幼兒園教案

時間：2021-04-02 10:30:29 幼兒園教案我要投稿

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【精選】幼兒園教案模板17篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時常會需要準備好教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編為大家收集的【精選】幼兒園教案模板17篇，希望能夠幫助到大家。

【精選】幼兒園教案模板17篇

　　幼兒園教案1

　　活動目標：

　　1、通過體驗一次性紙杯的多種玩法，鍛煉幼兒手指的靈活性。

　　2、培養幼兒的創新思維和大膽的嘗試精神。

　　3、體驗和紙杯做游戲的快樂。

　　活動準備：

　　一次性紙杯每人6個、5個小球。

　　活動過程：

　　一、幼兒頂1個紙杯在老師的帶領下坐下，手指熱身。

　　（教師布值好五排六個紙杯，教師帶領幼兒繞場地走、蹲、做鬼臉等。）請你找個紙杯坐下來，把頭上紙杯疊到地上的杯上，然后盤腿坐好。寶寶們，看！這是什么？（紙杯）它是用來干什么的？

　　教師小結：用紙杯喝水、喝可樂、喝果汁。紙杯給我們帶來方便，它還能和小朋友一起玩游戲呢！你愿意和紙杯做游戲嗎？大聲回答我。

　　玩紙杯之前先給手指頭熱熱身，玩游戲的時候，要注意保護好杯子不要壓扁了。

　　二、幼兒體驗紙杯的多種玩法。

　　（一）和紙杯做游戲

　　1、紙杯傳球

　　教師：請你用紙杯把小球送到下一位小朋友，依次類推，最后一個小朋友把紙杯傳回第一個小朋友。我數321開始，看哪組動作快？

　　2、單手、雙手玩紙杯

　　幼兒每人6個紙杯，像老師一樣放好（胸前一排擺好），寶寶們，右手給我，數數你有幾個杯子？紙杯口朝下我們叫關起來，紙杯口朝上叫打開。（幼兒根據教師的演示，說關起來，打開）

　　教師：你們的杯子是打開的還是關起來的？雙手放膝蓋，伸出你的右手，我數321開始，請你把杯子打開。完成后舉手告訴我。（教師鼓勵幼兒依此說完成）。

　　教師：現在杯子是關起來還是打開的？（教師發號施令，幼兒將紙杯關起來）

　　教師請幼兒換只手玩紙杯。

　　教師：現在我們同時用兩只手玩紙杯？（同單手一樣將紙杯關起來、打開）

　　3、疊高

　　（1）一個人疊紙杯

　　教師：開心吧，紙杯還可以怎么玩呢？用十秒鐘的時間把杯子疊起來，看誰最先完成，我數十下，大家停下（教師鼓勵幼兒疊出不同的造型）

　　（2）六人集體疊紙杯

　　教師：請你們六個為一組，在這里一起疊紙杯，先商量再一起疊，看哪一組疊的又高又牢固。（教師為孩子和作品留影）

　　教師：你有最快的辦法把紙杯收起來嗎？（幼兒探索收紙杯，教師請幼兒放回老師處。）

　　三、幼兒手指放松運動

　　請幼兒把剛收拾好的紙杯扔到指定的位置后，坐邊上休息，家長參與游戲。

　　教師將家長分為兩組，一組將紙杯打開，一組將紙杯關起來，看哪組動作最快先完成，幼兒為自己的爸媽加油！

　　幼兒園教案2

　　1、活動目標

　　（1）喜歡小樂器，嘗試使用樂器表現2/4音樂節奏。

　　（2）感受樂曲，用不同2/4節奏型表現樂曲、分辯各種樂器的不同音色。

　　2、重點與難點

　　中班上學期的幼兒具有初步的節奏感，因此在感受樂曲的基礎上能用不同2/4節奏型來表現樂曲是重點。這一教材的難點在于讓中班上期的幼兒分辯各種樂器的不同音色以及用樂器來表現2/4節奏。培養幼兒有初步的聽覺辯別力，并挖掘樂器使用方法。

　　3、環境創設及材料準備

　　（1）樂曲《猜小鈴》錄音磁帶。

　　（2）小樂器：小鈴、鈴鼓、響鼓、響板、沙球等，每種樂器準備若干個。

　　4、設計思路

　　要讓幼兒具有初步的節奏感，用不同2/4節奏型表現樂曲，必須在日常生活中引導幼兒，使他們不斷感受，反復積累。因此在表演角里設置一些小游戲幫助幼兒培養節奏感是至關重要的。

　　擺弄小樂器一向是幼兒喜愛的活動。然而要掌握使用樂器的正確方法，以及分辯樂器的不同音色，需要有一段時間讓幼兒多接觸、多操作。因此在表演角里讓幼兒學習使用小樂器，和小樂器做朋友能幫助幼兒了解熟悉小樂器，積累感性經驗。

