精選幼兒園教案十篇
作為一位兢兢業業的人民教師，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編精心整理的幼兒園教案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園教案 篇1
引用：
空間智能不是幻想，而是一種能力，是人的思維的一部分。幼兒的空間智能具有以下特點：
1、圖像思維，可清楚地說出視覺表象。
2、能輕松看地圖及其他圖表。
3、喜歡畫畫、泥工等藝術。
4、喜歡拼圖、下棋、走迷宮及類似的游戲。
5、喜歡想象，并創造出內心的表象。
6、喜歡看幻燈、電影或其他視覺上的表演。
7、有好的色彩感覺，經常用圖像來記憶。
活動準備：
磁性教具，幼兒用書，紅色圓卡10個。
活動過程：
1、 教師讓幼兒自己選擇把同一種東西放在一個小格子里，直到把4種東西放完。
2、 引導幼兒討論，每個格子里各有幾個東西。
3、 教師與幼兒一起對比討論，兩個方格里，相同位置東西的數是否一樣。
4、 請幼兒翻開兒童用書27頁，說說本頁的內容，有什么圖形?這些圖形都是什么樣的?
5、 引導幼兒用手指著書中的圖，第一個中有幾個皮球?是什么顏色?第二格中有幾個皮球?是什么顏色?
6、 請幼兒在桌子上，用圈圈板擺擺看，下面的第一格與上面的第一格里，對應一樣的是什么顏色，有幾個。
活動目標效果：
1、 培養幼兒的對應能力。
2、 培養幼兒的計數能力。
3、 發展幼兒的空間感知能力。
幼兒園教案 篇2
活動目標：
1．知道幾種水果的名稱與特征，并會進行簡單的裝飾。
2．會用……的……的句式描述水果的特征。
活動準備：
1．擬人化的水果（在蘋果上貼上五官、頭發等，打扮成老奶奶；橘子寶寶一個。）
2．蘋果、香蕉、橘子、柿子等水果與幼兒人數相同。
3．每組上放好剪好的五官、固體膠、裝飾用品等。
4．音樂：生日快樂歌。
活動過程：
一、情景表演：蘋果奶奶過生日。
1．出示蘋果奶奶。
教師：這是蘋果奶奶，今天她特別的高興，因為今天是她的生日，等會會有好多的水果寶寶都要來為她慶祝生日呢。
2．出示橘子寶寶。
教師：看誰來了，我是橘子寶寶，我第一個來給蘋果奶奶過生日的，“我是綠綠的、甜甜的橘子寶寶，祝蘋果奶奶生日快樂”。
二、說說自己知道的水果。
1．教師：小朋友們，猜猜還會有哪些水果寶寶會來給蘋果奶奶慶祝生日呢？請小朋友來來把水果寶寶請出來，用一句好聽的話說說這樣水果的樣子、形狀或味道。
2．個別幼兒說后集體練習。
3．所有的水果摸完后再集體完整練習一次。
教師：真好聽，我們在一起來說一說。
三、打扮水果。
1．教師：去給蘋果奶奶過生日要打扮得漂亮一點，可這些水果寶寶都還沒打扮呢！該怎么打扮它們呀？
2．討論如何打扮。（給水果上貼上眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、頭發等，幼兒說教師當場示范如何貼。）
3．教師：水果寶寶打扮好了，我們小朋友也來動手做一做吧。
4．幼兒自選相應的五官等粘貼在水果上。 （幼兒動手操作，教師巡回輔導，問問小朋友你打扮的是什么水果寶寶，用好聽的話來說一說。）
四、給“蘋果奶奶”慶祝生日。
1．教師：給蘋果奶奶慶祝生日嘍，小朋友來扮演水果寶寶，打扮的什么水果就扮演什么水果寶寶，來說一句好聽的話祝蘋果奶奶生日快樂。
2．教師示范：我是綠綠的、甜甜的橘子寶寶，祝蘋果奶奶生日快樂！
3．在“生日歌的樂曲聲中，幼兒唱唱、說說、相互交流。”
教師：來，我們到蘋果奶奶的身邊來，一起祝蘋果奶奶生日快樂。（音樂）
幼兒園教案 篇3
活動目標
1、初步感知南瓜的明顯特征，有興趣地嘗試使用不同的工具與材料表現游戲情景。
2、樂意參與模擬種南瓜的美術游戲，提高手眼協調能力。
活動準備
1、南瓜一籃、背景墻兩塊。
2、幼兒人手一份的深褐色底版紙，炫彩棒、顏料盤、刷子、印章、海綿、抹布等。
3、自制南瓜鏤空模板人手一份(正面為黃色邊框，反面為白色邊框)。
活動過程
一、創設情景，導入主題
1、出示藤曼背景墻
師：農場里爬滿了密密麻麻的藤，猜猜藤上會結出什么?
