【必備】幼兒園教案9篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園教案9篇，希望能夠幫助到大家。
幼兒園教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、使幼兒喜歡玩水，在玩的過(guò)程中感知水會(huì)流動(dòng)的特性，并獲得有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。
2、激發(fā)幼兒對(duì)探索活動(dòng)的興趣，樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)所看到的現(xiàn)象。活動(dòng)重點(diǎn)：使幼兒喜歡玩水，在玩的過(guò)程中感知水會(huì)流動(dòng)的特性，并獲得有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
激發(fā)幼兒對(duì)探索活動(dòng)的興趣，樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)所看到的現(xiàn)象。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、塑料筐、杯子、瓶子、勺、叉2、沒(méi)洞的飲料瓶、紙杯：有洞的飲料瓶、紙杯
活動(dòng)過(guò)程
1、 出示材料，引導(dǎo)幼兒觀察、了解操作材料：今天，老師給小朋友們準(zhǔn) 備了這么多的東西。請(qǐng)你們用這些東西和水娃娃玩游戲。待會(huì)兒來(lái)告訴老師，你是怎么玩的，發(fā)現(xiàn)了什么？
2、幼兒分組操作
（1）讓幼兒用勺子往塑料筐和瓶子里灌水，引導(dǎo)幼兒邊操作邊說(shuō)說(shuō)灌水的結(jié)果。
（2）讓幼兒用調(diào)羹、叉子舀水，并談?wù)劙l(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象
3、幼兒討論
（1）說(shuō)說(shuō)剛才是怎么和水娃娃玩游戲的，發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）筐里為什么盛不住 水？
（3）叉子為什么不能舀水？
4、再次出示新的材料，提出要求老師這里還有一些瓶子、紙杯，用他們來(lái)裝水會(huì)怎么樣呢？你們?nèi)ピ囈辉嚢桑?/p>
5、幼兒分組操作。
（1）讓幼兒用紙杯來(lái)裝水，引導(dǎo)幼兒用手觸兩股水，說(shuō)說(shuō)有什么變化。
（2）讓幼兒用飲料瓶裝水，引導(dǎo)幼兒觀察水是如何從洞里噴出來(lái)的
6、幼兒再次驗(yàn)證、操作
7、組織幼兒說(shuō)說(shuō)。你請(qǐng)了什么東西來(lái)幫忙？飲料瓶還會(huì)漏水嗎？
8、小結(jié)今天，小朋友們會(huì)自已想辦法來(lái)幫助水娃娃，真能干！水娃娃不僅是我們的好朋友，我們的生活也離不開(kāi)它。我們要像對(duì)待好朋友那樣愛(ài)護(hù)水娃娃、保護(hù)水娃娃。活動(dòng)延伸讓幼兒繼續(xù)用有一個(gè)的飲料瓶來(lái)玩水，引導(dǎo)幼兒將瓶子裝滿(mǎn)水后，并在水中把蓋子擰緊，拿出后會(huì)怎么樣？再把瓶蓋打開(kāi)，又會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？讓幼兒在玩水的過(guò)程中初步感知大氣壓力與水流動(dòng)的關(guān)系。
幼兒園教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
一、進(jìn)一步區(qū)分對(duì)身體主要器官和部位的認(rèn)識(shí)。
二、發(fā)現(xiàn)身體部位可以發(fā)出各種各樣的聲音，并大膽進(jìn)行嘗試表現(xiàn)為音樂(lè)伴奏。
三、萌發(fā)喜愛(ài)打擊類(lèi)音樂(lè)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種打擊樂(lè)器4—5件。音樂(lè)伴奏帶、錄音機(jī)。嘴巴、手、腳圖片標(biāo)志各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引題。
師：小朋友，今天老師帶來(lái)了一些打擊樂(lè)器，請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，它們會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？
１、教師逐一出示并操作打擊樂(lè)器使其發(fā)出聲音，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)是怎么樣讓樂(lè)器發(fā)出聲音的。
２、教師小結(jié)：雙響綁和三角鐵是老師用木棍和鐵棒敲一敲發(fā)出聲音的，沙錘和串鈴是老師用手搖一搖發(fā)出聲音的。
二、認(rèn)識(shí)身體樂(lè)器。