　　5、活動流程

　　（1）表演角里欣賞樂曲、感受樂曲

　　①在表演角里聽賞歌曲“猜小鈴”。

　　欣賞旋律，熟悉旋律、感受旋律，引導幼兒在反復聽賞的基礎上根據不同的樂器改編歌詞，如改為“沙球沙球沙沙沙、沙沙沙、沙沙沙沙把歌唱、把歌唱，請你聽來請你想，沙球沙球在何方。”

　　②在表演角里感受節奏。

　　可通過幾個人在一起做一些小游戲如“請你照我這樣拍”、“看誰拍得多”來讓幼兒反復感受不同二2/4節奏，并在此基礎上可引導幼兒用不同的2/4節奏來表現樂曲。

　　③在表演角里“和小樂器做朋友”。

　　幼兒在角落里自由探索，老師可以通過不斷講評讓幼兒知道正確使用小樂器的方法，引導幼兒正

　　幼兒園教案3

　　活動目標：

　　1、了解爸爸手的本領。

　　2、仿編散文。

　　3、愿意欣賞散文，感知散文語言的優美，風趣。

　　4、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

　　活動準備：

　　調查表“爸爸的手”展示（根據不同的本領歸類）。

　　活動過程：

　　一、回憶散文

　　1、前幾天，我們聽了一篇關于“爸爸的手”的散文，大家還記得嗎？我們一起把這篇好聽的散文念給大家聽好嗎？

　　2、回憶散文中的主要內容。

　　提問：散文里爸爸的手都為我們做了些什么事情呀？

　　二、介紹調查表“爸爸的手”

　　1、我們回家也調查了許多關于自己爸爸的手的本領，今天就來介紹一下爸爸的手好嗎？

　　2、出示調查表，幼兒介紹自己的爸爸的手的本領。

　　3、小結：爸爸的手又大又結實，還能做那么多事情，而且每個爸爸的手的本領都不一樣，爸爸可真了不起呀。

　　三、仿編散文

　　1、你們覺得自己的爸爸的手的本領大不大？想不想把自己的爸爸的手的本領也編到散文里去呢？我們來試試看好嗎？

　　根據幼兒反應，提出不同層次的要求，并給敢于嘗試的幼兒一個金拇指作為獎勵。

　　教師念散文的開頭和結尾，幼兒編爸爸的手的一個本領。

　　嘗試合作編散文，即確定先后順序，兩個人以上共同完成散文。

　　嘗試將自己的爸爸的手的幾個本領一起編進散文。（關鍵要思考自己先說哪個本領，再說哪個本領。）

　　2、將自己編的散文朗誦給大家聽。

　　活動延伸：

　　把爸爸的手的散文編得越來越長。

　　活動反思：

　　教師必須注意幼兒發展水平，并且在仿編前給予幼兒一定的"操作演習"機會，以了解班級內每個幼兒的不同水平，將有利于教師在活動過程中進行指導。教師示范之后，引導幼兒自己想象與仿編。

　　小百科：

　　現代人大多數是叫爸爸。湖北、西北、安徽等地也稱父親不是老大的為達達，比爸爸小的也叫達達。

　　幼兒園教案4

　　一、目標：

　　1、通過活動引導幼兒主動的觀察周圍事物的漸變過程，并能用各種方式來表現自己感受到的事物的變化。

　　2、發展幼兒持久、細微的觀察力和對周圍事物的關心。

　　二、設計意圖：

　　最近，原本短發的陳老師買了一個長頭發發套，當她帶著這個發套走進班級時，孩子們一下子全都驚呼起來：“陳老師的頭發怎么這么長啦？！”于是，孩子們就“真頭發”“假頭發”“長頭發”“短頭發”問題開始爭論起來，對于老師發長度的變化表現出了濃厚的興趣，由此便引發了“什么了使活動真正成為孩子們的意愿并付諸于實踐，我們設計了“變、變、變”這個主題活動，并做到以下幾點：

　　1、創設一種豐富、適宜的物質環境和心理環境，讓幼兒獲得充分學習和大量的自主活動與探索的機會。

　　2、采用多種生動、形象的方式與現代技術手段去促進幼兒的發展。

　　3、積極爭取家長的配合，是老是和家長之間形成互動和合力。

　　三、材料收集與準備：

　　1、師生共同收集有關事物漸變的圖片、圖書、標本及其它。

　　2、幼兒園將電視機中播放的有關事物變化的節目錄下來，制成錄像帶專輯，供幼兒觀看。

　　3、幼兒動手操作材料。（略）

　　4、在家園通訊中，建議家長帶領幼兒在大自然、生活中觀察事物的變化，并豐富相關知識。

　　四、過程：

　　活動一：系列觀察，了解周圍事物是不斷變化發展的。

　　1、在園內、外散步時，引導幼兒觀察四季樹木花草的漸變，能用語言表達。

　　2、通過自然角的種植、飼養，觀察動植物的變化。

　　3、從衣服的增減、感覺冷暖等活動，感受和領會氣候的漸變。

　　4、觀察周圍建筑工人的建造活動。

　　5、觀察馬路上的汽車——由遠駛近，漸漸變大。

　　6、鼓勵幼兒將日常觀察到的事物的變化或生活活動的感受隨時告訴老師。（如月亮圓缺變化，杯中水漸漸被喝掉變少等）

　　活動二：小實驗

　　1、科常室活動中，引導幼兒看一看、找一找，“哪些東西是在漸漸變化的？”

