幼兒園教案

時(shí)間：2021-03-24 16:36:23 幼兒園教案我要投稿

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關(guān)于幼兒園教案模板匯總九篇

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的幼兒園教案9篇，歡迎大家分享。

關(guān)于幼兒園教案模板匯總九篇

幼兒園教案篇1

　　內(nèi)容：彩色布

　　目標(biāo)：1、訓(xùn)練幼兒聽口令輕輕地走到指定的地方

　　2、培養(yǎng)愿意參加游戲互助合作的情感

　　準(zhǔn)備：彩色布

　　過程:一、介紹內(nèi)容

　　師：“小朋友，你個(gè)看地上睡著一塊圓形的彩色的布，今天我們要和這塊彩色布做游戲，但是我們不能把它給吵醒了。”

　　二、聽口令走到指定的色塊里

　　幼兒拉成圓圈按順時(shí)針方向走，邊走邊念：“拉個(gè)圓圈走走，拉個(gè)圓圈走走，拉個(gè)圓圈走呀走呀，看誰先到紅(黃、綠)布上。”最后一句由老師說出，幼兒聽到口令后馬上走到相應(yīng)顏色的布上。老師提醒幼兒要輕輕的走，不要把睡在地上的布吵醒了，并檢查。

　　游戲重復(fù)。

　　三、整理器材

　　師：“剛才小朋友們很能干，都能很快地找到相應(yīng)的顏色，并且沒有把彩色布吵醒。你們看，彩色布還睡在那里呢，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們一起把彩色布收走來讓它回家里睡好嗎?”

　　全體幼兒以卷麻繩的形式把布卷起來給老師。并排隊(duì)回教室。

幼兒園教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、幫助幼兒在游戲中學(xué)會(huì)踮腳、下蹲等動(dòng)作。

　　2、提到幼兒與同伴團(tuán)結(jié)合作，自我保護(hù)和保護(hù)他人的能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：

　　1、小朋友和老師一起手拉手，變成一個(gè)“大泡泡”。

　　2、邊說兒歌邊根據(jù)內(nèi)容變化“泡泡”大小。

　　難點(diǎn)：

　　幼兒大膽想象，并用語言描述 “泡泡”的變化形狀。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、吹泡泡玩具材料。

　　2、心理準(zhǔn)備：在吹泡泡時(shí)細(xì)心觀察吹出去的泡泡形狀、顏色。

　　3、兒歌《吹泡泡》

　　吹泡泡，吹泡泡，吹成一個(gè)大泡泡。

　　泡泡飛高了，泡泡變大了，泡泡吹爆了。

　　活動(dòng)過程

　　（一）導(dǎo)入：

　　1、教師帶幼兒去戶外玩吹泡泡游戲。

　　2、幼兒觀察老師吹泡泡的動(dòng)作，發(fā)現(xiàn)泡泡的變化。

　　（二）游戲活動(dòng)

　　1、回憶泡泡的樣子，引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

　　（提問：“泡泡是什么樣子的？”；“泡泡都去哪了呢？”）

　　2、師幼一起進(jìn)行游戲，邊說兒歌邊做游戲。

　　（提問：“小朋友，你們可以怎樣變成泡泡？”）

　　3、根據(jù)兒歌做游戲：

　　“泡泡飛高了”——幼兒立起腳尖表示泡泡飛高了。

　　“泡泡變大了”——幼兒拉一大圓圈表示泡泡變大了。

　　“泡泡爆了”——幼兒一起擊掌，并齊聲說：“叭”。

　　（三）游戲結(jié)束

　　每位幼兒變成一個(gè)小泡泡回教室。

幼兒園教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能大膽的在竹片上進(jìn)行裝飾。

　　2、體驗(yàn)創(chuàng)作活動(dòng)的樂趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣，享受活動(dòng)的樂趣。

　　4、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　顏料、筆、竹片、范例。

　　活動(dòng)過程：

　　一、謎語導(dǎo)入

　　1.教師：今天啊，老師要請(qǐng)小朋友來猜一個(gè)謎語，小朋友細(xì)細(xì)的聽好嘍！空心樹，實(shí)心芽，千年不結(jié)子，年不開花。

　　2、幼兒自由猜

　　二、出示竹片，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　1.教師：小朋友真棒。這么快就猜出來了。老師這里啊有一些竹片，你們覺得好看嗎？怎么讓它變的好看呢？