2、出示南瓜
師：原來藤上結出的是一個大南瓜!我們今天和老師一起來種南瓜吧!
二、貫穿情景，模擬演示
(出示鋪滿深褐色卡紙的背景墻，代表“開心農場”的“菜地”)
1、引出創作主題
以“開心農場”的菜地里有一根小小的南瓜藤引出創作主題。
師：大南瓜小時候就是一棵小小的南瓜藤，它長得這么小，能結出大南瓜嗎?怎么才能讓它快快長大呀?
2、用線條表現滕蔓
(1)教師在畫面上點2個圓點代表南瓜藤的種子
師：菜地里有2棵小小的南瓜藤，它們說：“我也想長大!”誰來給它澆澆水，讓它越長越高吧!
教師邊講邊用午比劃豢蔓的方向
(2)請2位幼兒同時上來示范，教師在畫面上用手提示其方向
師：你來給這棵南瓜藤澆水，讓它從下往上長高;她來給那棵南瓜藤澆水，你們比一比，
看哪棵南瓜藤長得高!
分別管2個幺力J乙提俱不同深戈的綠色炫彩棒，便于辨認比較
(3)比較線條的差異
教師先提問：哪棵南瓜藤長得高?
教師以南瓜藤口吻說：“哎呀，我還想越長越多，越長越密，長滿整個菜地呢!誰來給我澆澆水，幫助我越長越長吧!”
接著提問：怎樣才能快快長大呀?南瓜藤咕嘟咕嘟地喝水，越長越多了(師生共同演示
用不同顏色的筆添畫藤蔓)
3、針對幼兒用線條表現滕蔓時出現的情況，即時用情景化語言引導
情況一：單純涂顏色
引導：南瓜藤說：“不好啦!這是雜草，會搶我的水喝，快點鋤掉它……”
情況二：拘謹不敢畫到畫紙邊緣
引導：南瓜藤說：“怎么只長了一點點呵?再給我喝點水吧，讓我長得再長一點，咕嘟咕嘟轉一轉，一下子長到菜地邊!”
情況三：線條兜圈子，不會換方向
引導：南瓜藤說：“咦?怎么菜地里有人丟了一根繩子啊?”
4、添畫葉子
師：南瓜藤越長越長，越長越密，菜園里爬滿了南瓜藤，藤上長出了綠油油的葉子。
提問：數數長了幾片葉子?(教師演示敲印葉子印章)咕嘟咕嘟一、二、三!(配以語言節奏來演示敲印)
5、結出南瓜
師：(演示拓印)南瓜藤說，‘快給我喝一點有營養的肥料吧!’南瓜是什么顏色的?(提示幼兒觀察模板顏色和放置的方向)哈哈!結出一個大南瓜!
三、幼兒創作，感受體驗
師：大家都來當小農民，到開心農場一起種南瓜吧!先給南瓜藤喝水，幫助南瓜藤長滿整個農場哦!(否則是結不出大南瓜的。)
巡回指導要點：
1、用南瓜藤的口吻創設情景性語言，引導幼兒關注表現南瓜藤使勁長的方向，如使用了2個重點提示：
(1)鋤去雜草(轉圈的線條);
(2)長滿整個菜園。
2、用工具材料的替換來幫助幼兒把握作畫的先后順序。在此次活動中的具體運用方式為：
(1)表現密密麻麻到處爬滿藤(使用深綠淡綠色炫彩棒)
(2)表現藤上長滿南瓜葉(使用綠色顏料和葉子印章)
(3)表現結出一個個小南瓜(使用橙色顏料、南瓜模板和小刷子)。
3、引導幼兒通過改變拓印的不同方向位置來關注構圖的變化(若構圖太空，就可以說“找個好朋友”、構圖太滿就說“太擠了，不舒服”)。
4、以農民伯伯的口吻，鼓勵孩子超越砉師的作品
師：好了不起，你們種的南瓜比我還多1
5、鼓勵幼兒畫滿并添加更多的南瓜
師：比比哪個小農民的本領大，種的南瓜最多!