　　2、鼓勵幼兒從多種途徑收集有關事物變化的實驗物品，在幼兒園進行實驗操作。

　　3、鼓勵幼兒在成人的幫助下，從報紙、電視、圖書、科常室等各種途徑收集信息，了解相關知識。

　　活動三：我們的發

　　1、設置懸念，引發幼兒思考：還有什么東西也是在漸漸變化的？

　　2、組織幼兒進行“什么在變”的信息交流。

　　（1）幼兒自選材料，用不同形式進行操作，來展現自己獲得的信息。

　　（2）將自己的操作介紹給同伴，共同分享成果。

　　（3）鼓勵幼兒用較完整的語言來講述自己的發現。

　　3、引導幼兒將自己的發現用多種形式進行紀錄，在主題結束時，將師生最終獲得的各種信息材料，以展覽會的形式（內容包括：圖片展覽、錄像播放、小品表演、實驗介紹）向家長開放。

　　幼兒園教案5

　　科學意圖：

　　科學探究應從身邊的事物開始。發現其中的有趣和奇妙，激發他們的探究熱情，使他們從小善于觀察和發現。自己實驗，自己觀察，自己發現。讓孩子感到科學并不遙遠，科學就在身邊。

　　適合班級：

　　小、中、大班

　　材料準備：

　　塑料瓶、彩色圖釘、硬吸管（或筷子）、橡皮筋。

　　制作方法與步驟：

　　（1）在塑料瓶體上剪出一個方形或圓形。

　　（2）在塑料瓶的底部和瓶蓋的上面分別釘上3個彩色圖釘。

　　（3）將硬吸管切割為合適的長度，粘貼在瓶子上部，使橡皮筋不會緊靠瓶子。

　　（4）把橡皮筋纏繞在圖釘上，調整成不同的松緊程度，以形成不同的音高。（見“皮筋吉他圖1”）

　　實驗操作：

　　幼兒用手撥動皮筋，會聽到不同音高的聲音。

　　教師指導建議：

　　引導幼兒仔細傾聽，橡皮筋發出的聲音是否一樣。

　　引導幼兒再加上一根硬吸管，使橡皮筋分成長度不同的兩部分，分別撥動橡皮筋的兩部分，傾聽聲音的變化。（見“皮筋吉他圖2”）

　　拓展與替代：

　　用紙盒、鐵盒、木盒等制作皮筋吉他自由演奏。

　　有條件的幼兒園請吉他手為幼兒演奏，感知吉他的發聲原理。

　　小知識：

　　吉他是靠琴弦的振動發音，可以用手按和弦來控制琴弦的長度。琴弦的長度不同聲音也就不同。當我們演奏橡皮筋吉他時會感知到：橡皮筋繃得越緊，橡皮筋越短，振動的頻率越高，發出的音調也越高；反之，橡皮筋繃得越松，橡皮筋越長，振動的頻率越低，發出的音調也越低。

　　活動反思：

　　根據幼兒的年齡特點和發展水平，注重幼兒的探索方法和情感態度。在教學活動中，一步一步激發幼兒嘗試探索的欲望，體驗了成功的快樂。在這次活動中，讓幼兒參加探究活動，親身經歷真實的研究過程，讓幼兒真正地作科學。

　　幼兒園教案6

　　設計意圖：

　　由于幼兒的年齡尚小，易被新鮮、有趣的事物所吸引，因而在外出游玩的時候，常常會發生迷路的情況，故設計此活動，意在讓幼兒感受迷路的一種無助心理的同時，想出相應的應對方法，從而知道游玩時要遵守集體規則。