　　2.教師：小朋友想了這么多辦法，老師覺的都很好，今天呢我們學(xué)習(xí)一種新的繪畫方法

　　竹片畫，就是在竹片上畫畫。

　　三、幼兒欣賞范例。

　　教師：瞧，好看嗎？你們知道老師用什么辦法來裝飾的嗎？我們一起來欣賞一下。

　　我們先來看看這兩個(gè)竹筒（點(diǎn)、線、面）

　　這幾個(gè)竹筒又是怎么裝飾的呢？（風(fēng)景、房子、春天、、、、、）再來看看這個(gè)竹筒又有什么特別的地方呢？（上下對(duì)稱）還有一個(gè)呢？我們看看（色塊）（欣賞過程中，有區(qū)別的引導(dǎo)幼兒進(jìn)行比較、觀察）

　　四、幼兒構(gòu)思作畫，教師觀察指導(dǎo)。

　　1.教師：如果你來裝飾的話，你打算怎么裝飾呢？

　　2.個(gè)別幼兒進(jìn)行簡單回答

　　3.強(qiáng)調(diào)繪畫時(shí)的要求：竹片畫和在紙上畫畫不同，要邊畫邊轉(zhuǎn)，調(diào)整好位置。在裝飾時(shí)，要注意顏色的搭配。安靜的在自己的座位上畫畫，不要走來走去。

　　五、作品欣賞。

　　1.教師：你覺得哪個(gè)竹筒裝飾的漂亮？為什么？

　　2.教師將幼兒的作品陳列在區(qū)角，供幼兒欣賞。

　　六、活動(dòng)總結(jié)

　　教師：竹子不但可以用來畫畫，還有很多用處，你們知道嗎？

　　活動(dòng)反思：

　　在刨開的竹片上進(jìn)行繪畫，無論是對(duì)教師還是幼兒來說都是一項(xiàng)新的挑戰(zhàn)，它不同與在紙上繪畫。不過我們都成功的嘗試了，并且得到了一定的收獲。在活動(dòng)中幼兒都能夠根據(jù)竹片的大小進(jìn)行繪畫及裝飾，效果不錯(cuò)。

幼兒園教案篇4

　　主題產(chǎn)生的背景：

　　近階段，常常聽孩子們談?wù)撛谟螒驎r(shí)去小超市購物遇到的問題：如物品擺放混亂、自己需要的物品買不到、超市營業(yè)員不會(huì)為顧客服務(wù)等等。而且在活動(dòng)中我還發(fā)現(xiàn)有的孩子把自己吃過的包裝盒、袋帶來，并主動(dòng)地在活動(dòng)室內(nèi)尋找可以制作或替代的東西，同時(shí) 還把自己去超市購物的經(jīng)驗(yàn)告訴同伴，這說明幼兒已有了自己想嘗試和探索的迫切愿望，因此我們的“辦超市”探索活動(dòng)抓住這一良好的時(shí)機(jī)適時(shí)展開，力求通過幼兒自己調(diào) 查、收集、制作及與環(huán)境、材料、同伴的互動(dòng)過程中體驗(yàn)合作的快樂，豐富幼兒的日常生活經(jīng)驗(yàn)和對(duì)各種生活用品的認(rèn)識(shí)，提高幼兒的動(dòng)手能力和探索的興趣與經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)實(shí)施過程：

　　第一階段：調(diào)查超市中的物品，收集、公布廣告資料

　　第一次活動(dòng)：幼兒利用休息日和爸爸媽媽一起來到了“農(nóng)工商大賣場”，他們邊看邊記錄，家長在一旁也幫著一起記。當(dāng)他們把調(diào)查的資料帶來給大家看時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)物品實(shí)在太多了，孩子們馬上就提出問題：“我們的超市不大，這么多的東西放得下嗎？”確實(shí) 這點(diǎn)在讓孩子們?nèi)フ{(diào)查時(shí)我也沒想到。所以我馬上也提出疑問：“那你們覺得超市里應(yīng) 該放些什么東西呢？”這下幼兒可來勁了，嘰嘰喳喳地討論開了，從他們的議論中我發(fā) 現(xiàn)孩子們對(duì)吃的、用的和玩的物品比較熱衷，于是我再次提議幼兒重新去調(diào)查一次，而調(diào)查的重點(diǎn)也比上一次更明確。

　　第二次活動(dòng)：幼兒這次去調(diào)查后帶來的資料就比上一次有了側(cè)重點(diǎn)，我事先為他們提供了三個(gè)公布欄，并分別貼上了吃的、玩的和用的標(biāo)志，幼兒隨時(shí)可以把帶來的資料進(jìn)行公布，在公布過程中又隱含了歸類、對(duì)應(yīng)等邏輯概念，真可謂一舉兩得。