四、分享交流，布置農場
1、將幼兒完成的作品布置在開心農場背景墻上
師：快到農場里來瞧一瞧，開心農場南瓜大豐收!
2、滲透一和許多、手口一致點數等數學領域內容
師：老師種了幾個南瓜?你們呢?比3個南瓜多1個是幾個……
3、出示一籃南瓜實物
師：哎喲嗨!哎喲嗨!小農民來把南瓜扛回家，下午請食堂阿姨燒成南瓜湯，一起來品嘗，好嗎?
幼兒園教案 篇4
活動目標：
1.認識5以內的相鄰數，能找出5以內各數的相鄰數。
2.初步感知相鄰兩數之間多1少1的數量關系。
3.樂于參于游戲活動，體驗數學活動的樂趣。
活動準備：
5只小動物圖片、5座房子、1～5數字卡片、1～5點卡、1～5實物卡片
活動過程：
1、小動物找鄰居
(1)通過小兔搬新家，初步感知“鄰居”概念。
師：今天有個小客人來到我們中(6)班，我們歡迎它(教師出示小兔)!
師：小兔剛剛搬了新家，搬了新家后還有了兩個新鄰居，你們知道什么是鄰居嗎?
評析：以小動物搬新家引出數學活動的主題，活動變得更加生活化、游戲化，大大提高了孩子們參與數學活動的興趣。
教師幫助幼兒理解住在家兩邊的小動物就是小兔的鄰居。
問：熊貓家的門牌號比小兔家少1，熊貓家住在幾號樓?
小狗家的門牌號比小兔家多1，小狗家住在幾號樓?
(2)出示另外兩只小動物：大象、小猴，幫助他們找家。
(3)教師小結：原來鄰居就是住在隔壁的人家，小動物們都有兩個鄰居，就是住在他們前面和后面的小動物。
評析：幼兒已經對鄰居有了初步的感知，根據平時孩子們的生活經驗，很快可以找出住在前后的兩個鄰居。教師進一步對幼兒的已有經驗加以總結，將活動自然推向下一個環節。
2、數字朋友找鄰居
師：小動物們有了新鄰居真開心，這里有一些數字朋友，他們也要來找鄰居了。
教師出示數字1、2、3、4、5
提問：數字2的鄰居是誰和誰(1，3)?
(因為1在2的前面，比2少1;3在2的后面，比2多1)
教師小結：一個數與它前后鄰居的關系，是相鄰數關系，1和3是2的鄰居，也叫做2的相鄰數，所以2的相鄰數是1和3。
評析：從小動物找鄰居自然過度到數字朋友找鄰居，并引出相鄰數的概念，用更加生活化、游戲化的語言幫助孩子理解數學概念。
3、游戲：找朋友
(1)教師幼兒共同游戲：找朋友
評析：教師帶領幼兒共同游戲，幫助幼兒掌握游戲規則，進一步理解、運用相鄰數概念。
(2)幼兒自主游戲找朋友
評析：教師鼓勵幼兒自主游戲，幼兒在游戲的過程中加強對新經驗的理解和運用。
4、幼兒操作：觀察格子里的數字和圓點，在空格中添畫相鄰的數字和點子朋友。
評析：幼兒操作環節是對幼兒新學本領的運用和檢驗，幼兒通過書本提供的數字或點子判斷出該數的鄰居，找出數字的兩個相鄰數，并記錄下來，是一個經驗反饋的過程。
5、活動評價
請幼兒介紹自己的操作，鼓勵幼兒說一說每個數字(或點子)的相鄰數，并說出數與數之間多1少1的關系。
評析：評價環節是教師帶領幼兒提升新經驗的過程，幼兒不僅能夠迅速找出一個數的相鄰數，并能進一步理清相鄰兩數之間多1少1的數量關系。
幼兒園教案 篇5
活動目標：
1、認識染紙工具——宣紙、彩色顏料，引導幼兒學習染紙的基本方法；
2、引導幼兒學習感受和表現上下、左右的對稱美，培養幼兒對色彩的敏感性和對染紙的興趣；（難點）
