幼兒園優(yōu)秀教案九篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就不得不需要編寫教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的幼兒園優(yōu)秀教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇1
活動目標
1.感受兒童詩的意境和韻律。
2.理解詩歌內(nèi)容，嘗試有感情地朗誦詩歌。
活動準備
1.幼兒用書中各種樹的貼紙。
2.掛圖《假如我是一棵樹》。
3.音樂磁帶或CD（見下班上冊）。
活動過程
一、欣賞兒童詩，感受詩的意境。
1、出示掛圖，引出主題。
教師：我們來看一看，畫上有說明？（引導幼兒大膽講述。）教師：老師帶來了一首詩，說的就是畫上的景色，請大家來聽一聽。
2、教師配樂朗誦詩歌，幼兒欣賞。
教師：你們聽到了什么？看到了什么？想到了什么？
二、理解與朗誦詩歌。
1、再次欣賞詩歌。
教師：我們一起再來聽一聽，聽到你喜歡的詩句，就用自己喜歡的動作告訴老師。（在優(yōu)美的背景音樂中，教師有感情地朗誦詩歌，幼兒用動作表示自己喜歡的詩句。）2、分段理解、老師詩歌。
教師：你喜歡歌里的哪棵樹？詩歌里是怎么說它的？（引導幼兒回憶詩歌內(nèi)容，理解詩句，再一起學一學優(yōu)美的詩句。）教師：我們一起來朗誦這一段詩歌。（幼兒跟著教師一起有感情地朗誦。）用同樣的方法來理解、朗誦詩歌的其它段落。
3、完整朗誦。
教師：我們在音樂的伴奏下，完整的來朗誦詩歌，一定會更好聽！（播放背景音樂，幼兒完整朗誦詩歌，教師視情況提示或帶誦。）
三、表演朗誦詩歌。
教師：你喜歡詩歌里的那棵樹？請你跟同樣喜歡這棵樹的好朋友站在一起。（喜歡相同樹的幼兒站在一起，可在自己和同伴的身上貼上相應的貼紙。）教師：你喜歡哪棵樹，就朗誦詩歌哪一段。可以用身體動作來表演，一定會更優(yōu)美、更有意思的！（播放背景音樂，幼兒分角色朗誦，可以適當加些動作表演。）
幼兒園優(yōu)秀教案 篇2
活動目標：
1、大膽發(fā)揮想象,理解故事內(nèi)容并運用語言表達自己對圖書中畫面的理解。
2、感知故事中小豬如何使危險變成幸運的機智，知道在生活中遇到危險或困難時，不害怕、不緊張、開動腦筋，想出對策。
活動準備：
圖書《我的幸運一天》、圖片若干
活動過程：
（一）幼兒自主閱讀,初步理解故事內(nèi)容。
1、教師引導幼兒觀察書的封面，介紹書名，猜測書的內(nèi)容。
師：“今天我們一起來看一本書，書的名字叫做《我的幸運一天》，從畫面上看，你猜一猜，這會是誰的幸運一天？說說你的理由？”
2、幼兒自主閱讀。
3、引導幼兒通過討論說說故事的大致線索。
師：“圖書里畫了一個什么故事？”“哪一段內(nèi)容你印象最深？”“用哪一張圖片能夠表示？”
師：“我們把圖片按著故事的發(fā)展順序給這些圖片排個隊？”
師：“我們一起把書完整看一遍，請完整的聽故事――《我的幸運一天》。”
（二）教師邊翻圖書，邊講故事。
（三）通過提問，引導幼兒看圖，感受小豬化危險為幸運的機智。
1、提問：“小豬遇到狐貍后，害怕了嗎？他是怎么做的呢？”
2、提問：“小豬想了幾個辦法？第一個是什么？狐貍為什么會聽小豬的話？后來，狐貍為小豬做了什么事？”
3、提問：“當狐貍把小豬洗干凈后，有沒有吃小豬？為什么？原來，小豬又想出了第二個辦法。這回，狐貍又為他做了什么事呢？”
