幼兒園小班藝術領域教案

時間：2024-03-15 23:25:10 海潔幼兒園教案我要投稿

幼兒園小班藝術領域教案（通用18篇）

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，通常會被要求編寫教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家整理的幼兒園小班藝術領域教案，希望能夠幫助到大家。

幼兒園小班藝術領域教案（通用18篇）

　　幼兒園小班藝術領域教案 1

　　設計意圖

　　小班幼兒對熟悉的生活情景特別感興趣，幼兒擬人化的思維特點又使他們對動植物情有獨鐘。為此，我們依托乘車、洗澡等生活情景和牛、羊、小鳥、蘑菇等動植物形象，將音樂的各種元素（音的高低、長短、快慢、強弱及聽、唱、玩奏樂器、肢體動作等表達方式）串聯起來，設計了音樂游戲“快樂農場”。

　　活動目標

　　1.在游戲中體驗音樂活動的樂趣。

　　2.初步感受2／4拍的節奏。

　　3.能夠運用自己的聲音、動作、玩奏樂器等方式表達對音樂的理解和感受。

　　活動重點

　　1.和著音樂模仿各種動物的叫聲和動作。

　　2.隨音樂的節奏敲擊響板。

　　活動難點

　　1.用自己的聲音表現小鳥飛的不同情景。

　　2.隨音樂創編動作。

　　活動準備

　　人手一個響板、一條長紗巾（布條或毛巾），小鳥手偶、圖卡、有牛、羊等動物標志的盒子若干。

　　活動過程

　　1、去農場

　　師：今天的天氣真好，我們一起去農場玩吧。請小朋友們排好隊，我們要上車啦！

　�。ɡ蠋熀陀變阂黄鹉７屡抨犐宪嚨那榫�。）

　　師：請大家坐好，開車啦！

　�。ń處熯吥７滤緳C開車邊歌唱，要盡可能清唱，邊唱邊引導幼兒在歌聲中走成一個圓形。唱到“紅燈停，噓”時，教師將一個手指頭放在嘴唇上，停在原地不動，等待幼兒都停下來。唱到“綠燈行”時，歌唱和走動的速度都要快一些，以使幼兒感受到音樂速度的變化。曲譜見附件一。）

　　評析：教師的清唱會增強歌聲對幼兒的吸引力。這個活動不僅是一個好玩的律動，更使幼兒在與教師的互動中很自然地進入主題。

　　2、農場歡迎您

　　師：（邊操作小烏手偶邊說）“農場到了。看，飛來一群小鳥。它們各顯本領，歡迎小朋友的到來。這只小鳥看到小朋友們來做客，多高興啊，它從地上一下子飛到高高的樹枝上和我們打招呼；那只小鳥的本領真高哦，它一會兒飛得高，一會兒飛得低，像一架小飛機，真神氣；地上那只小鳥正一點一點往我們這邊跳，它看起來好像有點害羞；大家快抬頭往上看，那只小鳥真靈活，在樹枝上跳來跳去，一會兒就跳到了最高處！”

　　師：（出示圖卡1）“小朋友看，小鳥飛到老師手中的卡片上了。我們用好聽的聲音給它伴奏，好嗎？小鳥在地上時，我們就用低的聲音唱，小鳥飛到樹枝上，我們就把聲音唱高。讓我們試著用“a”來唱一唱。”

　�。ㄕf完，邊沿圖卡上的線條從左到右操作小鳥手偶，邊和幼兒一起唱。）

　�。ǔ鍪緢D卡2）“請大家看這張卡片。小鳥一會兒飛得高，一會兒飛得低。小鳥飛到最低的地方，大家就用低的聲音唱，小鳥飛得高一點，小朋友就唱得高一點，試一試吧！”

　�。ㄕf完，邊沿圖卡上的線條從左到右操作小鳥手偶，邊和幼兒一起唱。）

　�。ǔ鍪緢D卡3）“請看這張卡片。小鳥在往我們這邊跳。小鳥每跳一下，我們唱一個‘a’，小鳥跳幾下，我們就唱幾個！”

　�。ㄕf完，邊按圖卡上點的位置從左到右操作小鳥手偶，邊和幼兒一起唱。）

　�。ǔ鍪緢D卡4）“小鳥從樹杈最下面，一層一層往上跳。讓我們的聲音也跳起來，給小鳥加油吧！”

　　（說完，邊按圖卡上短線的位置從左到右操作小鳥手偶，邊和幼兒一起唱。）

　　注意：

　　A.如幼兒有興趣，可以反復幾次，也可以請幼兒在圖卡上操作小鳥手偶，師生一起唱。

　　B.歌唱時提醒小朋友聲音要輕，不要大聲喊叫。教師的`聲音不要壓過全班幼兒的聲音，要使每個小朋友都能聽到自己的聲音，也能聽到別人的聲音。

　　評析：人聲是最好的樂器，良好的聲音條件對幼兒音樂能力的發展非常有益。用圖卡上線或點的走向吸引幼兒發聲是一個有效的方式，教師的提示和以身作則可以使幼兒逐步體驗科學的發聲方法，并使他們的聲帶得到保護。集體歌唱時學會傾聽別人，不僅可以提高幼兒的音樂素養，還有助于培養他們的集體意識。

