【實用】幼兒園教案模板集合五篇
作為一位杰出的老師，通常會被要求編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的幼兒園教案5篇，希望能夠幫助到大家。
幼兒園教案 篇1
【活動目標】
1、了解冷飲中的一些成分，知道冷飲的一些小常識，能夠有選擇地食用冷飲。
2、結合一些具體的事例，了解多吃冷飲害處多。
3、在自制冷飲的過程中，體會操作的快樂。
【活動準備】
1、活動前請家長幫助幼兒了解有關冷飲的一些小常識。如：冷飲中的多種成分，對身體有利的和無利的甚至是有害的成分。
2、自制冷飲的飲料：奶粉、不同口味的果珍、蘋果汁、蜂蜜、糖、筷子…
3、教師收集一些冷飲的外包裝。
【活動過程】
一、組織幼兒進行談話活動。建議提下列問題：
我知道小朋友都喜歡吃冷飲，你們都吃過哪些冷飲？
你最喜歡吃哪些冷飲，它是什么味道的？
你為什么喜歡吃冷飲？吃冷飲有哪些用處？
吃冷飲又有哪些不好的地方？（幼兒自由討論）
二、教師小結：
冷飲雖然好吃，特別是在夏天，吃了冷飲會讓我們感覺很舒服、很涼爽，但冷飲吃多了，我們的肚子會提意見了，肚子不喜歡太冷的東西，它碰到太冷的食品就會生病。冷飲大多是很甜的，人體內如果有了太多甜的食物，會影響食欲，讓我們不想吃其他的食物，長期下來我們身體沒有了其他營養(yǎng)來補充，就生病了，會營養(yǎng)不良。
三、了解冷飲中的成分和營養(yǎng)量。
師：你們吃過許多冷飲，你知道冷飲有哪些口味的？冷飲里面有哪些原料嗎？你知道制作冷飲需要哪些原料嗎？
教師向幼兒介紹冷飲包裝上介紹的成分，每說一種成分便讓幼兒了解其中的營養(yǎng)成分的數(shù)量。這樣可以讓幼兒更清楚地認識冷飲的營養(yǎng)成分并不多。
教師小結：不同口味，不同名稱的冷飲所需要的原料也不一樣，而且冷飲的營養(yǎng)并不高。
四、啟發(fā)幼兒結合自己的生活經(jīng)驗，討論什么最解渴。
提問：當你口渴的時候，你喝過什么？你覺得選擇什么樣的水最解渴？（讓幼兒知道喝白開水是一種很好的選擇）
五、制作冷飲活動。
幼兒按組進行，選擇一種主要原料。如：奶粉或果珍等。制作完成后，請幼兒說說自己是如何制作的。
幼兒園教案 篇2
活動目標：
1、通過猜猜、看看，比較黃豆、赤豆、綠豆，并說說其特征及用途。
2、了解、認識各種豆類食品，激發(fā)幼兒喜歡吃豆類食品。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的豆類。
4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗快樂。
活動準備：
1、幼兒人手一個豆罐（黃豆、赤豆或綠豆）。
2、相對應的豆制品及照片。
3、豆寶寶介紹自己的豆制品的錄音。
活動過程：
1、激發(fā)興趣。
（1）幼兒搖搖、聽聽、猜猜豆寶寶。
師：“今天，我們這里有很多的豆寶寶，你們愿意和它們一起玩嗎？”
幼齊：愿意。
師：“那好，我們輕輕把小椅子下面的豆罐罐拿起來，請你輕輕地搖一搖、聽一聽、猜一猜里面藏了哪位豆寶寶？”（幼兒自由交流）
（2）幼兒打開罐子，看看里面到底藏了哪種豆寶寶？
