幼兒園教案

時間：2021-03-01 15:01:18 幼兒園教案我要投稿

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幼兒園教案合集10篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常會被要求編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編精心整理的幼兒園教案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園教案合集10篇

幼兒園教案篇1

　　活動目標：

　　1．通過游戲，節目表演等形式，讓幼兒感受到節日的來臨，共同分享節日的歡樂。

　　2．知道這是自己在幼兒園的最后一個“六一”節，增加幼兒對幼兒園的依戀之情，激發幼兒步入小學的欲望。

　　游戲內容：

　　一、全體幼兒合唱：《畢業歌》

　　主持人宣布“小小六一慶祝會”現在開始。

　　二、節目表演：

　　幼兒將事先排練好的節目分組按順序表演。

　　三、游戲：

　　1、比比誰的運氣好

　　準備：黑板上貼上各種顏色的手工紙，紙的背后寫上相關的內容。

　　規則：幼兒選擇一張顏色的紙，如：翻過來紙上寫：恭喜您，中獎了，那么這幼兒則得到一份精美的獎品，如：翻過來寫著要完成某鄉任務才能得到獎品，幼兒則應根據上面的要求完成。

　　2、夾彈珠

　　準備：彈珠若干，筷子兩雙，小碗兩個

　　規則：30秒內，兩位幼兒比賽用筷子將彈珠夾入小碗，誰多誰贏。

　　3、搶椅子

　　準備：椅子若干，音樂

　　規則：幼兒將椅子圍成一個圈，聽著音樂繞著椅子走，當音樂停止的時候，幼兒坐上椅子，誰沒坐到椅子則淘汰。

　　4、壘高

　　準備：盒子若干

　　規則：兩位幼兒在30秒內，誰將盒子壘得高，誰則贏得比賽。

　　5、大風吹

　　規則：聽口令，如口令是“大風吹，吹穿褲子的女孩”，那么穿褲子的女孩必須和他人換位子，如口令是“小風吹，吹穿跑鞋的人”，那么沒穿跑鞋的人必須交換位子。

　　四、送禮物：

　　送上愛心風車、圖書等禮物，慶祝小朋友們節日快樂。

幼兒園教案篇2

　　【活動目標】

　　1、初步體驗父母與寶寶之間愛的情感。

　　2、通過動作的表現，感受歌曲的韻律。

　　【活動準備】

　　錄音帶，照片，地墊每人一個，娃娃家

　　【活動過程】

　　一、活動開始

　　1、入場：小朋友們，娃娃家里用漂亮的小墊子鋪成了小路，我們爬上去吧。

　　2、熱身活動：腳尖碰一碰，碰一碰！小手繞一繞，啪啪啪！頭兒搖一搖，搖一搖！

　　3、讓我們象小鐘表一樣，擺一擺我們的身體。

　　二、基本過程

　　1、放錄音：聽一聽這是什么歌曲？歌曲里唱了什么啊？

　　2、看看媽媽的照片，激發孩子對媽媽的感情。

　　“小朋友，平時媽媽親你是什么感覺啊？你們喜歡不喜歡媽媽親你呀？”

　　3、“那么今天我們在娃娃家里，很開心的，我們一起和媽媽親親好不好呀？”

　　4、教師演示教具唱歌曲，唱第一句可用手指指在小臉上，唱第二句搖搖頭，唱第三句雙手懷抱，念第四句，搖搖身體。（幼兒可自由跟唱）

　　5、老師放一段好聽的音樂，我們伴著音樂來做動作。

　　（三）教師帶領小兒唱歌曲。

　　（四）教師：“你們唱得真好聽，我們今天回家就唱給媽媽聽好不好呀？”

　　三、活動結束

幼兒園教案篇3

　　活動目標：

　　1、以肢體動作來表現繞彈簧過程及其彈跳特征。

　　2、能兩兩合作，協調游戲。

　　3、體驗人多力量大，同伴間應該相互合作的情感。

　　4、商討游戲規則，體驗合作游戲的快樂。

　　活動準備：

　　較為寬敞的場地幼兒看過小彈簧，知道小彈簧的外形特征和特點

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　1、隊形訓練：帶領幼兒走圓（大皮球）帶領幼兒模仿動物（動物園）帶領幼兒進行走跑交替練習。帶領幼兒由圓走成六列縱隊。

