精選幼兒園教案6篇
作為一位杰出的教職工，就不得不需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編精心整理的幼兒園教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園教案 篇1
活動目標：
1.理解歌詞內容，能初步歡快的學唱歌曲。
2.嘗試用簡單的動作表演歌曲。
3.感受歌曲中歡快的基調，體驗親子表演的喜悅。
4.隨歌曲旋律唱出來。
5.初步學習用對唱的方式演唱歌曲。
活動準備：
制作蛋殼一個，小雞一只，雞媽媽圖片一張、圍裙一條。
活動重點：
幼兒能基本掌握音樂旋律，并大聲的歌唱。
活動難點：
幼兒能大膽地到前面來表演唱。
活動過程：
1.教師扮演雞媽媽出場，與幼兒打招呼！
師“小朋友們好！瞧，金老師變成誰了？”“那我們用歌聲打聲招呼吧！”
師：“小朋友們好！” 幼：“雞媽媽你好”
2.師出示自制雞蛋，師：“雞媽媽會生蛋，瞧這就是雞媽媽生的蛋！”
提問：“雞蛋是什么形狀的？”
3.邊表演邊理解歌詞。 ①師：“雞蛋里會住著誰呢？我們敲開門看看好嗎？”
師請個別幼兒敲一敲，師：“誰來幫忙敲一敲？”
幼兒集體再來一遍“我們一起來敲一敲吧，這次一定能把它敲開了。”
師幼一起：“小小蛋兒把門開”
師小結：雞媽媽會生蛋，而小雞是從蛋里孵出來的。 哎呀！雞寶寶又把門給關上了，我們一起再幫雞媽媽來敲一敲吧，讓小雞走出來！ ③師“我們來看看小雞長得什么樣啊？”
師：對，摸上去又舒服又柔軟，我們可以用一個好聽的詞“毛茸茸“來形容。 師：“小雞還長什么樣啊？”引出歌詞“毛-茸-茸-呀-胖-乎-乎“
師：“你們喜歡小雞，他們高興的唱起來了！”唱出歌詞：“嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰唱起來”
4.幼兒跟雞媽媽朗誦歌詞一遍
師：小朋友，跟著雞媽媽一起來念一念吧！（邊做動作邊念歌詞）
三、運用視頻，圖譜演唱歌曲
1. 師清唱歌曲，幼兒欣賞
師“剛才我們念的兒歌，還可以唱起來呢！仔細聽！”
師：“你最喜歡唱那一句？”幼兒說一句師出示圖譜逐句唱，“讓我們一起來唱一唱吧！”
2．幼兒看視頻欣賞歌曲，糾錯譜圖
師：“我們剛才排的順序對嗎？讓我們先來看看大屏幕！
師“誰愿意上來重新給圖片拍拍隊！”
3.幼兒集體看著圖譜演唱歌曲（教師直接加入動作）
師：“我們一起看著圖譜來唱一唱吧!“雞媽媽要聽聽哪只雞寶寶唱得最好聽。”
師小結：這是一首歡快、有趣的歌曲，它的名字叫做《小小蛋兒把門開》
四、運用道具演唱歌曲
1.教師表演
師出示大蛋殼師進行演唱。師：“現在，金老師帶來了一個特大的蛋殼，
你們用好聽的聲音來唱，老師來表演。”