　　目標：

　　讓幼兒體會迷路的感受，從而知道外出游玩時，要遵守集體規則，不亂跑。

　　準備：

　　圖片，實物投影儀，課件，錄音機，磁帶。

　　過程：

　　一、講述故事，加深幼兒對迷路的理解：

　　1、邊看邊講述：小羊媽媽上山時怎么對小羊說的？誰做到了？誰沒做到？后來發生了一件什么事呢？小羊迷路了，想想看，它會怎么說些什么呢？

　　2、完整講述一遍：

　　問：如果你是小羊，你會怎么辦？（先討論，再個別講述。）

　　二、讓幼兒體驗迷路的感受：

　　1、讓幼兒欣賞歌曲《迷路的小花鴨》第一段：

　　（1）提問：歌曲的名字叫什么？什么是迷路？小花鴨怎么會迷路的？那它該怎么辦呢？（引導幼兒為小花鴨想辦法）。

　　（2）小花鴨迷路了，它的心情怎么樣？（讓幼兒感受迷路的心情）。

　　2、欣賞歌曲第二段：

　　后來小花鴨怎么樣呢？小朋友是怎么幫助它的？小花鴨的心情怎么樣？開心是種什么感覺？（引導幼兒大膽講述）。

　　三、聯系生活實際，

　　課件（一）小敏和媽媽去商店玩，緊緊地拉著媽媽的手。

　　（二）非非和媽媽在公園玩，沒多久，就只顧自己走了。

　　問：小敏和非非誰做得對？為什么？應該怎么做？

　　教師引導幼兒繼續感受小敏和非非的不同心情，從而知道外出游玩應遵守的規則。

　　四、以《郊游》結束活動：

　　“如果你出去，你會怎么做？現在，我們一起去郊游吧！”

　　活動延伸：在平時，教師應進行隨機教育，對做得好的幼兒給予表揚，以樹立良好的榜樣。

　　幼兒園教案7

　　活動目標：

　　1、引導幼兒觀察影子，做影子游戲，感知光與影子的關系。

　　2、初步學念兒歌，感受兒歌的趣味性。

　　3、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　4、激發幼兒對影子的興趣。

　　活動準備：

　　《影子》畫面、課前玩過踩影子影子、幼兒用書。

　　活動過程：

　　一、引起興趣。

　　游戲《手影》，引起幼兒興趣。小朋友看這是什么？是怎么變出來的？原來影子可以根據不同的光線方向出現在身前、后、左、右。

　　二、欣賞畫面

　　出示《影子》畫面，請幼兒觀察。提問：

　　1、小朋友，你們看到圖上有什么？

　　2、圖上的小朋友在干什么？

　　3、他們是在什么時候？

　　4、你是怎么知道的？從什么地方看出來的呢？

　　5、教師小結。

　　三、欣賞童謠。

　　1、在我們的閱讀樹“念兒歌、讀童謠”里有一首兒歌，說的就是這幅圖的事情，我們一起來看看。

　　2、提出閱讀要求：安靜閱讀，認真仔細地觀察畫面，看完后把你看到的說給大家聽。

　　3、引導幼兒翻開幼兒用書第6、7頁，進行自主閱讀。

　　4、老師朗讀兒歌，幼兒欣賞，提問：“請小朋友猜猜兒歌里的好朋友是誰？”

　　四、復習兒歌《停機場》。

　　幼兒園教案8

　　活動內容：

　　弄堂小調（一）

　　活動目標：

　　1、感受歌曲歡快的情緒，體驗上海的風土人情。

　　2、繼續引導幼兒會看歌詞圖譜學認歌詞，能理解歌詞。

　　活動準備：

　　1、熱鬧的大街的照片、節奏圖譜

　　2、磁帶、錄音機、多媒體課件

　　活動過程：

　　一、聽《郊游》音樂進活動室。

　　教師：今天我們一起到大街上去看一看。

　　二、利用課件進行教學

　　1、出示大街上的照片，提問：

　　①這是什么地方？

　　②上面都有什么？

　　③人們看起來怎樣？

　　④街上的人很多，車也很多，看起來怎樣？

　　2、欣賞歌曲《弄堂小調》

　　（1）欣賞歌曲一遍。

　　①這首歌聽起來怎樣？

　　②歌曲里唱了些什么？

　　（2）再次欣賞

　　①幼兒跟音樂拍節奏。

　　②想一想我們可以用哪些樂器為這首歌曲打節奏？為什么？

　　（3）出示節奏圖譜。

　　①取出各類樂器，嘗試看節奏譜一起打節奏。

　　②分組聽音樂打節奏

　　A、提醒幼兒看清節奏譜中樂器的類型。

　　B、要求幼兒會邊看圖譜邊打節奏，注意節奏的準確性。

　　三、延伸活動：

　　《弄堂游戲》

　　幼兒園教案9

　　活動設計背景

　　由于大班幼兒比較好動且動手能力強。為了讓幼兒能體驗到動手的快樂，并能理解勞動的辛苦、偉大。特別是對父母的付出的體會。由于我園幼兒絕大部分都是農村孩子，且父母又大多不在身邊。讓她們能體會活動意境。鍛煉幼兒的動手能力。、主要是讓幼兒養成知恩、感恩得的優秀品質。

　　活動目標

　　1、引導幼兒學習用剪刀制作玫瑰花，體驗動手活動的快樂。

　　2、豐富幼兒的生活經驗，增強幼兒的動手能力。

　　3、發展幼兒邏輯思維能力。

　　4、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　5、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　教學重點、難點

　　動手做的過程。體驗意義和品質的培養。

　　活動準備

　　1、剪刀、色卡紙若干。

　　2、教師用剪刀制作的玫瑰紙花一朵。

　　活動過程

　　1、教師出示已經剪好的玫瑰花花，提問引發幼兒興趣：“小朋友們看老師給你們帶來了什么？（玫瑰花）你們知道老師是怎樣做出來的嗎？”