　　師：“農場里有很多動物朋友，我們快來和它們打個招呼！”

　�。◣熡滓黄饋淼接信�、羊等動物標志的盒子前，向動物們問好。）

　　師：“我們給動物朋友們唱首歌吧！老師先唱，大家注意聽老師唱到哪種動物，就一起跟著音樂模仿它的叫聲和動作。”

　�。ㄩ_始演唱歌曲：前六小節教師唱，最后兩小節師幼一起唱，熟練后最后兩小節由幼兒自己唱。曲譜見附件二。）

　　請幼兒說一說農場里還有什么動物，如雞、馬、狗、貓、豬等，創編出更多段落的歌詞來表演。

　　評析：問答與呼應的歌唱活動特別適合低齡幼兒。在重復的旋律中變換歌詞的“問”與“答”，可以使幼兒不斷體驗用音樂交流思想、情感的樂趣。

　　3、農場里采蘑菇

　　師：“農場里有這么多動物朋友，讓我們四處找找有沒有他們愛吃的食物……喲，這里有這么多小蘑菇！大家快把它們撿起來，動物們可喜歡吃美味的蘑菇了。”（引導幼兒發現并拾起散落在教室各個角落的響板。）

　　師：“好，大家都有小蘑菇了，現在老師告訴大家，它的名字叫響板小蘑菇，請小朋友們先自己玩一玩�！保ü膭钣變喊凑兆约旱南敕▏L試演奏響板。）

　　師：“xx，你把響板小蘑菇拍得這么快，你在想什么呀？”

　　幼：“我在想它是一輛大火車，啪啪啪啪地跑！”

　　師：“xx，你把響板小蘑菇拍得這么慢，你在想什么呀？”

　　幼：“我讓它像蝸牛一樣爬。啪——啪——啪，爬得好慢呀！”

　　師：“小朋友們都玩得很開心，下面我們就邀請響板小蘑菇給大家唱首歌。請小朋友用一只手捏起小蘑菇的耳朵（響板的皮筋），輕輕放在另一只手的手心里，讓響板小蘑菇張開大嘴巴，開始唱歌吧！”

　　（師生一起給一首2／4拍的歌曲或樂曲伴奏，對于暫時不能“合拍”演奏的幼兒，教師可以適當引導，但不要強迫他與大家一致。）

　　師：“響板小蘑菇唱得真好聽。來，讓我們把會唱歌的響板小蘑菇送給動物們做午餐吧！”

　�。◣熒黄饘㈨懓逅偷接袆游飿酥镜暮凶忧啊拔箘游铩�，然后把響板放入其中。）

　　評析：幼兒對各種樂器的演奏方法充滿好奇。請幼兒先自由操作、探索，可以滿足他們的好奇心。之后，再引導他們給一個有穩定節拍的歌曲或樂曲伴奏，這樣能使幼兒演奏音樂的興趣更加濃厚。每個人對音樂的理解是不一樣的，玩奏樂器時，要允許小朋友用自己的方式表達。

　　4、農場歸來

　　師：“小朋友們玩得開心嗎？”

　　幼： “開心！”

　　師：“今天的農場活動結束了。大家很高興，肯定也出了好多汗。請小朋友每人拿一條毛巾，我們在好聽的音樂中洗個熱水澡吧！”

　�。ㄒ魳讽懫�，教師引導幼兒用毛巾在身體的不同部位做洗澡的動作�？梢韵冗x擇2／4拍的音樂，然后再選擇不同節奏的音樂，鼓勵幼兒隨樂起舞。）

　　評析：孩子們喜歡模仿生活中的動作，也非常愿意分享摩擦身體產生的感覺。邊聽音樂邊做動作，放松身心，滿足了幼兒活動身體的需要，同時讓孩子們再次感受了音樂的節奏。

　　活動反思

　　本活動既體現出幼兒的主體地位，又突出了音樂能力培養的線索。在教師營造的情景中，孩子們以自主探索的方式參與各種游戲，始終保持著高漲的學習熱情。教師運用現代兒童音樂教育理念，巧妙地把活動的重點、難點變成了幼兒的興趣點，使幼兒對音樂的感受、表達能力在不知不覺中得到了提升。

　　幼兒園小班藝術領域教案 2

　　活動目標

　　1.嘗試用版畫的方式刻畫弧線、短線和圓點。

　　2.了解春天柳樹的外形特征，印畫表現柳樹，體驗版畫活動的樂趣�；顒訙蕚鋚pt課件(選自故事《春娃娃》)、竹筆、堿塑板、鉛畫紙、綠色水性油墨、滾筒、墊板(或kt板)。

　　活動過程

　　一、故事導入，激發幼兒興趣播放ppt：瞧，誰來了?我們和春娃娃打招呼，春娃娃你好!

　　二、結合故事內容，示范講解

　　1.春娃娃到柳樹姐姐家串門，幫柳樹姐姐梳頭發。瞧，柳樹姐姐頭發的顏色漸漸地變了。變成什么顏色了呀?柳樹姐姐的頭發長得怎么樣呢?像什么?

　　小結：柳樹的'頭發變綠了，長得很長很長，彎彎的，像一樣，真漂亮呀!

