幼兒園教案

【推薦】幼兒園教案模板匯編5篇

　　作為一名教職工，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家整理的幼兒園教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園教案 篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1、能正確區(qū)分大小并認(rèn)識紅、黃、藍(lán)三種顏色。

　　2、能聽清老師的要求并迅速的拿出玩具材料。

　　3、幼兒能積極參與活動，體驗(yàn)思維游戲帶來的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　幼兒已有認(rèn)識大、小的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

　　材料準(zhǔn)備：

　　布置動物園的場景、開火車的音樂、歌曲“我愛我的小動物”、學(xué)具盒、游樂場的電腦課件

　　活動流程：

　　引入活動（去動物樂園）→幼兒操作（給小動物喂食、找朋友）→活動結(jié)束（小動物騎木馬）

　　活動重、難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：會區(qū)分大小，并能辨認(rèn)出紅黃藍(lán)三種顏色。

　　2、難點(diǎn)：能夠聽清教師的指令，迅速的取放玩具。

　　活動過程：

　　一、引入活動----去動物游樂園

　　1、坐小火車去動物園

　　教師：“動物園里有很多可愛的小動物，去找小動物一起做游戲好嗎？”

　　幼兒：幼兒隨開火車的音樂和老師一起表演。

　　教師：“動物園到了，這里有許多可愛的小動物”，隨教師演唱歌曲‘我愛我的小動物’，并請幼兒說一說歌曲里有哪些小動物？（教師在黑板上出示相應(yīng)的材料）“你們來看一看這些小狗、小貓有什么不一樣的？”（大、小）

　　幼兒：能夠正確辨認(rèn)出哪個小動物大、哪個小動物小。

　　教師：“小貓和小狗最喜歡吃什么？”（教師出示卡片2）

　　幼兒：說一說卡片2上面都有什么？兩個盤子里的骨頭和小魚有什么不一樣的地方？（大、�。�

　　二、幼兒第一次操作---給小動物喂食

　　1、請幼兒根據(jù)老師的指令拿出相應(yīng)的游戲材料

　　教師：出示一只大貓，請小朋友給大貓找出最喜歡吃的魚？

　　幼兒：從卡片2中找出大魚送給大貓。（游戲以此類推）

　　教師：給小動物喂完食后，隨后將卡片2完整鑲嵌。

　　幼兒：將完整鑲嵌好的卡片送回家。

　　三、通過演示“游樂場”的課件，引導(dǎo)幼兒區(qū)分大小和顏色。

　　教師：小朋友們你們平時喜歡去游樂場嗎？最喜歡玩什么？

　　幼兒：發(fā)散自己的想法。

　　教師：那你們知不知道小貓和小狗最愛玩什么玩具嗎？（教師出示旋轉(zhuǎn)木馬背景圖）

　　幼兒：他們喜歡騎木馬。

　　教師：這些木馬有什么不一樣的地方？

　　幼兒：他們的顏色不一樣，大小也不一樣。

　　教師：說一說它們都是什么顏色的？

　　幼兒：有紅色的、有黃色的、還有藍(lán)色的。

　　教師：你最喜歡哪匹木馬？

　　幼兒：我最喜歡騎黃色大木馬------。

　　四、幼兒第二次操作：“找朋友”

　　教師：今天老師也給你們準(zhǔn)備了許多玩具木馬，我們來玩一個找朋友的游戲，我來說。請你快快找出它的好朋友。

　　幼兒：根據(jù)教師的指令，進(jìn)行操作游戲。

　　教師：請找出相應(yīng)顏色、大小的木馬放到背景圖上。

　　請幼兒將木馬按顏色標(biāo)簽分別放到小淺子里。

　　五、幼兒第三次操作：“騎騎小木馬”