　　2、教師用剪刀現場制作玫瑰花，一邊做一邊講解制作的步驟和方法。

　　3、請幼兒動手制作玫瑰花。教師分別給予指導。幼兒學會制作以后，鼓勵幼兒用其他顏色的卡紙制作。

　　4、制作完畢，幼兒用制作的玫瑰花開展“為我最親的人”獻花的活動。請幼兒回家后把花送給天天為自己成長默默付出的親人。（父母、爺爺、奶奶、外公、外婆等）

　　教學反思

　　在這個嘗試的過程中，我們發現了問題，如我們一再強調的一定要折好后再剪，有些小朋友還是亂剪，又如個別孩子社會交往能力不是很好，顯得拘束，出現了不肯動手等現象，針對這一情況，我們打算通過個別談話、老師在旁給予其安全感等手段解決其問題，也相信一回生，兩回熟，多次以后這樣的情況會隨之減少；另外，在顏色的選擇上，教師應在適當的時候給予一些建議。因此在對我班孩子進行‘教學’時還是應該考慮的再周詳些。雖然是剛開始嘗試但是收到了不錯的效果，學的積極性都非常高，同時也激起孩子剪紙花的興趣。

　　當然，在活動中還會存在其他的問題。但我們相信一邊實踐，想辦法會把問題解決好的，也相信我們的孩子一定能在剪紙花中找到快樂的！

　　幼兒園教案10

　　活動名稱：

　　數字寶寶活動、我園是一所以蒙特梭利主題活動為園本課程的幼兒園，今天的教學活動是在“神奇變變變”的主題活動中生成的，中班幼兒正處于對數學的敏感期，為了讓幼兒對抽象枯燥的數字感興趣，我們在子課題《數字變變變》中，抓住了這一教育契機，將空間、顏色、規律、大小、形狀等較為枯燥的數學活動具體化、生活化。讓孩子們能夠取之于生活用之生活，并服務于生活。