師：這些打擊樂(lè)器可以發(fā)出美妙的聲音，其實(shí)我們的身體也是可以發(fā)出很多好聽(tīng)的聲音的，也是一件樂(lè)器。
１、認(rèn)識(shí)“嘴巴”樂(lè)器。
Ａ、引導(dǎo)幼兒用嘴巴發(fā)出多種聲音：彈舌頭、搓上下唇、彈上顎等。
Ｂ、播放一段音樂(lè)，用嘴巴樂(lè)器來(lái)為音樂(lè)伴奏。
２、３環(huán)節(jié)為：認(rèn)識(shí)“手”樂(lè)器和認(rèn)識(shí)“腳”樂(lè)器，方法同１環(huán)節(jié)。
三、表演用身體樂(lè)器為音樂(lè)伴奏。
１、集體自由選擇嘴巴、手、腳中的一種樂(lè)器為音樂(lè)伴奏。
２、集體自由結(jié)合幾種身體樂(lè)器為音樂(lè)伴奏。
３、游戲：看指令，選樂(lè)器。
師：小朋友們，現(xiàn)在老師要和你們來(lái)玩游戲了。老師這里有三張圖片標(biāo)志，分別是：嘴巴、手、腳。等一下音樂(lè)響起的時(shí)候，大家要邊聽(tīng)音樂(lè)邊看我舉起來(lái)的是哪種身體樂(lè)器，而且你們要按照老師的標(biāo)志去選擇身體樂(lè)器為音樂(lè)伴奏。
游戲分兩次進(jìn)行：第一次請(qǐng)部分幼兒參加游戲，其他幼兒觀看。
第二次請(qǐng)全體幼兒參加游戲表演。
四、親子同樂(lè)。
師：小朋友們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了用身體樂(lè)器來(lái)為音樂(lè)伴奏，現(xiàn)在我們請(qǐng)自己的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶和我們一起來(lái)用身體樂(lè)器為音樂(lè)伴奏吧！（放音樂(lè)，家長(zhǎng)和孩子們共同表演）
幼兒園教案 篇3
種蘿卜
活動(dòng)名稱(chēng)：體育--種蘿卜
一、目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)能雙腳左右行進(jìn)跳，掌握左右行進(jìn)跳得要領(lǐng)，蹬地較有力，落地較輕。
2、愿意參加體育活動(dòng)，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。
二、準(zhǔn)備：
1、塑膠拼板每人一塊、紙片做的蘿卜每人一個(gè)。
2、錄音機(jī)及音樂(lè)文件。
三、活動(dòng)過(guò)程1、準(zhǔn)備活動(dòng)小兔子跳(小兔子跳跳跳)教師和幼兒一起做準(zhǔn)備活動(dòng)。重點(diǎn)活動(dòng)腿部。
2、游戲過(guò)程(1)介紹游戲名稱(chēng)，兔寶寶拔蘿卜教師：兔寶寶們，你們已經(jīng)一天天長(zhǎng)大了，我們要學(xué)習(xí)新的本領(lǐng)，今天小兔子們要和兔爸爸一起學(xué)習(xí)如何給蘿卜澆水和拔蘿卜。我得兔寶寶們我們?nèi)ヌ}卜地了!教師帶領(lǐng)小兔子一跳一跳的換場(chǎng)。
(2)教師講授小兔子們!前面呀!是一條小河，過(guò)了河就是我們的大蘿卜地了!兔爸爸為小兔子們?cè)谛『由箱佋O(shè)了木板，我們只有踩著木板才能到達(dá)蘿卜地。現(xiàn)在兔爸爸教你們新本領(lǐng)，如何到達(dá)蘿卜地。先來(lái)看看兔爸爸是怎么跳的教師首先示范動(dòng)作，左右行進(jìn)跳，讓小朋友們嘗試一下。
讓小朋友們說(shuō)說(shuō)自己跳得好不好。
引入兒歌幫助幼兒掌握動(dòng)作要領(lǐng)：
小腳小腳快并攏，小腿小腿向下彎，不轉(zhuǎn)身，左一跳，右一跳，輕輕落地不出聲，一塊木板不丟掉，我們是快樂(lè)得小兔子。
(3)澆水--幼兒練習(xí)教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)小兔子們，天氣太熱了，兔爸爸給小兔子們種的大蘿卜呀!口渴了。我們得去給他們澆點(diǎn)水。
小朋友們看前面有四條路，四條路分出層次：間距不同，長(zhǎng)短不同，數(shù)量不同組織幼兒一邊說(shuō)兒歌，一邊左右行進(jìn)跳(按照教師鋪設(shè)好的海綿板)幼兒分四隊(duì)自由選擇去澆水的道路。
(鼓勵(lì)幼兒選擇不同的路線(xiàn)進(jìn)行嘗試。先回來(lái)的小朋友教師帶領(lǐng)放松一下，教師為出汗的幼兒提供擦汗紙巾、垃圾桶設(shè)置休息站)(4)收蘿卜教師提示幼兒：我們種的蘿卜成熟了，請(qǐng)小白兔們幫兔爸爸把蘿卜收回家好嗎?幼兒分成四隊(duì)，沒(méi)人只能拿一個(gè)蘿卜。
收回蘿卜后帶領(lǐng)幼兒每人拿一塊海綿板，幼兒坐在板子上，教師帶領(lǐng)幼兒做放松活動(dòng)。
(5)復(fù)習(xí)已學(xué)游戲環(huán)節(jié)3、放松活動(dòng)：
(1)放松調(diào)整階段(動(dòng)動(dòng)說(shuō)兒歌)教師：孩子們，我們每人手里都有一個(gè)大蘿卜。老師想問(wèn)問(wèn)小朋友們蘿卜可以怎么吃呀!
幼兒：蘿卜可以怎么吃!……教師：那么我們今天一起炒蘿卜吃吧!
炒蘿卜前我們要做什么幼兒：…….