　　2、調整隊形、隊列：請小朋友聽老師口令“立定“（要求幼兒立定站好在位置上）”原地踏步（要求幼兒原地有精神地踏步）前后調整位置（要求幼兒伸出手臂，踏步，進行前后位置的調整）立正、稍息練習。

　　3、活動身體：帶領幼兒活動身體各部位，重點活動腳部。

　　二、基本部分

　　一）小彈簧跳一跳

　　小朋友你們知道小彈簧嗎！小彈簧喜歡怎樣玩呢？（引導幼兒說出小彈簧喜歡蹦蹦跳）那，現在，我們也像小彈簧一樣來蹦一蹦，跳一跳吧。（帶領幼兒模仿小彈簧進行蹦跳練習，（提醒幼兒蹦跳時，應控制好力量，小心腳踝、膝蓋等處受到運動性創傷）并同時邊練邊念兒歌“我是一只小彈簧，蹦一蹦，再跳一跳）

　　二）繞個圈跳一跳

　　小朋友，你們知道小彈簧長得什么樣子嗎？（引導幼兒記憶，彈簧是一圈一圈繞起來的）那，現在我們來學做小彈簧吧，先繞一繞，再跳一跳。第一次可以先繞一圈，如果繞一圈你轉得好，就可以繞兩圈再轉。（提醒幼兒根據自己的能力進行繞圈跳練習）

　　幼兒練習，教師觀察，提醒幼兒不可轉多圈，平衡能力差的幼兒可盡量少轉。

　　三）按按按、跳跳跳

　　1、小朋友都繞成會跳的小彈簧了，你們以前和小彈簧做過游戲嗎。如果你把小彈簧按下去，它就會跳起來，如果你輕輕地按，它跳得低一點，按得重的話，它就會跳得高一點。

　　2、教師示范蹲跳的動作。

　　3、現在，請一個小朋友扮演小彈簧，肖老師來做按彈簧的人，我按得輕你要跳得低，按得重就跳得高。（教師與一幼兒合作游戲，并帶念兒歌“我們都是小彈簧，按一按，跳一跳。按得輕，跳得低，按得重，跳得高。跳跳跳，跳跳跳，真是快樂的小彈簧。”）

　　講解合作游戲的要領：兩個人一起合作，你按我跳，我按你跳，可以按肩膀、頭部等處，被按者一被按拍，立即往上跳。

　　4、幼兒自由結伴，進行按按按、跳跳跳的游戲。

　　四）結束部分

　　1、帶領幼兒做放松運動，重點放松膝蓋，腳部。

　　2、幼兒排好隊，回教室。

幼兒園教案篇4

　　【設計意圖】

　　編花籃是我們小時候經常玩的游戲，趣味性強，操作簡單，不需要什么器械，它不但能鍛煉幼兒單腿站立、單腳跳躍的能力，還能促進幼兒之間的相互團結，培養他們之間的感情，是孩子們非常喜愛的游戲。

