有趣的紙幼兒園教案（精選12篇）
作為一名優秀的教育工作者，常常需要準備教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的有趣的紙幼兒園教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
有趣的紙幼兒園教案 1
一、設計意圖：
幼兒活潑好動，摸、爬、滾、打是他們自娛自樂，相互嬉戲的最愛。大班幼兒對自己的身體各部份有一定的認識，在嬉戲中能有意識地積極尋找多種方法運用身體某些部位去完成一些高難動作。我根據本班幼兒的實際能力，設計了“靈巧的身體”系列活動，在活動中，幼兒積極思考、嘗試，利用身體各部分來移動，滿足了幼兒的興趣與需要。為盡量地滿足幼兒創造游戲的興趣與欲望，特設計本次活動�；顒又荚谧層變涸谟鋹偟那榫w下，積極動腦，大膽參與，主動地探索箱子的不同玩法，在不斷地嘗試、游戲中，促進幼兒在原有水平上獲得發展。體驗創造的樂趣，提高對體育活動的.興趣，從而在活動中不斷提高對基本動作的掌握以及身體的靈敏性與協調性。
二、活動目標：
1、幼兒借助箱子進行自主活動，綜合發展幼兒的基本動作，提高身體靈活性、協調性。
2、積極探索、交流箱子的多種玩法，提高創造能力與探索能力。
3、通過活動，培養幼兒勇于克服困難的精神，體驗成功的快樂。
三、活動準備：
紙箱人手一個（高度不同）音樂（輕快）彩旗多于幼兒人數的水果空籃子一只
場地圖：用紙箱布置的小山坡……山洞………汽車（移動工具）………醫院
四、活動形式：
小組個別
五、活動重點：
借助箱子，發展幼兒的基本動作
六、活動難點：
創新游戲方法，提高幼兒創造力
七、活動過程：
�。ㄒ唬�、利用紙箱進行準備活動
利用紙箱做走、跑等動作，活動身體各部分，跟隨音樂做動作，活躍活動的氣氛。
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1、啟發觀察，激發興趣。
師：“剛才小朋友們做的都特別好，所以老師獎勵給每個人一輛小汽車。”教師神秘的語氣，引導幼兒觀察紙箱、變成汽車，激發幼兒參與活動的興趣。
2、創設情境，自由探索
1）以游戲的情境調動幼兒積極探索的欲望，鼓勵幼兒想出不同的辦法來開動汽車。
幼兒自由想象、實踐，完成規定要求。教師觀察指導，鼓勵好的方法，對有困難的幼兒進行個別幫助。
2）師：“現在小朋友開動自己的汽車，我們一起到果園去摘果子吧！”
以摘果子的情境調動幼兒興趣，延長移動距離，提高幼兒動作的靈敏性、協調性。
3、激發興趣，創新活動形式。
師：“剛才我們小朋友把紙箱當成小汽車開著玩，那你們再想想，還能怎樣玩呢？你們試試看吧！”
教師啟發性的語言，調動幼兒繼續探索不同的玩法，教師觀察指導，發現好的及時鼓勵，并有意識引導幼兒練習助跑跨跳動作。鼓勵幼兒在游戲中與同伴交流玩法，嘗試別人的玩法，體驗游戲的樂趣。
�。ㄈ�、游戲競技《送水果》
師生共同布置場地（如圖），把幼兒分組，進行平行游戲。
集體玩法：各隊的小猴子要跨過小山坡（紙箱），鉆過山洞（紙箱），在開著小汽車（紙箱）快速將果子運到醫院，在沿原路回來。用時最短的一隊獲勝。
�。�1）在鉆爬的環節中，教師特意為幼兒設置了兩只紙箱，以此來培養幼兒在競技中安全、有序，共同進去的體育精神。
�。�2）在跨跳環節中，教師設置了高低不同的紙箱，滿足不同水平幼兒的需要，使幼兒在活動中體驗成功，樹立活動的自信心。
�。�3）評價環節中，對速度最快的一隊進行鼓勵，把彩旗發給各隊。