4、提問：“當小豬吃完了豐盛的午餐后，狐貍有沒有吃小豬？為什么？原來，小豬又想出了第三個辦法，這回，狐貍又是怎么做的呢？”
5、提問：“最后，狐貍有沒有吃到小豬呢？為什么小豬說：‘這是我最幸運的一天’呢？”
6、提問：“這是一只怎樣的小豬？”
（四）嘗試以小豬的身份大膽想出各種幫助自己脫險的辦法。
師：“如果你是這只小豬，當你被狐貍抓住時，你會怎么辦？”
（五）結束部分。
師：“小豬在遇到危險的時候，一點也不驚慌，還想出了那么多捉弄狐貍的方法，真是一個既勇敢又聰明的小豬！這個告訴我們遇到危險，我們該怎么做？”
幼兒園優(yōu)秀教案 篇3
設計意圖：
繪本《小夜熊》描述了一場小男孩臨睡前和媽媽的談話：一天晚上，一只小夜熊哭著來到小男孩家，原來它的媽媽不見了。于是，小男孩陪著小夜熊去尋找它的媽媽。他們找遍了媽媽常給小夜熊買蜂蜜的店、小夜熊常常玩耍的公園和家里的每個角落，都找不到媽媽。小夜熊忍不住大哭起來，周圍陷入了一片黑暗。在小夜熊最難受的時刻，小男孩抓住了一顆流星，而流星正好被夜熊媽媽的釣魚竿勾住了，于是他們就這樣神奇地出現(xiàn)在了夜熊媽媽身邊。原來，夜熊媽媽是去給小夜熊釣魚了。這些魚要給小夜熊當早飯，還要換錢給它買自行車呢!故事的最后，小夜熊和小男孩一起躺在床上，聽著夜熊媽媽溫柔的話語進入了夢鄉(xiāng)……
這是一個溫馨而奇妙的故事，非常適合低幼兒童欣賞、閱讀。因為，依戀母親是孩子的天性，尤其對于初入幼兒園的小班孩子來說，他們正在經(jīng)歷著與父母等親人的分離焦慮，在這個過程中他們會本能地想要尋找媽媽或者其他親人。因此，他們在閱讀這個故事時能與小夜熊感同身受，與小夜熊產(chǎn)生強烈的情感共鳴。
本次教學活動的目的就是為了借助繪本故事引起孩子內(nèi)心的共鳴，引導孩子抒發(fā)對母親的依戀之情，理解暫時分離的必要。并學會調(diào)整自己的情緒，使心靈獲得成長。教學目的主要通過三個環(huán)節(jié)來達成。第一環(huán)節(jié)，引發(fā)幼兒參與活動的興趣，使之對小夜熊產(chǎn)生好奇和關注，為后面的閱讀環(huán)節(jié)做好鋪墊。第二環(huán)節(jié)，引起幼兒的情感共鳴，這也是整個活動的重點。這個環(huán)節(jié)通過師幼共讀繪本，特別是教師引導幼兒觀察、描述小夜熊的動作、表情，激發(fā)幼兒的內(nèi)心情感，將自己帶入“小夜熊”的角色中，并隨著故事的發(fā)展完成對情緒的宣泄和轉化，理解父母是愛自己的，從而減輕分離焦慮感。第三環(huán)節(jié)是情境演繹，教師、幼兒分別扮演小夜熊，大家用語言和動作來安慰思念媽媽的小夜熊。在這個環(huán)節(jié)中，幼兒通過安慰他人和接受安慰，紓解了自己的情緒，增進了師幼、幼幼之間的情感，從而消除了分離焦慮。
目標：
1．閱讀繪本，感受、體驗故事的情感，抒發(fā)自己對媽媽的依戀之情。
2．理解故事內(nèi)容，知道分別是短暫的，即使分開了，父母還是很愛自己。
3．能夠調(diào)整自己的情緒，排解自己的分離焦慮。
準備：
1．繪本《小夜熊》的PPT課件。
2．黑色玩偶小熊一只。
過程：
一、認識小夜熊，引出故事
1．認識小夜熊。
師(出示圖片1)：你們看，這是誰?這是一只什么樣的小熊?
師：對，它全身都是黑色的，只有脖子下面有一個白色的像月亮一樣的圖案，所以大家都叫它小夜熊。
2．逐一出示圖片2～4，重點觀察圖片3，了解小夜熊出現(xiàn)的原因。
師：小夜熊來到了誰的家里?它為什么來小男孩家呢?