幼A：黃豆。
幼B：紅豆。
幼C：我的是綠豆。
（評析：在這一環(huán)節(jié)中，孩子們通過搖搖、聽聽、猜猜，一下子激起了他們的興趣，把他們引入了活動中，為下面的活動作了鋪墊。）
2、自由探索。
（1）聽聽、看看、說說三種豆寶寶的不同。
師：“老師這邊也有三個豆罐子，我來搖一搖，你們聽聽會發(fā)現(xiàn)什么小秘密？它們發(fā)出的聲音一樣嗎？”
幼齊：不一樣。
師：“為什么發(fā)出不一樣的聲音呢？”
幼A：因為里面裝得豆豆不一樣。
幼B：有的豆豆小，有的豆豆大。
幼C：因為有的是綠豆，有的是赤豆。
幼兒自由取出一粒豆寶寶，看看長得怎么樣的？和旁邊的小朋友的比比，看看是不是一樣的？
師：“看看你的豆豆是長得怎么樣的？和你好朋友的有什么不一樣啊？”
幼A：我的豆豆是紅色的。
幼B：我的是綠色的，是綠豆。
幼C：我的是黃豆，比多多的綠豆大。
幼D：我的和米沂的也不一樣的，我的是紅色的，她的是黃色的。
（評析：孩子們在輕松愉快地氛圍中自由探索、自由討論，通過和好朋友的豆豆的比較，發(fā)現(xiàn)它們的不同，不是教師一味地灌輸孩子們的知識，是他們自己找到的、自己發(fā)現(xiàn)的，因此在此他們也玩得很開心，同時也自己得到了想要的知識。）
（2）送豆寶寶回家。
師：“它們的顏色、大小、形狀不一樣，那把你手里的豆寶寶送到它們的家里去吧！”（幼兒根據(jù)豆豆的標記送它們回家。）
（3）幼兒討論：你喜歡哪種豆寶寶？為什么？
幼A：我喜歡黃豆寶寶，它可以變成豆腐吃的。
幼B：我喜歡綠豆寶寶，我吃過的。
師：“對，豆寶寶的本領可大了，它能做成很多好吃的食品。現(xiàn)在，我們就去參加一個豆制品展覽會，看看你喜歡的豆寶寶變成了什么？”
3、幼兒交流討論：
（1）你喜歡的豆寶寶變成了什么？
幼A：我的變成了豆腐。
幼B：黃豆寶寶變成了豆?jié){。
幼C：我的是綠豆湯，是綠豆寶寶變的。
幼D：豆沙是紅豆寶寶變的。
（評析：通過這一環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)孩子們的生活經(jīng)驗還是很豐富的，在家常見的、常吃的一些豆制品還是可以認出來的。孩子們選擇自己喜歡的食品，發(fā)揮了他們的自主性，同時激發(fā)了他們的興趣。）
（2）把豆制品送到相應的豆寶寶那里。
（3）看照片，請豆寶寶檢查。（聽錄音）
（評析：孩子們自由選擇，并根據(jù)自己的生活經(jīng)驗自由送它們回家，再看照片、聽錄音讓孩子們自己檢查、自己發(fā)現(xiàn)錯誤，以他們?yōu)橹行模岣咚麄兊膮⑴c性，同時在集中注意力看聽時，對豆制品已經(jīng)有了一定的認識。）
4、小結：小朋友們真棒，豆寶寶很開心，要謝謝你們。豆寶寶不僅可以做這么多好吃的食品，而且都有豐富的營養(yǎng)價值，所以我們要多吃、常吃豆制品，讓我們身體長得棒棒的！
活動評析：本次活動采用農村特有的資源：黃豆、赤豆、綠豆，這三種豆也是孩子們常見的、比較熟悉的，較為他們接受。在活動中，讓孩子們搖搖豆罐、聽聽聲音、猜猜豆豆，一系列的自由探索，吸引了孩子們的注意力，也激起了他們的興趣。讓孩子們在輕松、愉快地氛圍中，不僅掌握了一些豆豆的特征和用途，還知道了它們所做成的相應的豆制品，發(fā)揮了他們在活動中的主動性，以孩子為中心，自主性有了一定的提高。