　　【活動目標】

　　1、鍛煉幼兒單腿站立、單腳跳躍的能力。

　　2、通過游戲提高孩子們的合作能力，培養他們互相協調、團結友愛的精神。

　　【活動準備】《健康歌》光盤、一塊平坦的場地。

　　【活動過程】

　　一、準備活動

　　播放《健康歌》，幼兒隨著《健康歌》的音樂在教師的指導下做熱身運動。

　　二、游戲指導

　　1、孩子們先手拉手站好，其中一名孩子將自己的一只腿放在旁邊兩孩子的手上，單腿站立。

　　2、孩子依次將自己的一條腿放在另一小孩的腿上，所有孩子將腿搭好后，最先那個孩子的腿放在最后一名孩子的腿上。

　　3、開始游戲，邊單腿跳邊唱兒歌：“編、編、編花籃，花籃里面有小孩，小孩的名字叫花籃”。

　　三、游戲規則：

　　1、參加游戲的人數在三人以上。

　　2、若有一個小孩的腿掉下來了，游戲必須重新開始。

　　四、放松活動

　　幼兒在音樂的伴奏下，活動活動四肢，使身體完全放松。

　　【活動延伸】回家和小朋友們繼續玩《編花籃》的游戲。

　　【活動反思】孩子們很喜歡編花籃的游戲，能積極、踴躍的參與到活動中來，活動鍛煉了幼兒單腿站立、單腳跳躍的能力，培養了他們之間的感情，合作能力也得到了提高。

幼兒園教案篇5

　　活動目標：

　　1、學習正確的漱口方法，知道漱口可以讓口腔變得干凈。

　　2、初步養成吃完東西漱口的良好習慣。

　　3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

　　活動準備：

　　《漱口》掛圖、自制大嘴頭像、《刷牙歌》

　　活動過程：

　　一、大嘴的丁丁--今天，有一個小朋友來到了我們教室，我們看看他是誰？（出示大嘴頭像）--他是大嘴丁丁，今天他吃了很多東西，吃得滿嘴都是，我們看看有些什么？（白菜、蘿卜、小魚、糖、蘋果）--丁丁又吃水果，又吃蔬菜，還吃了小魚，是個不調試的好孩子。丁丁說："吃完東西了，我要去睡覺了。"可是嘴里有這么多的東西，很不舒服，現在我們想個辦法幫幫他吧！

　　二、我幫丁丁漱口--我們一起來幫丁丁漱口吧！漱口需要什么東西？

　　播放音樂，教師幫丁丁漱口。上漱漱，下漱漱，左漱漱，右漱漱。

　　漱完口后，我們看看丁丁的嘴里少了什么？

　　三、老師教我漱口--小朋友，我們看看自己的好朋友小嘴巴干凈嗎？

　　現在老師來教你們漱口。（出示漱口他）--幼兒邊念漱口兒歌，邊做動作。

　　四、我會漱口--講解漱口時應注意的地方--播放音樂，幼兒漱口

　　五、小結

　　今天我們學會了漱口，漱口可以幫助我們保護牙齒。早晚刷牙，飯后漱口，睡覺前不吃甜食都能使我們的牙齒白白的，亮亮的，吃東西香香的，這樣，我們的身體就會棒棒的。

　　反思：

　　對目標達成的反思目標一的達成較好。整個活動給孩子創設一個能讓他們親自去感知、去操作、去體驗的環境。讓幼兒自主體驗和自主探究，從而使幼兒真切地感受到了漱口的作用，并學會了正確的漱口方法。

幼兒園教案篇6

　　活動意圖：

　　《綱要》中指出 “幼兒社會態度和社會情感的培養應滲透在多種活動和一日生活的各個環節之中，要創設一個能使幼兒感受到接納、關愛和支持的良好環境，避免單一呆板的言語說教”。《親愛的小魚》是一本很令人感動的繪本故事，在這個故事里在讓孩子感受愛與被愛的同時，不僅感動于貓和魚本來是兩個對立的動物如今是那么的相親相愛，也感動于故事中小貓為了愛在小魚長大時毅然選擇把小魚放進大海，給它自由，而小魚為了愛卻又回到了小貓的身邊。通過讓孩子讀圖感受故事中小貓對小魚的愛，遷移到父母對孩子的愛，讓孩子體驗愛感受溫馨，知道自己應該用愛去回報。所以，一定要和孩子分享這個感人的故事哦！

　　活動目的：

　　1、感受故事中貓和魚之間深深的依戀之情。

　　2、感受、分享生活中濃濃的親情

　　3、能勇敢的對同伴說聲“親愛的”。

　　活動大綱：

　　1、導入活動：

　　請幼兒分別欣賞兩段音樂：高興的和悲傷的。并請幼兒表達自己聽到音樂后的感受。

　　2、根據故事內容中1—13幅畫面，讓孩子感受小貓和小魚之間相互依戀的感情

　　—愛。但是在小魚長大時，小貓卻忍痛選擇把小魚放回到寬廣的大海里，給

　　它自由，終于獲得自由的小魚卻在小貓的期盼中游回到它的身邊，最終小魚

　　和小貓在一起幸福的生活著------。

　　3、分享活動：

　　（1）分享生活中濃濃的親情，請幼兒講一講在生活中誰是小貓誰是小魚，為什么？

　　（2）請幼兒說一說生活中爸爸、媽媽是如何照顧自己的，自己應該怎樣回報爸爸、媽媽對自己的愛。

　　4、體驗活動：

　　（1）請幼兒走到同伴面前勇敢說一聲“親愛的”并相互擁抱。

　　（2）手語表演《讓愛傳出去》，體驗身邊處處有愛。

　　延伸活動：讓孩子回家后勇敢表達自己的愛，對爸爸媽媽說一句“親愛的，我愛您”

