幼兒園教案

時間：2021-03-25 18:54:40 幼兒園教案我要投稿

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幼兒園教案范文錦集5篇

　　作為一位杰出的教職工，通常需要準備好一份教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的幼兒園教案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園教案范文錦集5篇

幼兒園教案篇1

　　核心導讀：主題名稱：幼兒園真好設置區域：語言區、益智區、娃娃家重點區域1：娃娃家目標：引導幼兒把自己帶來的娃娃和大家一起玩，學會分享。投放材料：各種娃娃重點區域2：語言區目標：初步培養對

　　主題名稱：幼兒園真好

　　設置區域：語言區、益智區、娃娃家

　　重點區域1：娃娃家

　　目標：引導幼兒把自己帶來的娃娃和大家一起玩，學會分享。

　　投放材料：各種娃娃

　　重點區域2：語言區

　　目標：初步培養對看書的興趣

　　投放材料：各種圖書

　　活動記錄：

　　活動時間

　　觀察區域

　　活動分析

　　改進措施

　　9月28日下午2：50～3：40

　　語言區

　　這是幼兒第一次進行區域活動，幼兒還不會看書，教師引導后，個別能力強的幼兒看的還可以，不過好多幼兒對看書不是那么有興趣。

　　對于看書活動的現狀，我想一方面有些幼兒家里沒有看書的習慣，因此對書比較的陌生，另一方面，幼兒還沒嘗到看書的樂趣。我想今后教師可以通過投影儀講故事給幼兒聽，讓幼兒了解書的作用和感受書的樂趣。

　　美工區

　　引導幼兒玩橡皮泥，幼兒很喜歡玩，但是玩后泥碎很多，幼兒不知道怎樣粘到一起，放到盒子里。

　　今天參與活動的幼兒動手能力不強，下次活動時再動員幾個能力較強的，教師在好好的引導一下。

　　9月29日中午11：35～12：05

　　娃娃家

　　這次活動，老師不時地介入在幼兒的活動中，幼兒很積極投入，而且這些娃娃都是幼兒自己帶來的，幼兒感覺比較的親切，在教師的引導下，幼兒幫娃娃穿衣服，洗頭，非常的樂意，因為平時在家家長這方面是不引導的，在老師的引導下，幼兒和娃娃玩出了新花樣。

　　娃娃家是幼兒最喜歡的區域，比價符合小班幼兒的年齡特點，教師以后多引導。

　　小班區域教學活動設計方案

　　區域活動教案：放學路上

幼兒園教案篇2

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　　1、通過故事、游戲讓幼兒體驗學習數學的樂趣。

　　2、學習6的形成，區別5、6的關系，理解6的實際意義。

　　3、培養幼兒理解和動手操作的能力。

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　　課件、蘋果和梨圖片、大樹背景圖。

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　　重點：學習6的形成，區別5、6的關系。

　　難點：通過實際操作理解6的實際意義。

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　　（一）通過故事激發幼兒的學習興趣利用《小矮人》音樂導入故事，通過故事中的提問讓幼兒初步感知6的形成，感知等量和差量的關系。故事中的問題：A．5個小矮人又添上一個是幾個？B．蘑菇和小矮人誰多誰少？C．要把他們變成一樣多，該怎么辦呢？D．要送給每個小矮人一個氣球，一共要拿多少個氣球？ E．為什么要拿六個氣球？ F.6個小矮人少了一個還剩下幾個？通過以上問題的回答及畫面提示即

　　表象認知，讓幼兒知道5添1是6，5比6少1，6比5多1。

　　（二）集體嘗試操作讓幼兒通過實物操作來進一步感知6的形成和實際意義，區別5、6的關系。

　　操作1：請先去摘5個蘋果，在卡片上擺成一橫排。

　　操作2：再去摘6個梨擺在蘋果的下面。問題1：蘋果和梨一樣多嗎？誰多誰少？問題2：蘋果比梨少了幾個？梨比蘋果多了幾個？問題3：怎樣才能把他們變成一樣多？

　　操作3：將蘋果和梨變成一樣多。通過實物操作即實物認知，幼兒親自感受5添1是6，6比5多1，6可以代表任何6個數目的物體。

　　（三）游戲《捉迷藏》鞏固

　　幼兒學習6的實際意義，通過游戲，由實物—表象—上升到“抽象”符號認知，逐步完成了幼兒數形成的認知過程，并借助游戲驗證、修正幼兒學習的過程及結果。玩法：先由教師

　　扮演白雪公主，幼兒扮演小矮人，當白雪公主發出口令例如：請小矮人們藏到比5多1的數字下面，幼兒便迅速躲藏到帶有數字6的大樹下面，如此反復進行，教師可以和幼兒互換角色。通過這個游戲，讓幼兒進一

　　步鞏固學習6的形成，理解6的實際意義，在游戲中區別5、6之間的關系，增加幼兒學習數學的樂趣。

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　　隨著新《綱要》的頒布和實施，幼兒數學教育的新的目標和教育價值逐步得以體現，能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣，已成為我們現代幼兒數學教育的宗旨，為了更好的實現