　　活動目標：

　　1、對數字產生濃厚的興趣，并嘗試用完整的語言介紹自己的發現。

　　2、初步感受數字與生活的簡單關系，表達自己對數字的理解。提高幼兒的觀察能力，并豐富幼兒的生活經驗。

　　3、幼兒能夠將0—9的數字按照自己的規律進行排列，從而培養幼兒的邏輯思維能力及對事物的探索意識和合作精神，并增強幼兒的想象力和創造力。

　　活動準備：

　　課件、0—9的數字卡四套。

　　活動過程：

　　一、導入

　　1、引導幼兒自然地使用禮貌用語和客人打招呼。

　　2、熱身運動：手指操。

　　二、猜數字游戲

　　1、出示幻燈片空格子，引導幼兒點數。

　　2、猜一猜隱藏在格子里的.數字，并能夠從顏色和方位來表達。

　　三、數字排排隊

　　1、一種特征排隊游戲：從大到小、從小到大、單雙數

　　2、兩種特征排隊游戲：形狀和規律上的排序。

　　3、合作游戲：給數字寶寶排隊

　　四、會說話的數字寶寶

　　1、鼓勵幼兒說一說自己在生活中都在哪里見過數字寶寶，這些數字寶寶有什么作用。

　　2、教師出示幻燈片，鼓勵幼兒說明圖片上的數字都告訴我們什么？

　　3、教師小結：、我們的生活中離不開數字。

　　五、猜猜數字畫

　　1、觀看大屏幕出示的幻燈片，讓幼兒觀察上面的卡通圖案里面都藏著哪些數字寶寶。

　　2、觀看變形數字組合圖，讓幼兒找一找里面的數字寶寶，并說一說缺少哪幾個數字寶寶。

　　延伸活動：

　　小朋友們和爸爸媽媽一起用0—9的數字進行數字拼畫練習，將作品帶到幼兒園和同伴共同分享。

　　幼兒園教案11

　　下課了，我們都來到滑梯前，排好對，一個一個的從滑梯滑下，時而他踩住了他的屁屁，有時他擋住了他下滑的路，呵呵，有趣極了！

　　一、設計意圖。

　　這是一個引導幼兒感受輕快節奏，學唱歌曲是體驗秩序感并形成排隊的音樂活動，我班幼兒喜歡唱歌。

　　二、活動目標。

　　1、體驗歌曲輕快的節奏感。

　　2、學習用柔和的聲音學唱歌曲。

　　3、引導幼兒隨錄音學唱歌曲，知道要排隊一個跟著一個走。

　　三、活動準備。

　　歌曲錄音《滑滑梯》錄音機。

　　四、活動過程。

　　（一）開始部分：以談話的形勢開始，說說平時是怎樣滑滑梯的。

　　小朋友，你們喜歡滑滑梯嗎？是怎樣滑滑梯的？

　　（二）基本部分：聽錄音、提出問題，引導幼兒學唱歌曲。

　　今天，老師帶來一首好聽的歌曲請小朋友來聽一聽。

　　1、歌曲好聽嗎？

　　2、歌曲的名字叫什么？

　　3、歌曲里的小朋友是怎樣滑滑梯？（組織幼兒隨錄音按節奏拍手跟唱兩邊）

　　（三）結束部分：教師學唱效果，表揚鼓勵認真學唱的幼兒。

　　五、延伸活動：

　　戶外活動組織幼兒按秩安排對一個跟著一個滑滑梯，邊唱歌邊玩耍。

　　幼兒園教案12

　　活動目標

　　1、猜猜講講變化的手指造型，喜歡玩手指游戲。

　　2、樂意參與手指編故事的活動，并能在教師的引導下說出故事情節。

　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

　　教學重點、難點

　　樂意參與手指編故事的活動，并能在教師的引導下說出故事情節。

　　活動準備

　　事先準備一則用手指表演的小故事。

　　活動過程

　　1、玩手指、進入活動。

　　（1）老師的手指會說話，你們看，是什么意思？像什么？（像小棒、像辮子……）

　　（2）變變變（兩根手指），像什么？（像剪刀、像燕子尾巴、像小雞嘴巴……）

　　（3）變變變（兩手合成空心圓），像什么？（像房子、像桃子、像一串葡萄……）

　　（4）老師做了這么多手勢、你會做什么手勢呢？表演給旁邊的小朋友看。

　　（5）誰愿意上來表演給大家看？

　　2、手指講故事。

　　（1）手指會變出各種東西，它還會講故事呢。教師表演手指故事。（小白兔蹦蹦跳跳走來了，看見一塊石頭，從石頭上跳了過去。小鴨子呷呷叫著走來了，看見石頭、從石頭旁邊繞了過去。小山羊高高興興地走來了，它沒有看到石頭，撞了一下，摔了個大跟頭、它爬了起來，一瘸一拐地走了。）

　　（2）小手講的故事好看嗎？大家一起再來看看，邊看邊學一學，再想想小手講的是什么故事。

　　（3）大家一起做一做、說一說小手講的故事，還可以和旁邊的小朋友商量一下。（幼兒討論，教師巡回指導）

　　（4）整理故事，請個別幼兒說一說。

　　（5）誰愿意來表演，聲音要響亮。（小朋友邊表演邊說。）

　　3、創編手指故事。

　　（1）還有誰會碰到這塊大石頭？他們又是怎么做的呢？請你用手指表演給旁邊的小朋友看，請大家來猜一猜。

　　（2）誰愿意上來表演給大家看？我們一起來猜猜你表演的是什么意思？

　　（3）那這塊大石頭如果一直都在路上擋著怎么辦呢？如果你是小動物，你會怎么做？

　　4、完整地表演手指故事。

　　教師與幼兒一起完整的表演手指故事《路上的大石頭》

　　教學反思

　　在這次活動中，孩子們的表現讓我真的是非常意外，當里全部50多個小朋友除了一個劉淇小朋友偶爾有小動作，別的朋友都是一直在全神貫注地聽，學，做，沒有人在自己玩或者干別的。

　　當時講完課評課時領導也給予了很高的評價，我自己也比較滿意。

　　本次活動目標完成很好，但有一個地方出現了不應該出現的錯誤，是評課時一位老師提出來，“呷”字是一個多音字，在這里表示鴨子的叫聲，應該念ɡā。而我只是根據字形就直接念yā、。這是不應該出現的，以后的備課中一定要認真，對于自己認不準的字一定要查字典。我們園長在這次活動結束后還給我們每班發了一本字典讓我們有問題及時解決。

　　幼兒園教案13

　　設計意圖：

　　小班孩子年齡比較小，在家爸爸、媽媽、爺爺、奶奶都寵著他們，使他們養成了飯來張口、衣來伸手的壞習慣，通過此次活動，要讓幼兒知道其實他們都有一雙能干的小手，讓他們親手從活動中體驗小手的能干，并且懂得要愛護小手及其保護小手的簡單方法。