師：你們仔細看看這張圖片，小夜熊怎么了?小男孩在干什么?
師：原來小夜熊一覺睡醒找不到媽媽了，它是來找媽媽的。因為媽媽不見了，所以它特別傷心，連小男孩給它小汽車玩具也不要。于是，小男孩決定和小夜熊一起去找夜熊媽媽。
二、閱讀繪本，感受、體驗并表達內(nèi)心情感
1.師幼共讀繪本圖片5～13，感受找夜熊媽媽的過程，引發(fā)共情。
(1)觀察圖片5、6。
師：小夜熊和小男孩來到了哪里?他們找到夜熊媽媽了嗎?
師：媽媽不在給小夜熊買蜂蜜的商店里，也不在他們經(jīng)常一起玩的公園里，媽媽到底在哪里呢?
師：媽媽會不會已經(jīng)回家等小夜熊了呢?他們決定回家去看看。
(2)觀察圖片7～8。
師：在家里，小夜熊是怎么找媽媽的?
師：它急急地沖到床邊．連桌子底下和廁所里都找過了。媽媽找到了嗎?
師：小夜熊和小男孩找過蜂蜜店，找過小公園，還找過家里的每一個角落，但哪兒都找不到媽媽。
(3)觀察圖片9～11。
師：這時小夜熊怎么了?周圍發(fā)生了什么事情?
師：怎么會這樣?你覺得小夜熊的心里有什么感覺?
師：找不到媽媽，小夜熊太難過了，它哭得傷心極了，周圍的一切都被它的眼淚染黑了，變成了黑漆漆的夜晚。
2．感受、理解夜熊媽媽對小夜熊的愛。
(1)觀察圖片12～15。
師：這時，天上突然出現(xiàn)了一顆什么?
師：對，這是一顆流星。小男孩和小夜熊看見了，一把抓住了流星。流星帶著小男孩和小夜熊飛了起來。那么，他們會飛向哪里呢?
師：咦?發(fā)生了什么事情?他們遇到了誰?
師：哇，原來他們看到了夜熊媽媽。小夜熊和小男孩看到了夜熊媽媽心里怎么樣?他們是怎么做的呢?
師：對，他們撲進了夜熊媽媽的懷里。找到了媽媽，他們太高興了!
師：看見他們擁抱在一起，你有什么感覺?
(2)觀察圖片16～18。
師：夜熊媽媽正在干什么?
師：小夜熊那么愛媽媽，一點兒都不想和媽媽分開，媽媽為什么還要去釣魚呀?
師：原來為了讓小夜熊有魚吃，為了掙錢給小夜熊買自行車，媽媽才出去釣魚的。媽媽雖然暫時和小夜熊分開了，可她還是一直愛著小夜熊的。
3．聯(lián)系經(jīng)驗進行討論，引發(fā)情感共鳴。
師：你們的爸爸和媽媽不在這里。他們干什么去了?
師：哦，他們離開你們?nèi)ド习嗔恕Ｄ悄銈儠粫裥∫剐苣菢又蹦?為什么?
師：原來，爸爸媽媽暫時和我們分開，是去上班了。爸爸媽媽只有上班才能賺錢，才能給寶寶們買好吃的東西、漂亮的衣服、好玩的玩具，還有好多好多寶寶喜歡的東西。就像小夜熊的媽媽一樣，爸爸媽媽即使和寶寶分開了，但還是一直想著寶寶、愛著寶寶的。
三、情境演繹，疏導情感
1．出示“小夜熊”玩偶，創(chuàng)設情境。
師：今天小夜熊來到了我們班里。它說它馬上要上幼兒園了，在幼兒園里看不到媽媽覺得好擔心、好難過，它擔心媽媽還喜不喜歡它，擔心還見不見得到媽媽。你們誰能幫幫它，讓它不要難過呀?