教師：需要洗蘿卜，切蘿卜。下面我們一起洗蘿卜切蘿卜兒歌：洗蘿卜，洗蘿卜，洗，洗，洗切蘿卜，切蘿卜，切，切，切炒蘿卜，炒蘿卜，炒，炒，炒吃蘿卜，吃蘿卜，吃，吃，吃(2)教師帶領(lǐng)幼兒做放松活動(dòng)小白兔給我們郵寄來(lái)了一個(gè)包裹，咚咚咚，誰(shuí)呀?我是小小郵遞員啊!哪里來(lái)的信呀!某某來(lái)的信啊!送給誰(shuí)呀!送給某某!(包裹里是沙包與分散活動(dòng)向銜接)(3)帶領(lǐng)收拾整理玩具材料(指導(dǎo)幼兒按教師指令收放材料)四、分散活動(dòng)(個(gè)別指導(dǎo))：
馬蘭花，馬蘭花風(fēng)吹雨打都不怕勤勞的人在說(shuō)話(huà)請(qǐng)你馬上就開(kāi)花1、幼兒自主探索沙包的多種玩法。教師出示沙包等輔助材料，引導(dǎo)幼兒探索沙包等輔助材料多種玩法。
2、教師注意提醒出汗幼兒及時(shí)擦汗。
3、體胖幼兒運(yùn)動(dòng)量小的幼兒進(jìn)食量少的孩子加大運(yùn)動(dòng)量。(利用游戲調(diào)動(dòng)幼兒情緒，使其主動(dòng)加大運(yùn)動(dòng)量)4、分享：幼兒分享沙包等輔助材料的多種玩法。(同伴間的相互學(xué)習(xí))
幼兒園教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
感受語(yǔ)言趣味性，愿意模仿兔子動(dòng)作和發(fā)出的聲音。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
感受語(yǔ)言趣味性，愿意模仿兔子動(dòng)作和發(fā)出的聲音。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.教學(xué)大書(shū)（下1）“故事”《兔子兔子上山嘍》。
2.兔子手偶1個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、拿一個(gè)兔子的手偶，抱著寶寶根據(jù)故事情節(jié)表演《兔子兔子上山嘍》。
1.邊說(shuō)“兔子兔子上山嘍！嘿喲！嘿喲！”邊做出上山坡很吃力的樣子，慢慢地從手指爬到肩膀處，然后把手偶轉(zhuǎn)向?qū)殞殻瑢?duì)寶寶說(shuō)“你好，寶寶！”
2.邊說(shuō)“兔子兔子吃草嘍！吧唧！吧唧！”邊從肩膀爬到頭頂，然后然后從寶寶頭頂探下手偶的頭，對(duì)寶寶說(shuō)：“好香，好香呀！”
3.邊說(shuō)“兔子兔子下山嘍!”快速?gòu)膶殞氼^頂滑到胸前，然后將手偶面對(duì)寶寶揮揮手說(shuō)：“再見(jiàn)，再見(jiàn)啦！”
4.模仿寶寶的語(yǔ)氣說(shuō)：“別走，別走！讓我們永遠(yuǎn)做好朋友。”
二、出示教學(xué)大書(shū)，用提問(wèn)的方式引導(dǎo)寶寶猜測(cè)畫(huà)面，并逐頁(yè)講述故事。
師：書(shū)里也有一只調(diào)皮的兔子再玩“兔子上山”的游戲，一起來(lái)看看吧。
1.用掩蓋的方式逐也出示畫(huà)面，，增加猜測(cè)的懸念。
2.可引導(dǎo)寶寶模仿兔子上山時(shí)發(fā)出各種聲音，如“嘿喲”“吧唧”。
3.可引導(dǎo)寶寶模仿兔子上山、吃草、下山、問(wèn)好、說(shuō)再見(jiàn)的動(dòng)作和語(yǔ)言。
4.可引導(dǎo)寶寶通過(guò)翻頁(yè)發(fā)現(xiàn)寶寶衣服、頭發(fā)顏色與草坡、草地間類(lèi)似的方法。
幼兒園教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1.探索為動(dòng)物的影子找“眼睛”的方法，知道紙沒(méi)有擋住的地方光能透過(guò)，反之則產(chǎn)生影子。
2.能與同伴合作觀察和記錄，并對(duì)生活中的光和影的現(xiàn)象有繼續(xù)探索的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.幼兒操作材料：剪紙動(dòng)物的頭飾、手電筒、剪刀若干、背景板一塊、幼兒記錄紙若干。
2.教師演示材料：關(guān)于動(dòng)物影子的PPT、已剪好眼睛的兔頭、手電筒、集體記錄紙一份。
活動(dòng)過(guò)程
一、說(shuō)說(shuō)影子，引起興趣
1.師：這幾天我們都在玩影子游戲，你們發(fā)現(xiàn)影子有哪些有趣的現(xiàn)象?