2.幼兒表演
教師“老師表演的好不好，掌聲在哪里！你們想不想來呀！那先請優雅的女孩子來扮演小雞！”
教師“我們男孩子有沒有信心比女孩子跳的更好！請男孩子扮演小雞！”
3.親子表演
課后反思：
這節課對我來說，我還是比較滿意的。在沒上之前我還比較緊張，不知道自己能不能上好把這節課上好，不過這些都是多余的。在第一環節，我能把小朋友的興趣都拉過來（除了個別），對小朋友來說，上音樂課他們很開心，因為又能唱又能在加上動作來表演，他們很喜歡展示自己，這樣也能幫助他們來記住歌詞，所以我并不擔心他們。不過，我在道具方面可能還有欠缺，應該把小雞出殼描述的更生動一點，像看動畫那樣，這樣小朋友會更喜歡吧。
幼兒園教案 篇2
活動設計背景
根據幼兒年齡具有的特征即以自我為中心，對新鮮事物的好奇心，選擇一幅幼兒園整體形象圖，（圖中教室，宿舍，操場，活動區，洗手間等）來給幼兒進行直觀感應教學活動。
活動目標
1 讓幼兒了解幼兒園里一天的基本生活常規。
2 培養幼兒養成良好的生活習慣。
教學重點 難點 ：讓幼兒學會跟老師一起邊唱邊動。以及幼兒園的基本生活常規。
活動準備：一幅幼兒園整體形象掛圖。
活動過程：
一 采用游戲活動組織幼兒坐好。
二 出示掛圖
1 向幼兒介紹教室環境，小朋友都在做什么？
2 向幼兒介紹室外環境，小朋友可以在做什么？
3 向幼兒介紹廁所環境，小朋友可以在那做什么？
4 向幼兒介紹宿舍環境，小朋友可以在做什么？
三 師生互動活動
1 那我們現在來睡覺吧，請小朋友跟老師一起來，邊唱律動歌邊做睡覺的樣子。
2 睡飽了沒有？我們該起床了，邊唱律動歌邊揉眼睛，再伸伸懶腰。
3 起床后我們該做什么？邊唱律動歌邊做穿衣服和扣扣子的動作。
4 穿好衣服后 我們該做什么？邊唱律動歌邊做刷牙的樣子。
5 刷牙好了，我們來洗洗臉，邊唱律動歌邊做刷牙的樣子。
6 洗好臉了，我們來洗手，邊唱律動歌邊做洗手的樣子
7 手洗干凈了，我們來吃午餐，邊唱律動歌邊做吃蛋糕和喝牛奶的樣子。
四 我們吃飽了到教室外操場上去玩啦。
教學反思
通過這一節課，讓幼兒了解到幼兒園的一些基本的生活常規，使他們盡快適應幼兒園的集體生活，但不足的是師生互動又待提高。
幼兒園教案 篇3
活動目標：
1.正確認讀：日、月、水、山、火、木、人、口，正確發出卷舌音：山(Shan)水(Shui)2.通過對照閱讀圖文的形式，初步了解文字的起源。
3.產生對識字活動的興趣，增強對書面語言的敏感性。
活動準備：
1.圖畫、象形文字、現代文字的卡片，具體為：日、月、水、火、山、木、人、口。
2.幼兒用書人手一本。
活動過程：
1.了解漢字的變化和發展。
——將幼兒用書放在實物展求儀上放大，引導幼兒觀察畫面說說：圖上有什么?