　　效果分析：《親愛的小魚》教學活動結束了，我的思緒還久久不能平靜下來，面對孩子們我才發現有時自己的引導語是那么的貧乏，孩子們的潛力是無限的，他們所回答的問題的完整性和理解能力已超出我的估計。在故事中讓孩子感受愛與被愛，并且能把自己心中的愛勇敢的告訴身邊的同伴使活動達到高潮。通過《親愛的小魚》的故事問題一點點的深入，使識字不多的孩子們通過讀圖獲得更多的感知，并從中給孩子們帶來一些觸動—愛的觸動，這是我所想給予孩子們的，我想我做到了。

幼兒園教案篇7

　　在幼兒園新課程的指導下，我開始嘗試多種手段結合，多種感官參與的開放式音樂活動。讓幼兒在寬松、愉快的活動過程中欣賞美、感受美、表現美和創造美，以滿足幼兒情感發展的需要。讓幼兒成為音樂活動的主人，讓音樂活動真正地“活”起來，煥發出生命的活力，從而進一步提高幼兒的審美能力。

　　達爾克洛茲有句名言：“對音樂的理解，與其說是一種智力過程，不如說是情感過程。”而我們的音樂教育其目的不在于讓幼兒掌握更多的技能，而是要“萌發幼兒初步的感受美、表現美的情趣。”“感受和表現”是音樂教育的宗旨，“萌發和初步”是需要把握教育的“度”，“情趣”則是最終的落腳點。由此可見，音樂教育的重點是引導幼兒對音樂情感因素的體驗，從而最大限度的調動其學習的積極性和主動性。

　　在現代的音樂教育活動中，除了以往的“歌唱、韻律”活動外，還包括了欣賞活動、打擊樂活動等。同樣在各項活動中，都包含了情感因素的存在。

　　（一）創設育情的環境，激發學習的欲望：

　　環境對幼兒的發展起著舉足輕重的作用，不僅有物質環境，也包括心理環境。因此，要充分利用環境中的育情因素，對幼兒進行有效的審美教育。

　　1.創設情境，促進幼兒的情感體驗：

　　幼兒的年齡特點決定了幼兒的情緒更易受環境的影響，一張圖片、一段表演、一個故事、一場游戲，往往能讓幼兒身臨其境，共同歡喜和悲傷。因此，在音樂教學中創設一定能夠的情景、圖片的展示、情景的布置、游戲的開展等，對幼兒的情感發展將會起到導向的作用，更快的促進幼兒的情感體驗。

　　例如，我在進行《讓座》的音樂活動中，采用了布置場景，游戲活動的形式，讓幼兒在身臨其境中主動的投入活動。活動中一改往日的音樂課的座位，事先搭好車廂的形狀。首先用語言把孩子帶入場景中。“今天我們一起來乘公共汽車好嗎？”“好！”孩子們歡呼雀躍。“那上車時要注意什么？”“要排隊”、“要買票”、“要遵守秩序”，在孩子們的七嘴八舌中掌握了乘車的文明，隨之音樂響起，孩子們聽著音樂，有秩序的上車、入座，高興之情溢于言表。一遍音樂后，車到站了，這時上來了一位老奶奶（事前編排好），做售票員的我忙喊：“誰來為老奶奶讓座？”話音剛落，有幾位幼兒站了起來：“老奶奶，我給您讓座。”“老奶奶，坐我這兒來。”我及時給予了表揚，同時又鼓勵幼兒共同把剛才的好事編進歌曲中。雖然，最終仍以老師唱為主，但幼兒在參與表演后學唱的愿望完全被調動起來了。他們帶著歌詞的意境和表演后的愉悅，投入的開始學唱