幼：影子有時(shí)會(huì)變得很長(zhǎng)，有時(shí)又會(huì)變得很短，有時(shí)又會(huì)消失不見(jiàn)。
幼：我跑影子也跑，我停下來(lái)影子也會(huì)停下來(lái)。
幼：影子的顏色都是黑黑的，有的深，有的淺。
2.小結(jié)：影子真像一個(gè)魔術(shù)師，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)，有時(shí)又會(huì)躲起來(lái);有時(shí)會(huì)變長(zhǎng)，有時(shí)又會(huì)變短。
(分析：在本活動(dòng)開(kāi)始之前，我們首先對(duì)剛剛結(jié)束的影子游戲進(jìn)行交流，教師在提問(wèn)時(shí)特意突出“有趣”二字，這樣能有效地激發(fā)幼兒探索影子特性的興趣。通過(guò)教師的小結(jié)，幫助幼兒回顧關(guān)于影子的各種經(jīng)驗(yàn)，為接下來(lái)的活動(dòng)做好準(zhǔn)備。)
二、比較不同的影子，記錄各種猜測(cè)結(jié)果
1.教師演示關(guān)于動(dòng)物影子的PPT，幼兒根據(jù)局部特征猜測(cè)分別是哪些動(dòng)物的影子。
2.出示有眼睛的兔子影子的圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這個(gè)影子和前面看到的影子有什么不同。
3.猜猜為什么兔子的影子上會(huì)有眼睛，幼兒結(jié)伴商量并記錄猜測(cè)結(jié)果。
4.交流各種猜測(cè)記錄。
猜測(cè)一：在兔子頭像上畫(huà)兩只眼睛;
猜測(cè)二：在兔子頭像上貼兩只眼睛;
猜測(cè)三：在兔子影子上畫(huà)兩只眼晴;
猜測(cè)四：在兔子頭像上剪兩只眼睛。
5.教師在集體記錄紙上記下幼兒的各種猜測(cè)，并提出要求。
師：請(qǐng)你們用商量好的辦法試一試，然后再用手電筒照一照，看看小動(dòng)物的影子上能不能看到眼睛。
(分析：教師通過(guò)演示動(dòng)物影子的PPT，出示有眼睛的兔子影子的圖片，引發(fā)幼兒對(duì)兩種影子進(jìn)行比較，從而自然地過(guò)渡到猜測(cè)、記錄階段。幼兒分成幾個(gè)小組，大膽猜測(cè)“如何才能在動(dòng)物的影子上看到眼睛”，并在教師的鼓勵(lì)下開(kāi)始初步驗(yàn)證自己的各種設(shè)想。)
三、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，尋找答案
1.幼兒運(yùn)用猜測(cè)的方法進(jìn)行驗(yàn)證，并進(jìn)行記錄。
師：請(qǐng)你們?cè)谧鰧?shí)驗(yàn)的時(shí)候，不管是成功還是失敗，都記錄下實(shí)驗(yàn)結(jié)果。試過(guò)自己的方法后，也可以試試別人的方法。
2.幼兒根據(jù)實(shí)驗(yàn)情況交流自己的發(fā)現(xiàn)。
●光透過(guò)動(dòng)物頭飾上的小洞后影子上就會(huì)有“眼睛”
師：為什么給動(dòng)物頭飾畫(huà)眼睛、貼眼睛都無(wú)法讓我們?cè)谟白由峡吹窖劬Γ魝�(gè)小洞就能看見(jiàn)呢?
小結(jié)：手電筒的光透過(guò)紙上的小洞后影子就會(huì)有眼睛，而畫(huà)眼睛或貼眼睛都會(huì)將光擋住，所以影子上就看不到眼睛。
●洞的大小和“眼睛”大小之間的關(guān)系
師：小動(dòng)物的眼睛都一樣大嗎?為什么?是不是洞剪得大眼睛就大，洞剪得小眼睛就小呢?
小結(jié)：剪的洞越大透過(guò)的光就越多，影子上的眼睛就越大。反之，剪的洞越小透過(guò)的光越少，影子上的眼睛就越小。
(分析：實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證后，當(dāng)幼兒開(kāi)始交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí)，教師的開(kāi)放式提問(wèn)能有效引導(dǎo)幼兒進(jìn)行細(xì)致觀察，并鼓勵(lì)幼兒用淺顯的語(yǔ)言來(lái)解釋較為復(fù)雜的光學(xué)原理。教師預(yù)設(shè)的一些關(guān)鍵提問(wèn)，能夠幫助幼兒對(duì)光和影子的一些錯(cuò)誤或是模糊的前概念進(jìn)行驗(yàn)證，并通過(guò)同伴間的引導(dǎo)、自己的操作，從而進(jìn)一步理解“影子上如何才能出現(xiàn)眼睛”的光學(xué)現(xiàn)象。)
四、延伸活動(dòng)：手影游戲
1.出示手影游戲的PPT，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)看到了什么。
2.幼兒在區(qū)角中模仿手影動(dòng)作進(jìn)行游戲。
活動(dòng)反思