�。ㄋ模�、結束部分：
播放音樂放松身體，結束活動。
有趣的紙幼兒園教案 2
活動目標：
1、通過操作、觀察，獲取紙的再生的經驗。
2、有初步環保的意識。
活動準備：
1、各種各樣的紙（宣紙、毛邊紙、報紙、掛歷紙、紙盒、卷紙）
2、煮過的碎報紙
3、研缽每人1個，紗布、毛巾。
活動過程：
1、看看各種各樣的紙，引起幼兒討論
教師引導幼兒講出紙的不同特征：大家看一看，這里的紙都一樣嗎？（宣紙、毛邊紙等，有的紙薄、有的紙厚、有的紙軟、有的紙硬）。想一想，還有哪些地方要用到紙？啟發幼兒回憶生活經驗，知道許多地方都需要用大量的紙。
2、討論關于廢紙的利用
用過的紙都到哪里去了？有什么辦法再利用？（簡單介紹，廢紙做紙漿）
3、了解紙變成紙漿的過程
�。�1）幼兒每人玩紙漿，這是什么？幼兒看看摸摸，自由議論，引起幼兒想操作的愿望。
�。�2）教師把報紙撕碎，我們一起來把報紙撕成碎紙放在水里浸泡。
把加熱10分鐘的`碎紙倒入粉碎機中攪拌，或倒入研缽中碾碎，變成紙漿。
教師引導幼兒提出問題：你們發現了什么？有什么要問的？
教師組織幼兒仔細觀察，并將發現告訴大家。
4、感知紙漿變成紙
�。�1）提問：這些紙漿能變成紙嗎？怎樣才能使這些紙漿變成紙呢？
（2）幼兒自由議論，在恰當的時候教師示范制造再生紙。（將紙漿倒在紗布上，鋪平加壓，將濕紙片翻扣在兩條干毛巾中間擠壓出水分。）
5、有趣的愿望
提問：（1）除了用廢紙做紙漿，你還喜歡用哪些東西做紙漿？
�。�2）如果給你很多紙，你想用它們來做什么？啟發幼兒大膽自由設想，不受到限制。
有趣的紙幼兒園教案 3
活動目標
1、感知比較3種常見的紙，發現它們的不同。
2、樂于用語言表述自己的發現和感受。
3、通過染紙活動，初步發現3種紙具有不同的吸水性。
材料準備
宣紙、畫畫紙、牛皮紙、顏料、標簽、表格、染紙樣品、塑料筐、抹布、舊掛歷紙、泡沫板。
活動過程
1、感知3種紙的不同
（1）教師出示3種紙，并問孩子：“這是什么紙（了解名稱）？”
�。�2）提出問題：“每人都有3種紙，大家看一看、摸一摸、揉一揉、聽一聽，它們有什么不同？”
（3）幼兒自己取3種紙進行感知比較，發現紙的軟硬、厚薄、顏色、光滑度等的不同。
（4）鼓勵幼兒相互交流，用語言表達自己的發現和感受。
�。�5）在幼兒表達基礎上，利用表格形成集體記錄。
2、制作有趣的染紙畫
�。�1）引入染紙畫，出示染紙樣品。
（2）幼兒取紙，教師介紹染紙基本方法。
�。�3）幼兒操作。
�。�4）相互交流。
提問：“你們看一看這3種紙染出來的畫，你們發現了什么？”“哪種紙做染紙最漂亮？”“為什么？”
小結：宣紙做染紙最漂亮，它吸水多。把這一結果記錄在集體記錄表中。
利用記錄表，梳理3種紙的不同。
3、提出問題，引出新活動
“今天是用這3種紙來做染紙畫，如果用這3種紙疊成小船，放在水里會怎樣？”
活動評析
《有趣的紙》作為紙的系列活動的一部分，是一個有著科學領域的明顯特點并與藝術領域有機綜合的活動。
這個活動的結構化程度比較高。這種高結構不僅體現在從目標到材料的嚴謹設計。而且體現在用一系列關鍵問題引導著幼兒的探究活動逐步走向深入。在活動的每個階段，不僅在開始時有關鍵問題的引導，而且在探究告一段落時有共同的討論和回顧，引導幼兒根據自己的發現和記錄的事實信息，概括、總結和提升已經獲得的經驗。
在探究式科學教育活動中，關鍵問題起著至關重要的作用，它們引領著幼兒探究的方向，保證探究的深度和有效性。在《有趣的紙》中，在探究活動的不同階段，教師主要使用了4個關鍵問題，它們在引發和引導幼兒深入探究中發揮著不同的作用。