　　了。而后我又引導幼兒創編了“抱孩子的媽媽上車”、“老爺爺上車”、“盲人叔叔上車”等歌詞，幼兒的興趣和投入程度可想而知了。通過此次活動，幼兒的情感得到充分體驗，培養了幼兒尊老愛幼的良好品德，也大大提高了幼兒對音樂活動的興趣。

　　2.培養師生情感，創設良好的心理環境：

　　音樂教學的過程是師生情感交流的過程。只有努力營造一份平等、寬松、愉快、自主師生間相互需要得到滿足的和諧氣氛，才能更好的激發幼兒對音樂活動的興趣，這對小年齡的幼兒來說，尤為顯得重要。喜愛音樂是孩子的天性，剛入園的幼兒對一切陌生，師生間存在著距離，而當音樂響起，膽大的幼兒會高興地手舞足蹈，膽小的幼兒也會暫時停止哭聲。于是，我就利用音樂手段，同時給幼兒更多的關懷和愛，進行情感交流，逐漸消除陌生感，讓幼兒輕松、愉快地投入到音樂活動中去。幼兒午睡，輕聲哼唱《搖籃曲》；幼兒入園時，放上輕松愉快的音樂，熱情地迎接他們；自由活動中與幼兒一起唱他們熟悉的歌曲，并將他們輕擁入懷；幼兒離園時，放上一段抒情的音樂，產生留戀之情。總之，在幼兒的一日生活中充滿音樂聲，讓每個幼兒從教師的身上和音樂活動中感受到了一種期待，一種力量。久而久之，幼兒對教師有了親近感、信賴感，期待和力量化為了學習的動力，創造出了和諧、融洽的心理環境，幼兒的情感隨之更豐富了。

　　（二）挖掘作品的情感因素，調動學習的積極性

　　不同的音樂作品體現不同的風格和情感，教師要認真分析作品的旋律、節奏、力度、速度的特點，引導幼兒掌握不同的特點，從而體會音樂的美，促使音樂才能，如音樂感受力、表現力、表演能力等的提高。下面就不同的音樂形式，不同的音樂風格舉例說明。