　　2.誰愿意來做春娃娃，為柳樹姐姐梳梳頭?(請個別幼兒示范畫柳條。)教師示范：柳樹姐姐的頭發從樹枝的頂端開始梳起，頭發再多一些、再長一些就更好看了。用力點梳，頭發可不能打結哦。

　　3.真棒呀!聽，春娃娃又對柳樹姐姐說(播放ppt)，春娃娃說了什么呀?我們一起對柳樹姐姐說說看。瞧，柳樹姐姐長出了小辮子。她的小辮子長得怎么樣呢?像什么?

　　4.誰愿意再來為柳樹姐姐梳梳她的小辮子?(個別幼兒示范。)教師示范：小辮子長在頭發的兩邊，短短的真好看!還可以梳怎么樣的小辮子呢?(橫線、圓點等方式。)

　　5.播放ppt：聽，這是什么聲音(風聲)?原來是調皮的風娃娃來了。風娃娃到處跑，呼呼呼。小草被吹亂了，小花被吹散了。瞧，它又來到了柳樹姐姐家里，深吸一口氣，對著柳樹姐姐吹了起來呼呼呼。(引導幼兒一起做。)猜猜看，柳樹姐姐怎么啦?(哎呀，我的頭發亂了，誰來幫我想想辦法?)

　　三、幼兒操作，教師指導

　　1.為柳樹姐姐梳頭指導幼兒在堿塑板上刻畫出柳條和柳葉，表現柳樹的特征。

　　2.為柳樹姐姐染發指導幼兒用滾筒刷顏料，印畫出柳樹。要求：先把滾筒滾一滾，讓滾筒上面都蘸上顏料。滾筒從上往下刷，給柳樹姐姐的頭發都染上顏色。

　　3.為柳樹姐姐拍照指導幼兒把紙翻過去，在外面摸一摸，用力地壓壓平。如果畫面不清楚，引導幼兒再次刷顏料、壓印。

　　四、交流分享，感受活動樂趣老師扮演春娃娃，帶領幼兒參觀作品。

　　幼兒園小班藝術領域教案 3

　　活動由來

　　《幼兒園教育指導綱要(試行)》強調，教育活動要貼近幼兒生活，要選擇幼兒感興趣，又具有教育價值的事物來拓展幼兒的經驗。10月是水果豐收的季節，各種水果的顏色、形狀和美味都是小班孩子可進行豐富感知與創作的教育資源。在一次區域活動中，大奎小朋友在益智區游戲時，將各種水果穿放在一棵大樹上，高興地對我說：“徐老師快來看，我的樹上結出了大蘋果、大鴨梨、香蕉，還有葡萄呢!”看到孩子興奮的表情，我贊許道：“呀!你的果樹可真神奇，一棵樹上能結出這么多種水果�！睕]想到，自己無意的一句表揚，激起了孩子們對這棵果樹的喜歡。小班幼兒喜歡想像，樹上結滿了各種水果的有趣情景激發了他們無限的創想空間。藝術的核心目標是創造，而水果的外形和顏色又比較適合小班幼兒表現，于是，根據幼兒的興趣需要，“神奇的百果樹”這一藝術創作活動應運而生。

　　活動目標

　　1.能夠嘗試用不同的色彩表現多種水果，體驗美術創作的快樂。

　　2.愿意用語言表達自己的想法。

　　3.在教師的提醒下嘗試自己收拾整理材料。

　　活動過程

　　1.多維度的前期經驗感知，為幼兒后續創作搭建臺階。

　　我利用周邊社區資源，組織幼兒到菜市場去參觀。他們發現了水果有圓圓的、彎彎的等形狀，以及許多種不同的顏色�；氐接變簣@，我們根據幼兒的興趣與幼兒玩起了摸一摸、猜一猜、嘗一嘗、找一找、拼一拼的科學游戲。

　　摸：小班幼兒好動，根據他們對水果外形的已有經驗，我們與幼兒玩起了“猜猜我是誰”的游戲，孩子們通過將小手伸到多個神秘的口袋里，用手摸來感知水果的不同特征。

　　猜：水果有多種顏色，我們將水果榨成水果汁，放到透明瓶子里，孩子們通過看水果的顏色、聞水果的味道來判斷是什么水果。

　　拼：結合水果的外形和顏色特點，在益智區投放了“香香的水果”自制游戲材料，通過尋找相同顏色進行組合，進而調動幼兒動手動腦進行思維，使幼兒在游戲中感受水果的不同特點。

　　隨著幼兒的興趣發展，我先后在音樂活動、戶外活動、環節過渡中都給幼兒創造感受水果特性的機會。

　　分析

　　目標制定后，通過什么形式來完成活動目標，課程的重點難點是什么，創作前需要有哪些經驗準備，這些都是需要教師考慮的。由于小班幼兒對周圍事物的探索主要是通過多種感官來完成的，為了讓幼兒后續能夠更好地參與創作，我們通過多種形式的感知活動，豐富幼兒的感官體驗，加深幼兒對水果外形特征的認識及喜愛之情，為幼兒后續的創作奠定基礎。

　　2.多媒體課件的有效運用，拓展幼兒創作的空間。

　　圍繞“水果”開展的系列小活動，雖然使幼兒對各種水果的外形特征有了豐富的感知，但其經驗的捕獲仍然是片面的、零散的、個體的。那么通過什么樣的`形式，能夠幫助幼兒梳理和提升經驗，使零散經驗成為整體經驗呢?