3、養成做事細心、有始有終及良好的學習習慣。
活動準備：
生宣紙每人三張、12色彩色墨水顏料兩盒、調色盤8個、范例四張、廢舊報紙、抹布四塊。
活動過程：
一、用比較法讓幼兒觀察蠟筆畫和染紙畫有什么不同？引導幼兒從材料、效果方面進行比較。教師用圖畫紙和宣紙蘸顏色讓幼兒比較兩種紙的不同。師幼小結：圖畫紙不易吸水，宣紙易吸水、容易破。所以小朋友要輕拿輕放不要撕破。放手讓幼兒感知、探索材料的不同。
二、請幼兒探索、操作染紙，教師觀察指導。提醒幼兒節約紙，不能浪費。
1、下面請小朋友用一張紙試一試，可以怎樣折，能染出什么樣的花紋來。幼兒染完后請幼兒互相說一說是怎么折、怎么染出來的。
2、師幼小結：可以對邊折、對角折，可以折三下、四下······想要花紋大一點，就在顏料中多染一會兒想要花紋小一點兒，就在顏料中一蘸就拿出來。有中心花紋、四角花紋、四邊花紋等。
三、將漂亮的范例出示在幼兒面前，請小朋友看一看，它們是什么形狀的？花紋象什么？是由哪些顏色組成的？教師引導幼兒觀察，在觀察的基礎上提出問題，互相討論。師幼小結：有三角形、正方形、長方形、圓形。由五顏六色的花紋組成。
四、幼兒操作，教師指導。提醒幼兒每人只有三張紙要仔細染，不要浪費。
1、注意良好的學習習慣的培養，隨時把手上、桌上的顏色用抹布擦干凈；
2、蘸過后在盤邊舔干凈，別讓顏料滴下來；
3、幫助能力差的幼兒把作品打開粘在黑板上；
4、啟發能力強的幼兒大膽設計折疊方法。
五、講評、展覽。
1、請幼兒互評，相互說說自己染紙的花紋、色彩等，并給自己的作品起名字，（如手絹、圍巾、桌布、床單等）給幼兒充分表現自我的機會；請幼兒說說誰的染紙最好看？為什么？
2、布置展室，展出作品，幼兒欣賞評議。
幼兒園教案 篇6
目標：
1、初步學習左右對稱圖案的剪紙，樂意在活動中自主探索制作的方法并大膽表現各事物形象。
2、對剪紙活動感興趣，感知圖案的對稱美。
準備：
各色手工紙、勾線筆、糨糊、白紙、剪刀、愛心制作示意圖、欣賞范例圖
過程：
1、出示愛心圖案，感受其對稱的特點。
（1）師：今天老師剪了一個愛心圖案，漂亮嗎？你們知道我是怎樣剪出來的嗎？（根據幼兒回答的內容，請幼兒思考為什么要將手工紙一折二？）幫助幼兒理解對稱的含義。
（2）出示愛心制作過程的示意圖，請幼兒觀察，歸納為：折一折、畫一畫、剪一剪的制作過程。
師：在畫的時候我們要想一想，它的一半圖案又會是怎樣的呢？
2、請幼兒嘗試剪愛心，將愛心貼在白紙上當成花兒。
針對小朋友出現的問題及時解決，如愛心圖案不能連接等問題。
3、運用已掌握的技能進行拓展。
（1）請幼兒為花兒剪葉子。
（2）教師出示小動物的圖案（小貓、小狗）
師：看到這么美麗的花兒，小貓、小狗也來了，還有什么小動物也會來呢？如果你有信心也來試試吧！
（3）幼兒根據自己的能力選擇能完成的圖案進行制作。
4、欣賞教師作品，提升幼兒的審美力。
（1）出示蝴蝶、蜻蜓的剪紙，讓幼兒欣賞。
師：除了地上的小動物，空中也飛來了小動物，你們看是蝴蝶、還有蜻蜓呢！真漂亮。
（2）欣賞鏤空的剪紙作品，進一步激發幼兒對剪紙活動的興趣。