　　這個宗旨，我設計了這節教育活動，我以故事和游戲為雙重因素，讓孩子們在故事情境和解決問題的過程中，初步感知6的形成和實際意義，并在實際的操作和游戲過程中讓幼兒鞏固學習，我希望孩子們能通過不

　　斷的游戲操作，從中獲得自信，真正感受和體驗到學習數學的樂趣。根據本主題的大目標和本活動內容，我為這節教育活動制定了三個教育目標：一是通過故事和游戲讓幼兒體驗學習數學的樂趣。二是學習6的形成，區別5、6的關系，理解6的實際意義。三是培養幼兒動手操作的能力。

　　在組織過程中，我采取了三個步驟：一是通過故事畫面，讓幼兒在表象認知中，初步感知6的形成及數數，并進行初步的等量差量判斷。二是通過故事提示，讓幼兒親自操作，在實物認知中，理解6的形成及數數、知道5、6之間的關系。三是通過游戲，讓幼兒在抽象符號的認知中形成6的數概念，達到對6的實際意義的理解。通過本次的活動，我感到孩子們喜歡這種形式，因為他們喜歡聽故事，我認為幼兒數學教育以

　　這種故事和游戲的形式進行傳授，幼兒會更容易理解和接受，但是我在活動過程中也存在許多不足，交流溝通少一些，所以在操作過程中出現了一些問題，還不能很好的關注每一個孩子，以上是我個人對這節活動的自評，由于水平有限，懇請各位專家老師多多指導。

幼兒園教案篇3

　　設計思路：

　　前幾天，連下了幾天雨，有一天在戶外活動時，一個孩子發現了一條蚯蚓，頓時所有的孩子都圍了上去仔細“研究”起來：“它叫什么名字？”、“它住在哪里？”、“它為什么會在操場上？”……根據幼兒的一系列討論，設計了這個活動。