幼兒園教案 篇3
描述：
前一段時間我們開設的是娃娃家，但是娃娃家里面沒有菜，能力強的小朋友是假裝的，他們假裝切菜，假裝燒菜，但是另外一部分能力比較弱的小朋友就會來問：“老師，怎么沒有菜呢？”所以我們開設了菜場。今天是菜場開設出來的第一天，小朋友們都很想玩這個游戲，但是由于場地有限，我只請了2個小朋友（小玉和易易）過去當老板。娃娃家的小主人終于可以出來買菜了，他們都很興奮。今天我只大體的講述了一遍，沒有詳細的介紹。游戲開始了，佳佳第一個出來買菜，她自己在菜場里面拿了一個荷包蛋，對小玉說：“我要這個。”佳佳又拿了一棵青菜對小玉說：“我還要這個。”說完放在籃子里就走了。一會兒軒軒來了，軒軒拿了東西就走，也沒有對“老板“說什么。看到這邊，我就走過去對小玉和易易說：“老板娘我要買菜。”“她們看見我很開心，連忙說：“你要買什么？”“我要一個荷包蛋，一個小龍饅頭，還有一只雞腿。”我只用嘴巴說了，我沒有用手去拿，我發(fā)現(xiàn)在我說的同時她們也在找我要的東西，我借機引導他們，“老板要多少錢啊？”“三塊。”“給你，謝謝你們。”“不用謝。”我付完錢就走了（假裝付錢，其實是空的）。
案例分析：
幼兒的社會經(jīng)驗不足，特別是小班的幼兒相當于沒有社會經(jīng)驗，所以在游戲過程中幼兒不能作出相對應的反映，佳佳和小玉平時是很懂禮貌，感覺比較老練的女孩子，在游戲中，佳佳還能對老板說要這個要那個，小玉在我的引導下也能作出比較正確的舉動，但是軒軒在平時就是自理能力比較差的小朋友，所以在買東西的過程中也沒有說什么，只是拿了菜就走，但是他們的行為都是符合幼兒的年齡特點。可喜的是小玉和易易能在我的引導下做出這樣的反映，這也說明了只要我對游戲稍加引導，小朋友肯定能做一個更成功的小主人。
指導策略：
1、適當?shù)膮⑴c游戲，以參與者的身份去引導游戲，我沒有用言語來要求孩子怎么做，只是以一個買菜人的身份進入孩子的菜場，目的是引導幼兒作出相應的舉動，讓他們有一定的社會經(jīng)驗。
2、保護幼兒的興趣，幼兒對新開出來的菜場很感興趣，在我選小朋友去當菜場主人的時候，差不多所有的小朋友對這個職位都很感興趣，但是我們的菜場只設定了兩個小朋友，所以別的小朋友肯定會失望的，在我選小朋友的時候，我答應他們我會讓每個小朋友都玩到的。
3、激起幼兒的游戲熱情，在游戲結束的點評時間里，我對小玉和易易的行為進行表揚。
4、提升幼兒的生活經(jīng)驗。在游戲點評時，我和幼兒簡單的進行了一次買賣交易的對話，在以后的生活中，我會加強幼兒的生活經(jīng)驗。
幼兒園教案 篇4
活動目標：
1、引導幼兒復習鞏固團圓、搓、壓的技能，初步學習分泥和連接的技能。
2、發(fā)展幼兒手部肌肉動作。
活動準備：
泥、泥工板、濕抹布、已做好的、未連接在一起的泥娃娃身體的各部件（頭、身體、胳膊、腿）。
活動過程：
1、導入活動，引起幼兒興趣。
老師：小朋友喜歡玩娃娃家的游戲嗎？今天，我們大家就來做一個泥娃娃，娃娃是由哪幾個部分組成的？