　　活動(dòng)后反思：

　　1.幼兒的興趣通過自身的體驗(yàn)和與環(huán)境的互動(dòng)已顯露無疑。

　　2. 教師設(shè)置的問題也在一定程度上推動(dòng)了主題的進(jìn)一步深入。

　　第二階段：嘗試自己結(jié)伴分組，共同收集制作的工具和材料

　　由于有了辦超市的明確目標(biāo)，孩子們的熱情一天比一天高漲，他們迫不及待地想把超市盡快辦起來。但看到空空的貨架時(shí)又沒了辦法。幾個(gè)女孩子悄悄地在美工區(qū)里動(dòng)手用廢舊的盒子做小冰箱、煤氣灶，我都一一看在眼里，覺得到了讓孩子們分組進(jìn)行探索的時(shí) 候了。

　　第一次活動(dòng)：在孩子們分組之前，我把分組的要點(diǎn)用圖示畫出來，如分幾組，每組的人數(shù)，各組在活動(dòng)中要完成的任務(wù)等，幼兒一看便知。所以當(dāng)正式分組時(shí)幼兒基本上能完成，而我的任務(wù)就是觀察孩子在找同伴時(shí)的情緒表現(xiàn)，并及時(shí)給孩子以積極的支持和鼓勵(lì)，特別是平時(shí)不善于主動(dòng)和別人交往的孩子。由于活動(dòng)所需的物品較多，在幼兒分成三個(gè)大組后我又提議各組一分為二，這樣幼兒合作起來也比較容易。小組分好后，幼兒便圍在一起討論可以找哪些材料和工具，由于是第一次討論，孩子們之間的意見總是不統(tǒng)一，還有的甚至吵了起來。當(dāng)時(shí)我也感到比較棘手，所以這次活動(dòng) 在矛盾的情景中草草收?qǐng)觥?/p>

　　第二次活動(dòng)：這次活動(dòng)要完成的任務(wù)仍和上一次一樣，但在事先我為幼兒準(zhǔn)備了可以公布每組收集材料和活動(dòng)情況的專欄，告訴幼兒在每次活動(dòng)后都要把今天活動(dòng)的情況記錄下來，我們要來比一比哪一組最棒。

　　其實(shí)我的用意很明顯，就是暗示幼兒在活動(dòng)中要積極參與，友好合作，克服以自我為中心的弱點(diǎn)，在活動(dòng)中積累相互合作的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)活動(dòng)給自己帶來的快樂。應(yīng)該說，這次活動(dòng)給了幼兒很大的啟示，從各組箱子中琳瑯滿目的材料和公布欄中豐富的內(nèi)容就可以看出活動(dòng)正在朝著預(yù)期的方向逐步發(fā)展。

　　活動(dòng)后反思：

　　1.在探索活動(dòng)中及時(shí)把孩子的探索過程展示出來，使孩子成為環(huán)境中的主體，有利于提高孩子完成任務(wù)的信心。

　　2.探索型活動(dòng)適宜以小組的形式進(jìn)行，而相對(duì)與中班幼兒來說每組人數(shù)更不宜過多。

　　3.在活動(dòng)中教師運(yùn)用暗示、激勵(lì)、幫助等方法引發(fā)幼兒思考，推動(dòng)主題的開展。

　　第三階段：分組制作超市物品

　　這一階段活動(dòng)共分三次進(jìn)行，幼兒在制作過程中表現(xiàn)積極，對(duì)于自己完成的物品愛不釋手。但在前幾次活動(dòng)過程中仍發(fā)現(xiàn)不少問題：如不能在小組中協(xié)調(diào)好與同伴的關(guān)系；制作時(shí)對(duì)于較復(fù)雜的東西不愿完成；個(gè)別幼兒以旁觀者的身份參與活動(dòng)，甚至有破壞行為。

　　針對(duì)出現(xiàn)的問題首先分析了原因：

　　1.由于高估了幼兒的制作水平，導(dǎo)致他們產(chǎn)生制作困難而不愿完成。

　　2.缺乏解決矛盾和與人合作的經(jīng)驗(yàn)，因此協(xié)調(diào)不好與同伴的關(guān)系。

　　3.沒有考慮到為個(gè)別幼兒創(chuàng)設(shè)探索的空間和時(shí)間。因此，我馬上在活動(dòng) 環(huán)境上做了調(diào)整，專門留出一個(gè)桌子給幾個(gè)愛個(gè)別探索的孩子在此活動(dòng)；另外我還積極發(fā)動(dòng)家長一起來參與活動(dòng)，解決了幼兒在制作方面的困惑；而對(duì)于幼兒的破壞行為用平等的語氣和他們對(duì)話，鼓勵(lì)孩子說出自己的真實(shí)想法，并和他們一起參與同伴的活動(dòng)。漸漸地，孩子們參與活動(dòng)的熱情在不斷升溫，超市需要的物品也逐漸增多，當(dāng)孩子們制作的物品在集體中進(jìn)行展示時(shí)，他們歡呼雀躍，高喊著：“我們的超市要開張嘍！”