在科學(xué)探索活動(dòng)中，教師的提問(wèn)設(shè)計(jì)至關(guān)重要，有效提問(wèn)不僅有利于促進(jìn)師生、生生間的交流，形成良好的多向互動(dòng)和活躍的教學(xué)氛圍，而且在活動(dòng)的猜測(cè)驗(yàn)證階段，教師的有效提問(wèn)還能幫助幼兒正確理解科學(xué)現(xiàn)象，獲得初步的科學(xué)知識(shí)。
一、提問(wèn)應(yīng)服務(wù)于活動(dòng)目標(biāo)
在集體教學(xué)活動(dòng)中，教師可以采用多種提問(wèn)方式，如鼓勵(lì)式、開(kāi)放式和啟發(fā)式提問(wèn)等，多種提問(wèn)方式也是教師引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探究的“工具”之一，它能激勵(lì)幼兒專(zhuān)注于探究活動(dòng)。
在本次活動(dòng)中，教師預(yù)設(shè)的提問(wèn)緊緊圍繞著活動(dòng)目標(biāo)，并隨著活動(dòng)的開(kāi)展不斷交替出現(xiàn)，如“為什么兔子的影子上能看到它的眼睛”這一提問(wèn)引導(dǎo)幼兒探索在影子上找“眼睛”的方法，在動(dòng)手操作的過(guò)程中很多幼兒否定了自己原先的各種猜測(cè)，通過(guò)不斷的嘗試，最終找到了正確的方法，知道“紙沒(méi)有擋住的地方光能透過(guò)，反之則產(chǎn)生影子”的原理，幼兒的探究欲望在這個(gè)過(guò)程中得到了滿(mǎn)足。
二、提問(wèn)應(yīng)促進(jìn)幼兒與材料的互動(dòng)
“這兩個(gè)影子有什么不同”是一個(gè)比較性的提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察兩個(gè)影子的不同之處，從而為后面的探究做好鋪墊。而教師在實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證階段提出的一系列問(wèn)題，不斷引導(dǎo)幼兒帶著問(wèn)題與材料互動(dòng)，積極探索并觀察影子上出現(xiàn)“眼睛”的原因。
三、提問(wèn)應(yīng)做到層層遞進(jìn)
提問(wèn)的設(shè)計(jì)應(yīng)該具有層次性，要從幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)入手，使幼兒逐步加深認(rèn)識(shí)，建構(gòu)概念，從而使整個(gè)活動(dòng)過(guò)程結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層層遞進(jìn)。
在本次活動(dòng)中，教師在每一環(huán)節(jié)的提問(wèn)都旨在不斷推進(jìn)幼兒對(duì)于“影子”的認(rèn)識(shí)，如“什么方法可以在小兔的影子上找到眼晴”鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)表達(dá)各自的猜測(cè)，而當(dāng)幼兒在探索中找到正確的方法后，教師又進(jìn)而提出“為什么畫(huà)和貼的方法都不行，而剪兩個(gè)小洞就能在影子上看見(jiàn)眼晴”，這樣的提問(wèn)是教師基于幼兒的年齡特點(diǎn)，用幼兒能夠理解的表達(dá)方式，利用直觀的材料，從另一個(gè)角度引導(dǎo)他們思考光的穿透現(xiàn)象。
提問(wèn)的層層深入，使幼兒在操作中自發(fā)地探究、理解生活中常見(jiàn)的科學(xué)現(xiàn)象。具有層次性的提問(wèn)使整個(gè)活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)都有條不紊地向活動(dòng)的最終目標(biāo)邁進(jìn)。
幼兒園教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 了解繪畫(huà)作品中背景與主體的關(guān)系，嘗試用藤蔓線(xiàn)條裝飾繪畫(huà)作品。
2、 在優(yōu)美的音樂(lè)感染下，欣賞、感受畫(huà)家古斯塔夫的作品中藤蔓狀渦漩線(xiàn)條的優(yōu)美，并大膽用藤蔓線(xiàn)條豐富自己的繪畫(huà)作品。 3、 體驗(yàn)欣賞和繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣，能大膽、自由地表達(dá)。
4、 培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
5、 能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
春之歌圓舞曲、古斯塔夫作品《期待》、幼兒自備一張畫(huà)有簡(jiǎn)單圖形的作業(yè)紙、黑板、粉筆
幼兒已有經(jīng)驗(yàn)
認(rèn)識(shí)過(guò)藤蔓植物、會(huì)畫(huà)螺旋線(xiàn)。
活動(dòng)重難點(diǎn)