幼兒議論、回答后，老師總結：娃娃有一個圓圓的頭，寬寬的身體，兩只細細的胳膊和兩條長長的腿。
2、引導幼兒學習分泥和連接的技能。
老師出示泥團，示范分泥：做娃娃的時候，先要把泥分為兩塊，每一塊再分為一大一小兩塊，大的分別做身體和兩條腿，小的分別做頭和兩條胳膊。再用我們學過的團圓、搓長、壓扁等本領做出圓圓的頭、寬寬的身體、細細的胳膊和長長的腿。
出示已做好的各部分形象，示范連接：做好以后，將頭、胳膊、腿與身體連接在一起。連接的時候，要注意位置正確：頭是長在身體上部的，腿是長在身體下部的，胳膊是長在肩膀的兩邊的。連接好以后，用牙簽在面部畫出眼睛、嘴巴，平放在泥工板上。
3、交代要求，幼兒操作，老師指導。
下面請每個小朋友自己來做一個泥娃娃，分泥時要注意份量多少。
幼兒操作，老師巡回指導，注意提醒幼兒：分泥要注意大小比例，連接時要稍用力，連接位置要正確，特別是胳膊與腿。
4、老師請幼兒評價，誰的娃娃最漂亮。
幼兒園教案 篇5
一、教案設計：
幼兒分析：對于幼兒來說紅、黃、藍三種顏色可能是他們最先認識的三種顏色，而這三種基本顏色也是他們平時生活中隨處可見的。那么當這三原色兩兩相遇，會發(fā)生什么微妙的的變化，對于剛步入中班的幼兒來說這可能是個謎，于是在這個《變色鳥》活動中，通過故事情境讓幼兒了解三原色的變化。
目標設計：
1、在聽聽講講變變中感知故事中白鳥身上變出的漂亮顏色。
2、體驗兩種顏色混合發(fā)生變化的樂趣。
過程設計：
（一）談話引出課題。
師：今天老師穿了一件什么顏色的衣服呀？漂亮嗎？那找一找，你身上有什么漂亮的顏色？誰來介紹一下。
小結：原來好多漂亮的.顏色摻在我們身上能把我們變得更漂亮。
（二）播放ppt欣賞故事《變色鳥》。
1、師：老師帶來一個故事，（故事封面），認識這幾個字嗎？故事的名字叫“變色鳥”。
2、師：有一只白色的鳥，它想穿上漂亮的衣服，于是它飛呀飛！～～你們覺得它要飛到哪里去呢？（幼兒討論）
結合ppt，欣賞故事《變色鳥》前半部分。
3、師：它飛呀飛，飛過一片紅果林，哇，紅紅的顏色太漂亮了，紅的像太陽，紅的像蘋果一樣，白鳥太喜歡了，它真想有一件這么漂亮顏色的衣服呀。白鳥飛呀飛，飛過了一片黃果林，哇，黃黃的顏色太漂亮了，黃的像。。。。（幼兒回答）。白鳥太喜歡了，它多么想擁有一件這樣顏色的衣服呀。白鳥看了看，又繼續(xù)往前飛，哇，藍色太漂亮了，藍的像大海，藍的像天空，白鳥太喜歡了，白鳥想要是自己有一件這么漂亮顏色的衣服那該有多好啊。
4、師：紅色、黃色、藍色，五顏六色，太漂亮了。白鳥想要是這些顏色能變成一件五顏六色的衣服那該有多好啊，你們來幫白鳥想想辦法？（幼兒討論）
5、師：飛了一天，白鳥也累了，于是白鳥開始往回家的方向飛去。路上，它又經(jīng)過了藍果林，白鳥吃了一顆藍果子，呀，你們猜怎么了，白鳥身上竟然有了漂亮的藍色，白鳥又繼續(xù)往回飛，又飛到了黃果林，白鳥又吃了一顆黃果子，白鳥身上怎么樣？幼兒回答。白鳥張開翅膀飛呀飛，來到了紅果林，白鳥就這樣，又吃了一顆紅果子，哈哈，白鳥的身上又有了漂亮的紅色。現(xiàn)在，白鳥的身上有什么顏色了？幼兒回答。白鳥吃多了，變成了一只彩色鳥，身上的顏色除了有黃色，紅色，藍色，還有了橘色、綠色和紫色。