　　活動(dòng)后反思：

　　正確解讀幼兒的行為，及時(shí)調(diào)整活動(dòng)策略，有助于提高幼兒對(duì)探索活動(dòng)的參與程度。

　　2.充分利用家庭和學(xué)校應(yīng)該共同參與教育的有利條件，使家長也來支持孩子的活動(dòng)，增添孩子完成活動(dòng)的信心。

　　3.在活動(dòng)中盡量提供些低結(jié)構(gòu)的材料，給幼兒留有一定的探索空間。

　　第四階段：制作超市購物單，學(xué)習(xí)按計(jì)劃購物

　　在孩子們和家長的努力下，我們的小超市終于要開張了。這天孩子們顯得特別興奮，他們和老師一起把貨架擺放得整整齊齊，有一半幼兒扮營業(yè)員往貨架上放物品，另一半幼兒則動(dòng) 手制作商品標(biāo)簽，我的任務(wù)是列一張超市里的物品清單。當(dāng)一切準(zhǔn)備工作做好之后，我把幼兒召集到身邊，把今天去購物的要求明確的告之他們：

　　根據(jù)清單上的商品和自己購買的需要畫一張購物單

　　2.購物時(shí)必須按購物單上的內(nèi)容進(jìn)行購物，遵守超市的規(guī) 則。

　　3.購物之后相互進(jìn)行驗(yàn)證，并在小組公布欄中進(jìn)行記錄。購物活動(dòng)正式開始了，只見幼兒不慌不忙的在紙上畫了今天要購買的東西，我觀察下來覺得他們基本上能按老師的要求制作購物單，目的比較明確。我在幼兒購物時(shí)扮演營業(yè)員為他們服務(wù)，實(shí) 際上也在一定程度上為幼兒做了示范。孩子們?cè)谖业臒崆檎泻粝赂吲d而來，滿意而歸。當(dāng)他們把自己買到的商品給同伴看時(shí)，臉上流露著得意的笑容。從此以后，每逢孩子們做游戲時(shí)，他們不再為買不到商品而煩惱，取而代之的是“超市里的商品真多、真好”等的贊嘆，而營業(yè)員的熱情和周到也令大家滿意。

　　活動(dòng)帶給我們的啟示：

　　1．探索型活動(dòng)的主題要與幼兒的生活密切相關(guān)，從幼兒關(guān)注的事物人手，才能激發(fā)幼兒的探索欲望。

　　2．要注重活動(dòng)過程中幼兒經(jīng)驗(yàn)的積累，隨時(shí)調(diào)整活動(dòng)的方法和策略。

　　3．教師在活動(dòng)中可以以不同的角色對(duì)幼兒施加影響，幫助幼兒完成活動(dòng)。

　　4．探索型主題活動(dòng)在各個(gè)年齡階段都能開展，關(guān)鍵要抓住幼兒心理和生理的特征采用個(gè)別、小組、集體探索等不同形式。

幼兒園教案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步感知梯形的基本特征。

　　2、認(rèn)識(shí)不同的梯形，發(fā)展幼兒的觀察、比較、動(dòng)手能力。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　1、活動(dòng)重點(diǎn)：初步了解梯形的特征。

　　2、活動(dòng)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)不同擺放位置的、不同的'梯形。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：活動(dòng)室內(nèi)放一些包含梯形的圖畫，布置出圖形王國形象。

　　2、教師演示用具：正方形娃娃長方形娃娃梯形娃娃各種圖形。

　　3、幼兒用具：包含有梯形的圖畫若干張(空白沒涂色的)活動(dòng)過程：

　　一、感知梯形的特征

　　1、情景：(出示請(qǐng)柬)小朋友們，你們瞧，這是什么呀?這呀是圖形王國的國王給老師送來的請(qǐng)柬，說圖形王國要舉行聚會(huì)，邀請(qǐng)我們中三班的小朋友去參加，我們一起去看看吧!(老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室)

　　2、通過尋找，讓幼兒初步感知梯形的特征教師帶領(lǐng)幼兒邊走邊觀察圖形，引導(dǎo)幼兒說出圖形的名稱，引出梯形。

　　提問：這是什么圖形呀?它是正方形嗎?是長方形嗎?

　　二、觀察了解梯形的特征

　　1、出示梯形寶寶，提問：這個(gè)圖形有幾條邊?幾個(gè)角?跟什么圖形象呢?22、比較長方形與梯形的異同點(diǎn)(出示正方形)那他們是不是一樣的呢?引導(dǎo)幼兒去比較相同點(diǎn)：它們都有四條邊，四個(gè)角異同點(diǎn)：正方形，四條邊都是一樣長的，四個(gè)角也是一樣大的。

　　梯形，一條邊短，一條邊長，兩條邊平平的，旁邊兩條邊斜斜的。你覺得它的斜邊像什么?