2．提升經(jīng)驗。
師：謝謝小朋友們的關心和幫助!小夜熊知道它上幼兒園后媽媽還是會一直喜歡他，會來接他的，現(xiàn)在一點兒也不傷心難過了!它決定留在我們班里。如果有小朋友想自己的爸爸媽媽了，可以抱抱小夜熊，小夜熊也愿意給你們一個愛的抱抱呢。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇4
教學目標：
(一)使學生進一步理解加法的意義．
(二)能正確計算4以內(nèi)的加法
教學重點和難點
重點：能正確計算4以內(nèi)的加法 難點：看圖列加法法算式．
課前準備：各種小動物的圖片，三副背景圖
教學過程：
(一) 復習1．數(shù)數(shù)：從1數(shù)到10，再從10數(shù)到1。2、復習2、3、4、的組成。
3．口算：1＋1＝ 1＋2＝ 2＋1＝
(二)學習新課
1．教學4的加法．
(1)出示圖（一），幼兒看圖教師提問
提問：河里原來有幾條魚？又游來了幾條魚？河里一共有幾條魚？（要求幼兒用三句話把圖意表達清楚）。
要求河里一共有幾條魚，用什么方法計算呢？（用加法計算）。河里原來有1條魚用數(shù)字幾來表示？又游來了3魚,用數(shù)字幾來表示？中間用什么符號呢？那么怎樣列算式呢？
1 ＋ 3 ＝ 4
原來有一條魚 又游來了三條魚 河里一共有四條魚 (2)出示圖(二)
先讓學生觀察，然后回答問題：
①原來草地上有幾匹馬？又走來了幾匹馬？
②求一共有幾匹馬用什么方法計算？（③為什么用加法計算？(這是把兩部分合并在一起，求一共是多少，所以用加法計算)
師說：你們說得很好，因為這是把兩部分合并在一起，求一共是多少，所以用加法計算．誰會列式？指名說算式，老師板書
2 ＋ 2 ＝ 4
誰能說說算式中的2、2、各表示什么？
(3)出示圖(三)引導學生看圖后，啟發(fā)學生根據(jù)圖意編一道題，再請大家算一算．
指名說：屋頂上有三只小兔，又爬上來一只小兔，屋頂上一共有幾只小兔？
師說：你的題編得很好．誰會算？
指名說：一共有4只
師問；你是用什么方法計算的？為什么用加法計算？算式怎么列？
板書：3 + 1 = 4
師問：算式中每個數(shù)各表示什么？
全班齊讀：1＋3=4 3＋1=4
師問：這兩道題什么地方相同？什么地方不同？
指名各組代表發(fā)言．
小結 :這兩道題相同的地方；兩個加數(shù)都是3和1，得數(shù)都是4；不同的地方：兩個加數(shù)的位置不一樣，一道是3＋1，一道是1＋3．
師問：剛才我們算出了3加1等于4，你們能很快算出1加3等于幾嗎？
師說：我們計算3加1時，想3和1組成4，3加1就等于4．同樣，1和3組成4，1加3也等于4．還可以想，3加1等于4，1加3也等于4．
(4)擺一擺：出示籃子圖，讓幼兒根據(jù)算式擺出蘿卜。1＋3＝4 2＋2＝4 3+1=4
齊讀三道加法算式．
小結 今天我們又學會了得數(shù)是4的加法運算．
(三)拓展練習：請幼兒自己口編幾道4的 加法的應用題
課堂教學設計說明：本節(jié)課是在剛剛學完2、3的加法之后進行的幼兒對此并不陌生，難度也不大．因此，在教案設計上注意啟發(fā)式教學，讓幼兒動腦動手動口積極主動的參與教學的全過程，并注意了新舊知識的聯(lián)系。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇5
活動一：兒歌“春芽” 教學目標：
1、通過組織幼兒觀察、知道植物發(fā)芽是春天的主要特征。
2、初步培養(yǎng)幼兒觀察和發(fā)現(xiàn)事物變化的能力。
3、激發(fā)幼兒探索大自然的興趣，教育幼兒愛護花草樹木。
4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
5、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
教學準備：
1、課前盡早在自然角種上種子至發(fā)芽。
2、種子由播種到發(fā)芽、長大的圖片一套
教學過程：