　　活動目標：

　　1、愿意從事操作活動，體驗小手的能干。

　　2、懂得愛護小手的簡單方法。

　　3、在操作活動中體驗成功的快樂。

　　活動準備：

　　1、小貓手偶一個，餅干桶一個。（桶里一個包，包里有糖果。）

　　2、操作材料：雪花插塑積木、穿珠、扣紐扣、橡皮泥、疊衣服。

　　3、磁帶、錄音機。

　　活動過程：

　　1、以小貓來做客的情境導入活動。

　　出示小貓：今天小貓來我們小二班做客了。

　　2、幼兒嘗試做簡單的自我服務性勞動，知道自己的小手很能干。

　　（1）小貓給我們帶來了很多好玩的玩具，我們一起看看有什么？（一組桌上放沒疊好的衣服，一組放雪花插塑積木，一組放穿珠，一組放扣紐扣、一組放橡皮泥。）

　　（2）幼兒分組操作材料。

　　（3）你剛才做了什么事情？是用什么做的？（請幼兒說說，并用“我用小手***”的句式說完整的話。）

　　3、拓展話題。

　　幼兒討論：你們的小手真能干，會搭積木，會捏泥，會穿珠……你的小手還會做什么呀？

　　4、小手的舞蹈《小手爬》。

　　我們的小手除了會做事情，它還會跳舞呢！我們聽著音樂，讓我們的小手一起來跳舞吧！

　　5、討論：我們有雙能干的手，應該如何保護？

　　6、品嘗禮物，自己動手撕。

　　請幼兒自己動手撕糖紙，并且一邊撕一邊說“我用小手撕撕撕。”

　　幼兒園教案14

　　主題的產生

　　有一天孩子們從戶外做完可間操回到教室，劉權把從花盆里摘下的一串紅撒在地上到處都是，孩子們爭著要搶，有的說：＂這是花，我喜歡！＂有的說：＂這這是給我們看的不是玩的呢！＂花兒就在孩子的身邊，他們愛花可還有不少象劉權這樣的孩子雖然喜歡花卻不懂得怎樣保護花草，美化我們的環境，由此我設計了這次主題活動．