　　3、小結(jié)：這種形狀的圖形，名字叫--梯形。

　　4、梯形寶寶可調(diào)皮了，它一會(huì)兒翻跟斗，一會(huì)兒躺下睡覺，你們看：

　　(教師演示)這樣還是不是梯形呀?

　　小結(jié)：原來梯形可以倒著放，躺著放，不管它們?cè)趺捶牛际翘菪巍?/p>

　　5、認(rèn)識(shí)不同的梯形(直角梯形、等腰梯形)聽說梯形寶寶還有許多兄弟姐妹呢，你們看看，它們是不是也叫梯形，(出示直角梯形)提問：這個(gè)圖形只有一條邊是可以當(dāng)滑梯的，它是不是梯形呢?

　　(出示等腰梯形)提問：這個(gè)圖形它的兩條斜邊是一樣長的，它是不是梯形呢?

　　小結(jié)：梯形寶寶的家人可真多，有梯形、直角梯形、等腰梯形。

　　三、小組操作，讓幼兒鞏固了解梯形的基本特征

　　1、圖形國王還想考靠小朋友們，出了一些難題，擺放在那邊的桌子，我們有沒有信心接受考驗(yàn)呀?

　　·涂色：讓小朋友在很多圖形中找出梯形，并涂上漂亮的顏色·折一折、剪一剪：讓小朋友用正方形或長方形進(jìn)行折、剪出梯形來·裝飾梯形：從很多圖形中將梯形找出來，進(jìn)行裝飾(如梯形餅干、梯形杯子、梯形池塘、梯形樓梯、梯形花盆、)(教師巡回指導(dǎo))2、反饋：共同檢驗(yàn)小朋友的操作

　　四、通過尋找梯形，加深對(duì)梯形的認(rèn)識(shí)國王說，我們小朋友這么能干，都通過了他的考驗(yàn)，所以請(qǐng)我們?nèi)⒂^圖形娃娃們的表演，你們開心嗎?那就出發(fā)吧!

　　1、讓幼兒在活動(dòng)室能張貼的圖片造型中找找、說說梯形寶寶藏在哪里?

　　2、鼓勵(lì)全體小朋友尋找，跟同伴或老師們說說梯形寶寶藏在哪里?

　　五、結(jié)束小朋友們告訴你們一個(gè)好消息，為了表揚(yáng)小朋友今天的表現(xiàn)，國王決定將這些圖形造型送給我們，大家開心嗎?那我們一起將它們帶回我們的活動(dòng)室吧!

幼兒園教案篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 能根據(jù)動(dòng)物的特征與城市中事物進(jìn)行匹配。

　　2. 在集體面前大膽的運(yùn)用語言表達(dá)對(duì)朋友的想念，并學(xué)說“小兔，你好，我是xx，我特別想念你，我給你準(zhǔn)備了xx。”

　　3. 體驗(yàn)小兔與朋友之間互相想念和關(guān)愛的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小兔手偶一個(gè)、小動(dòng)物圖片、城市的東西的圖片、人手一份禮物、風(fēng)鈴一個(gè)、《八音盒》音樂

　　活動(dòng)過程：

　　一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1.出示小兔子。

　　師：今天，我?guī)砹艘粋€(gè)好朋友，你們看是誰?(小兔子)

　　小兔子要離開森林的家，搬到城市里去，森林里的許多好朋友都舍不得她，都來送她。

　　2.出示黑板上的各種圖片動(dòng)物。

　　師：“瞧，森林里的好朋友都有誰?”

　　小鴨、小貓、小狗、大象、小猴、小羊、斑馬、長頸鹿

　　3.師：森林里的動(dòng)物朋友都舍不得小兔，他們都來送小兔，并且還送給小兔一樣禮物，是什么呢?(教師出示風(fēng)鈴實(shí)物)朋友們說：“你把風(fēng)鈴掛在窗邊，每當(dāng)風(fēng)鈴響起來的時(shí)候，就是我們?cè)谙肽恪！?/p>

　　4.師提問：朋友送給小兔的禮物是什么?(風(fēng)鈴)

　　他們對(duì)小兔說了什么呢?(引導(dǎo)幼兒重復(fù)說)

　　二、理解故事，趣味匹配

　　1.師：小兔到了城市里面，她看到很多東西都覺得很新奇。

　　提問：①什么叫“新奇”?

　　②總結(jié)：原來城市里有很多東西，小兔在森林里沒有見過，所以會(huì)覺得城市里很新奇啊。

　　③城市里可能有什么東西?