師：老師也制作一幅剪紙畫，漂亮嗎？只要一把小剪刀，幾張彩紙，就能變出這么豐富多彩的畫面，剪紙有趣嗎？下次老師再教你們更多剪紙的方法，剪出更精致的圖案，好嗎？
幼兒園教案 篇7
目標：
1、了解詩歌的內容結構，初步學會朗誦詩歌的技巧。
2、嘗試遷移句式，在自己制作的過程中仿編一段詩歌。
3、激發幼兒熱愛自己的'老師。
準備：
幼兒已有折紙、涅泥、繪畫和搭積木等經驗，美工角展示老師的作品。
重點：
了解詩歌的內容結構
難點：
嘗試遷移句式仿編一段詩歌
設計思路：
老師在幼兒心目中是神圣的，老師的手很巧，孩子們喜歡模仿老師做事。時值教師節來臨之際，選用這首瑯瑯上口的詩歌來贊揚老師，并在教學中讓幼兒掌握詩歌的結構，為仿編作準備，提高幼兒的表達能力。
流程：
活動導入――學習朗誦――仿編詩歌
過程：
（一）活動導入
1、展示老師的各種作品，大家一同欣賞。
2、老師引導幼兒討論這些作品都是老師的手變出來的，老師的手很能干，很靈巧。
（二）學習朗誦
1、老師朗誦詩歌，幼兒傾聽。
2、分段學習詩歌，了解每一段的句式。
3、幼兒學習完整地朗誦詩歌。
（三）仿編詩歌
1、出示操作材料，提出仿編要求：老師能干的手還會叫什么呢？
2、幼兒邊操作邊模仿，老師觀察指導。
3、把幼兒編的詩歌用錄音機錄下來。
幼兒園教案 篇8
設計來源
我園開展的: "我運動,我健康,我快樂,"的園本教研活動開展得轟轟烈烈.我們小班組開展了利用廢舊材料制作的沙包游戲,我們在玩沙包游戲的過程中，充分尊重幼兒游戲的自由，老師不做游戲的指揮者和導演，開始，幼兒游戲興趣很高，但持續性不長，我們通過觀察發現，幼兒游戲時玩法方式單一，受年齡及生活經驗的局限，他們不能拓展更寬的游戲空間。在班級研討后，老師們都提出問題的看法和解決的方式，以參與者的身份加入游戲，創設一定的游戲情景，用幼兒感興趣的方式來玩沙包。老師們根據幼兒年齡特點開展了“打獵”、“森林運動會”、“走小路”、“小馬運糧過河”、“小兔與狼”等系列情景沙包游戲。幼兒的平衡、投擲等能力得到了發展，并在游戲中體驗快樂。
小馬運糧———“我運動，我健康，我快樂”沙包系列游戲之一
活動時間：
20xx 年 6月19日
活動形式：
園本教研活動展示
活動班級：
小班組
活動目的：
1啟發幼兒創意沙包的玩法，培養幼兒玩沙包的興趣。
2訓練幼兒平衡能力，培養幼兒積極思考動腦解決問題的習慣。
3復習手膝著地向前爬，增強動作的靈活性和協調性。
4初步萌發熱愛勞動的情感和團結協作的精神。
活動準備：
1自制沙包，墊子，小籃四只，大筐兩個，錄音機，磁帶，山洞。
活動過程：
一準備活動，激發幼兒興趣。（老師扮演大馬，幼兒扮小馬。）
1師：今天天氣真好，小馬們，我們出去玩，好嗎？
2放音樂，大馬帶小馬跑步，散步，吃青草，甩馬尾等。
二 游戲：小馬運糧。
1師：小馬們，大馬今天想請你們幫我一個忙，把這些糧食運給馬伯伯，你們想運嗎？（想）
2小馬們都是愛勞動的好孩子，可是，用什么辦法來運呢？小馬們想想辦法吧？（扛過去，背過去）
3我要看哪匹小馬的辦法好，動作快。大家先來練習練習本領，好嗎？（復習雙手雙膝著地向前爬）
4小馬們真不錯，個個都靈活又快，現在請大家排好隊吧，準備運糧。（分組排隊運糧）