　　教師：聽，小貓和小狗都等急了，小朋友們我們快來幫他們騎上小木馬，讓他們高興高興。

　　幼兒：做好準(zhǔn)備，雙手放在學(xué)具盒的兩旁。

　　教師的指令：

　�。�1）請狗哥哥和妹妹坐上紅色的木馬。

　　（2）請貓姐姐和妹妹坐上藍(lán)色的木馬

　　（3）請狗哥哥坐上黃色的大木馬貓妹妹坐上藍(lán)色的小木馬

　�。�4）請所有的小動物都坐上旋轉(zhuǎn)木馬

　　幼兒：操作后，進(jìn)行整理。

　　活動反思：

　　整體活動設(shè)計(jì)情景化、游戲化、符合小小班幼兒的年齡特點(diǎn)�；顒幽繕�(biāo)制定明確，層次清楚。幼兒在情景中鞏固對大小以及顏色的認(rèn)識。并通過游戲：給小動物喂食，了解每種小動物都喜歡吃什么？在活動過程中能夠進(jìn)行多次操作，鞏固目標(biāo)的落實(shí)，層層遞進(jìn)，達(dá)到了預(yù)期的目的和效果。

　　小小班幼兒注意力容易分散，我在思維游戲課程中以游戲貫穿始終，以實(shí)際操作的形式訓(xùn)練幼兒手、腦并用，幼兒在思維游戲材料支持下，充分體驗(yàn)到活動的樂趣。最大限度地發(fā)揮他們的自主性�；顒拥哪繕�(biāo)符合我班幼兒的發(fā)展水平，而且在原有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上又適當(dāng)?shù)脑黾恿穗y度�；顒觾�(nèi)容的選擇既是幼兒感興趣的又貼近幼兒的生活。

幼兒園教案 篇2

　　一、目標(biāo)

　　1．在說說、聽聽、寫寫活動中，初步了解上海部分景點(diǎn)。

　　2．引導(dǎo)幼兒關(guān)心上海著名景點(diǎn)，激發(fā)幼兒熱愛上海的情感。

　　3．鼓勵幼兒積極參與活動并大膽表達(dá)。

　　二、準(zhǔn)備

　　1．字、圖片、照片、提示牌、小黑板。

　　2．初步了解上海部分景點(diǎn)的名稱并熟悉相應(yīng)漢字。

　　三、過程

　　(一)自主選擇

　　“小朋友，今天，老師請你們來做小導(dǎo)游，老師為你們準(zhǔn)備了許多活動內(nèi)容，你們等會去聽一聽、看一看、說一說，玩一玩，然后，請你們向大家介紹你是怎么玩的?知道了上海的哪些著名景點(diǎn)?”

　　(二)自主游戲

　　1．內(nèi)容

　　聽錄音――介紹上海景點(diǎn)，看圖片，邊聽邊把相應(yīng)的景點(diǎn)勾或?qū)懗鰜�，并說說聽到了上海的哪些景點(diǎn)。

　　游戲棋――“小汽車”為棋子，上海各著名景點(diǎn)為棋盤，幼兒邊玩邊說說上海的景點(diǎn)。說對了，跳一格，說錯，停一次。

　　名詞連接――如“楊浦”與“大橋”連接。

　　照片――說說在什么地方拍的，簡單介紹，寫地名。

　　圖書――“孫悟空游上�！�，看看、說說有哪些景點(diǎn)，念念“游上�！钡膬焊�。

　　寫字――圖片、字，幼兒可說說、寫寫上海的地名。

　　配對――字、圖片找朋友。

　　制作導(dǎo)游圖――根據(jù)圖片、漢字提示制作導(dǎo)游圖。

　　2．重點(diǎn)指導(dǎo)(制作導(dǎo)游圖)

　　第一層次：將所選的上海景點(diǎn)剪貼在紙上，注明先后順序，并能說出各景點(diǎn)。

　　第二層次：將所選的上海景點(diǎn)用文字寫在紙上，注明先后順序，能讀出漢字并能簡單介紹景點(diǎn)的特點(diǎn)。

　　3．一般指導(dǎo)