　　2.師：城市里的很多東西都讓小兔想起了森林里的老朋友。

　　提問：森林里的哪些東西會(huì)讓她想起哪個(gè)好朋友?

　　3.師：那我們來看一看，小兔看到了哪些東西，讓他想到了森林里哪個(gè)好朋友呢?

　　小兔看到了城市里高高的樓房(將圖片貼到黑板上)，她會(huì)想起森林里的誰?為什么?(進(jìn)行匹配)

　　4.師：小兔繼續(xù)向前走，來到動(dòng)物園，看到陽光下閃閃發(fā)光的噴泉，她會(huì)想起誰呢?為什么?(請(qǐng)幼兒上來匹配)

　　5.師：小兔繼續(xù)向前走，來到了馬路邊上，看到了斑馬線，她又會(huì)想起哪個(gè)老朋友呢?為什么?(請(qǐng)幼兒進(jìn)行匹配)

　　6.師：小兔這時(shí)候抬頭望了望天上的白云，她會(huì)想起誰呢?為什么?(請(qǐng)幼兒進(jìn)行匹配。)

　　7.師：小兔看到了肉骨頭，又會(huì)想起誰呢?(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行匹配)

　　8.師：小兔看到了桃子樹，又會(huì)想起誰呢?(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行匹配)

　　9.師：小兔來到了小河旁，看到了河里游來游去的小魚，她會(huì)想起誰呢?還有誰?引導(dǎo)幼兒進(jìn)行匹配。

　　三、發(fā)散思維，傳送祝福。

　　1.師：就這樣小兔每天都會(huì)想念著她森林里的好朋友，想啊想。有一天，一陣微風(fēng)撥動(dòng)了風(fēng)鈴(播放音樂)，叮叮咚的聲音在黑夜里響了起來，飄得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。小兔好像聽到了好朋友送來的問候聲，不信啊，你們聽。(播放錄音)：小兔，你好!我是長頸鹿，我特別想念你。我給你準(zhǔn)備了胡蘿卜!

　　2.師：咦，是誰送來的問候聲?他是怎么說的呢?引導(dǎo)幼兒學(xué)說。

　　3.師：其實(shí)，小動(dòng)物們帶來了很多禮物，請(qǐng)你拿到禮物的時(shí)候看一看你為小兔準(zhǔn)備的禮物是什么?你是小兔的哪個(gè)好朋友?請(qǐng)你先和旁邊的小朋友相互談?wù)劊@個(gè)過程中老師會(huì)播放一段音樂，請(qǐng)你仔細(xì)聽音樂，音樂停了就請(qǐng)你安靜下來啦!(播放音樂)

　　4.教師扮演小兔，引導(dǎo)與幼兒進(jìn)行對(duì)話。

　　①師：誰要為小兔送禮物呀?請(qǐng)你和長頸鹿一樣用那句好聽的話說一說哦!

　　你好!我是小兔，你是我的哪個(gè)老朋友呀?你為我準(zhǔn)備了什么禮物?

　　哦!謝謝你，我們來擁抱一下吧!

　　②教師選擇5個(gè)左右的幼兒進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

　　四、情感升華，延伸想念。

　　1.師：小兔子收到了你們的祝福與禮物，特別高興，也特別感謝你們，小兔說呀“我好想你們呀!你們呢?”

　　2.幼兒回答：“我們也好想你啊!”

　　3.師：哇這真是一句好聽的話啊!我們?cè)僬f一遍吧。

　　4.小結(jié)：今天來幼兒園上學(xué)，我們也離開爸爸媽媽爺爺奶奶一段時(shí)間了，你們有沒有想他們啊，我們可以說句什么好聽的話呢?那等會(huì)放學(xué)的時(shí)候記得把這句好聽的話告訴他們哦!

　　中班語言《有朋友真好》活動(dòng)反思

　　中班幼兒正處于承上啟下的重要發(fā)展階段，思維能力有了一定的提升，對(duì)朋友間相互喜愛與想念有了一些體壇，但還不能很好的表達(dá)。今天的活動(dòng)主要以小兔與朋友間的友誼、想念為主線，用思念的風(fēng)鈴來傳遞想念，使活動(dòng)融入了很多溫馨、感人的情感因素，在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒去感受“睹物思人“、托物寄情”。

　　在活動(dòng)中我也創(chuàng)設(shè)了情境又結(jié)合了實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，來啟發(fā)幼兒的想象，“小兔看到了城市里的什么東西會(huì)想到她的哪位好朋友?”在師幼創(chuàng)設(shè)的情景中進(jìn)行對(duì)話與互動(dòng)，提高幼兒的語言表達(dá)能力，也在活動(dòng)中體驗(yàn)到了朋友間相互想念和關(guān)愛的美好情感。