　　1.歌唱活動：在歌唱活動中培養幼兒對歌曲作品的感受力和理解力，在愉快的情緒體驗和歌唱表現中，促使其良好品德的形式、學習的積極性得以提高。

　　（1）說歌：《雞的一家》

　　教學情感目標：在有節奏的跟旋律念出歌詞中感受三種不同的雞的形象，感受家庭中其樂融融的溫暖氛圍。

　　教學重點：

　　A：根據歌詞幫助幼兒選擇不同的角色形象，如弟弟--公雞；妹妹--母雞；小個幼兒--小雞。

　　B：通過描述家中父親、母親、孩子的不同聲音，激起幼兒表達出不同的情感基調：公雞--神氣高昂；母雞--溫順柔和；小雞--清脆、活潑。

　　（2）歌表演：《小海軍》

　　教學情感目標：模仿海軍戰士神氣、威武的形象，表達對解放軍的敬佩、喜愛之情。

　　教學重點：

　　A：提供給幼兒雄壯、有力的音樂旋律。

　　B：聽音樂模仿海軍開炮、打槍等動作，體驗英勇殺敵的情景。

　　C：教師的示范表演為幼兒提供模仿的原型，引導幼兒用短促、雄壯

　　的聲音表達。

　　（3）律動：《小烏鴉愛媽媽》：

　　教學情感目標：體會表達愛媽媽的情感：

　　教學要點：

　　A：出示教學掛圖，播放歌曲旋律，說說小烏鴉愛媽媽的情景，同時引導幼兒說說媽媽是如何關心、愛護自己的，激起幼兒愛媽媽的情感。

　　B：引導幼兒用優美、深情的歌聲表現歌曲。

　　（4）歌曲：《畢業歌》：

　　教學情感目標：回顧幼兒園生活，產生依依不舍離去的留戀之情。

　　教學要點：

　　A：感受三拍子歌曲優美、抒情的旋律。

　　B：引導幼兒用抒情、留戀的情感較緩慢、深情的表現歌曲。

　　（5）歌表演：《逛公園》

　　教學情感目標：感受歌曲活潑、歡快、詼諧的情感基調，產生愉悅的心情。

　　教學要點：

　　A：根據歌詞內容模仿角色的不同形象動作，產生歡樂的情趣。

　　B：引導幼兒用愉悅的聲音較歡快的表現歌曲。

　　2.欣賞活動：

　　在音樂欣賞活動中，不僅能初步萌發幼兒的審美情趣，感受欣賞活動的快樂，而且通過欣賞不同性質的音樂，可以發展幼兒的感受力、理解力，以及促進創造能力的發展。

　　在欣賞《搖籃曲》和《動物狂歡節》時，我讓幼兒從力度和速度的不同變化及音樂產生的背景不同中引導幼兒區別，體會兩種不同變化及音樂作品的美妙之處。《搖籃曲》是一首抒情的歌曲，曲調緩慢、優美，表達了母親對孩子的一片關愛之情。我引導幼兒閉目聆聽，使他們在溫馨、柔和的音響中體會音樂的意境，感受躺在搖籃里享受母親輕歌慢搖徐徐入睡的甜蜜夢幻。聽著聽著，孩子們情不自禁地隨音樂節奏左右擺動，爾后，我讓幼兒想象母親會如何哄寶寶，并引導幼兒表演，有的撫摸自己的手臂扮演媽媽，有的則閉上眼睛，手枕著頭學小寶寶安然入睡。讓幼兒完全融入到作品的意境中去，用心去體驗作品所表達的情感。隨后，是“歡快、熱烈”的《動物狂歡節》，我引導幼兒想象威風凜凜的獅王，活潑頑皮的小猴，輕巧游戲的小魚，讓幼兒學做不同的動作，又引導幼兒想象小動物們在一起歡樂游戲的場景，配上節奏歡快的《動物狂歡節》，幼兒的情感頃刻間被調動起來，有的拍手跳，有的跳起了孔雀舞、大象舞，氣氛熱烈，達到高潮。通過活動幼兒自然學會了區分這兩種不同風格的`作品，且學會了用不同的情感去表現作品，幼兒便樂意去學習、體驗作品了。

　　3.韻律活動：

　　除了歌唱和欣賞活動外，韻律活動在音樂活動中也占了較大的比重。在活動中，我們并不是追求高深的舞蹈動作技巧，而是要培養幼兒能和著音樂即興創作些簡單的動作，讓幼兒人人參與音樂活動，激發幼兒大膽思考，創編簡單的動作。

　　記得在律動《小牧民》中，表現的是牧民在廣闊的大草原上自由快樂生活的場面，體驗牧民放牧的樂趣。首先，我出示了一幅牧民在草原上悠然的吹奏笛子的畫面，讓幼兒體會牧民那種自由自在的生活，然后又出示一幅牧民在草原上賽馬的熱烈場面，讓幼兒體會其中不同的情感，幼兒理解了音樂的內容，情緒一下子被調動起來，參與的愿望也激發了，其次，在律動中不斷結予鼓勵，調動幼兒創編的積極性主動性，以便更好的表現作品，教師要以形象的語言指導幼兒的動作、眼神，如“白云飄飄，清清的河水，馬兒在河邊悠閑的散步，喝水。牧童在吹奏著動聽的音樂。”“馬兒開始比賽了，瞧，那匹紅色的小馬駒跑得多快呀！”等等，在鼓勵聲中，幼兒的表演熱情更足了。由此可見，挖掘作品本身的藝術情感是激發幼兒學習積極性的首要條件。

　　(三)通過音樂活動，培養幼兒與人合作的情感

　　強調活動中的交往合作，許多音樂活動是需要合作才能完成的，如合唱、集體舞，小樂隊、游戲等，因此我們應把個體質創造和群體的合作緊密地連成一個整體。既要尊重個體發展，又要注重群體的交往合作。如為了在合唱時獲得和諧和的聲音，幼兒需要聽著琴聲和同伴的歌聲不斷調節自己的音高。又如，我讓幼兒在各自的木琴或鋁板琴上逐句輪流敲擊歌曲或用卡儂曲式輪奏。有一次，我鼓勵六個幼兒每人拿do、re、mi、fa、sol、la音塊中的一塊，合奏歌曲《小星星》。唱到哪個音，就由持此音塊者敲擊，這類活動有利地培養幼兒的自制能力及專注的學習態度。又如我抓住時機啟發幼兒根據“去公園找春天”這一活動創作樂曲《春游之聲》，請他們共同確定主題、選擇樂器、創編節奏，最后合作表現。在這一過程中幼兒人人有任務，個個有責任，每個幼兒都是團體中的重要角色，他們在堅守自己“崗位”的同時，逐漸擺脫自我中心，分享合作的喜悅。