　　聽錄音：圈一圈，要求幼兒能將聽到的景點(diǎn)圈出來。照片：請幼兒說說自己在什么地方拍的，并寫下地名。

　　(三)分享交流

　　請幼兒來做小導(dǎo)游，介紹今天你們玩了哪些景點(diǎn)?你最喜歡的景點(diǎn)是什么?為什么?重點(diǎn)請“制作導(dǎo)游圖”的小組將導(dǎo)游圖展出，說說有哪些景點(diǎn)，能正確說出景點(diǎn)名稱。

　　四、提示與建議

　　活動前組織幼兒收集相關(guān)材料。該活動適合5～6歲幼兒。

　　幼兒園大班識字教案――有趣的偏旁

　　幼兒園大班識字教案

　　一、目標(biāo)

　　1．引導(dǎo)幼兒在探索、操作中感知字是有偏旁的，并初步認(rèn)識四種偏旁。

　　2．通過游戲擴(kuò)大幼兒的識字量。

　　二、準(zhǔn)備

　　教師演示教具一份，幼兒每組一份字卡、計(jì)算板，各種書

　　三、過程

　　(一)探索操作

　　1．幼兒自由進(jìn)行探索操作，將各種相同偏旁的漢字進(jìn)行歸類。

　　2．教師巡回觀察幼兒的操作情況，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

　　(二)交流討論

　　1．幼兒展示他們的成果。教師啟發(fā)提問：“為什么要把這幾個字放在一起?”

　　2．教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識四種偏旁。

　　(三)游戲鞏固

　　幼兒自由地在各種書中找這四種偏旁的字，并將它寫下來，互相交流。

　　四、提示與建議

　　1．此活動要在幼兒有較大識字量的基礎(chǔ)上進(jìn)行，且幼兒已認(rèn)識活動中的漢字。

　　2．該活動適合中、大班。

　　附字卡：

　　偏旁四種：“草字頭”、“反犬旁”、“三點(diǎn)水”、“木字旁”各一。

　　每偏旁各四個字或詞：

　　“草字頭”：菠菜、花、芹菜、草

　　“反犬旁”：狐貍、狗、貓、豬

　　“三點(diǎn)水”：海洋、河流、湖泊、溪流

　　“木字旁”：樹枝、桃樹、森林、楊樹

幼兒園教案 篇3

　　【活動目標(biāo)】

　　1、善于觀察，發(fā)現(xiàn)指紋的秘密。

　　2、積極思考，能夠根據(jù)日常經(jīng)驗(yàn)，對指紋的作用大膽發(fā)表建議。

　　3、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗(yàn)成功的'喜悅。

　　【活動重點(diǎn)】

　　了解指紋的不同，以及指紋于每個人的意義。

　　【活動難點(diǎn)】

　　培養(yǎng)善于觀察，樂與探索的精神。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　教學(xué)視頻、印泥、白紙若干。

　　【活動過程】

　　一、播放視頻，導(dǎo)入指紋的作用

　　師：咦……他們在干什么呢?(視頻中有人用指紋打卡，開門，畫畫等)

　　幼：他們是在開門，那個是“指紋鎖”，用拇指在門上那個發(fā)光的地方按一下，門就開了……

　　師：那兩個人是在干嘛呢?他們看起來很開心，為什么在紙上按了自己的手印?

　　幼：他們是在商量事情，然后都同意了，就按了手印，我在電視上看過，我爸爸說，兩個人同意就會按手印!

　　教師總結(jié)：指紋的作用很多，可以用來開門，簽字畫押，打卡，還可以畫畫等。

　　二、指紋有不同，是我們每個人身份的象征

　　師：剛剛我們知道了指紋有這么多的作用，可是為什么我們的手指可以當(dāng)鑰匙開門，可以像名字一樣代表我們每一個人呢?接下來請小朋友們仔細(xì)觀察我們的大拇指，看看有什么不一樣?