關鍵提問1：這是什么紙？這個問題的主要作用在于引發幼兒回憶、確認已經熟悉的.紙，同時為了交流的方便，對紙的名稱達成基本的共識。
關鍵問題2：“看一看、摸一摸、揉一揉、聽一聽，它們有什么不同？”這個問題的主要作用在于提示幼兒運用多種感官、采用多種方式進行探究；同時這個問題也在提示幼兒關注自己的探究結果——發現紙的不同，讓幼兒明確探究的任務。在這個問題的引導下，孩子們會關注到紙的很多外在特性，顏色、薄厚、結實程度、光滑程度等等。
關鍵問題3：“看一看這3種紙染出來的畫，你們發現了什么？”這個問題主要是為了引導幼兒關注3種不同的紙的吸水性。雖然這是一個具有一定方向性的問題，但也是一個比較寬泛的問題。孩子們的發現可能會有很多。
關鍵問題4：“哪種紙做染紙最漂亮？為什么？”這個問題比上一個問題具體，它能引導著幼兒發現宣紙做出的染紙最漂亮，通過思考原因，孩子們會關注到紙的吸水性，并對紙的吸水性發生興趣。
探究紙的吸水性可以成為孩子們繼這個活動之后更進一步的探究活動。因為紙的吸水性已經超越了探究紙作為單一物質的物理特性，涉及到紙與水兩種物質的相互作用所發生的變化。老師們可以在美工區投放顏料和各種各樣的紙，鼓勵和支持幼兒繼續進行染紙活動；還可以提供毛筆、毛刷、棉簽和海綿棒等工具材料，鼓勵幼兒自由選擇各種質地的紙進行作畫，他們會發現不同紙的吸水性和用不同的紙作畫所產生的奇妙效果。當然，在這種似游戲、似探究、似美術的區域活動中，孩子們會體驗到游戲的快樂、探究的魅力、美術的奇妙……總之，孩子們的獲得與發現會有很多很多！
有趣的紙幼兒園教案 4
活動要求：
1、在自主探索的活動中，知道紙是各種各樣的，它們在生活中有各種各樣的用途。
2、在自主討論中，激發幼兒探索制作的愿望。
活動流程：
幼兒自主探索——>師幼交流釋疑——>激發新的探索欲望
活動指導：
一、幼兒自主探索（讓幼兒使用紙制品的過程中，了解不同紙的不同特性。）
1、交代任務：我們要用各種紙為丫丫班的小朋友做些東西送給他們，愿意嗎？先想想，準備做什么，用什么紙做，為什么？
內容：裝蘋果、寫毛筆、做印染、繪畫、做紅花、船、球、紙棒、扇等。
2、師幼交流釋疑
�。�1）交流自主探索結果，知道不同的紙有不同的特性。
請幼兒介紹今天你做了什么，用什么紙做的.，為什么用這種紙做？
小結：紙也是各種各樣的，有的厚、有的薄、有的軟、有的硬、有的吸水快，有的吸水慢。
�。�2）遷移內化經驗
平時我們生活中還有哪些東西是用紙做的？
重點介紹：書（內外紙張）杯子（環保）人民幣（特殊）
二、激發新的探索欲望通過觀看錄像，讓幼兒了解紙是中國人發明的，初步知道紙的制作步驟，萌發幼兒自主探索的愿望。
提供制作的工具，鼓勵幼兒在區域中活動探索紙的制作方法。
有趣的紙幼兒園教案 5
活動目標：
1、喜歡衍紙活動，能在活動中感受衍紙帶來的快樂
2、幼兒在做做、卷卷中感知衍紙獨有的卷曲藝術特性。
3、嘗試使用不同的工具進行創作。
活動準備：
衍紙圖片、衍紙作品、衍紙、彩色卡紙條、乳膠、棉棒、樹枝、筷子、PC管、排筆、馬克筆、濕毛巾等等。
活動過程：
一、作品欣賞
作品展示，激發興趣。出示衍紙作品圖片，觀察內容。
教師：小朋友們，今天我帶來了一個好朋友（出示衍紙作品）。你們知道它是從哪里來的`么？它是從衍紙王國里來的！那里還有很多衍紙寶寶，都特別的漂亮，我們一起來看看吧�。▓D片分析）
小結:我們王國里的所有東西,都是用衍紙做成的呢!