　　（四）帶領幼兒進入音樂，激發幼兒的情感表現

　　“音樂”是一片浩瀚的大海，需要教師用簡練、生動、準確的語言，富有表現力的演唱，優美的舞姿，飽滿的熱情去引導幼兒徜徉在音樂的大海洋中，喚起幼兒的美感，愿意親身去體驗，激起他們情感的表現，撥動他們的心弦。

　　1.用生動、形象的語言帶領幼兒進入音樂殿堂，促進情感的表現。人類表達情感最直接的工具是語言，幼兒年齡小，對音樂所表現的內容和情感往往不能意會。這時，教師就要輔以生動、形象的語言幫助幼兒理解作品，從而產生情感體驗，更好的表現作品。

　　如歌曲《小樹葉》是一首由兩段歌詞組成的歌曲，但它每段歌詞又表現了不同的感情色彩。第一段歌詞表達了小樹葉離開媽媽后傷心、害怕的情感色彩，演唱中充滿傷感。而第二段歌詞則表現了小樹葉勇敢的面對現實，憧憬美好的春天，感情的處理也是樂觀、向上的，演唱中要愉快、興奮的。對于這樣的強烈對比，幼兒如自己演唱是不能把握的，就要靠老師用語言來激起幼兒的感情。我先引發幼兒討論：“如果你有一天將要離開

　　媽媽，心里會怎么想？”幼兒各抒己見，談話中流露出傷感的神情。我適時地引導幼兒進入歌曲的意境：“小樹葉離開媽媽，是不是跟你們一樣的感覺呢？”幼兒以物擬己，在演唱中把歌曲感情真情演繹。而后我繼續以語言引導：“第二年的春天，萬物蘇醒，大樹媽媽又長出了許多樹葉寶寶，小樹葉們又回到了媽媽的懷抱，它們高興的唱歌、跳舞，為自己勇敢的戰勝了寒冬而驕傲。”在我語言的誘導啟發下，幼兒流露出了勇敢、興奮的神情，他們在為小樹葉驕傲，為小樹葉而自豪，經過語言的啟發，幼兒在演唱中能較輕松自然的把握感情色彩，唱來情感交融。

　　2.用投入的表演，激起幼兒情感的表現：

　　幼兒的年齡特點決定他們好模仿，于是在活動中我較多的運用“教師表演”的方法，激起幼兒的興趣，以此表達情感。如律動《柳樹姑娘》，樂曲歡快、優美，帶有濃烈的春天的氣息。由于受幼兒認知能力的局限，他們不能體驗其中愉悅的情感。此時，教師柔美優雅的表演顯得尤為重要。我讓幼兒邊聆聽優美的音樂，邊欣賞老師的表演。從柳樹變為姑娘，到風兒吹起，柳樹婀娜多姿的擺動；從輕盈的晃動，到姑娘精心的梳洗打扮，擬人化的比喻，優美的舞姿，幼兒坐不住了，他們也跟著一同做動作，一同去體驗其中的快樂。于此，讓我深深的感到，教師略帶夸張的表演及豐富的表情是促使幼兒投入活動的基礎。只有讓幼兒充分的感受，才能更好的激發他們表演的欲望，促使他們情感的真切流露。你瞧，表演時神情多專注，動作多輕巧；變漂亮了心情多激動；情感得到充分的體現，自我表現力也得到了發展。

　　音樂是人類生活的反映，人們用音樂抒發情感，用音樂愉悅生活，音樂能帶給人們美感，使人們獲得高尚的情感。在今后的教學過程中，我將充分利用“情感”這條無形的線，讓音樂撥動孩子的心弦，使之受到美的熏陶，讓他們更好的享受音樂的快樂。