1、觀察自然角中的種子發(fā)生了什么變化，討論：發(fā)出的小芽像什么？是什么顏色？
2、出示種子發(fā)芽的圖片，鼓勵幼兒大膽說出種子發(fā)芽長大的過程并討論：種子長大會變成什么？
3、看圖片學習兒歌《春芽》。
4、帶幼兒到室外尋找植物都發(fā)生了什么變化。
附兒歌：
春芽春芽起床，揭開小窗，伸出小手，要摸太陽。
活動二：歌曲“春雨沙沙” 教學目標：
1、在認識春芽的基礎上理解歌詞，唱準音調(diào)。
2、引導幼兒去感受和表現(xiàn)聲音力度的強弱。
3、鼓勵幼兒樂于在集體面前大膽演唱和做動作。
教學準備：
1、課前有意識地引導幼兒觀察下雨的情景；歌曲磁帶。
2、種子在雨中發(fā)芽長大的圖片。
教學過程：
1、討論下春雨的情景并用聲音和動作來表現(xiàn)。
2、觀察圖片說出種子的發(fā)芽過程。
3、教師根據(jù)圖片講解歌詞內(nèi)容并用手勢和動作表現(xiàn)種子說話的聲音是弱的。
4、幼兒學唱歌曲。
5、在熟悉歌曲的基礎上進行齊唱、分組唱、領唱。
效果分析：
孩子們雖然對春天這個季節(jié)概念有點模糊不清，但通過觀察實物芽芽以及觀察圖片，能大膽說出圖片內(nèi)容，表達自己的看法，張文豪小朋友在看到種子剛剛露出尖尖的小芽的圖片時，幼稚地大聲叫著：“種子冒尖了！”還有的孩子在討論種子發(fā)出的小芽像什么時說出像小蟲子、象棗核、象小兔的耳朵。在到室外尋找植物發(fā)生的變化時，由于是初春，很少能發(fā)現(xiàn)植物的變化，但細心的孩子還是通過撥拉草坪上的枯草發(fā)現(xiàn)了剛剛露出點點綠意的小芽芽。有的孩子在泥土中發(fā)現(xiàn)了昆蟲，經(jīng)及時教育，孩子們了解了春天氣溫逐漸上升，各種昆蟲都會相繼出來活動。在進行完活動一的第三天早晨，第一場春雨就淅淅瀝瀝地下了起來，由于初春的寒意，小班幼兒體質(zhì)又差，我們馬上組織孩子在室內(nèi)隔著門、窗進行觀察、傾聽，利用各種感官來感受沙沙的春雨。孩子們積極性很高，爭著搶著往前擠，伸手用手接，還有的說：“春雨落到地上，地上起了水泡呢。”我們緊接著進行第二個活動。有了認識春芽和觀察春雨的基礎，孩子們在學習歌曲的時候很輕松就學會了歌曲。有的孩子在學習歌曲的過程中，自己主動用動作表現(xiàn)出了歌詞種子發(fā)芽部分的內(nèi)容。孩子們都能夠用聲音、手勢和動作表現(xiàn)出春雨的沙沙聲和種子說話的弱的聲音。通過這兩個活動，孩子們基本上掌握了植物發(fā)芽是春天的主要特征。
教學反思：
新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發(fā)展。活動中，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學習內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達到了預期設計的活動目標。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇6
活動目標：
1．在體驗各種食品味道的基礎上，大膽地設計與食物味道相匹配的表情。
2．欣賞各種豐富有趣的**表情，激發(fā)幼兒大膽地想象并創(chuàng)作個性化的表情，發(fā)展幼兒的想象力。
3．在與同伴的互動中體驗創(chuàng)意美術活動帶來的快樂。
活動準備
1．各種味道的食品及相關圖片。
2．幼兒人手一份繪畫筆及娃娃操作紙。
3．各種豐富有趣的**表情課件，**消息提示聲以及一段歡快的背景音樂。
活動過程
一、品嘗美食，表達感受
1．品嘗美食，說一說。教師打開**消息提示音，導入語：聽，這是什么聲音?
小結：原來是我的**好友給我發(fā)消息啦，她邀請我們一起去參加生日PART呢，她還給我們準備了自助餐。那自助餐里都有哪些好吃的東西呢?這些食品又是什么味道的呢?讓我們一起去看一看，嘗一嘗，說一說吧。
2．看食物圖片，演一演。
師：這些食品你們以前都吃過嗎?你能用一個表情把你品嘗到的味道告訴大家嗎?