二、幼兒探索衍紙的卷曲特性
教師：小朋友們猜猜看，在它沒有變成這樣之前，是什么樣子的呢？
�。ㄓ變悍e極討論。請幼兒回答）
三、跟隨故事（教師示范）
四、幼兒討論制作方法
1、教師：剛才我是用什么方法吧它變成這樣的？我們還可以用什么方法呢？
�。ǚ治鲇酶鞣N材料，粗細不同的方法，卷出不同的效果）
2、教師：這些卷卷的衍紙，還可以變成什么樣的形狀呢？怎么捏呢？
3、教師：現在你們想不想也來動手把我們紙條寶寶們變成美麗的樣子呢？
五、幼兒創作（培養幼兒設計能力、動手制作能力、創新能力和審美能力）
1、引導幼兒運用基礎造型進行設計創作，教師巡回指導。
2、教師：現在老師給你們準備了很多材料，你們可以選擇自己喜歡的方式來進行衍紙創設，不過每張桌子只能坐4個小伙伴哦。
六、作品展示
教師：小朋友們都完成了你們的衍紙王國，來告訴我們，你們是用什么方法卷出來的？
有趣的紙幼兒園教案 6
活動設計背景
在我們的生活中美是無處不在，需要我們去發現�！叭炯垺笔侨藗冊谧畛醯臒o意識中發現的，后來成為中國傳統的一種民間美術，因其變化無窮最能激發幼兒的好奇心和探索欲，是一種適合幼兒特點富于游戲性的美術活動。能提高幼兒的審美情趣和動手操作能力，激發幼兒創作的興趣。
活動目標
1.認知領域：通過活動了解我國民間藝術悠久的歷史，初步感知染紙工藝的樂趣。
2.情意領域：培養幼兒動手操作能力，增加幼兒對色彩變化和創作的樂趣。
3.技能領域：嘗試用折疊、浸染的方法染紙，體驗不同折法產生的`色彩、圖案變化，并感受對稱美。
教學重點、難點
教學重點：積極參與染紙活動， 嘗試用折疊、浸染的方法染紙，感受其中的樂趣。
教學難點：嘗試重疊暈染的效果，感受深色能遮蓋淺色的顏色特性。
活動準備
兩種不同的紙張(白紙、宣紙各一張)，4—6幅范例，字條，4張彩紙，事先學習幾種折紙的方法(米字折、田字折、折扇折、任意折)，彩色墨水，宣紙，水彩盤，舊報紙，抹布，磁帶，錄音機。
活動過程
一、開始環節：
1. 出示紙張導入：對白紙和宣紙進行比較，激發幼兒的學習興趣。
小結：白紙厚而硬，吸水性差，遇水不容易破;宣紙薄而軟，吸水性強，遇水容易破。
2.復習米字折、田字折、折扇折、任意折的折法。
二、基本環節：
1. 出示范例：請幼兒觀察再次激發幼兒學習興趣。
2. 教師示范講解染紙的過程及方法：
(1)先折疊：每折一次都要壓平，這樣等下染出來的紙就平整，這時候不需要打開。
(2)染顏色：把折好的紙的角或邊浸到水彩盤中，想要花紋大一點就在顏料中多染一會兒，想要花紋小點就在顏料中少染一會兒。這時候宣紙里面吸飽了顏料，剛才老師說宣紙濕了很容易破的，要把里面的水分去掉一些，所以把它放到舊報紙里輕輕地按一下就可以。
(3)打開作品：小心地把它打開，按折的順序打開就不容易破，平放在舊報紙上晾干。
3.教師提出要求，幼兒操作，教師巡回指導(播放歡快的音樂)：
(1)要求：保持地面、桌子、身上干凈，可以用不同的折法染出來的效果不一樣，打開時要小心平放在報紙上晾干。
(2)幼兒動手操作：提醒幼兒注意色彩的搭配，使畫面色彩明快。同時別讓顏料滴下來。
(3)幫助能力差的幼兒把作品打開。
(4)幼兒可嘗試多種折染的方法，感受不同折染方法能產生變化無窮圖案的樂趣。并啟發幼兒大膽設計折疊方法進行染紙。
三、結束環節：
1. 講評、展覽：
師幼欣賞，簡單介紹自己的作品。進一步激發他們對民間工藝的熱愛，培養他們的審美情趣。
2. 教師總結
延伸環節：
小朋友們，這些染紙太美了，這樣美麗的染紙到這兒是不是就結束了?他們還有什么用途嗎?鼓勵幼兒大膽想象、發揮創意挖掘更多的用途。
教學反思