5小馬們，注意前面有山洞，怎樣才能過去呢？大家自己動動腦吧！
6做游戲：小馬運糧。游戲中不時鼓勵幼兒，完成活動目標。
三 結束活動：
1幼兒聽音樂在草地上玩耍。
師：小馬今天真能干，個個都是英雄漢，開動腦筋想辦法，糧食運回真精彩。
2我們躺在草地上休息一會兒吧。
3（放雷聲音樂） 打雷了，要下雨了，馬伯伯的糧食怎么辦？
4幫馬伯伯抬回去吧？
好，讓我們和好朋友一起抬回馬伯伯家吧。（收拾活動道具）結束。
幼兒園教案 篇9
設計意圖
空氣是一種無形無色無味的物質，幼小的孩子往往不注意，但與空氣相關的一些現象，孩子常接觸或有體驗，如空氣流動形成風、吹氣能讓氣球鼓起來、憋氣很難受……本次活動，借助塑料袋這一材料，再輔以空間圖，幫助孩子化無形為有形，變虛無為實在，使幼兒對身邊無處不在的空氣發生興趣，并引發探究的欲望。
活動目標
1．通過找空氣，感知空氣的存在與性質。
2．初步確立做前思、多試試才知道的科學意識。
活動準備
1．大號食品袋若干：數量多于幼兒數，透明度越高越好，事先應至少打開過一次。
2．教具：活動室的二維圖一張(事先貼在KT板上)，紅色水筆1支～3支。
活動過程
一、猜猜、說說，引發第一次認知沖突
1．用言行吸引幼兒的注意和參與。教師拿出一個食品袋，自顧自地正面看、反面看、拎高看、張開袋口朝里看……當幼兒忍不住要問時，拋出問題：袋子里面有東西嗎?
(一般情況下，絕大部分孩子會回答“沒有”，極個別的孩子會說“有”，是“氣”“空氣”。)
2．回應幼兒。教師一邊問“到底有沒有”。一邊慢慢收緊袋口，讓幼兒判斷。
(剛才回答“沒有”的孩子會出現分化，他們中的大多數會改變初衷，相信袋子里有東西。)
3．針對幼兒不同的看法，教師采用不同的回應。比如，讓還是認為袋子里沒有東西的孩子拍拍、捏捏鼓著的袋子；讓認為有東西的孩子說說“里面是什么”。
4．揭示詞語：空氣。
(至此，孩子初步感知到空氣的存在與“空氣是看不見的”這—性質，他們的第一次認知沖突得以解決。)
二、找找、捉捉，引發第二、第三次認知沖突
1．教師第二次捉空氣，并用夸張的語氣說：“空氣被我捉到袋子里嘍，我好厲害。”然后，重新拿個袋子，提出問題：“我還能捉到空氣嗎?到哪里捉?”
(這是第二個沖突點。一般情況下，有孩子會說“捉不到了”，也有孩子會說“能”，并告訴教師到哪里捉，比如到活動室某個地方。教師順應某個幼兒的參與，到他認為有空氣的地方再捉一次，裝、收口、擰緊等動作要夸張，起到隱性示范的作用。孩子會很期待地關注教師的動作、結果，并會因此而歡呼。這時，教師一定要點撥一句：“到底有沒有，試試才知道!”然后，教師用紅筆在二維圖的相應位置上畫圈做標志，邊畫邊說：“我在某某地方又捉到了空氣。”)
2．幼兒捉空氣。
教師提問：“你們認為還有空氣嗎?哪里有?”
讓孩子先說出他認為有空氣的地方，然后再次強調“到底有沒有——”，讓幼兒跟說“試試才知道”，并要求幼兒到剛才猜想的地方去捉。
教師關注幼兒：一是捉的地點。二是捉的過程。針對個別旋轉著捉或跑起來捉的孩子，多問一句：“為什么這么做?”三是有沒有捉到。
3．幼兒回到座位，組織交流。
(1)孩子相互交流：捉到了嗎?在哪里捉到的?