二、欣賞各種各樣的**表情，感知表情的豐富有趣
1．欣賞**表情中簡單的表情圖，感知五官的變化與表情之間的聯(lián)系。
師：小朋友，你最喜歡這里面哪種表情?猜猜這種表情可能是吃了自助餐里哪種食物?為什么?
師：請小朋友學一學各種表情，在同伴表演時，仔細看看他臉上的五官發(fā)生了怎樣的變化?
2．欣賞夸張有趣的**表情，感知表情的多樣化及趣味性。
師：還有一些表情不但很有趣而且很特別，我們一起來欣賞一下吧，你覺得哪個表情最有趣?什么地方最特別?
師：猜猜每種表情可能會是吃了哪種味道的食物呢?你是從哪里看出來的?
三、自選食物圖片，創(chuàng)意設計與食物味道相匹配的表情
1．幼兒自選喜歡的食物圖片，教師提出創(chuàng)作要求。
師：小朋友，請你先選一種自己喜歡吃的食物圖片藏在娃娃的衣裙下面，想一想如果你吃了這種食物會有怎樣的表情，最后給娃娃設計有趣的表情。
2．幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導。
四、分享同伴作品，玩猜一猜的游戲
教師請幼兒互相欣賞同伴的作品，根據(jù)其設計的表情猜測他可能品嘗的食物，最后請設計表情的小朋友揭開娃娃的衣裙看下面藏著的圖片來進行驗證。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇7
活動目標：
1、引導幼兒了解剪紙形象夸張、色彩鮮艷、對稱及鏤空等基本特點。
2、初步嘗試合作剪紙，師幼共同布置“快樂六一”剪紙場景。
3、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，發(fā)展想象力與創(chuàng)造力。
4、感受節(jié)日的快樂氣氛，樂意參加布置環(huán)境的活動。
5、培養(yǎng)幼兒初步的審美能力。
活動準備：
1、知識經(jīng)驗的準備：幼兒已有對六一兒童節(jié)的體驗。
2、物質(zhì)準備：六一節(jié)表演錄像一段、剪刀、各種顏色的蠟光紙，固體膠若干；一張大的空白卡紙。
活動過程：
一、播放錄像，引起幼兒經(jīng)驗共鳴
1、教師播放幼兒六一兒童節(jié)表演的錄像。
問：這群畫著妝，穿著漂亮衣服的小朋友是誰呢？
你們?yōu)槭裁匆┏蛇@樣跳舞呢？
你們喜歡六一兒童節(jié)么？為什么？
2、師總結：六一節(jié)真美好，這一天我們可以化美美的妝，穿漂亮的衣服，站在舞臺上給大家表演節(jié)目，還有好玩兒、有趣兒的六一節(jié)禮物呢！
二、激發(fā)幼兒的.剪紙興趣
1、師：這么精彩的六一節(jié)，看到小朋友們這么開心的笑臉，我真想留住這一精彩的瞬間。你們有什么好的方式能夠把六一的快樂場景留下來么？
（幼兒自由討論各種表現(xiàn)形式，逐漸引入剪紙這一主題）
2、剪紙是我們中華民族特有的民間特色，今天，金老師想和小朋友們一起用最傳統(tǒng)的方式，最喜慶的顏色來記錄這一快樂的節(jié)日。
3、再次播放幼兒六一節(jié)的快樂場景錄像，引導幼兒自信觀察六一節(jié)人物的表情、動作、服飾、以及幼兒園周圍的自然環(huán)境和裝飾環(huán)境。
三、鼓勵幼兒發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)作
1、引導每個幼兒將自己六一的發(fā)型、動作、服飾以及表情先用筆畫下來，在用對稱剪的形式表現(xiàn)出來。
2、分組合作：幼兒分組表現(xiàn)太陽、白云、小鳥、彩旗、舞臺、鮮花、觀眾等其他環(huán)境。