這次活動是一節手工制作活動—染紙，是利用吸水性較好的宣紙折疊后再蘸上顏料，然后滲透形成圖案。同時以游戲的口吻來調動幼兒學習的欲望，開始我請幼兒動手操作來發現白紙和宣紙的不同并復習幾種折法，在以變魔術的方式出示范例吸引幼兒的注意力。因為染紙活動是有一定的技能技巧，于是把紙的角或邊變成了嘴，像喝飲料一樣把有顏色的水吸在紙上，要求每張嘴喝的水的顏色都不一樣。這樣講解幼兒比較容易接受、理解，在操作時都能較好地掌握。在實際的操作過程中還是出現了問題，特別是在最后展開時，可能是幼兒有些過于著急導致作品被扯壞。但是在這次活動中幼兒對染紙有了初步的感受，同時也體驗到了成功的快樂，樹立了信心。教師始終以組織者、引導者、合作者的角色出現，注意培養幼兒動手操作能力和創作能力的培養，同時也對幼兒進行了審美教育。
本節課我已經上過很多次了，但是每次上課都有不同的想法和教法，每次上完都有新的收獲，我想這就是老師的快樂。
有趣的紙幼兒園教案 7
活動目標：
1.豐富幼兒安全常識，提高幼兒自我保護能力。
2.引導幼兒認識馬路上常見的標志，知道它們的名稱和作用。
3.鼓勵幼兒完整語句講述。
活動準備：
1.指導幼兒簡單時裝表演，不要讓幼兒知道。
2.各種標志圖（紅綠燈標志、斑馬線、機動車通道、禁止行人通過、注意危險）
3.四位小朋友身上貼有安全標志（人行橫道、機動車通道、禁止行人通過、注意危險）
活動過程：
1.游戲導入：
教師：小朋友，今天來了這么多客人，你們高興嗎？我們給客人表演一個游戲好嗎？老師手里拿的什么，邊說邊出示紅綠燈，提問：小朋友在哪見過這個標志？（馬路上）這是什么標志？現在我們要用這個標志玩一個好玩的小游戲，小朋友知道怎么開車嗎？請你做一做開車動作，一會玩游戲時我們就是小司機，開著小汽車，在馬路上跑，不過看到紅燈要怎么樣？（停）看到綠燈怎么樣（繼續走），小朋友記住了嗎？好現在我們開始游戲吧，小司機準備好了嗎？教師邊說邊放音樂，出示綠燈，幼兒隨音樂做開車動作，幼兒開車一圈后教師出示紅燈，幼兒停下，這個游戲好玩嗎？小朋友開心嗎？
2.認識有趣的標志，欣賞時裝表演有幾個小朋友也要表演，和我們的游戲不一樣，讓我們快點把他們請出來表演吧，請身上貼有安全標志的幼兒隨音樂表演，師：表演結束了，我的問題也來了--你認為小演員表演的怎么樣？哪兒比較好（衣著，動作），還有一個非常特別之處你們發現了嗎？（衣服上帖了標志）這些標志一樣嗎？讓我們一起來看一看吧。
師：（這是什么標志，這個標志什么樣？表示什么意思？畫有汽車，說明是汽車、通行的標志，另一幅標志圖畫著什么（好多斜線）像斑馬身上的斑紋，叫斑馬線，也叫人行橫道線，是行人過馬路的標志。畫著一個三角形里面有一個豎線下面一個圓點表示危險的符號。小朋友，當我們看到這些標志就要知道干什么。
3.游戲找朋友：
這幾位表演的小朋友說了，他們幾個在這里太孤單，想找一些朋友，那請小朋友每人從小椅子后面拿到一個標志，看你的標志是什么，拿好你的標志來找朋友（看你的標志和前面表演的小朋友誰的標志一樣就和他站在一起）幼兒拍手邊唱邊找朋友，請各組說說是什么標志
4.看CD情景圖片選擇標志，區別熟悉標志。
剛才我們找到了朋友，小朋友非常棒，現在老師給你們一個小小的獎勵，請小朋友欣賞幾幅畫面，教師逐一出示情景圖片，引導幼兒觀察畫面內容，并根據內容選擇相應的標志。
�。�1）看到有人在馬路上玩球。問題：我們該告訴小孩什么？（危險）用個什么標志呢？（注意危險）
�。�2）一個人橫穿馬路，有車輛正在路上行駛。問題：我們該對過路人說什么呢？用個什么標志？（禁止行人通過）
（3）一位媽媽領著孩子正要走人行橫道過馬路。問題：選個什么標志提醒人們過馬路走人行橫道？（斑馬線）引導幼兒觀察比較三種標志的'不同。從圖案、顏色、外形、意思等方面加以比較，區別三種性質的標志。
結束部分：
幼兒隨音樂開車出教室今天我們認識了這些有趣的標志，還玩了好玩的游戲，你們開心嗎？想不想玩的更開心，那讓我們一起準備一下，到外面去玩更有趣的游戲吧，幼兒隨音樂開車自然結束活動。
有趣的紙幼兒園教案 8
活動目標：
1、喜歡玩紙棒，充分感受合作游戲帶來的快樂。
2、嘗試探究紙棒的多種玩法，提高創造力和動作協調力。
3、利用紙棒練習走、跳、鉆、平衡等基本動作。
4、培養幼兒對體育運動的興趣愛好。