　　教師總結(jié)：我們的手指上那些有的像螺旋，有的像花紋的就是我們的指紋，每個人的指紋都是不一樣的，有的長，有的短，有的大，有的小，花紋也各不一樣。它就像我們的名字一樣代表著我們每一個人。

　　三、指紋作畫，加強(qiáng)認(rèn)識

　　這一環(huán)節(jié)讓幼兒用指紋作畫，對自己的指紋進(jìn)一步認(rèn)識，也開發(fā)其想象力，大膽創(chuàng)新。

　　教學(xué)反思：

　　孩子們漸漸長大，他們越來越渴望探索他們身體的奧秘，在平時的活動中許多孩子無意發(fā)現(xiàn)他們手指上的線條，他們驚喜地告訴我：“老師你看我手指上有一條條的線�！钡珜τ谶@個問題卻只停留在發(fā)現(xiàn)的階段，如何將孩子的興趣點(diǎn)提升出來，引導(dǎo)他們更進(jìn)一步的探索？這對孩子認(rèn)識自我，發(fā)現(xiàn)自我有著極其重要的意義。因此，我設(shè)計(jì)了次活動。

幼兒園教案 篇4

　　活動背景

　　小孩子做事情都是風(fēng)風(fēng)火火的，很多時候開門后都不知道關(guān)門，或者是特別大力的關(guān)門，一邊跑一邊關(guān)門等等，這對于幼兒來說其實(shí)是有點(diǎn)危險的，萬一不小心夾到手了對于幼兒來說也是一種傷害，所以這堂課的主要內(nèi)容是為了讓幼兒知道如何安全的開關(guān)門。

　　活動目標(biāo)

　　1、理解故事《小螃蟹的大"鉗子"》，知道螃蟹的"鉗子"會夾人。

　　2、愿意交流生活中被各種東西夾住的經(jīng)歷。

　　3、知道要注意安全，提高自我保護(hù)意識。

　　活動準(zhǔn)備

　　幼兒園用書，各種形狀的白紙或彩色紙若干，記號筆和固體膠幼兒每人各一支。

　　活動過程

　　1、閱讀故事《小螃蟹的大"鉗子"》，知道螃蟹的"鉗子"會夾人。

　　教師與幼兒一起閱讀幼兒用書，激發(fā)幼兒園閱讀的興趣，理解故事內(nèi)容。

　　教師：螃蟹的"鉗子"能夠干什么（獲取食物，保護(hù)自己等）教師：請你看看最后一幅畫，猜猜會發(fā)生什么事？（一個小朋友想抓住螃蟹，可能會被螃蟹的大鉗子夾�。┙處煟耗惚惑π穵A到過嗎？請幼兒說說相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

　　2、交流生活中被東西夾住的經(jīng)驗(yàn)。

　　教師：螃蟹的"鉗子"會夾人，在生活中還有很多東西也會夾人，請你說說你知道哪些。（抽屜、門、拉鏈等。）

　　3、學(xué)習(xí)制作提示牌，提醒大家注意安全，避免被夾傷。

　　教師：請小朋友在我們教室里找找哪些東西容易夾人。

　　教師：怎么樣提醒大家注意，不要被夾住。（引出制作提示牌。）教師引導(dǎo)幼兒園制作提示牌，用繪畫的形式表現(xiàn)，教師記錄幼兒園的提示語。如：關(guān)門要小心哦，抽屜慢慢拉。

　　把制作好的提示牌放置在相應(yīng)的位置上，集體進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流。

　　教師小結(jié)：動作要輕，要慢慢的，小心自己被夾住，也要小心夾到其他人。

　　幼兒園開關(guān)門的教案，對于幼兒們來說，開門關(guān)門這件事很容易對他們造成傷害，也可能會給人一種不禮貌的形象，所以我們要教導(dǎo)幼兒開關(guān)門要輕輕地，不要傷到自己和他人。

幼兒園教案 篇5

　　活動目標(biāo)

　　1. 訓(xùn)練幼兒的觀察力和反應(yīng)力。

　　2. 訓(xùn)練幼兒快跑能力及在快跑過程中 能主動避讓伙伴，立定時平衡自己的重心。

　　3. 加強(qiáng)幼兒間的情感交流，發(fā)展幼兒的交往合作能力。

　　4. 在活動中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起玩神奇的魔毯。

　　5. 能積極參加游戲活動，并學(xué)會自我保護(hù)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1.訓(xùn)練幼兒快跑能力及在快跑過程中 能主動避讓伙伴。