3、幼兒將創(chuàng)造的內(nèi)容，在空白卡紙上，進行藝術粘貼，使其豐富精彩，呈現(xiàn)六一的快樂場景。
4、幼兒手拉手站在布置好的剪紙六一旁圍城圓圈快樂跳舞，體驗成功的樂趣。
活動延伸：
生活中，讓我們格外難忘的場景、畫面還有許多，我們都可以用剪紙的形式將其表現(xiàn)出來，幼兒回家后也可以獨自創(chuàng)作一幅剪紙粘貼場景，帶入園和同伴分享自己的快樂經(jīng)驗！
活動反思：
本次剪紙活動，選擇了“六一”這一幼兒比較感興趣的內(nèi)容，通過錄像的引入，孩子的注意力一下子就被吸引了，成功的引起了幼兒關于六一這一經(jīng)驗的共鳴，他們能夠說出許多在六一這一特殊節(jié)日里發(fā)生的快樂事情。我抓住這一時機，及時的，自然地導入了剪紙這一主題，引起了幼兒想要親子動手，把六一的快樂場景留住的這一美好愿望。
活動中，我沒有范例，更沒有示范，完全的放手，讓幼兒自己去探索，去想象，去創(chuàng)造。并設計的合作這一環(huán)節(jié)，不僅增進了大家之間的情誼，也讓幼兒在剪紙活動中體驗合作的樂趣。在布置環(huán)境這一環(huán)節(jié)中，孩子們情緒高漲，剪完了一朵還想再剪一朵不一樣的，還聽到了孩子們商量了多剪一些觀眾給他們鼓掌，對此活動十分感興趣，達到了我的預設目標，我感覺很欣慰。
此次活動既迎合了孩子的興趣，又給了孩子們一定的審美感受，了解了我們中國民間文化，很有教育價值，只要孩子喜歡剪紙，愿意剪紙，即使剪的不好，可以一次次的去探索，去創(chuàng)造，我相信一定會越來越好的。
活動中，我的活動方式和策略還存在著許多不足和問題，需要改進的地方也有很多，作為一名青年教師，我還需要不斷學習，不斷地汲取教訓和經(jīng)驗，改進自己的缺點，讓自己更快地提高!
小百科：
在冷戰(zhàn)期間，東西德國在兒童節(jié)上做法迥然不同。首先，日期就不一樣：東德定在6月1日，西德定在9月20日；其名字也不同：東德稱為“國際兒童節(jié)”(internationaler Kindertag)，西德稱為“世界兒童節(jié)”(Weltkindertag)。另外，節(jié)日的傳統(tǒng)也有區(qū)別。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇8
活動目標
1.體驗詩歌活潑、愉快的童趣，感受小動物們躲雨時的有趣情景。
2.理解詩歌的內(nèi)容，嘗試歸納出詩歌的句式，并進行添畫仿編。
3.能大膽、主動地進行情景表演，發(fā)音洪亮、清楚；能表現(xiàn)出不同動物和人物的聲音、動作、表情。
活動準備
1.經(jīng)驗準備：帶領幼兒在小雨中玩耍，觀察小動物在雨中的活動。
2.環(huán)境材料準備：操作卡第21、22頁，詩歌《下雨啦》CD關盤，頭飾（小、小青蛙、小蟲）。
活動過程
一、激發(fā)幼兒欣賞的興趣。
播放錄音，引領兒童進入情景。
二、欣賞詩歌，理解詩歌內(nèi)容，掌握詩歌的句式。
1.看圖欣賞詩歌。
詩歌里有哪些小動物？下雨了，它們怎么辦？
2.朗誦詩歌。
（1） 結合操作卡，跟著老師或錄音朗誦，熟悉詩歌。
（2） 幼兒自編動作朗誦詩歌。
注意發(fā)準字音：蘑菇（mò ｇu）、傘（sǎn）、撐（chēng）。
（3） 幼兒分角色表演詩歌。
三、分析詩句格式。
1. 引導幼兒討論。
提問：找出每段詩句中相同和不同的地方。
2. 歸納出詩歌句式：
×躲在××下，它說：××就是我的傘。
四、嘗試仿編、添畫詩歌。