5、培養幼兒不怕困難、堅強、勇敢、積極向上的良好品質。
活動重難點：
能利用紙棒練習走、跳、鉆、平衡等動作。
能與朋友合作玩各種紙棒游戲。
活動準備：
用廢舊報紙做成的紙棒每人一根。
活動過程：
一、熱身運動：紙棒操
——組織幼兒站成做操隊伍，練習紙棒操（器械繩操）
二、幼兒各自探索紙棒的各種玩法。
1、跳紙棒：將紙棒放置地面，幼兒練習向前、后、左、右跳紙棒。
2、拋紙棒：將紙棒往上拋，并接住紙棒等。
三、請兩人結伴玩紙棒，教師巡回觀察。
——請部分幼兒示范紙棒的'不同玩法，然后請全體幼兒兩兩練習（根據班上幼兒玩得具體情況而定）。如：
1、獨木橋：把兩根紙棒平行擺放，做成窄窄的獨木橋，幼兒過橋練習了平衡。
2、小秤砣：一位幼兒下蹲，一手握住紙棒，左右來回擺動紙棒，另一位幼兒一句紙棒擺動的方向連續向上跳起，不使紙棒碰到自己的腳，兩人交換練習，速度可由慢到快。
四、探索紙棒的多人玩法。如
1、跨跳練習（三人）：兩名幼兒一手握住紙棒一端，平行蹲下，另一位幼兒連續兩次跳過，三人輪流進行。
2、分合跳（四人）：兩名幼兒面對面蹲下，各自握住紙棒一端，邊喊口令邊
把紙棒不斷分開、并攏，另兩名幼兒站在兩根紙棒中間，跟著口令練習分
合跳，兩人輪流玩。（由于游戲難度較大，可以規定幼兒先念“合攏”再
念“分開”，跳的幼兒則先分開跳再合攏跳）
五、游戲：鉆山洞
——全體幼兒成兩排面對面站好，雙手各握住兩根紙棒的同一端（低于肩膀）搭成山洞。游戲開始，從指定的一對幼兒開始，一前一后鉆過山洞到另一端時搭成新的山洞，依次進行，直到全班幼兒都鉆過山洞。
六、放松運動、收拾材料，結束活動。
——教師帶領幼兒放松身體各部位。
有趣的紙幼兒園教案 9
活動目標
一、探究發現不同的紙在水中的變化，感知紙的吸水性。
二、學習耐心、細致的觀察實驗中發生的現象。
三、培養探索自然的'興趣。
四、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
活動準備
一、教具：四種紙的展板、大記錄表、塑料紙、紐扣面膜紙。
二、學具：紙娃娃若干、幼兒記錄表、透明水盆、筆。
活動過程
一、談話導入，引出主題。
�。ㄒ唬┏鍪舅姆N紙的展板，認識紙。
教師提問：我們每天都會碰到各種紙，看看這里有些什么紙？哪些地方可以找到這些紙？
（二）小結：這是我們生活中常見的：餐巾紙、報紙、繪畫紙和牛奶盒紙。
過渡：我用這四種紙做了四個紙娃娃。你們看！今天紙娃娃們要做潛水運動員。
教師提問：你們猜誰會"潛水"？為什么？
二、動手實驗。
�。ㄒ唬┙榻B材料：每桌有一個透明塑料箱，四個不同材質的紙娃娃，一份小記錄表。
�。ǘ┯變鹤鰧嶒�，教師觀察。
三、分享交流實驗結果。
（一）提問：紙娃娃放在水中有什么變化？
�。ǘ└鹘M幼兒分享自己的實驗結果。
小結：原來不同的紙吸水性也不同，餐巾紙最容易吸水最會潛水，牛奶盒紙最不容易吸水最不會潛水，報紙和繪畫紙也會吸水，但是吸水的時間會長一點。
四、延伸活動，了解不同紙的作用和好處。
�。ㄒ唬┯杉埻尥蕹臣芤雒婺ぜ埡退芰霞埖膶Ρ葘嶒�。
�。ǘ┬〗Y：不管是吸水性強的紙還是吸水性弱的紙，它們各有各的好處，也給我們的生活帶來了很多好處。
五、延伸結束。
請幼兒再找找不同的紙，拿到活動室來做實驗。
活動反思：
一次科學活動的開始，應該來自幼兒已有的經驗，一次科學活動的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創設各種學習環境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學得經驗。
有趣的紙幼兒園教案 10
活動起因：