　　活動目標

　　１、對幼兒進行環保教育：愛護花草，美化我們的生活環境．

　　２、培養幼兒欣賞和感受花的美以及動手操作能力．

　　３、初步了解花的主要結構，能說出自己喜歡的花名及主要特征，并能動手表現出來．

　　活動準備

　　１、將幼兒園內各種鮮花集中在一個操坪里并標上花名；

　　２、各種花的圖片；

　　３、識字卡：花，花瓣，花托；

　　４、剪紙用的剪刀，正方形的彩紙，小藍子等

　　活動過程

　　活動一、認識花

　　１、賞花

　　教師扮＂花仙子＂帶幼兒到戶外賞花，要求幼兒回答問題：你看見了什么顏色的花？它叫什么名字？

　　２、說花

　　１）幼兒見到過的花：請幼兒個別發言講講自己見到過的花．

　　２）許許多多的花：幼兒說到的這些花大都是現在這個季節的花，還有不是這個季節開的花，老師帶來了一些花的圖片，我們一起來看看（出示花的圖片）．

　　３、認識花

　　重點認識花的主要結構：以玫瑰花為例，教師引導幼兒由外到里認識：花托，花瓣，花蕊．

　　４、愛護花

　　討論：我們怎樣保護花？

　　活動二：我喜歡的花

　　１、復習認識花的結構

　　２、說花：啟發幼兒說出自己喜歡的花：主要說出花的名稱以及花的顏色特征等．

　　３、介紹活動場地，交代活動要求：室內分為幾個大組：水墨畫組，、粘貼組，剪紙組，幼兒可以按自己的意愿選擇活動但要注意把自己喜歡的花表現出來等

　　４、幼兒操作

　　教師分別到各組進行個別指導

　　５、舞蹈：花仙子

　　幼兒園教案15

　　導入

　　1、教師和幼兒共同演唱《我愛我的幼兒園》，邊唱邊走進教室。

　　2、教師：剛才我們唱了小朋友們在幼兒園里做什么呀？（動作提示：唱歌、跳舞）

　　了解幼兒園一日生活的各個環節

　　1、教師：我們在幼兒園里除了唱歌、跳舞還做哪些事情？

　　（幼兒每說出一點，教師就出示一張圖片）

　　2、師幼共同小結一日生活的各個環節

　　（1）教師：早上，小朋友們開開心心地來到幼兒園。老師和小朋友打招呼"小朋友早！"你們應該怎么說呀？

　　（2）我們和好朋友一起玩什么？（搭積木）

　　（3）然后我們就排排隊去做操啦。

　　（動作參與）教師：我們一起學一學排排隊的樣子，哦，我們小朋友的隊伍真整齊

　　（4）教師：做完操回到教室我們做什么？（喝牛奶）

　　（5）教師：喝完有營養的牛奶呀，我們小朋友就要和老師還有其他小朋友一起學本領、做游戲啦。

　　教師：有哪些好玩的游戲呢？先請小朋友來說一說。我們一起來看一看。（教師出示圖片，幼兒說出游戲活動的名稱）

　　教師帶領幼兒玩手指游戲《愛的可樂》

　　（6）教師：游戲結束了，吃飯的時間到了。這個時候我們小朋友做什么呀？

　　（7）這就是小朋友們在幼兒園一天的生活。

　　幼兒自主地體驗游戲帶來的快樂

　　1、教師：我們在幼兒園里做了這么多事情，那你最喜歡做什么呢？

　　2、教師：我知道了，我們小朋友最喜歡做游戲。老師為小朋友準備了一些好玩的玩具，請你們去玩一玩。

　　（理發店、娃娃家、玩具店、加工廠、圖書館）

　　3、教師：你玩的什么？好玩嗎？怎么玩的？開不開心？

　　4、教師總結：你學會了捏橡皮泥、搭積木、做娃娃家游戲很快樂，哦，原來是在幼兒園學會了本領很快樂。

　　拓展延伸

　　1、教師：我們的教室里有這么多好玩的東西，其實，在我們的教師外面還有好多好玩的東西呢。

　　2、出示滑滑梯、戶外活動的游戲（拍皮球等）的圖片

　　教師：這是什么？你們想玩嗎？那我們一起開火車去玩一玩吧。

　　幼兒園教案16

　　活動背景：

　　考慮到班級孩子的年齡特點，他們有了記錄的意識，但是還不是很會合作記錄，于是利用《牛牛找紅色》這個活動，我有意識地在記錄的環節鼓勵孩子們相互合作來記錄。

　　情景描述：

　　在引導孩子們觀察了記錄表后。我請孩子們自由組合，一起去操作實驗，并要求他們自己分工操作和記錄。

　　第一組組合成功。但是他們沒有分工，各人迫不及待地就拿起桌上的材料要投向盆中的水。“你們一起把東西放到水里？那怎么知道什么東西可以褪色呢？”我這一問，張弘說了：“對呀，對呀，我先放進去，拿出來后，你再放進去。你第三個放，你第四個放。”一會工夫，張弘就分好了放材料的順序。可惜記錄表還是沒人去拿。“這記錄表可是很重要的哦，一會你們可要靠這個記錄表來向小朋友匯報的哦。”一聽說這個記錄表重要，張弘又分配了：“多多，你來記錄吧。”多多年齡最小，聽到這么重要的任務交給自己，趕快拿起記錄紙和小印章準備記錄。這一組因為有了張弘的分工，孩子們一個一個有順序地投放材料，觀察有無變化后，再投放另一個材料。可惜多多看得太投入了，竟然在第二個人投放材料后忘記記錄了。我用手指了指他的記錄紙，他趕快問我：“沒有褪色，是在這里印個章吧？”“你剛才怎么記的？”“我在這里印了一個章，對嗎？”我點點頭：“你記錄得很清楚。”他一聽又專心去記錄自己的發現了。由于專心記錄，又有張弘的等待，他們的記錄把剛才的實驗結果真實地記錄了下來。

　　第二組的孩子分好組后，那個不聲響的誠誠拿起了記錄紙和小印章好象要記錄。而幾個女孩子拿起材料誰也不肯讓誰：“我先來放”“我先來放”結果你推我擠中幾個人都把材料放到了盆中。看到盆中的水變了顏色。他們開心地叫起來：“褪色了，褪色了。”我問他們：“那是哪個材料褪色了？”他們面面相覷不知道如何回答了。這樣自然沒法記錄了。“那怎么辦呢？”孩子們問。我問他們：“你們想怎么辦？”航航說：“那我們重新來做吧。”我給他們重新端來一盤材料，孩子們開始重新操作。可惜由于沒人分工，他們還是只顧自己投放材料，而不去關注記錄的誠誠是否記錄好。記錄只完成了兩欄。

　　第三組也出現了同樣的問題：記錄的孩子只完成了三次的實驗結果。

　　思考分析：

　　從孩子們分組來看，他們能按照老師的要求，分成三組，每組人數相同。但是分組時基本都是按照性別來分的。因為受年齡的局限，他們現在的交往還只局限于同性朋友。分組是成功了。但是從孩子們的言行和操作結果來看，他們的合作意識還不夠。比如第一組之所以能成功，是因為有了一個能主動指揮孩子們分工的張弘。而多多是個喜歡問，喜歡動手的孩子，由于年齡小，他樂意服從同伴的指派。他不懂就敢問，這也是促使他們組完成合作記錄的一個重要原因。而第二組的幾個孩子有三個各有主見的女孩子，他們誰也不肯讓，結果自然無法使實驗按照合作操作的程序完成。好在他們后來經過老師的幫助完成了操作，但是由于不去關注記錄的孩子，也就無法完成記錄。而記錄的這個孩子又屬于需要特別關照的，如果沒人去提示他，他是無法完成記錄的。這也說明記錄是需要一定經驗的：會做簡單的符號，能仔細觀察，并記住結果。第三組出現的問題和第二組一樣，同樣說明合作記錄是需要組員間的合作和等待的。

　　今天的合作記錄雖然不是很成功。但是這也讓我對孩子們的合作有了重新的認識：他們可以在老師的組織下分組，但是合作還需要分工，孩子恰恰缺乏的是分工的環節：如何分工？分好工后又如何操作？操作后如何做才能使完成操作記錄？這是我需要思考的問題。同樣也是孩子們需要提高的能力。在今后的活動中，我必須結合我們班級孩子的特點，多組織一些類似的合作分工的活動，讓孩子們在活動中自己去發現問題，并通過討論找到合適的解決的辦法，提高孩子們解決問題的能力。