引導幼兒通過認識圖畫和象形文字，推理出認識現代文字。
——鼓勵幼兒大膽地根據圖畫和象形文字的提示，認讀現代漢字。知道它們是從古代描摹自然界的圖畫中逐步發展起來的，使幼兒逐步了解文字的發展變化，培養幼兒的觀察力、分析能力及對文字的敏感性。
2.嘗試認讀漢字。
——先逐一出示現代漢字卡片，請幼兒認讀，然后帶領幼兒一起認讀兩遍。
——在幼兒認讀過程中，老師及時糾正幼兒不正確的發音，特別是卷舌音：“山和水”。引導幼兒理解字義，如：知道“日”指太陽，“口”指嘴巴，為幼兒理解和正確運用這些字，詞打下基礎。
3.引導幼兒閱讀重點和難點。
——引導幼兒觀察漢字，找一找：這些漢字中哪些地方是相同的?哪些地方不相同?幼兒知道“日、口”全包圍結構，“口”字中間是空的，“日”字中間有一橫;幫助幼兒區別和掌握以上四個字，知道“目”和“木”字音相同，但字義完全不同。
4.開展組詞練習，幫助幼兒正確理解和運用漢字。
——例如：用“月”組詞，“月亮、月餅、明亮的月光、彎彎的月亮”等詞語;用“火”組詞，啟發幼兒說出“火紅、火焰、火箭、火山、火辣辣、火花、火鍋”等詞語，對積極大膽參與組詞的小朋友給予表揚和肯定。
5.游戲：誰的星多。
——將幼兒分成兩組，通過教師舉字卡、幼兒讀字的活動方式，組織幼兒開展競賽活動。凡是回答正確的一方，就可在黑板上畫上一個五角星，若回答不正確，就不能給這一方添上五角星。最后，評出五角星多的一方為勝利者，大家鼓掌祝賀。
6.幼兒操作活動。
——引導幼兒正確使用鉛筆在田字格里進行描畫漢字的練習。教師巡回觀察并進行個別指導，幫助孩子掌握正確的書寫姿勢，養成良好的學習習慣。
幼兒園教案 篇4
一、活動目標：
1、調動多種感官感知南瓜的形狀與特征。
2、樂于探索，會關注比較生活中事物的特征。
3、大膽清楚地表達自己的發現。
二、活動準備：
圍裙、大布袋，各種不同形狀的大南瓜12-16個，大筐、砧板、切刀、盤子、干凈的布，課件等。
三、活動過程：
一、由猜測禮物導入，幼兒自由探索有關南瓜的信息
1、猜禮物
看，我是圍裙媽媽，今天給大家送禮物來了!猜猜這里是什么?誰來摸摸?把你的感覺告訴大家!到底是什么呢?看看就知道。
原來是大南瓜呀!你們想抱抱它嗎?那么和你的好朋友一起去抱個南瓜來放在桌上吧?南瓜朋友就藏在后面的筐里呢!小朋友，請吧!
誰抱到大南瓜了?舉起來給圍裙媽媽瞧瞧。嗯!它們有些什么秘密呢?把它放在桌子上來看一看、摸一摸、比一比，說說你發現了什么吧!
幼兒自由感知獲取有關南瓜的信息，教師巡回觀察、傾聽幼兒的發現，比一比自己的南瓜與他人有何異同，引導幼兒抱一抱、摸一摸、看一看并避免無關事物的干擾。
(在與各種各樣不同形狀、顏色、大小的南瓜的直接接觸中，孩子們探究的點各不相同，有的對南瓜的外形感興趣、有的在掂南瓜的輕重、有的比較大小、還有的對不同顏色的南瓜很感興趣。可以通過經驗的分享、交流與梳理幫助孩子形成較為完整、系統的認識。)
二、幼兒分享交流獲得的經驗，教師引導、協助幼兒梳理信息，使之更為完整。
師：嗯!小朋友發現了好多秘密哦，快把南瓜輕輕地放下，坐下來和圍裙媽媽交流交流吧!
預計可能性和教師的引導：
顏色：(南瓜是綠色的)還有別的顏色嗎?(這個南瓜綠中還帶點黃色呢!)不歸類。
大小：(我的南瓜很大)哪個南瓜最大?抱給大家看看!哪個是最小的南瓜弟弟呢?
形狀：(南瓜彎彎的)彎彎的南瓜像什么?
(圓圓的)哪些是圓圓的南瓜?把它找出來!我們一起數數圓圓的南瓜有幾個?
(真的有點象!好的，誰和它有不一樣的?摸上去硬硬的，那它是什么形狀的?)
(通過系統的整理、分享，將不同形狀、顏色、大小南瓜所包涵的，對于中班幼兒比較有價值的教育點充分挖掘出來。引導孩子們在對材料的感知、認識中，一步步深入認識南瓜的外形特征。在比較、數數、拓展想象的環節中，孩子們的對應、數數、想象、語言表達等能力得到充分發展。特別在南瓜的外形想象描述中，孩子的思維活躍、想象空間很大，經驗獲得了充分的拓展。)
三、觀察了解南瓜的內部構造
師：小朋友找到了這么多南瓜外形的秘密，那么南瓜肚子里有些什么呢?