　　今天的活動(dòng)主要分為四部分：第一部分是情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣，以“小兔子要搬到城市里去住”為主線，引出與森林小動(dòng)物不舍的友情，小朋友都能夠很好的投入到這個(gè)情境中。第二部分是進(jìn)行“睹物思人”的趣味匹配，活動(dòng)中先請(qǐng)幼兒進(jìn)行猜測“小兔看到了城市里的什么東西會(huì)想到她的哪位好朋友?”在猜測之前也有問題“城市里有什么?”來進(jìn)行鋪墊，這個(gè)猜測的過程需要幼兒展開豐富的想象，提高了幼兒的思維發(fā)展能力。同時(shí)在猜測的基礎(chǔ)上利用動(dòng)物的特征與城市里的事物進(jìn)行趣味匹配，這一環(huán)節(jié)相對(duì)幼兒來說比較簡單，完成的也很順暢。第三部分是通過“托物寄情”來傳遞小動(dòng)物們對(duì)小兔的想念和問候，并在此過程中引導(dǎo)幼兒學(xué)說“小兔，你好，我是xx，我特別想念你，我給你準(zhǔn)備了xx。”通過大膽表達(dá)這句話來傳遞與朋友之間的情感，引導(dǎo)幼兒了解到想念和愛要大膽的說出來。第四部分是情感升華、延伸想念，通過小兔與朋友之間的想念來遷移帶入到實(shí)際的生活中，將愛傳遞給每個(gè)人。

　　活動(dòng)結(jié)束，思念還在蔓延，經(jīng)過聽課老師的評(píng)課，讓我也了解到在活動(dòng)中還出現(xiàn)很多不足的地方，需要慢慢改進(jìn)：“想念”還不是很能突出，可以將想念在睹物思人這一環(huán)節(jié)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，這樣為“托物寄情”更好的鋪墊，幼兒完整表述的時(shí)候會(huì)更加順利一點(diǎn)。

　　希望借著每一次的機(jī)會(huì)與活動(dòng)，把握每一次的過程，讓自己不斷在機(jī)遇中磨練，在活動(dòng)中反思，在反思中進(jìn)步。

幼兒園教案篇7

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　在以往的體育活動(dòng)中，許多幼兒喜歡進(jìn)行有挑戰(zhàn)的活動(dòng)。在一次練習(xí)跳躍的活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)一位幼兒無意識(shí)的從一個(gè)臺(tái)階上往下跳就帶動(dòng)了許多幼兒紛紛進(jìn)行模仿，整個(gè)過程幼兒都表現(xiàn)的非常的開心，顯然他們很喜歡這種成功后喜悅的感覺。在保證安全前提下去鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行自我挑戰(zhàn)而特意設(shè)計(jì)了這堂課。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在角色扮演的體育游戲中，勇敢的面對(duì)困難，挑戰(zhàn)自我。

　　2、通過攀爬、跳躍提高四肢的力量，并且在跳躍中體會(huì)如何進(jìn)行緩沖。

　　3、基本掌握從高處往下跳的動(dòng)作要點(diǎn)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　從高處往下跳。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　如何緩沖跳下時(shí)的沖擊力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、體操墊8張、小椅子2張、小木凳2張、幼兒桌子2張。

　　2、搭建好3種不同高度的跳臺(tái)。

　　活動(dòng)過程：

　　1、熱身運(yùn)動(dòng)：帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行繞場慢跑和徒手操。（在慢跑的過程中教師要不時(shí)關(guān)注幼兒，達(dá)到熱身效果就可以叫停。）

　　2、教師以講故事的形式吸引幼兒進(jìn)行今天的體育活動(dòng)中來。

　　師：小朋友你們有誰看見過空降兵嗎？今天啊，老師就接到一位空降兵叔叔的任務(wù)，看看在場的小朋友中有沒有勇氣成為一位勇敢的空降兵。

　　3、在開始正式練習(xí)前，教師帶領(lǐng)幼兒在原地體會(huì)落地時(shí)如何進(jìn)行緩沖。

　　讓幼兒在原地向上跳躍，去體會(huì)怎樣的落地最舒服，在原地跳躍的過程中老師把緩沖的方法灌輸給幼兒。

　　緩沖的技術(shù)要點(diǎn)：先前腳掌著地，然后腳后跟，緊跟著膝關(guān)節(jié)彎曲身體向下蹲。

　　4、教師帶領(lǐng)幼兒來到預(yù)先布置好的跳臺(tái)前，從高度最低的開始進(jìn)行練習(xí)依次向高度最高的看臺(tái)發(fā)起挑戰(zhàn)，一步一步激發(fā)幼兒去向更高的高度進(jìn)行挑戰(zhàn)。