體驗(yàn)螺旋線(xiàn)條的延伸、變化，理解并大膽表現(xiàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引導(dǎo)幼兒欣賞藤蔓。教師隨樂(lè)現(xiàn)場(chǎng)作畫(huà)，感受藤蔓的優(yōu)美。
“你認(rèn)為老師畫(huà)的是什么？它像什么？這樣的`畫(huà)你喜歡嗎？為什么？”
2、欣賞古斯塔夫的裝飾壁畫(huà)《期待》，感受畫(huà)家古斯塔夫的作品中藤蔓狀漩渦線(xiàn)條的優(yōu)美，了解繪畫(huà)作品中背景與主體的關(guān)系。
（1）圖一：由局部到整體欣賞作品，“你看到這些卷曲的圖案心里有什么樣的感覺(jué)？它會(huì)是畫(huà)上的什么部分呢？”
（2）圖二：這幅畫(huà)的是什么？會(huì)是什么部分？
3、欣賞藤蔓裝飾畫(huà)，通過(guò)對(duì)比發(fā)現(xiàn)藤蔓除了漩渦的美，還有彎曲的的生長(zhǎng)曲線(xiàn)美。師幼一起隨著《春之聲圓舞曲》模仿“藤蔓之舞”。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽用藤蔓線(xiàn)條裝飾自己繪畫(huà)作品的背景或者主體，并且在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，養(yǎng)成專(zhuān)心作畫(huà)的好習(xí)慣。
5、展示所有幼兒作品，評(píng)價(jià)自己和同伴的畫(huà)。“你覺(jué)得哪幅畫(huà)美，為什么？你今天畫(huà)畫(huà)時(shí)的心情怎么樣？”
6、欣賞用藤蔓線(xiàn)條裝飾的其它生活中的物品。“在我們生活中，也能發(fā)現(xiàn)很多用藤蔓線(xiàn)條裝飾的物品。下次我們也試一試，用藤蔓線(xiàn)條裝飾我們身邊的東西，好嗎？”
7、展示作品、欣賞評(píng)價(jià)
你制作的是哪一幅？你怎樣畫(huà)螺旋形線(xiàn)的？上面添了哪些自己喜歡的圖案？你覺(jué)得有趣嗎？大家愿意把自己的作品裝飾在教室里嗎？好的，我們一起來(lái)布置。（師幼共同把裝飾畫(huà)掛在活動(dòng)室的墻壁上，體驗(yàn)成功的喜悅。）
活動(dòng)反思
我將這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)螺旋線(xiàn)的延伸與變化，難點(diǎn)放在想象、創(chuàng)作由螺旋線(xiàn)繪畫(huà)裝飾上。活動(dòng)開(kāi)始我選擇幼兒比較熟悉的物品讓幼兒初步感知螺旋線(xiàn)，然后讓小朋友欣賞藝術(shù)家的螺旋線(xiàn)創(chuàng)作，感受螺旋線(xiàn)變化的美，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣和感知螺旋線(xiàn)的美。再出示由幼兒自己創(chuàng)作的螺旋線(xiàn)構(gòu)圖，這樣貼近孩子，可以讓幼兒大膽說(shuō)并樂(lè)于表達(dá)，進(jìn)一步激起幼兒的創(chuàng)作興趣。接著給孩子們總結(jié)，帶領(lǐng)幼兒繪畫(huà)并給予語(yǔ)言和具體的線(xiàn)條示范，孩子可以從中體會(huì)線(xiàn)條的自由、變化，給孩子們自己作畫(huà)做鋪墊。最后在孩子們作畫(huà)前創(chuàng)設(shè)好情境吸引孩子，便于她們更好的想象和創(chuàng)作。
在最后我將總結(jié)分為孩子們自己總結(jié)和老師總結(jié)，盡可能的做到以孩子為主體，充分肯定孩子的想象、創(chuàng)作，使她們樂(lè)于參與美術(shù)活動(dòng)。
不足：
在總結(jié)時(shí)，仍然還是忽視了部分幼兒的作品。在孩子表達(dá)時(shí)語(yǔ)言不夠完整、詞匯也不夠豐富。
小百科：藤蔓植物通常也稱(chēng)為攀援植物，這一植物的共同點(diǎn)為莖細(xì)長(zhǎng)，不能直立，但均具有借自藉自身的作用或特殊結(jié)構(gòu)攀附他物向上伸展的攀援習(xí)性。
幼兒園教案 篇7
活動(dòng)內(nèi)容 中班健康活動(dòng)：助跑跨跳（動(dòng)作發(fā)展）
活動(dòng)目標(biāo)
能助跑跨跳，增加腿部力量，提高身體協(xié)調(diào)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
跨欄若干
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
組織幼兒進(jìn)行雙腳跳、單腳跳、蹲走熱身活動(dòng)，提高幼兒游戲的積極性。
二、基本部分
1、教師講解并示范助跑跨跳動(dòng)作。
動(dòng)作要領(lǐng)：助跑一段距離，起跳腳用力往前帶動(dòng)跨跳腳往前上方抬起，手臂自然前擺帶動(dòng)腿部向前，屈膝緩沖落地。
2、組織幼兒進(jìn)行練習(xí)，教師指導(dǎo)并幫助幼兒。