　　于是在創作前，我積極利用多媒體課件，幫助幼兒整理、提升已有經驗。我認真選用了多媒體課件中的截圖、聚光燈等特殊輔助功能，為活動本身蒙上了一層神秘色彩。隨著截圖功能呈現的“一點紅”效果，孩子們的小眼睛都聚焦在這“一點紅”上�！澳銈儾乱徊�，這是什么水果?”我的話音剛落，冠丞就很自信地說：“櫻桃�！薄澳銖哪睦镏朗菣烟业�?”“因為我吃過櫻桃，櫻桃就是紅色的�！薄皩�，有紅色的櫻桃。”“蘋果也是紅色的�！眽絷柶炔患按鼗卮��！皩ρ剑O果也是紅色的。夢陽說出了第二種水果�！焙⒆觽兏雍闷妫旱降资鞘裁此�?當孩子們用點觸筆點開一個又一個水果后，掛滿不同顏色、不同大小、不同形狀水果的百果樹就出現在幼兒眼前。他們連連拍手喝彩：“哇，好多的水果呀!”

　　分析

　　由于小班幼兒喜歡做游戲，又比較好動，課件生動的形象、鮮艷的色彩，極大地調動了幼兒參與活動的興趣。利用課件功能中的截圖效果，展現出水果的一部分，顯示了水果的局部特征；而利用延時放大的功能鍵，能吸引幼兒了解各種水果。這個環節的設計給予了幼兒積極思維的空間，同時也有效地幫助幼兒回憶常見水果的明顯特征，使幼兒進一步感受到“百果樹”的“奇”，真正打開了想像的空間。

　　3.創作中的引導注重回扣目標，啟發幼兒的個性創作。

　　當幼兒的創作興趣被大大地激發起來時，隨著我的提問：“如果你也有一棵神奇的百果樹，你想結出什么樣的水果?”孩子們的創作就此拉開了序幕。

　　我為幼兒投放了豐富的紙張材料：大砂紙、大彩紙、涂鴉墻，以供幼兒大手筆地進行創作；提供了富有層次的創作工具，如水彩筆、毛筆和即時貼等，以滿足不同幼兒的創作需求。面對如此豐富的材料，孩子們臉上充滿了歡笑，紛紛選擇自己喜歡的方式與材料進行互動。由于小班幼兒正處在行為習慣培養的關鍵期，所以繪畫前，我還注重用趣味性語言提示幼兒：“小毛筆要舔一舔再去畫”，“顏料不小心掉到桌子上，用小擦布給它擦一擦臉”。

　　在觀察幼兒繪畫的過程中，我發現婧宜小朋友用水彩筆畫出了三五個紅色的小水果后，便停在那里不知該如何畫了。我一邊走一邊用神秘的語氣說：“小果樹可神奇了，不僅能夠結小小的水果，想一想，還能結出什么樣的水果呢?”婧宜一下子好像想起了什么，快速地換了一支綠顏色的水彩筆，看了看自己的果樹，在幾個紅色圓形旁邊畫了一個綠色、大大的圓形，在圓形里還畫上了幾條波浪線，圓圓的大西瓜就“誕生”了。

　　蘭杉是個很內向的孩子，關注到她在砂紙上畫出了很多顏色的圓時，我便悄悄地走到她的身邊，很認真地欣賞著她的創作，并適時地向她豎起了大拇指，表揚了她的作品：“你的果樹太厲害了，告訴我，都結出什么好吃的水果了?”她的眼睛傳遞出從未有過的興奮，告訴我：“有大鴨梨，還有我最愛吃的葡萄。”

　　用即時貼創作“神奇的百果樹”的這一組小朋友好似興致勃勃地在比賽�！翱纯凑l的果樹上的水果又多又漂亮�！蔽矣谜Z言激發他們。梓溪說：“看我的果樹上結了這么多顏色的水果。”億軒說：“我的上面還有桃子和香蕉呢!”

　　分析

　　“神奇的百果樹”的繪畫內容是非常開放的，不拘于形式與內容，給幼兒預留了充分表達表現的空間，多層次的材料投放滿足了不同幼兒的需要，他們可以根據自己的經驗、興趣以及能力的強弱，選擇畫什么、怎樣畫。在幼兒自主表達的創作過程中，在關注全體幼兒的同時，還要關注個別幼兒的個性表現和小組的互相學習，運用有效語言給予不同性格幼兒以啟發，并適時加以引導。

　　4.講評分享，自然地在活動中為幼兒創造互相學習與表達的機會。

　　創作過程中我發現，幼兒對自己創作的“百果樹”情有獨鐘，一邊畫一邊情不自禁地向同伴介紹自己的百果樹。為了給予幼兒充分表達的機會，我們請先畫完的幼兒將自己的作品講給客人老師或者小朋友聽，孩子們主動地向他人認真講述著自己的作品。

