為什么？
要求：請小朋友設計房子的時候，也要向老師一樣，用粗細不同的線條,大小不同的`塊面把房子裝飾的漂亮一點哦！
3、幼兒想象設計未來的房子。
五、作品展示
價值分析：通過評獎活動，激發幼兒的興趣。
幼兒園教案 篇6
目的要求
1 、通過本課教學，要求學生知道太陽系的構成及九大行星的名字及排列順序，明確恒星、行星、衛星的概念及其相互關系。
2 、培養學生分析綜合的能力、運用分析綜合的方法認識太陽系的構成 ; 通過對九大行星的有關數據的分析，了解一些關于九大行星及太陽系的情況。
3 、通過對太陽系的認識，使學生體會到宇宙中的天體是相互聯系的、運動的，運動是有規律的。
課前準備
教師準備：掛圖或投影片——太陽系的構成，火星、木星、土星等行星的照片，流星，彗星。
教學過程
導入新課
1 、提問：
（ 1 ）地球在宇宙中怎樣運動？地球的自轉和公轉分別產生什么現象？
（ 2 ）月球在宇宙中怎樣運動？在月球圍繞地球轉動的過程中，我們會看到什么現象？
（ 3 ）太陽、地球、月球是怎樣相互運動的？它們的相互運動會產生什么現象？
（ 4 ）在什么情況下發生日食？在什么情況下發生月食？
2 、談話：太陽與地球、月球有什么不同？（主要是太陽能發光，地球、月球不能發光。）
學習新課
1 、指導學生認識三類天體的名稱
（ 1 ）講解：
像太陽這樣自己能發光的星叫做恒星。（板書：恒星）
像地球這樣自已不發光、圍繞恒星轉動的星叫做行星。（板書 ：行星）
像月球這樣自己不發光、圍繞行星轉動的星叫做衛星。（板書：衛星）
（ 2 ）提問：
①什么是恒星、行星、衛星？
②這三種天體有什么關系？
2 、指導學生認識太陽系的組成
（ 1 ）認識九大行星
①談話：我們已經知道地球是圍繞太陽轉動的一顆行星，你們知道在太陽周圍還有其他的行星嗎？
②出示掛圖或投影片：太陽系。
③觀察：
（學生觀察課木中的插圖，教師利用掛圖或投影片指導。）
這是一張圍繞太陽轉動的行星圖。說一說，你從圖中都看到了什么？
在太陽周圍、圍繞太陽轉動約有哪些行星？（九顆大行星和無數小行星）按順序說出九顆大行星的名稱。
在九顆大行星中，哪顆離太陽最近？哪顆離太陽最遠？地球在什么位置？
從圖上看，哪幾顆行星比較大？哪兒顆行星比較小？
它們的形狀有什么相同點？（都是球形）
它們公轉的軌道有什么相同點？（都是橢圓的）
①教師小結：
通過以上觀察可以知道，在太陽周圍、圍著太陽轉動約有九大行星、水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星和具王星，此外還有很多小行星。這些行星都是沿著同一方向，自西向東公轉著。
在九大行星中，除水星、金星外，其他的行星都有衛星，衛星的數目不同，例如火星有 2 個衛星，土星有 10 個衛星，木星有 13 個衛星。
（ 2 ）認識彗星
①出示掛圖或投影片：哈雷碧星。
②講述：圍繞太陽轉動的還有這樣一種形狀特殊的星。你知道這是什么星嗎？（彗星）
③觀察：彗星的形狀有什么特點？它公轉的軌道有什么特點？
④講解：彗星是圍繞太陽轉動的形狀如掃帚一樣的星，它們公轉的軌道又扁又長，繞太陽一周要很長時間。
例如有一顆名叫哈雷的彗星，繞太陽一周要 76 年，上次看到它是 1986 年，下次再看到它要到 20xx 年。在太陽周圍除了哈雷彗星外還有其他彗星。
（ 3 ）認識流星體及流星
①出示掛圖或投影片：流星。
②談話：有時，在夜空中看到一顆星一掠而過，很快就消失了。這是什么星？（流星）
③講解：在太陽周圍廣闊的空間中，除了大行星、小行星、鴛星、衛星外，還有很多比較小的天體，叫做流星體。流星體不斷運動著，當它們接近地球的時候，受到地球強大的吸引力，就會掉向地球；這些流星體闖入地球的大氣層時，由于它們的速度很快，與大氣摩擦得很厲害，溫度升得很高。以至發出光芒，從天空中一劃而過，因此人們把它們叫做流星。絕大部分流星在穿過大氣層時燃燒完了，瞬息便消失了，只有少數流星能落在地上。落在地上的流星，冷卻后，看上去就是一塊大石頭，所以人們又把它們叫做隕石——從天上落下來的石頭。（有的隕石主要成分是鐵鎳金屬，稱為鐵隕石）
（ 4 ）綜合太陽系的組成
①提問：
現在你知道在太陽周圍有哪些天體？
這些天體以什么為中心？哪些天體圍繞太陽轉動？哪些天體圍繞行星轉動？
②講解：以太陽為中心，包括圍繞它轉動的行星及其衛星、彗星、流星體等組成了一個相互聯系的天體系統。由于這個天體系統是以太陽為中心的，人們便把它叫做太陽系。
③指導學生填寫課文中這個問題的空白。
④提問：
什么是太陽系？
太陽系以什么為中心？
在太陽系中有幾類星？（恒星、行星、彗星、衛星）從它們的相互運動關系看，哪類星在中心？哪類星在第二層？哪類星在第三層？
3 、指導學生了解有關九大行星的一些情況
（ 1 ）講述：以前，人們對太陽系的情況了解得不多。隨著科學的發展，人們對太陽系的情況、特別是太陽系中九大行星的情況了解得越來越多，拍攝了很多關于九大行星的照片（出示掛圖或投影片 部分行星的照片），觀測了很多關于九大行星的情況。
（ 2 ）閱讀：課本第 52 頁中關于九大行星的數據表。
（為了幫助學生看懂，教師需對“表頭”做簡要說明，并說明表中的時間都是以地球上的時間為標準的。）
（ 3 ）討論：從這些觀測數據中，你有什么發現？根據這些觀測數據，你能推想出什么事情？
（鼓勵學生深入思考，大膽想像，廣泛聯想，積極發言。根據學生發言情況，教師再參考課文說明的內容提出一些啟發性的問題，使學生對太陽系及九大行星有更多了解，并使他們初步體會到怎樣使用數據分析問題。）
（ 4 ）教師小結：通過以上分析，我們知道了關于太陽系和九大行星的很多事情。如果我們有更多的數學知識，我們還能發現更多的秘密。
鞏固應用
1 、講述：這節課我們認識了太陽系。
2 、提問：
（ 1 ）太陽系是由哪些天體組成的？
（ 2 ）按順序說出九大行星的名字。
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