3、教師針對(duì)幼兒動(dòng)作再次進(jìn)行講解示范，提高幼兒對(duì)動(dòng)作的認(rèn)識(shí)。
4、提供跨欄幫助幼兒進(jìn)行練習(xí)，教師組織幼兒魚(yú)貫式跳過(guò)跨欄，并提醒幼兒動(dòng)作準(zhǔn)確。
三、放松活動(dòng)
教師帶領(lǐng)幼兒兩人相對(duì)坐立，伸腳拉伸放松。
幼兒園教案 篇8
活動(dòng)名稱(chēng)：美術(shù)活動(dòng)：手印畫(huà)：《桔子豐收了》
活動(dòng)目的：
1. 使幼兒會(huì)用手掌的側(cè)面畫(huà)樹(shù)干和樹(shù)枝，會(huì)用手指畫(huà)圓桔子，并認(rèn)識(shí)橙色。
2. 會(huì)正確蘸色，不弄混顏色，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
設(shè)計(jì)思路：讓幼兒將平時(shí)積累的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)一系列的操作活動(dòng)，鍛煉幼兒的動(dòng)手能力，并培養(yǎng)幼兒的觀察興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 物質(zhì)準(zhǔn)備：
（1）顏料（棕色、橙色、綠色）、抹布；
（2） 每人一張白紙、桔子樹(shù)范例圖一張；
2、 前期知識(shí)準(zhǔn)備：活動(dòng)前幼兒已認(rèn)識(shí)過(guò)桔子，了解桔子的外形特征。
活動(dòng)流程：你認(rèn)識(shí)桔子樹(shù)嗎？ 怎樣制作桔子樹(shù)？
活動(dòng)過(guò)程：
1、你認(rèn)識(shí)桔子樹(shù)嗎？
指導(dǎo)： 教師提問(wèn)，幼兒進(jìn)行討論，讓幼兒認(rèn)識(shí)桔子樹(shù)，并引導(dǎo)幼兒觀看范例，描述桔子樹(shù)的形狀和顏色。
提問(wèn)： （1）現(xiàn)在是什么季節(jié)？秋天最常見(jiàn)的水果是什么？
（2）這是一棵什么樹(shù)？桔子樹(shù)長(zhǎng)得什么樣？
（3）樹(shù)干、樹(shù)枝、樹(shù)葉、桔子都是些什么顏色的？
2、怎樣制作桔子樹(shù)？
指導(dǎo)： 教師示范講解，讓幼兒了解制作桔子樹(shù)的過(guò)程。
指導(dǎo)語(yǔ)：先用手掌側(cè)面和手指來(lái)畫(huà)桔子樹(shù)，然后用手掌側(cè)面蘸棕色印樹(shù)干和樹(shù)枝，擦干凈手掌后再用手指蘸綠色畫(huà)葉片，擦干凈手指后再蘸橙色畫(huà)桔子。
指導(dǎo)要求：制作桔子樹(shù)時(shí)不要把不同的顏色混在一起。
3、桔子豐收了
指導(dǎo)語(yǔ)：畫(huà)桔子樹(shù)時(shí)，樹(shù)干要畫(huà)得稍粗些，樹(shù)枝要多些，這樣桔子就可畫(huà)得多些，表示桔子豐收了。
指導(dǎo)： 幼兒制作完成后，請(qǐng)他們將自己畫(huà)的桔子樹(shù)沿輪廓剪下來(lái)貼成一片桔子園，布置在教室的墻上，取名為《桔子豐收了》，并組織班級(jí)幼兒進(jìn)行觀賞。
活動(dòng)延伸：帶領(lǐng)幼兒在教室里跟著《桔子豐收》的音樂(lè)學(xué)做相應(yīng)的舞蹈動(dòng)作，感受秋天美麗的景色。
幼兒園教案 篇9
設(shè)計(jì)背景
秋天的草地上，孩子們驚喜地發(fā)現(xiàn)了蹦跳的蚱蜢、忙碌的螞蟻，“這是什么蟲(chóng)子，它會(huì)飛嗎?”“咦，怎么有的小蚱蜢是綠的有的是黃的?”“小螞蟻爬來(lái)爬去在干什么?”“小螞蟻這么小怎么搬東西的?”孩子們也忙碌起來(lái)，開(kāi)始了探索秋蟲(chóng)之旅。
活動(dòng)目標(biāo)
1．樂(lè)意用語(yǔ)言交流秋蟲(chóng)的各種秘密。
2．嘗試用動(dòng)作、語(yǔ)言表現(xiàn)秋蟲(chóng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．家長(zhǎng)準(zhǔn)備：收集各種秋蟲(chóng)的圖片、圖書(shū)、照片等，幫助孩子豐富相關(guān)秋蟲(chóng)的不同經(jīng)驗(yàn)，如外形、顏色、生活習(xí)性等。
2．教師準(zhǔn)備：帶孩子外出捉秋蟲(chóng)，把幼兒收集的不同秋蟲(chóng)創(chuàng)設(shè)于環(huán)境之中，圖書(shū)角增設(shè)昆蟲(chóng)的圖書(shū)以及飼養(yǎng)秋蟲(chóng)等；上網(wǎng)收集相關(guān)秋蟲(chóng)的圖片，制作課件“秋蟲(chóng)”；各種秋蟲(chóng)的胸飾以及一只大的十星瓢蟲(chóng)的制作。
活動(dòng)過(guò)程
一、自由交流，分享經(jīng)驗(yàn)
師：秋天到了，各種蟲(chóng)子都出來(lái)了，秋天有哪些蟲(chóng)子出來(lái)了呢?你知道這些秋蟲(chóng)的什么秘密呢?