　　在最后的講評分享環節，我們將幼兒的作品按照水彩、砂紙和即時貼三類繪畫材料進行了分類展示，并用不同的講評方式與幼兒進行分享活動。

　　幼兒自評。朵朵是一個性格開朗、非常喜歡畫畫的孩子，她積極舉手，主動向我們介紹她的果樹：“我的果樹上有許多好吃的水果，還有蘋果的媽媽呢�！辩麋饔檬直葎澲f：“我的果樹上有圓圓的西瓜、大蘋果和小小的草莓�！庇瓿空f：“我的樹上水果太多了，都滿了�！饼R齊是個膽子比較小的孩子，我鼓勵她向大家介紹自己畫的百果樹。她慢慢地走到前面，看著自己的畫說：“我的果樹上有紅橘子、櫻桃、大西瓜。”我立刻向她豎起了大拇指，她很高興地回到自己的座位上。

　　教師有目的的講評。在眾多的作品中，我會結合教學目標，選擇有特點、有分享價值的作品進行講評。如，“徐老師非常喜歡小朋友們畫的神奇果樹，其中，我最喜歡森森小朋友的果樹，他的果樹上的水果最多了，我們來看一看一共有幾種水果(水彩畫)。”“我還喜歡可鑫的果樹，他的果樹上的水果有大象可以吃的大西瓜，還有給小老鼠吃的小櫻桃呢(即時貼畫)�！薄�

　　分析

　　在一節美術活動中，幼兒的創作往往有很多精彩、有趣的繪畫內容是值得和他們一起及時分享與提升的。由于小班幼兒是以自我為中心的，他們往往都喜歡自己的繪畫作品，所以我為幼兒創設自評的機會，充分激發幼兒大膽表達的欲望；并利用教師有目的的講評，挖掘作品中的價值，使得講評環節也能夠更好地為教學目標服務。

　　幼兒園小班藝術領域教案 4

　　活動目標：

　　1、嘗試將大小不同的蠟光紙圓片黏貼在底板上，并在教師的提醒下有顏色搭配和圖形組合的意識。

　　2、通過觀看教師的演示學習用糨糊黏貼的方法。

　　3、能大膽黏貼，體驗不同大小、顏色、組合方式的“泡泡”貼在展板上的美感。

　　活動準備：

　　1、康定斯基作品《圓之舞》的PPT。

　　2、顏色、大小不一的蠟光紙圓片，黑色卡紙每人一張。

　　3、泡泡槍一個，膠水、抹布每組一份。

　　4、底板上布置幾條小魚和水草，底板的大小以能張貼所有幼兒的作品為宜。

　　活動過程：

　　一、調動幼兒關于泡泡的經驗

　　1、你們吹過泡泡嗎?你們看，我會變出泡泡。(教師用泡泡槍打出一串泡泡。)

　　2、有多少泡泡?(適時豐富詞匯：許多、一串一串的泡泡。)

　　3、泡泡是什么樣子的?(引導幼兒觀察并用動作和語言表達：圓圓的，有的大有的小。)

　　二、引導幼兒欣賞康定斯基作品《圓之舞》PPT，幫助幼兒整理前面獲得的經驗。

　　1、有個畫家畫了許多泡泡，看看他畫的泡泡和剛才你們看到的泡泡一樣嗎?

　　2、他畫的泡泡是怎么樣的呢?(引導幼兒說出有不同顏色、不同大小。)

　　3、這些泡泡都是緊緊地靠在一起的嗎?(引導幼兒觀察出有的密集，有的'分散，就像有的喜歡和好朋友擠在一起，有的喜歡單獨呆在一個很空的地方一樣。)

　　(分析：此環節的重點在于引導幼兒觀察泡泡不同的組合方式，特別是重疊、聚合、分散的組合方式，以幫助幼兒豐富泡泡組合的圖像經驗，便于幼兒在后面創作時主動運用。用“緊緊”這個詞來引導幼兒具體感受泡泡的組合方式很關鍵，因為如果問題太寬泛，如：“泡泡是怎么排列的?”小班幼兒就不知如何回答。因此，對小班幼兒來說問題具體、語詞準確特別重要。)

　　三、創設情境，引導幼兒進入黏貼泡泡的狀態

　　1、出示大底板，指著底板上的小魚說：“小魚也喜歡用嘴巴吹出許多的泡泡呢!”

　　2、你們想讓小魚吹出一個什么樣的泡泡呢?是大大的還是小小的?是什么顏色的?

　　3、教師演示貼“泡泡”。幼兒每說出一種，教師就在底板上貼上一個圓片“泡泡”，在貼之前教師問：“你們想把它貼在中間還是旁邊，上面還是下面呢?”同時教師用動作演示每一個地方，最后將“泡泡”貼在幼兒選擇的位置上，邊貼邊說：“先用食指蘸上膠水，從‘泡泡’白色的這一面的中間開始抹開去，記住每個地方都要抹到，然后用抹布將手指擦干凈，再把‘泡泡’貼在底板上�！碑斮N第二個“泡泡”時，教師問：“是緊緊靠著第一個泡泡呢還是離它遠一點，或者離它很遠呢?”

　　(分析：此環節的重點是幫助幼兒運用前面的經驗，進一步強化圖像組合意識。教師通過演示，讓幼兒明確怎樣貼在一起或分開貼，將幼兒無意識的黏貼引導為有意識的黏貼。通過與幼兒討論如何選擇“泡泡”的大小和顏色，強化幼兒的參與意識和自主意識，為后面幼兒的個性化黏貼作鋪墊。)

　　4、再次交代操作要求。

　　(1)今天我們要學習用膠水來黏貼“泡泡”。(教師逐一介紹工具材料——膠水、抹布。)你們會用膠水黏貼嗎?