　　2.加強(qiáng)幼兒間的情感交流，發(fā)展幼兒的交往合作能力。

　　活動準(zhǔn)備

　　錄音機(jī)音樂磁帶，大灰狼頭飾，各種小動物頭飾共五個，報(bào)紙八張；四把小椅子圍成大灰狼大家。

　　活動過程

　　一、活動準(zhǔn)備：（請幾名小朋友戴上頭飾扮小動物）

　　1. 介紹小動物及“魔毯”。

　　2. 熱身運(yùn)動（大象走路、洗澡、小貓走路、小兔走路）。

　　二、游戲活動：

　　1. 第一次狼來了。（大灰狼來了的音樂：出現(xiàn)一只大灰狼四處張望找食）。

　　老師：糟了糟了 ，大灰狼來了，怎么辦了？讓我們呢找個地方躲一躲吧。

　　對了，地上有魔毯，趕緊躲到“魔毯”上去吧。

　　幼兒跑，大灰狼抓，沒抓到就回到家門口睡覺。

　　歡快的音樂，帶領(lǐng)幼兒做拍手游戲。同時將魔毯減少兩張。

　　2. 第二次狼來了。（大灰狼來了的音樂，出現(xiàn)三只大灰狼）。

　　糟了糟了 ，大灰狼又來了，我們趕緊到魔毯上去吧。我們的魔毯變少了，怎麼辦啊？大家靠近點(diǎn)站。

　　（幼兒跑，大灰狼帶走了兩個沒站在魔毯上的小朋友，關(guān)進(jìn)大灰狼的家。）

　　小朋友，大灰狼走了嗎？

　　走了。

　　大家快出來。剛才大灰狼抓走了兩個小朋友，所以，大家在做游戲時可要提防著大灰狼喲。來吧，讓我們接著做拍手游戲吧。

　�。�歡快的音樂，大灰狼又在家門口睡覺，幼兒做拍手游戲，又減少兩張魔毯。）

　　3. 第三次狼來了。

　　（大灰狼來了的音樂，同時出現(xiàn)三只大灰狼）

　　哎呀，大灰狼又來了，孩子們快躲起來。

　　（幼兒跑，大灰狼帶走沒有躲到魔毯上的小朋友，然后在家門口睡覺）

　　4. 小結(jié)活動情況。

　　5.解救被狼抓走的同伴。

　　（啟發(fā)，引導(dǎo)小朋友說出自己的解救辦法）

　　三、放松活動。

　　大灰狼被我們抓住了，小朋友也就回來了，我們也跑累了，讓我們放松一下吧。小朋友們自己在圓圈里找地方和老師一起做（舒緩的音樂）

　　師：拍拍你的小腿，拍拍我的小腿

　　捏捏你的大腿，捏捏我的大腿

　　踢踢你的腳，踢踢我的腳

　　甩甩你的左手，甩甩我的左手

　　甩甩你的右手，甩甩我的右手

　　搖搖你的頭，搖搖我的頭

　　教學(xué)反思

　　“魔毯”這個游戲活動，在備課時我從訓(xùn)練幼兒的觀察力和反應(yīng)力及幼兒的快跑能力和在快跑的過程中能主動避讓同伴。立定是能平衡自己的重心。并能加強(qiáng)幼兒簡的情感交流，發(fā)展幼兒的交往合作能力這個目標(biāo)考慮。游戲方法上能使全體幼兒同時參加，合作進(jìn)行游戲角度考慮。讓每個幼兒滿足自己的需求，享受到快樂。

　　在整個游戲過程中，師生配合，互動較好，給孩子有適度的活動空間，情感，態(tài)度、知識等方面得以發(fā)展，對個別幼兒的特征還不夠了解，把握教育內(nèi)容的核心，師生互動比較好。如果重新上這節(jié)課，我讓小朋友毛遂自薦和我換位，自己組織活動，老師指導(dǎo)，然后說出他們活動時的心情和之后的想法，這樣有利于孩子的發(fā)展和創(chuàng)新。

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