(引導幼兒猜一猜，然后教師當場打開南瓜讓幼兒觀察。)
你看到什么了?瓜子在哪里?
有：瓜肉、瓜瓤、瓜子。
瓜瓤：一絲一絲的是瓜瓤，它有什么用呀?加個拉的動作(原來是把南瓜媽媽和它的小寶寶瓜子連在一起。)
瓜子：瓜子是什么樣的?有什么用?(引導除了可以吃以外，它還是種子能夠種到地里，明年結出更多的南瓜。)
瓜肉：瓜肉是什么顏色的?猜猜綠皮南瓜的肉是什么顏色的'?(老師切開綠皮南瓜證實幼兒的猜測)
瓜肉是什么味道的?可以怎樣知道呢?
(幼兒回答聞一聞時，(師應答)將手中切開的南瓜傳給孩子聞聞。
幼兒回答嘗一嘗時，(師應答)生的南瓜可以吃嗎?那該怎么吃呢?(先要切一切、洗一洗)圍裙媽媽這里有一些已經洗好、切好的南瓜。我們先請微波爐來幫幫忙，等會兒一起來嘗一嘗吧!
(對南瓜的探究除了外形以外，還可以深入內在的探索。這一步驟中，通過孩子的猜測、驗證、比較，充分激發出孩子原有的生活經驗。在驗證的活動中孩子們隨著操作一步一步地發現、解惑，在環環緊扣的深入中，既驗證了自己的經驗，又充滿了深入探究的興趣、滿足了自己求知欲。)
四、分享生活經驗、了解南瓜食品。(拓展幼兒的生活經驗。)
師：南瓜除了放微波爐烤著吃以外，還可以怎么吃?(結合播放實物或照片)
教師回應，幫助歸類：
點心：如幼兒說南瓜餅，哦!那是南瓜做的點心，南瓜還可以做什么點心?
南瓜菜：哦!南瓜還可以做成菜呢?
飲料：南瓜汁
根據幼兒回答逐幅出示南瓜食品圖。
除了小朋友說的外，南瓜還可以做成好多食品，我們來看這是南瓜做的什么?
拓寬：簡要介紹南瓜的營養價值和藥用價值。
南瓜不僅味道好，營養也很豐富，有很多的維生素、胡蘿卜素，它還能治病呢!有些地方還管它叫蔬菜王呢!以后可要多吃些南瓜。
微波爐里的南瓜熟了嗎?聞聞看，好香呀!你們想不想嘗一嘗，那就跟著圍裙媽媽一起去品嘗南瓜吧!