　　(2)誰會用膠水貼“泡泡”?(請個別幼兒上來演示如何正確抹膠水及黏貼。)

　　(分析：此環節的目的有二：一是調動幼兒主動學習的能力，讓幼兒認為不用教師教自己也能學會這個本領<其實教師在上一個環節中已經有目的地講解并演示過>，增強幼兒自主觀察、學習的意識；二是教師可以由此了解幼兒在前一個環節中學習的情況，發現幼兒的問題和困難，從而進一步強化和補充，使指導具有針對性。同時演示的幼兒又給能力較弱的幼兒做了一次示范，既滿足了該幼兒的表現需要，也滿足了其余幼兒再次觀察學習的需要。)

　　四、幼兒創作

　　教師提醒幼兒選擇顏色、大小不一的圓片進行黏貼，并將多余的圓片放回原處。已完成的幼兒坐白線上看書。

　　五、引導幼兒欣賞作品

　　幼兒園小班藝術領域教案 5

　　設計意圖：

　　一天班里的孩子過生日，他跟大家說："早上我媽媽給我做了長壽面吃。"頓時引起其他小朋友的興趣，大家開始討論。有的小朋友說："老師，你會做面條嗎？我也想學做面條。"怎樣才能使幼兒的興趣與教學內容之間建立起聯系呢？觀察現象之后，開始從幼兒興趣入手，緊緊地圍繞《綱要》中藝術領域總目標展開美工活動《撕面條》。旨在引導幼兒通過動手操作，充分發揮想象力，用彩色紙進行撕面條游戲。激發幼兒參與活動興趣，并體驗到成功的快樂。

　　活動目標：

　　1.認識面條，知道面條長什么樣子。

　　2.能兩只手協調配合的撕面條，并發揮想象，大膽創新，能夠將撕好的面條放在盤子里。

　　3.樂意參與撕紙活動，體驗給小動物過生日的快樂。

　　活動重點：

　　鍛煉幼兒雙手協調能力，樂于參與活動。

　　活動難點：

　　雙手協調配合撕面條（撕紙時，小手的大拇指和食指緊捏著紙，撕一撕、移一移，重復到完成為止。）

　　活動準備：

　　1.物質準備：一碗彩色面條、彩紙、盤子

　　2.經驗準備：認識面條并知道面條長什么樣子、會唱《拍手歌》

　　活動過程：

　　一、情境導入，激發幼兒興趣。

　　導入語：小朋友們好，今天呀，小貓貝貝給老師打了一個電話，她說今天是她的生日，可是她的媽媽不在家，她好想好想吃長壽面。她聽說我們幼兒園的老師們都會做長壽面，想讓我幫她過生日，做長壽面吃�？墒茄�，老師想和小朋友們一起為小貓做生日禮物--長壽面。

　　過渡語：有哪位小朋友愿意和老師一起學做長壽面給小貓吃呢？

　　二、引導幼兒觀察并說出面條的特征。

　　提問語：小朋友們都想給小貓做長壽面，那你們吃過的面條長什么樣子的呢？

　　過渡語：哦！小朋友們說面條是長長的、細細的、白白的、那你們見過彩色的面條嗎？

　　提問語：你們瞧，老師手中的面條長什么樣子呢？

　　小結語：哦，原來呀彩色的面條也是長長的、細細的、不同的是老師手中的面條是五顏六色的。

　　過渡語：小朋友們都很聰明，不僅認識了面條還知道面條長什么樣子，彩色的面條可好看了，小朋友們想不想為小貓做彩色的面條呢？

　　三、教師提供材料，幼兒自主撕面條。

　�。ㄒ唬⒔處熖峁┎僮饕蟛⑹痉丁�

　　引導語：老師呀，今天為你們準備了彩色的紙和漂亮的小盤子，一會老師就請聽話的寶寶來當小廚師，用這些彩色的紙來撕面條，為小貓做長壽面。

　　現在請小朋友們坐好，睜大你們的小眼睛看老師手中，老師現在教你們撕面條。

　　操作要求：

　　教師示范：伸出你們的小小手，用你們的大拇指和食指緊緊捏著紙，撕一撕、移一移，要慢慢的撕，要撕的細細的、長長的，不可以把它撕斷，那樣做出來的面條才好吃哦。

　　提問語：那老師想問問小朋友們，我現在應該將撕好的面條放在哪里呢？

　　提問語：有小朋友說放在嘴里，小朋友們說對不對呀？

　　小結語：嗯，面條是給小貓做的生日禮物，我們不能吃。有小朋友就很聰明，看到老師這里有漂亮的盤子，要把面條放在盤子里。

　�。ㄐ∨笥褌�、學會撕面條了嗎？哦、有的小朋友說會了，可還有小朋友說不會，那現在老師再示范一次，這一次呀，小朋友可要睜大眼睛仔細看，一會要自己動手撕面條哦！）

　　過渡語：嗯，小朋友們都學會了撕面條，那我們現在就一起動手開始為小貓準備生日禮物--長壽面。

　�。ǘ�、幼兒自主體驗撕面條。

　　引導語：現在請小朋友們坐好，老師開始給聽話的`寶寶們發彩紙和小盤子（老師的小盤子可漂亮了、小朋友們要好好愛惜）。在老師沒說開始撕面條之前小朋友們不準撕，要聽話，要等其他小朋友都拿到東西后一起做面條。