　　（在練習(xí)的過程中，教師可以根據(jù)幼兒的運(yùn)動(dòng)發(fā)展水平，調(diào)整到適宜的高度，同時(shí)注意分層次的進(jìn)行練習(xí)。）

　　5、集體進(jìn)行練習(xí)。

　　讓幼兒自由選擇跳臺(tái)的高度進(jìn)行練習(xí)，每個(gè)跳臺(tái)附近安排一位老師進(jìn)行保護(hù)，對(duì)膽子較小的幼兒進(jìn)行幫助，對(duì)膽大的幼兒注意保護(hù)，避免他們因過度興奮而出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)損傷。

　　活動(dòng)結(jié)束：

　　1、吹口哨緊急集合，幼兒站成體操隊(duì)形。

　　2、進(jìn)行課堂小結(jié)，對(duì)幼兒進(jìn)行表揚(yáng)和激勵(lì)。

　　3、帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行放松運(yùn)動(dòng)。

　　4、師生再見。

幼兒園教案篇8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步認(rèn)識(shí)新來的老師，知道老師們都很關(guān)心、愛護(hù)小朋友，并教小朋友學(xué)習(xí)很多本領(lǐng)。

　　2、懂得遇到困難時(shí)，可以找老師，要求幼兒安靜傾聽同伴談話。

　　3、萌發(fā)對(duì)老師的喜愛和尊敬之情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒已學(xué)會(huì)兒歌《老師本領(lǐng)大》、歌曲《我愛我的幼兒園》。

　　2、玩具電話一臺(tái)。

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，啟發(fā)幼兒談?wù)勛约喊嗌系睦蠋煛?/p>

　　師提問：是哪位老師給小朋友盛飯、盛菜，讓小朋友吃飽的？

　　二、了解班上老師，知道老師們都很關(guān)心、愛護(hù)小朋友，并教小朋友學(xué)習(xí)很多本領(lǐng)。

　　1、知道老師很關(guān)心、愛護(hù)他們。

　　2、老師會(huì)教小朋友學(xué)習(xí)很多本領(lǐng)。

　　師：我們?cè)谟變簣@學(xué)會(huì)了哪首兒歌，是誰教小朋友的？（念兒歌《老師本領(lǐng)大》）我們?cè)谟變簣@還學(xué)會(huì)了什么歌？是怎么學(xué)會(huì)的？（唱一唱已學(xué)會(huì)的歌，如《我愛我的幼兒園》）

　　看！這是小朋友畫的圖畫，是誰教你畫的？

　　3、教師小結(jié)。

　　師：班上新來的老師，她們都很喜歡、關(guān)心小朋友；誰有什么困難，老師都會(huì)幫助他，就像小朋友的媽媽一樣；老師還會(huì)教小朋友許多本領(lǐng)，也教小朋友玩好玩的游戲。

　　三、玩游戲“打電話”。

　　師：喂，小朋友好，我是Ｘ老師。

　　師：你喜歡上幼兒園嗎？喜歡老師嗎？

　　師小結(jié)：當(dāng)你遇到困難時(shí)，可以找老師幫忙，或打電話和老師說一說自己開心與不開心的事兒！

　　活動(dòng)延伸：

　　萌發(fā)幼兒對(duì)老師的喜愛和尊敬之情。活動(dòng)反思：此次活動(dòng)中我也設(shè)計(jì)了許多問題來為目標(biāo)服務(wù)。如你喜歡你們的老師嗎？你喜歡的老師是長什么樣子的？你為什么喜歡喜歡你的老師呢？等等。一個(gè)個(gè)問題下來，孩子們都答的非常好，當(dāng)被問及你喜歡的好老師是誰，長什么樣時(shí)，有的孩子說是楊老師，長長的頭發(fā)，教我們畫畫、給我們講故事等，還有的說是小張老師，圓圓臉的，教我們唱歌，跳舞，還有張老師，給我們送飯，分餐點(diǎn)等等。孩子們的表達(dá)能力都有了很大的進(jìn)步，但更讓我感動(dòng)的是孩子們那感恩的心。我們不要以為孩子們小不懂事，其實(shí)她們什么都懂，你對(duì)她們的好，她們都知道，當(dāng)你聽到孩子們說喜歡你，教會(huì)她們知識(shí)，要感謝你的時(shí)候，我想無論哪位老師都會(huì)由衷地感到高興的吧，特別是像我這樣的新老師，和這群可愛的孩子們一起來園，一起成長，她們是我的縮影。當(dāng)聽到一聲聲老師您辛苦了，老師我愛你時(shí)，我覺得我選擇教師是我做的最正確的決定。