五、活動延伸：
1、生活區：切、刨南瓜;制作南瓜餅;收集南瓜籽。重點：各種切、刨的工具運用中引導幼兒注意安全。
2、操作區：南瓜裝飾 重點：充分發揮想象裝飾不同形狀的大南瓜。
幼兒園教案 篇5
【活動背景】
親子瑜伽是一種適合幼兒與家長共同練習的時尚運動。伴隨著舒緩輕柔的音樂，家長和幼兒在輕松愉悅的氛圍中一起練習瑜珈，不僅能提高幼兒的身體免疫能力，提升其運動智能和身體協調性、靈活性，還有助于幼兒注意力、自控能力和初步合作意識的培養。通過初步嘗試，這確實是一項能愉悅幼兒和家長身心并有效融合親子感情的健康運動。為此，我們從幼兒喜愛小動物的特殊情感入手，并利用我園家長中瑜珈教練的專業優勢資源，設計了這個活動。
【活動目標】
1、學習動物模仿親子瑜珈，增強幼兒和媽媽身體協調性、靈活性，有初步的合作意識。
2、根據已有經驗嘗試模仿表現幾種動物典型特征的動作，感受學習親子瑜珈的樂趣。
3、體驗和媽媽一起練瑜伽的溫馨與快樂，能用語言表達練習親子瑜珈的感受。
【活動準備】
1、了解親子瑜珈對身心健康的作用，有練習親子瑜珈的初步感受。
2、親子瑜珈音樂、瑜珈墊、“森林之旅”課件。
【活動過程】
一、創設“森林之旅”情境，教師帶領幼兒和媽媽共同復習已學過的親子瑜珈動作。
1、助教母子以“森林公主”和“森林寶寶”身份出場，進行瑜珈式行禮。
2、復習瑜珈式呼吸和伸展動作。
二、通過幼兒觀察模仿、自由探索、助教示范和教師引領學習動物模仿親子瑜珈。
1、學習新動作：頭頸部（天鵝式）——上肢（大象式）——身體、下肢（獅式）—休息術（烏龜式）
2、媽媽和幼兒在音樂伴隨下完整練習整套動作。
三、幼兒和媽媽用語言表達練習親子瑜伽的感受，教師小結。
四、親子音樂游戲：開心游樂場
五、幼兒和媽媽共同收拾瑜珈墊結束活動。
幼兒園教案 篇6
活動目標
1.幫助幼兒理解和掌握的“鴨”字和外國的“duck”字。
2.通過表演、連線等游戲形式，復習以前所學的單詞;加強對幼兒手指點讀、按順序傳書能力的培養。
3.激發幼兒繼續學習英語的興趣。
活動準備
1.英文和中文字卡若干;教學圖片4張。
2.連線圖4張;筆4支。
3.幼兒圍座成半圓形，每張椅子上貼有不同的英文字卡;幼兒每人胸前貼有不同的種文字卡。
4.幼兒雙語用書每人一本。
活動過程
一.幼兒聽音樂，進行游戲“我的位置在哪里”，引起幼兒興趣。
1. 幼兒聽音樂，根據自己身上的卡片，找相應的座位。
2. 幼兒相互介紹自己身上的字和板凳上的字。
3. 請幼兒向大家介紹自己身上和凳子上的字。
二.通過表演游戲“猜單詞”，復習鞏固以前所學的單詞。
1.一名幼兒抽取卡片，通過動作或聲音表演卡片中所寫的單詞，其它幼兒猜單詞。
三.幼兒理解和掌握新詞“鴨”和“duck”。
1.教師出示圖片，介紹鴨寶寶;幫助幼兒認識的“鴨”字和外國的“duck”字并講述故事。
2.通過提問的方式幫助幼兒熟悉的“鴨”字和外國的“duck”字。
3.幼兒與教師共同扮演鴨寶寶，引導幼兒理解的“鴨”字和外國的“duck”字。
4. 幼兒找出圖片中，的“鴨”字和外國的“duck”字。
5. 教師手指的“鴨”字或外國的“duck”字，請幼兒用不同速度的鴨子走的動作來區別它們。
6. 請幼兒找出黑板上的的“鴨”字和外國的“duck”字和他們一起做游戲。
7.引導幼兒認識外國的“duck”字
(1)引導幼兒看圖片，討論外國的鴨字里有哪些字母，
并啟發幼兒做出動作。
(2)教師邊講故事邊表演，引導幼兒觀看，并告訴幼兒，
各個字母逐個點合成為外國的“duck”。
(3)引導幼兒扮演字母，表演故事。
三.引導幼兒看書，進一步認識的“鴨”字和外國的“duck”字。
1.引導幼兒傳書，發展幼兒的良好的行為習慣。
2.引導幼兒翻書，并聽錄音帶點讀故事，從而進一步認識的“鴨”字和外國的“duck”字。
四.連線競賽游戲，幫助幼兒復習所學單詞，包括的“鴨”字和外國的“duck”字。
1.幼兒分成四組進行競賽游戲。