　　再次說要求（小手的大拇指和食指緊緊捏著紙，撕一撕，移一移）

　　提問語：小朋友撕面條時呀、還可以對手中的面條說什么呢？

　　小結語：哦，可以念兒歌�，F在請小朋友們和老師一起邊念兒歌邊撕面條。

　　撕面條、撕面條、面條長又長。

　　引導語：瞧、我們都撕好了面條，可老師呀，想給面條里添一顆小青菜，小朋友們想加些什么呢？現在呀，就請小朋友們發揮想象，為小貓的長壽面加一些東西吧。

　　過渡語：小朋友們真棒！都做好了長壽面，五顏六色的，可真香呀！我們來一起看看小朋友們是怎么做出這又香又漂亮的面條的。

　　（三）、教師引導幼兒分享操作結果和經驗。

　　提問語：哪位小朋友愿意說一說自己的面條是怎么做出來的呢?

　　小結語：哦！小朋友們真棒，都為小貓做了長壽面，都知道撕面條的時候，小手的大拇指和食指緊緊捏著紙，撕一撕，移一移。這樣才能撕出又細又長又好吃的面條。

　　四、教師引導幼兒體驗給小動物過生日的快樂。

　　過渡語：小廚師的手可真巧，撕出這么漂亮的面條。有長長的、細細的、還有小朋友們發揮想象添的荷包蛋、香腸。聞著可真香。小貓肯定餓了，小朋友們我們一起把面條送給小貓去。

　　幼兒園小班藝術領域教案 6

　　活動目標

　　1.欣賞多種風格的棒棒糖，在對棒棒糖上螺旋線裝飾圖案的猜測、聯想中，體驗螺旋線的紋樣構成，感受其形式美。

　　2.在集體合作有關棒棒糖的游戲過程中，感受游戲的樂趣。

　　活動準備

　　1.棒棒糖若干。

　　2.有螺旋線裝飾圖樣的生活用品和工藝品圖片若干，做成幻燈片。

　　3.長條紅紗、圓筒棒各一。

　　活動過程

　　一、引導幼兒欣賞收集來的各種棒棒糖，開闊幼兒的思維

　　師：誰能給大家介紹一下自己帶來的棒棒糖?你的棒棒糖是什么顏色?什么樣子?

　　二、通過欣賞棒棒糖上的螺旋線，給幼兒與圖案對話的機會

　　1.出示大大的螺旋線棒棒糖。

　　——瞧!棒棒糖上面還有什么?你看出來了嗎?(感知第一層面)你會用動作來畫出這種線嗎?用快動作和慢動作來畫。(用從中間到外面、再從外面到里面的.方法來畫出螺旋線。)

　　2.你看到這種卷卷的線條，想到了什么?(出示蚊香、蝸牛等圖片。)

　　小結：它們的身上都有這種卷卷的線條。這種線條有一個專門的名字，小朋友猜猜會是什么名字呢?(螺旋線)

　　3.出示螺旋線。

　　——我看到螺旋線就想轉轉轉，你們呢?(欣賞龍卷風的圖片，感受螺旋線吸、轉的感覺。)

　　三、通過欣賞實物和幻燈片，發現螺旋線的裝飾意義

　　師：螺旋線不但漂亮，而且很調皮，今天它想和小朋友玩捉迷藏的游戲，看看小朋友能不能把它找出來。(在房子、門、花瓶、衣服上找螺旋線。)

　　小結：原來，螺旋線不僅藏在蝸牛、田螺身上，使它們看上去很美，而且還可以跑到房子、門、花瓶等物品上，把它們裝飾得更美。

　　四、游戲——大大棒棒糖

　　教師引導語：今天我們欣賞了漂亮的螺旋線棒棒糖，喜歡螺旋線棒棒糖嗎?那么我們來做個大大的螺旋線棒棒糖好嗎?都站到紅紗下，排好隊，我們開始做棒棒糖嘍!(帶領幼兒邊念兒歌邊做游戲：卷卷卷，卷成螺旋線，變變變，變成棒棒糖……)最后加上大大的、長長的棒棒，棒棒糖做好嘍，拍個照，放到電腦里看看像不像。

　　五、延伸活動：帶領幼兒品嘗各種棒棒糖，用泥工卷棒棒糖。

　　幼兒園小班藝術領域教案 7

　　設計意圖：

　　1、音樂欣賞是幼兒園音樂教育中的一個重要組成部分，能有效提高幼兒對音樂的感受力、理解力并能豐富音樂想象力，開闊幼兒音樂視野，提高音樂聽覺能力和音樂素質；音樂欣賞也是向幼兒進行美育的重要途徑。幼兒通過欣賞作品，能從中體會對生活的感受與理解，抒發情懷、愉悅身心。