今天我打掃衛生時又在教室和睡房掃出了一大堆紙屑，這學期以來，幾乎每天都是這樣，今天我沒有說什么，只是靜靜的觀察，原來，孩子們都是以擦鼻涕、上廁所為由悄悄的拿一些衛生紙或看書時悄悄撕下幾頁紙三五成群的坐在位置上悄悄的撕紙，我發現撕紙的時候孩子們特別高興，可亂撕紙是要被老師批評的，而我們班人數太多又沒有專門給幼兒提供手工制作材料的活動區域。所以孩子們撕完后為了不讓老師發現，就只有悄悄的扔在地上了，這樣就導致每天地上都有一大堆紙屑了。我們正在學習的《幼兒園教育指導綱要》（試行）里講到“幼兒園教育活動內容的選擇，要貼近幼兒生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，才有助于拓展幼兒的經驗和視野”。于是我設計了一堂《有趣的紙》撕紙活動。
活動目的：
1、通過撕紙，練習幼兒手指靈活度。
2、讓幼兒大膽撕紙，培養其想象力、創造力。
3、通過教師示范撕紙讓幼兒知道撕紙，應用廢舊的紙，并養成撕完后的紙應放進垃圾桶的好習慣。
活動準備：
若干廢報紙
活動過程：
一、用“變魔術”引起幼兒興趣
小朋友們，你們看老師這兒是什么呀？它是什么形狀呀？（報紙，長方形）今天呀，鄭老師就要用這張長方形的紙來變一個魔術。請仔細看好了
二、教師示范撕紙，激發幼兒撕紙的興趣
1、教師第一次示范時可采用電視里表演魔術常用的.神秘手式，激發幼兒學習的興趣，撕完后讓幼兒猜測像什么；（像蘋果、像大樹、像高山等）孩子們很感興趣，積極開動腦筋思考。
2、教師第二次示范時邊撕邊講解撕紙的一些基本方法。如：要在紙中間撕一個圓，可以把紙對折后撕等。同時要強調撕完的紙應放進垃圾桶里。
三、鼓勵幼兒大膽動手撕紙
發給幼兒紙，讓他們自己動手撕，想撕什么就撕什么，教師作個別指導。（這下可熱鬧了，孩子們拿著他們最愛的紙七嘴八舌的邊說邊高興的撕紙，不一會，孩子們就拿著他們的作品來向我匯報了“老師，我撕了一把槍，你看�！逼匠；顒訒r不太積極的楊珊珊第一個跑來說到�！把�！你真行，這么快就撕好了，像把真槍”我及時表揚了她。高源小朋友跑來說“老師，我撕的奧特曼面具，你看”，“老師，我撕的月亮、我撕的船......”孩子們興奮不已。
四、作品展覽會。
幼兒相互評價各自的作品，說說你最喜歡誰的作品，為什么？再次強調撕紙要用廢紙，實現廢物再利用，撕完后的紙應放進垃圾桶。
反思：
通過這次活動，我看到了孩子們發自內心的笑容，撕紙是孩子們感興趣的活動，自然的就很有積極性，并樂于思考、想象、創新。正如《綱要》所要求的，“我們要善于發現幼兒感興趣的事物，游戲和偶發事件中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導。”為此我給孩子們特地準備了一些廢報紙，投放在一個固定的位置，并把垃圾桶做成可愛的小動物，讓幼兒用垃圾紙屑喂養垃圾桶。就這樣，地上的紙屑不見了，孩子們也養成了不隨地亂扔紙屑的好習慣。
有趣的紙幼兒園教案 11
活動目標：
1、通過自由探索活動了解紙的特性，感知不同的紙有不同的用處。
2、培養幼兒探索的興趣和愛惜紙張，變廢為寶，尊敬勞動人民的情感。
3、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發現。
4、活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。
活動準備：
師生共同收集各類紙，剪刀、筆、水等。
活動過程：
(一)各種各樣的紙
1、看一看、摸一摸。我們身邊都有哪些不同的紙?(引導幼兒用眼睛觀察顏色的不同并用手觸摸感覺光滑與粗糙。)
2、折一折、吹一吹。(引導幼兒發現紙的硬軟及厚薄不同)
3、]撕一撕，比一比。(引導幼兒觀察哪種容易撕破及撕紙過程中紙的變化。)
4、說一說，你還見過哪些紙?
(二)水中的紙娃娃(分組活動)
1、通過自由探索，看一看，比一比，什么紙會吸水?什么紙不會吸水?;本文為幼兒準備各種各樣的紙張，讓幼兒將各種各樣的紙張放入水中試一試，看看哪些紙濕了，哪些紙不會濕。教師有意識的引導幼兒分類，并作記錄。
2、比一比：教師為幼兒準備同樣大小的各種紙張，讓幼兒將紙分別放入水中，比一比什么紙吸水快，吸水強?