　　活動目標： 1、初步學習用一一對應的方法使兩組物體一樣多。

　　2、體驗操作的成就感。

　　活動準備： 母雞頭飾，小雞、蟲各三只，幼兒操作紙

　　活動過程：（一）、游戲：小雞吃蟲

　　1、學小雞走路

　　老師：我的小雞寶寶在哪里��？小雞寶寶真乖，今天媽媽帶你們去找好吃的好嗎？你們喜歡吃什么？那我們一起去吃蟲吧！

　　幼兒學小雞走路，雞媽媽念兒歌：“小雞小雞嘰嘰嘰，找找小蟲嘰嘰嘰�！彪u媽媽說：“小蟲找到了！”小雞做吃蟲狀。

　　2、學兒歌

　　老師：你們吃飽了嗎？那我們一起回家吧！

　　兒歌：小雞小雞嘰嘰嘰，一起回家嘰嘰嘰。

　　（二）、小雞找蟲

　　1、給小雞排隊

　　老師：嘰嘰嘰，誰來了？請寶寶給小雞排隊。（個別幼兒操作）

　　老師：我們一起數數有幾只小雞？（3只）

　　2、吃蟲子

　　老師：小雞餓了，要吃東西了，小雞喜歡吃什么？

　�。ǔ鍪�2條蟲，個別幼兒操作）

　　老師：每只小雞都吃到蟲子了嗎？哪只雞沒吃到？為什么沒吃到？

　　老師：小雞有幾只？小蟲有幾條？誰多誰少？

　　老師：怎樣才能使每只小雞都吃到蟲？（再出示一條蟲，請幼兒貼）

　　老師：數一數有幾只小雞幾條小蟲？一只小雞一條蟲，一只小雞一條蟲……現在每只小雞都有蟲子吃了嗎？

　　（三）、比多少

　　1、出示示范紙1

　　老師：這張紙上有什么？還有什么？有幾條蟲子？一樣多嗎？每只雞都能吃到蟲子嗎？

　　2、出示示范紙2

　　老師：這張紙上有幾只雞？有幾條蟲子？每只雞都有蟲子吃嗎？那我們想個什么辦法幫助這只小雞？

　　3、出示示范紙3

　　老師：紙上有幾只雞？有幾條蟲子？想各辦法把他們變得一樣多？

　　4、幼兒操作，教師個別指導。

幼兒園教案篇4

　　活動目標：1、學習兒歌，學認字詞寒冷冬天受傷脖子雙，并能用“雙”組詞。

　　2、通過學習培養幼兒主動幫助需要幫助的人。

　　活動構思：小朋友馬上要上小學了，在生活中肯定會遇到在幫助的情況，怎樣幫別人最好呢？同時為豐富幼兒的詞匯而設計了此活動。

　　活動準備：大范例（要學的新字詞用紅色的筆寫）字卡以及字義圖片錄音機磁帶幼兒用書及人手一支鉛筆自制神秘袋（里面放一些幼兒喜歡的禮物和字卡）活動過程：

　　一、開始部分

　　復習已學過的字詞（游戲神秘袋）

　　師：神秘袋真奇妙，里面的東西要不要？

　　幼：要

　�。ɡ蠋熡檬謴目诖锩鰱|西，吸引小朋友，交替摸出字卡，以達到復習已學的字詞目的）二、基本部分

　　1、欣賞兒歌，引入課題。

　　提問：兒歌中的天鵝它在哪里做什么？（在寒冷的公園里過冬）

　　它怎么了？（翅膀受傷了，很孤單）

　　小朋友怎樣幫助它的？（變成一只天鵝跟它作伴）

　　那你怎么樣幫助天鵝呢？

　　小朋友討論，個別回答，老師小結。

　　2、出示大范例，學習兒歌。

　　3、學習字詞

　　引導幼兒觀察大范例中紅色的字寶寶，告訴他們這些字寶寶是今天要和小朋友玩游戲的字寶寶。

　　A、出示體現能冬天的圖片，請幼兒說出圖的特征，引出“冬天”。請幼兒說出冬天的氣候特征及人們的衣著等與其它季節的不同，幫助幼兒理解字詞，并學習“寒冷”。（用同樣能幫助幼兒邊理解邊學習字詞的方法不學習其它字詞）學一個字詞用磁鐵貼好于黑板上。

　　B、鞏固字詞

　　分男女小朋友比賽，一起認讀黑板上的字卡上的字，請個別幼兒認讀。游戲：小猴小猴真愛玩。

　　C、請小朋友用鉛筆圈出書上兒歌中的所學字詞，老師來回指導。三、結束部分：老師小結

幼兒園教案篇5

　　【設計思路】

　　教導幼兒愛護公物是一件很重要的事情，很多幼兒對于自己的東西都不怎么愛惜，對于幼兒園里面的物品也不怎么愛惜，我們要從小教會他愛護公物的意識，讓他們理解愛護公物的重要性，養成良好的行為習慣。

　　【活動目標】

　　1、懂得愛護自己的桌椅及正確搬取椅子的方法。

　　2、養成愛護小椅子的良好習慣。

　　【活動準備】

　　小椅子、故事圖片、行為做法的圖片、搬椅子的照片。

　　【活動重點】

　　能愛護自己的桌椅，會正確的搬取椅子。

　　【活動難點】

　　體驗正確搬椅子的`方法。

　　【活動過程】

　　一、講故事引出小椅子

　　小朋友們，今天我要給你們講一個非常好聽的故事，聽故事的時候一定要認真、仔細的聽，聽完后我要有問題問你們，記住了嗎？

　　二、回憶故事內容懂得愛護小椅子。

　　1、現在故事講完了誰能告訴我故事里講的是什么？

　　2、誰來說一說小椅子為什么嘆氣？

　　3、小桌子聽到小椅子的嘆氣聲，跟小椅子說了一句話，誰知道它說了什么？

　　4、后來依依認識到錯誤，她是怎么做的？

　　小結：你們可真聰明，依依認識到錯誤后再也不亂寫亂畫、不晃小椅子了，并且非常的愛護小椅子了。

　　那我想問問小朋友，我們小朋友在幼兒園都有自己的小椅子，那你們怎樣愛護小椅子呀？（幼兒討論）

　　小結：你們說得都很好，不能亂寫亂畫、不晃悠、要經常擦洗小椅子，愛護小椅子。這樣小椅子就會和我們成為好朋友了。

　　三、看圖，知道正確的用椅子。

　　我們都知道了要愛護小椅子，現在你們看一看這些小朋友是怎樣做的，這樣做對不對？（出示圖片）這里有兩種小標志，高興的笑臉和不高興的哭臉，做的對的就貼上高興的笑臉，錯的就貼上哭的標志。

　　小結：我們一定要正確的用椅，像這個小朋友一樣，小椅子就會很傷心了，如果知道愛護小椅子，正確的坐椅子。小椅子就會很高興了。

　　四、正確搬運椅子

　　1、小椅子是我們的好朋友，我們要愛護它，那除了不亂寫亂畫、不晃悠，還要用正確的方法來搬小椅子，那怎樣正確的搬椅子，不讓小椅子磕了、碰了呢？（幼兒討論）

　　2、教師示范，說清基本要點。

　　站在椅子的旁邊，用左手握住椅子的中央，右手握住椅子高部分的中央，將距離身體外的椅子腿先抬起，再抬另一端。眼睛直視前方走向目的地，到了以后挨著身體的椅子腿先放下，再放另一端。

　　3、幼兒學習搬椅子。

　　現在你們想不想試一試正確的搬椅子呀？現在讓我們一起來變一變隊形，真樣能讓我們更好的搬椅子。你們準備好了嗎？幼兒學習搬椅子（坐下時強調幼兒的坐姿，對椅子發出的聲音要給予提示）

　　五、活動延伸——宣傳愛護小椅子

　　我們今天學習了怎樣正確的搬椅子，我們小朋友都知道、懂得愛護小椅子。那你們像不想讓其他的小朋友也愛護小椅子？我這里有宣傳單，我們都來做個愛護小姨子的宣傳員，好素所有的小朋友都愛護小椅子。那我們離開前要把小姨子收好了，請你們用正確的方法把小椅子搬到紅線外的地方，椅子的前腿挨著紅線，輕輕的走過去，放好就過來領取宣傳單。開始吧！

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