6、師：咦，白鳥只吃了紅果子、黃果子、藍果子，怎么身上會有橘色、綠色和紫色呢？（幼兒討論，）
7、師：老師來變個魔術（出示紅黃顏料操作）我們來喂白鳥吃一個紅果子，再給它吃一個黃果子，蓋上已成透明紙，我們看看有什么變化？（幼兒觀察兩種顏色摻在一起變成橘色）
8、請個別幼兒嘗試另兩種顏色的變化，
出示色卡進行小結：原來呀，原來兩種漂亮的色采寶寶抱一抱、親一親，會變出另外一種漂亮的色彩來。黃色和紅色抱一抱、親一親變成橙色、紅色和藍色抱一抱、親一親變成紫色、藍色和綠色抱一抱親一親變成綠色。
欣賞故事后半部：
師：白鳥終于有了一件屬于自己的五顏六色的漂亮衣服。彩色鳥在樹枝上唱歌，黃色的音符往下撒，讓大地開滿了許多黃花，彩色鳥在空中唱歌，藍色的音符往下撒，把天空染成了藍色。藍天下的大地，有紅花，有黃花，有綠綠的樹林，有彩色的遠山，看起來比什么都美麗。白鳥就一直這樣，唱著歌，一直飛呀飛，飛回了鳥林，白鳥林的白鳥們看見白鳥身上的漂亮衣服，都羨慕的不得了，也都想穿上這樣漂亮的衣服。
（三）幼兒操作
1、師：今天老師把白鳥林的白鳥都帶來了，讓我們一起來幫助它們穿上漂亮顏色的衣服好嗎？
要求：你給百鳥吃了什么顏色的果子，它的衣服變成了什么顏色？
2、幼兒操作，教師巡回指導
1）幼兒操作時提醒幼兒蘸顏料要小心，將筆寶寶送回自己的家，保持清潔。
2）指導幼兒玩色，提示幼兒給百鳥喂完果子后蓋上透明紙，并不要拿掉。
（四）欣賞評價作品
1、展示評價作品
2、幼兒介紹：你給百鳥吃了什么顏色的果子，它的衣服變成了什么顏色？
（五）延伸活動：
師：瞧，調皮的彩色鳥又飛到老師的故事書里面了。故事里面的彩色鳥還在繼續(xù)吃著其他彩色的果子，它還會發(fā)生一些甚么有趣的事情呢？我們帶著彩色鳥回到教室里面，老師再講給你們聽好嗎？
資源設計：白色的鳥、毛筆、紅、黃、藍顏色、透明塑封紙，故事ppt
評價設計：
《變色鳥》是我從“幸福的種子”系列繪本中選取的一個適合本班幼兒年齡發(fā)展特點的故事書。這個富有詩意的故事給了我們最基本的顏色概念。幼兒園指導綱要藝術領域中提出：“藝術活動是一種情感和創(chuàng)造性活動。幼兒在藝術活動過程應有愉悅感和個性化的表現(xiàn)。教師要理解并積極鼓勵幼兒與眾不同的表現(xiàn)方式，注意不要把藝術教育變成一種機械的技能訓練。”根據(jù)這些目標和要求，再結合本班上學期幼兒年齡特點，我從認知、情感、能力三方面制定了目標，怎個活動在環(huán)節(jié)的設計上也是緊扣著目標，層層遞進，是能提升幼兒知識經(jīng)驗的活動。
二、課堂實錄
師：今天老師穿了一件什么顏色的衣服呀？
幼：黑色的。
師：那找一找，你身上有什么漂亮的顏色？誰來介紹一下。
幼：我身上穿的是紅色的衣服。
幼：我身上穿的是黃色的衣服。
幼：我穿的是藍色和白色條紋的衣服。
師：原來好多漂亮的顏色摻在我們身上能把我們變得更漂亮。
師：老師帶來一個故事，展示ppt第一頁（故事封面），認識這幾個字嗎？故事的名字叫“變色鳥”。
展示ppt第二頁
師：有一只白色的鳥，它想穿上漂亮的衣服，于是它飛呀飛！～～你們覺得它要飛到哪里去呢？