3、比一比：鼓勵幼兒將紙折成各種各樣的船，放入水中，看哪艘船在水中停留的時間最長?
(三)交流討論，分享同伴的經驗。
引導幼兒交流探索的過程與結果，探索紙的用處，交流幼兒已有的經驗。
(四)情景感知體驗理解。
觀看錄象，向幼兒介紹紙的發明者，造紙的過程，激發幼兒對科學的.興趣和對科學家的崇敬之情。
說一說：我們應該怎樣愛惜紙張?
(五)好玩的紙制體育玩具。
教師提供多種紙制玩具，有紙棒、紙球、報紙等，讓幼兒自由選擇玩具，進行探索創新，教師鼓勵幼兒想出不同的玩法。
教師引導幼兒合作玩。
教學反思：
幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養幼兒動手操作、主動活動的興趣和創造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。
有趣的紙幼兒園教案 12
一、活動目標：
1、幼兒通過操作，知道改變紙的形狀可以使紙橋的承受能力發生變化。
2、鼓勵幼兒運用比較的方法來進行感知，同樣的紙折疊次數越多越牢固，培養幼兒的動手操作能力。
3、通過活動，萌發幼兒對物體呈種現象的興趣。
4、發展幼兒的觀察力、想象力。
5、在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，并能以實證研究科學現象。
二、活動準備：
PPT、紙盒若干、AM紙人手一張、雪花片若干
三、活動過程：
1、導入(激發幼兒興趣)老師：你見過橋嗎?是什么樣子的?用什么材料做成的?幼兒回答完后，集體觀看PPT
教師小結：平常我們見過的橋都是用水泥鋼筋或者木頭做成的，都很牢固，可以行走，可以跑車。那今天家想不想自己來做一座小橋?老師介紹材料，提出要求：兩塊積木做橋墩，紙用來做橋面。做好后這座橋必須能夠放一個雪花片玩具在上面。
2、幼兒制作紙橋。
(1)、幼兒進行第一次操作，并請做好紙橋的幼兒將紙橋展示在桌子上。提問：你們成功了嗎?你是怎么做的?
教師進一步提出要求：剛才家做的紙橋都很成功，接下來你們要在橋上放三個雪花片，動腦筋想一想怎樣才能放上?
(2)、幼兒進行第二次操作，并將完成的作品放在桌子上。
提問：你用的是什么方法?你的紙發生了什么變化?
游戲：比比誰的紙橋最牢固?老師：剛才經過家的努力，做出的紙橋都能夠放三個雪花片，現在我們來玩個游戲，看看誰做的紙橋上面放的雪花片最多?(提出要求：以個人為單位，自己想辦法，進行比賽，并數一數最多在橋上能夠放多少雪花片)。操作結束后，從每組選一個小朋友上來展示：比一比誰的紙橋最牢固。
討論：為什么有的小朋友做的紙橋能夠放這么多雪花片?
3、教師小結：“當紙彎曲(折疊)之后能夠承受的重量變，彎曲(折疊)的次數越多，承受的重量也就越了，紙橋也就越牢固。
4、給每名幼兒發一張新的紙，用彎曲折疊的方法重新做一座牢固的紙橋，讓幼兒體驗動手操作的樂趣和獲得成功的喜悅。
5、擴展幼兒的經驗。日常生活當中，你還發現哪些東西是利用彎曲后來使它變牢固的?(瓦、折疊扇、瓦楞紙等等)。
教師總結，激發幼兒對物體呈種現象的興趣。
教學反思：
通過這節課，我發現在進行部分環節時孩子的應和效果不是很好，比如：剛開始帶領孩子觀看各種橋的圖片時，我沒有向孩子介紹橋的`基本結構，導致部分幼兒在操作時不知道橋墩應如何擺放。在幼兒操作前沒跟幼兒講明白雪花片應放的位置，導致很多幼兒將雪花片放在橋墩上。在學生制作紙橋的過程中，我注意有效的巡視。對于學生們所做的紙橋形狀不去干預，讓他們充分發揮想象力和創造力。對于部分動手操作能力差的幼兒給予引導。當孩子們第一次全部完成了紙橋作品后，我及時、面積的表揚，讓幼兒在課的開始階段就能體驗到成功的喜悅，激發了學生進一步探究的興趣。
本節課中，在細節的處理上仍很欠缺，不夠嚴謹，在評價幼兒方面，語言還不夠到位，敬請專家給予指導，謝謝!
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