1. 讓幼兒將仿編的詩句內(nèi)容添畫在操作卡第22頁上，并用詩歌句式朗誦，請家長幫忙將
文字內(nèi)容記錄下來。
2. 個別或小組朗誦展示自己仿編的詩句。
附：詩歌
下雨啦
下雨啦！下雨啦！
小躲在大蘑菇下，
它說：蘑菇就是我的傘。
下雨啦！下雨啦！
小青蛙躲在大荷葉下，
它說：荷葉就是我的傘。
下雨啦！下雨啦！
笑蟲子躲在大樹葉下，
它說：樹葉就是我的傘。
下雨啦！下雨啦！
小弟弟，快過來，
讓我為你撐起一把小花傘。
幼兒園優(yōu)秀教案 篇9
活動目標
1、對人體骨骼有初步的了解與認知。
2、引導幼兒觀察討論:有關人體各部位能彎曲變化的問題。
3、 學會簡單保護關節(jié)的方法。
活動準備
紙夾板、紙夾長臂、線繩、水彩筆若干、大型積木一套。
圖書區(qū)投放與人體關節(jié)骨骼有關的書。《幼兒用書》中畫有人體關節(jié)圖人手一張。
教師錄制幼兒生活和游戲中推、拉、拽和不注意自我保護的現(xiàn)象。
活動過程:
1、 教師帶幼兒在戶外練習跳繩、玩“高矮人”游戲后回班討論:繩子是怎樣搖起來的?人為什么能變高變矮?(搖繩時靠臂的什么部位,下蹲或站起時靠腿的什么部位)引發(fā)幼兒認識人體的關節(jié)。
2、 引導幼兒尋找身體上的關節(jié),如:腕關節(jié)、肘關節(jié)、踝關節(jié)、膝關節(jié)等,再次討論:有了這些關節(jié)人體才能怎樣?沒有這些關節(jié)人體又會怎樣?引導幼兒結合生活實際體驗關節(jié)的重要作用。
3、 游戲“會表演的關節(jié)”。幼兒找一個裸露在外的關節(jié)。大膽地在關節(jié)部位上用水彩筆畫一樣東西。如:小昆蟲、小人臉等。然后動一動這些關節(jié),發(fā)現(xiàn)關節(jié)上圖形會一彎一伸的動起來。(加深幼兒對關節(jié)彎曲作用的認識)。
4、 游戲“機器人與小精靈”。幼兒分成兩隊,一隊扮機器人將紙夾板用線繩綁住膝關節(jié),雙臂套紙夾長臂。,一隊扮小精靈,教師扮“工程師”發(fā)出口令。兩隊分別取放積木蓋建房子,比賽看哪隊先將房子蓋好,兩隊互換角色重復游戲。。
引發(fā)討論:
為什么小精靈隊蓋的快,機器人隊蓋的慢?教師與幼兒共同總結;人體如果沒有關節(jié)行動起來很困難,有了關節(jié)活動起來很靈活方便。關節(jié)對人體活動和運動有很重要的作用。
5、 教師請幼兒觀看他們的生活游戲錄像,畫面出現(xiàn)推、拉、拽的現(xiàn)象。與幼兒討論:這些現(xiàn)象會使小朋友怎樣?容易發(fā)生什么問題?我們應該怎樣保護關節(jié),避免傷害?幫助幼兒提升保護關節(jié)的經(jīng)驗:活動時注意不硬拉、拽同伴的胳膊,不推撞同伴;體育活動中注意互相躲閃避免摔傷;跳躍或提拿重物時注意保護好自己的關節(jié),不使關節(jié)拉傷或扭傷。再次觀看正確的游戲活動和自我保護的方法錄像。
相關經(jīng)驗:
繪畫:各種昆蟲的繪畫方法。
衛(wèi)生常識:人體骨骼關節(jié)的保健常識。
活動評價:
在幼兒活動或運動中能否注意不推拉碰撞同伴,有無自我保護的意識和行為。
活動延伸與擴展:
1、 創(chuàng)設“我喜歡的運動”墻飾,將制成的活動“小人”由幼兒意愿擺放成自己喜歡的運動狀態(tài),并相應寫上自己表述的自我保護方法。以增強自我保護意識和行為。
2、 與家長溝通和宣傳,注意在家庭活動中保護幼兒的關節(jié)。提醒幼兒增強自我保護意識。
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