幼兒：飛到有五顏六色鮮花的地方去。
幼兒：飛到南方去。
幼兒：飛到草地上去。
幼兒：飛到彩虹那里去。
……
展示ppt第三、四頁
師：它飛呀飛，飛過一片紅果林，哇，紅紅的顏色太漂亮了，紅的像太陽，紅的像蘋果一樣，白鳥太喜歡了，它真想有一件這么漂亮顏色的衣服呀。白鳥飛呀飛，飛過了一片黃果林，哇，黃黃的顏色太漂亮了，黃的像。。。。
幼兒：黃黃的顏色像橘子。
幼兒：黃的像檸檬。
幼兒：黃的像香蕉。
幼兒：黃黃的顏色想我身上黃色的衣服。……
展示ppt第五頁
師：白鳥太喜歡了，它多么想擁有一件這樣顏色的衣服呀。白鳥看了看，又繼續(xù)往前飛，哇，藍色太漂亮了，藍的像……？
幼兒：藍的像天空。
幼兒：藍的像我們教師的門。
幼兒：藍的像大海。
幼兒：藍的像藍莓。……
師：藍的像大海，藍的像天空，白鳥太喜歡了，白鳥想要是自己有一件這么漂亮顏色的衣服那該有多好啊。
師：紅色、黃色、藍色，五顏六色，太漂亮了。白鳥想要是這些顏色能變成一件五顏六色的衣服那該有多好啊，你們來幫白鳥想想辦法？
幼兒：把各種顏色的樹葉披在身上。
幼兒：我們用顏色幫小鳥染一下。……
展示ppt第七、八、九頁
師：飛了一天，白鳥也累了，于是白鳥開始往回家的方向飛去。路上，它又經(jīng)過了藍果林，白鳥吃了一顆藍果子，呀，你們猜怎么了，白鳥身上竟然有了漂亮的藍色，白鳥又繼續(xù)往回飛，又飛到了黃果林，白鳥又吃了一顆黃果子，白鳥身上怎么樣？幼兒回答。白鳥張開翅膀飛呀飛，來到了紅果林，白鳥就這樣，又吃了一顆紅果子，哈哈，白鳥的身上又有了漂亮的紅色。現(xiàn)在，白鳥的身上有什么顏色了？幼兒回答。白鳥吃多了，變成了一只彩色鳥，身上的顏色除了有黃色，紅色，藍色，還有了橘色、綠色和紫色。
師：咦，白鳥只吃了紅果子、黃果子、藍果子，怎么身上會有橘色、綠色和紫色呢？
幼兒：很多顏色混在一起了。
幼兒：因為黃的和藍的在一起就會變成綠的。它還吃了其他顏色的果子，所以會有很多顏色。
師：是真的嗎？老師來變個魔術試一試（出示黃藍顏料操作）我們來喂白鳥吃一個紅果子，再給它吃一個黃果子，蓋上已成透明紙，我們看看有什么變化？
幼兒：變成了綠色
請個別幼兒嘗試另兩種顏色的變化，
師出示色卡進行并小結：原來呀，原來兩種漂亮的色采寶寶抱一抱、親一親，會變出另外一種漂亮的色彩來。黃色和紅色抱一抱、親一親變成橙色、紅色和藍色抱一抱、親一親變成紫色、藍色和綠色抱一抱親一親變成綠色。
展示ppt第九頁――第十四頁
師：白鳥終于有了一件屬于自己的五顏六色的漂亮衣服。彩色鳥在樹枝上唱歌，黃色的音符往下撒，讓大地開滿了許多黃花，彩色鳥在空中唱歌，藍色的音符往下撒，把天空染成了藍色。藍天下的大地，有紅花，有黃花，有綠綠的樹林，有彩色的遠山，看起來比什么都美麗。白鳥就一直這樣，唱著歌，一直飛呀飛，飛回了鳥林，白鳥林的白鳥們看見白鳥身上的漂亮衣服，都羨慕的不得了，也都想穿上這樣漂亮的衣服。
師：今天老師把白鳥林的白鳥都帶來了，讓我們一起來幫助它們穿上漂亮顏色的衣服好嗎？
師：在給百鳥穿上漂亮衣服時你要記住：你給百鳥吃了什么顏色的果子，它的衣服變成了什么顏色？等一下告訴其他小朋友。
幼兒操作，教師巡回指導