幼兒園教案篇8

　　預設目標：

　　1、認識了解一些簡單的交通標志，知道這些標志的含義。

　　2、培養幼兒遵守交通安全意識。

　　活動準備：

　　1、收集有關交通標志的圖片。

　　2、白紙、圓紙片、木筷子各若干。

　　活動預設：

　　1、引導幼兒回憶：走在馬路上，你看見過什么交通標志？它們是怎樣的？告訴我們什么？

　　2、出示標志圖片，認識標志。

　　（1）幼兒觀察。

　　（2）請幼兒說說各種標志的具體含義，有什么用途？哪些地方有這些標志？

　　（3）教師：每一個交通標志都有它的用途，我們要遵守交通規則。

　　3、制作交通標志。

　　（1）請幼兒畫出一個交通標志。

　　（2）將交通標志剪下來粘貼到圓紙片上。

　　（3）在背面貼上一根木筷子。

　　4、幼兒自由說說自己制作的標志是什么標志？有什么用途？

幼兒園教案篇9

　　活動目標：

　　1.初步感受和表現歌曲中人物情緒的變化，學習用兩種不同的唱法來演唱歌曲的前后兩部分。

　　2.根據歌詞內容按樂句創編表演動作。

　　3.體驗與同伴合作歌唱的快樂，嘗試用表情、動作和眼神與同伴交流。

　　4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　5.欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。

　　活動準備：

　　教師熟悉樂曲譜子

　　活動過程：

　　一、引導幼兒討論與同伴發生矛盾及同伴友好相處時的不同心情，探討與同伴發生矛盾時應如何解決。

　　師："小朋友，我們與小伙伴發生了矛盾，我們當時是怎樣的心情?后來又是怎樣解決矛盾的?"(幼兒可以邊說邊做樣子)師："有一首歌，里面講了一對好朋友發生了矛盾，后來又和好了。他們是怎么和好的呢?我們一起來聽聽。"(師范唱)

　　二、初步感知：。

　　1.老師范唱，請幼兒體驗歌曲中好朋友的情緒變化。

　　提問;你剛才聽到了什么?發生了什么事?

　　提出進一步的要求讓幼兒再聽一遍。

　　2.幼兒學唱新歌，注意唱準切分音符和休止符。

　　(1)你聽到了什么，根據幼兒的回答學習歌詞。

　　(2)啟發幼兒用兩種不同的唱法來演唱歌曲前后兩部分，即"用斷頓的唱法演唱前半部分，用輕快活潑的唱法演唱后半部分"。

　　★小朋友，我們與同伴發生了矛盾，心里怎么樣?

　　師：該怎樣來演唱歌曲的前面部分呢?(快、重且斷頓)★好朋友又和好了，我們開心嗎?

　　師：該怎樣演唱歌曲的后面部分呢?(慢、輕且連貫)

　　3.嘗試用動作來表示師："小朋友，歌曲中的好朋友由生氣到和好，你們為他們感到高興嗎?老師想看看他們生氣的樣子，和好的樣子，請你們來表演出來，好嗎?

　　鼓勵幼兒與鄰座的同伴合作進行歌表演。

　　(1)啟發幼兒根據歌詞內容，歌曲中人物的情緒變化，按樂句創編相應的動作、表情

　　(2)請幼兒兩兩結伴有表情的邊唱歌，邊表演動作，幫助幼兒體驗與同伴交流、合作進行歌唱活動的快樂。

　　活動反思：

　　《拉拉勾》這個音樂活動，是一個教幼兒之間發生矛盾后如何解決、和好的集體舞形式。其實應該分為兩個活動來進行，第一節課必須先教會幼兒唱會歌曲，第二節課才是集體舞活動。我按照我知道的想法一遍又一遍的教幼兒唱歌，可幼兒只學了兩三遍后便不再有愛好，無論我教唱的情緒有多飽滿，孩子們就是不愿意配合我!于是我突發其想，放任幼兒自由玩耍，但條件是不能離開教室。話音剛落，全班幼兒一哄而散，玩的玩玩具，看的看書……一下子變得活力四射，剛才那沒精打采的樣子頓時無影無蹤。這時，我意識到，孩子的學習模式應該是動靜結合的，老師不能顧慮課堂紀律等而束縛孩子的學習模式，打壓他們學習的積極性和興趣。

　　小百科：兩個小指纏繞拉鉤，一般為許諾的一種方式，常用語“拉鉤上吊，一百年不許變”。