(2)集體交流，并在空間圖上作標志，可以讓孩子自己畫。
(在這個過程中，教師關注孩子的交流語言，提醒、幫助孩子盡可能找對參照物，用對“前后、上下、旁邊”等方位詞。)
(3)對比觀察，引發思考，讓孩子自己發現“空氣會流動”的特點。
在捉到以及沒有捉到的幼兒中，各選一人展示他們的成果。請沒有捉到的孩子說說原因，一定要讓其邊說邊演示過程，而后大家一起分析：為什么沒有捉到呢?讓孩子們從“袋口抓緊與否”的行為中發現秘密，感知空氣的流動性特點。
三、看看、說說，用孩子的語言表達對空氣的認識
結合二維圖，師幼一起看看、說說，共同完成詩歌《神奇的空氣》。
空氣空氣，我看不見你，
空氣空氣，你在哪里?
(以開火車方式讓孩子接——)
我在桌子下，
我在空調前，
我在窗臺上，
我在……
空氣空氣，我看不見你，
空氣空氣，我要抓住你，
(師幼一起邊做邊說——)
一不小心，你又跑了。
這次我要抓緊、抓緊、再抓緊……
哈哈，你跑不掉啦!
(教師帶幼兒拍著鼓鼓的袋子，由輕拍、稍重拍，到用力拍。)
嘭——!袋子“炸”破啦。
幼兒園教案 篇10
活動目標：
1、初步認識佤族的服飾、民居、飲食等風俗習慣，感受佤族的風土人情。
2、激發幼兒用肢體語言來感受佤族舞蹈的粗獷與柔美。
3、鼓勵幼兒大膽運用折、剪、粘貼、繪畫、泥塑等圖像語言方式來表達自己對“阿佤人是什么樣的”的理解與感受，具有一定表現美，創造美的能力。
4、培養幼兒喜歡佤文化、熱愛家鄉的情感。
活動準備：
1、環境創設：阿佤人家（木鼓、牛頭、自制崖畫、葫蘆、煙
鍋、草房、服飾）等。
2、手工材料：繪畫紙、水彩筆、油畫棒、橡皮泥、白浮膠、各色彩紙等。
3、風味小吃：雞肉爛飯、牛干巴、米酒、燒浮豬等。
4、錄音機、音樂帶。
活動一：觀察與體驗：“佤族人是什么樣的”？
活動過程
一、創設情景、引發幼兒興趣
師：孩子們，今天老師要帶你們到“阿佤人家”去做客，你們想去嗎？
二、授課教師以“月嘎姐姐”的身份帶幼兒參觀“阿佤人家”，體驗與感受積淀著厚重文化的“佤族人是什么樣的”？
1、帶幼兒參觀阿佤人家，觀察與發現崖畫、生活物品、房屋、服飾等。
2、幼兒自由參觀阿佤人家，體驗和感受佤族文化。
3、引導幼兒認識和了解佤族人的葫蘆、牛頭、木鼓、煙鍋等用品、從中感受佤族的一些風土人情。
4、欣賞佤族舞蹈，引導幼兒模仿“月嘎姐姐”隨音樂一起跳佤族舞，感受佤族舞的粗獷與柔美。
5、品嘗可口的佤族風味小吃，初步了解佤族的飲食文化。
三、與佤族人共渡佤族最大的節日“新米節”在歡快的歌舞聲中結束活動。
活動二：表達與創造：“佤族人是什么樣的”？
活動過程
一、師幼討論：佤族人是什么樣的？幼兒運用已有經驗講說。
如：
（1）佤族是一個能歌善舞的民族。
（2）佤族的崖畫很有名。
（3）佤族的雞肉爛飯很好吃。
二、操作活動
1、分組活動：幼兒自主地分成3組：繪畫、剪貼、泥塑，合作表現“佤族人是什么樣的？”
2、引導幼兒大膽運用折、剪、粘貼、繪畫、泥塑等圖像語言來表現與創造。
三、展示與交流
1、鼓勵幼兒把自己小組所表現的“佤族人是什么樣的？”用自己的語言、圖文對應的表達出來。
2、激發幼兒喜歡佤文化，熱愛家鄉的情感。
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