師：蘸顏料要小心，將筆寶寶送回自己的家，保持清潔。
教師指導幼兒玩色，提示幼兒給百鳥喂完果子后蓋上透明紙，并不要拿掉。
展示作品
師：誰先來說說：你給百鳥吃了什么顏色的果子，它的衣服變成了什么顏色？
挑選部分幼兒介紹他們的作品。
延伸活動：
師：瞧，調皮的彩色鳥又飛到老師的故事書里面了。故事里面的彩色鳥還在繼續(xù)吃著其他彩色的果子，它還會發(fā)生一些甚么有趣的事情呢？我們帶著彩色鳥回到教室里面，老師再講給你們聽好嗎？
三、專家點評
1、本活動從幼兒年齡特點這一實際動身，“結合繪本《變色鳥》的故事情節(jié)”，萌生幼兒對美術活動的愛好，有愉快的情緒體驗和美好的情感；“感知三原色混合所產生的色采變化”，鼓勵幼兒大膽的表現(xiàn)自己的經(jīng)驗、情感和想象；”“玩吃果子游戲，體驗色采涂鴉的樂趣”，培養(yǎng)幼兒初步的美術觀察力、感受力、想象力和創(chuàng)造力，把握簡單的美術技能。
2、通過幼兒的操作：黃色采的果子和藍色采的果子，在百鳥身上變出了綠色，紅色采的果子和和藍色采的果子，變出了紫色等讓幼兒自己探索與發(fā)現(xiàn)，初步感知三原色混合所產生的色采變化。在此環(huán)節(jié)中，教師與幼兒的關系處理的較好，既讓幼兒充分發(fā)表自己的看法，又掌控住方向，用擬人化的口氣：“原來兩種漂亮的色采寶寶抱一抱、親一親，會變出另外一種漂亮的色采來”，使幼兒比較輕易接受。
3、延伸部分教師以繪本開始，以繪本結尾，一脈貫串，結束得較為自然。但仿佛還有很多“有趣”的事情等著幼兒們往探索、往發(fā)現(xiàn)，色采變化的游戲還在進行著……
四、自我反思
設計這個活動時我制定了兩個目標，
第一：欣賞故事，能認真傾聽故事中對顏色的描述。
第二：愿意嘗試有趣的方法，觀察色彩混合發(fā)生的變化。第一次試教后，從活動的整體來看，不管是我與幼兒間的互動、幼兒的交流想象、幼兒的操作都達到了預期的效果，活動的節(jié)奏也掌握得恰到好處。指導老師給我的意見是――活動的目標需要調整。“認真傾聽故事”培養(yǎng)的是幼兒的習慣，但從整個活動看幼兒不光是在聽故事，還參與了交流與討論，最后是親身體驗了色彩的變化。
因此目標可調整為，
第一：在聽聽講講變變中感知故事中白鳥身上變出的漂亮顏色。
第二：體驗兩種顏色混合發(fā)生變化的樂趣。與第一次制定的目標相比較修改后的目標更能體現(xiàn)認知、技能和情感態(tài)度的整合。修改活動目標后這次活動過程中，當欣賞故事的時候，我拋出了一連串的問題，讓幼兒去猜測，去想象，并將幼兒的答案融合在故事之中，讓幼兒有參與感和成就感，整個活動就變得充實了。孩子們很聰明，他們會說出我意想不到的答案，比如一名幼兒說出“兩種顏色混合會變出另一種顏色，紅和藍變成綠色”而另一名幼兒反駁“紅和藍會變成紫色”于是我把預設的“變魔術”改為“驗證他們兩人說的誰對誰錯”并請這兩名幼兒自己來操作，讓幼兒在實踐中找到正確的答案。于是幼兒參與活動的積極性就更高了，活動預設的目標基本達成。
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