1．個(gè)別交流
先請(qǐng)小朋友和旁邊的好朋友說(shuō)一說(shuō)。(老師巡回傾聽(tīng)幼兒交流秋蟲(chóng)的秘密)
2．集體交流
(1)要求：寶寶在介紹的時(shí)候，聲音要響亮，其他的寶寶要安靜地聽(tīng)，如果有不同意見(jiàn)，可在好朋友介紹完后再舉手補(bǔ)充。在介紹時(shí)，把自己收集的圖書(shū)、圖片、實(shí)物帶到面前給大家看。
(2)幼兒介紹：用完整的語(yǔ)言介紹。如我知道秋天有許多小螞蟻爬出來(lái)了；螞蟻喜歡住在泥洞里的，我在草地里看到螞蟻在搬東西等。
(3)老師引導(dǎo)幼兒介紹不同的秋蟲(chóng)，如天牛、蟋蟀、蚱蜢、瓢蟲(chóng)、紡織娘、小飛蟲(chóng)、蜘蛛、蝴蝶、蜻蜓等，并及時(shí)給予回應(yīng)和肯定。引導(dǎo)幼兒學(xué)學(xué)秋蟲(chóng)的飛、跳等，結(jié)合左右、輕重、快慢等模仿動(dòng)作。引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)蟲(chóng)子的腿、翅膀、黑點(diǎn)等。
二、課件展示，提升經(jīng)驗(yàn)
1．螞蟻排隊(duì)、圍在一起搬食物
師：它是誰(shuí)，在干什么?怎樣搬東西的?
提升：螞蟻喜歡住在一起，熱熱鬧鬧，互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)。如果一只螞蟻發(fā)現(xiàn)好吃的東西，就會(huì)請(qǐng)來(lái)許多的好朋友，有的圍成一圈，有的排成長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍，齊心協(xié)力把東西搬回家，一起品嘗。小螞蟻團(tuán)結(jié)在一起力量大，我們小朋友要向小螞蟻學(xué)習(xí)，在一起團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助。
2．蜘蛛織網(wǎng)、捉蟲(chóng)
師：它是誰(shuí)，會(huì)干什么?
提升：蜘蛛會(huì)織漂亮的蜘蛛網(wǎng)，有的像蚊帳，有的像雨傘。它是一只勤勞的蜘蛛，做事專(zhuān)心認(rèn)真，我們小朋友也要向蜘蛛學(xué)習(xí)，做事專(zhuān)心認(rèn)真，好嗎?
3．兩種不同顏色的蚱蜢
師：這是什么昆蟲(chóng)，它們一樣嗎?
提升：蚱蜢喜歡在草地上蹦蹦跳跳，它還有一種保護(hù)自己的本領(lǐng)，春天草地綠了，蚱蜢的衣服也變綠了，現(xiàn)在是秋天，草地變黃了，蚱猛的衣服也變黃了。
4．五只七星瓢蟲(chóng)
師：它是誰(shuí)?你怎么知道是七星瓢蟲(chóng)?
提升：七星瓢蟲(chóng)喜歡吃葉子上的蚜蟲(chóng)，會(huì)保護(hù)田里的莊稼，是益蟲(chóng)，它是人類(lèi)的好朋友。有的瓢蟲(chóng)喜歡吃植物的莖和葉子，專(zhuān)門(mén)破壞莊稼，是害蟲(chóng)。
5．一只十星瓢蟲(chóng)
師：猜猜它是什么瓢蟲(chóng)，是益蟲(chóng)還是害蟲(chóng)?請(qǐng)認(rèn)為是益蟲(chóng)的舉手，認(rèn)為是害蟲(chóng)的請(qǐng)舉手。(整合對(duì)稱(chēng)和數(shù)數(shù)，以及讓幼兒了解圖書(shū)的作用)
6．請(qǐng)出圖書(shū)
師：我們遇到問(wèn)題了怎么辦，那請(qǐng)圖書(shū)來(lái)幫忙，因?yàn)閳D書(shū)里藏了許多我們不知道的知識(shí)和本領(lǐng)。
老師看書(shū)閱讀有關(guān)瓢蟲(chóng)的知識(shí)，告訴幼兒十星瓢蟲(chóng)是害蟲(chóng)。
三、情感表達(dá)，模仿秋蟲(chóng)
1．自選秋蟲(chóng)
師：寶寶，現(xiàn)在請(qǐng)你去選一種秋蟲(chóng)胸飾，學(xué)一學(xué)它的動(dòng)作、歌聲，請(qǐng)你和好朋友說(shuō)一說(shuō)，你請(qǐng)的是什么蟲(chóng)，它喜歡干什么。等會(huì)兒請(qǐng)你表演給大家看。
2．幼兒模仿
老師整合節(jié)奏的語(yǔ)言表達(dá)：小瓢蟲(chóng)本領(lǐng)大，飛到葉上捉蟲(chóng)啦。和幼兒一起模仿秋蟲(chóng)的動(dòng)作。
3．幼兒表演
師：你是一只什么蟲(chóng)，你在哪里干什么?
四、活動(dòng)延伸，觀看圖書(shū)
1．觀看“昆蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)會(huì)”的圖書(shū)
師：這些昆蟲(chóng)今天還要參加運(yùn)動(dòng)會(huì)呢，你們來(lái)看看，它們都參加了什么比賽項(xiàng)目。
2．幼兒和老師一起翻看大圖書(shū)，邊看邊學(xué)說(shuō)圖書(shū)中的兒歌
師：以后我們?cè)偃フ乙徽遥氵�想請(qǐng)什么昆蟲(chóng)來(lái)參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們把這本圖書(shū)做得更大更厚，好嗎?
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