　　2、《迷路的小花鴨》篇幅短小，結構單純，形象鮮明，音樂旋律優美且兩段在強度、速度上差別明顯，歌詞通俗易懂、美好、有趣、有意義，很適合年齡較小的幼兒聽賞。

　　3、我的設計意圖是在于通過《迷路的小花鴨》這一音樂欣賞活動，集藝術、語言、科學、健康等于一體，“在小朋友去郊游聽說了‘小花鴨迷路’這一件事”的主題的牽引下，成為一個主題性綜合活動。大膽地將心情與樂曲相聯系，將心情與色調相搭配，讓孩子們在寬松、和諧、新穎的過程中，身心愉悅的狀態下提高綜合素質，培養活動的興趣；并希望通過這一活動體現出我們打破了以往分類式、聽講式的教學觀念，逐漸適應了新《綱要》所提出的整和教育觀的教學思想。

　　活動目標：

　　1、通過欣賞歌曲《迷路的小花鴨》，幫助幼兒理解歌曲內容，聽懂歌曲所表達的情緒。

　　2、初步學會用表情（神態）、動作、色塊來表現不同的音樂情緒。

　　3、激發幼兒的同情心，培養他們助人為樂的好品德。

　　活動準備：

　　場景布置；色調差別明顯的.背景圖兩幅；表情臉譜兩個；小花、小魚等小圖片學具人手一個；木偶小鴨子、小朋友各一；小鴨子頭飾；音樂磁帶、錄音機。

　　活動過程：

　　一、聽《進行曲》進入活動室。

　　二、跟做律動《身體恰恰恰》。

　　三、學習欣賞歌曲《迷路的小花鴨》。

　　（一）教師以講故事的形式設置懸念，引起興趣：

　　師：1、小朋友們看，我們郊游到了這里，這地方都有些什么呀？

　　2、聽，遠處好象傳來了一陣陣的哭聲。你們想不想知道是誰在哭？究竟發生了什么事？

　�。ǘ┓侄涡蕾p：

　　1、欣賞歌曲第一段“池塘邊，柳樹下，有只迷路的小花鴨，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，哭著叫媽媽”。

　　2、提問幫助幼兒理解第一段的內容：

　�、俪靥吝�，柳樹下，是誰在哭呀？它為什么哭？

　�、谀阌X得現在小鴨子心里是怎么樣的？

　　3、欣賞樂曲第一段，感受“難受”的情緒。

　　4、師：

　�、僬l能幫助小花鴨找到媽媽呢？（引導幼兒自由討論、展開聯想）

　�、诖蠹蚁氲霓k法真好，讓我們聽聽歌曲的第二段，到底是誰幫助了小花鴨。

　　5、欣賞歌曲第二段“小朋友，看見了，抱起迷路的小花鴨，啦啦啦，啦啦啦，把它送回家”。

　　6、提問：

　�、偈钦l幫助了小花鴨？

　�、谠趺磶偷�？

　　③現在大家的心情又怎么樣了？

　　7、欣賞樂曲第二段，感受“高興”的情緒。

　　三、完整欣賞歌曲、樂曲各一遍，引導幼兒用表情表現音樂的情緒：

　　1、師邊跟隨錄音機唱邊操作小木偶，完整欣賞歌曲一遍：

　　2、師：①你覺得這首歌有幾段？開始第一段說了什么事情？后來第二段呢？

　　②第一段唱小花鴨迷路了，它心情是怎么樣的？你們呢？這時臉上的表情又是怎么樣的？（出示表情臉譜）大家一起學一學傷心、難受的樣子！

　�、鄣诙纬∨笥褞椭怂�，大家心里怎樣的？高興又會是怎樣的表情？

　　3、再次放樂曲錄音，幼兒聆聽并用表情表現情緒。

　　四、引導幼兒用色調表現音樂情緒：

　　1、請幼兒幫小花鴨找出“找不到媽媽時”和“小朋友幫它時”的照片，并說出原因。

　　2、教師小結。

　　3、再次分段欣賞，引導幼兒用手中物品的色調表達情緒。

　�、賻煟盒』喺f，其實那天有許多好朋友也為它難受過、高興過呢！它想把它們也分別請到照片上來作個紀念。想想：你手中的好朋友又是什么時候陪在小花鴨身邊的？那時的音樂是怎么樣的？

　　②放歌曲第一段，師：現在會是哪些顏色的好朋友在小花鴨身邊？想想它是生活在哪里的？請你把它送上來！

　�、鄯鸥枨诙�，師：現在會是哪些顏色的好朋友在小花鴨身邊？想想它是生活在哪里的？請你把它送上來！

　　4、教師小結。

　　五、鼓勵幼兒自愿地按歌曲的內容扮演角色、表現情緒、創編與內容相關的動作。

　　六、請表演得最好的一位幼兒戴上頭飾當小花鴨，其余幼兒當小朋友，分段出場表演。最后老師說：“聽，鴨媽媽好象也找來了，讓我們趕快把小花鴨送出去吧！”幼兒自然離開活動室。

　　幼兒園小班藝術領域教案 8

　　設計意圖：

　　《幼兒園教育指導綱要(試行)》明確指出，教學活動內容要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和現象。小班美術活動“點點和圈圈”讓幼兒利用瓶蓋進行拓印，創造出新穎獨特的畫面效果，幼兒感到既熟悉又新奇，因而充滿興趣。在活動過程中，教師循序漸進地引導幼兒自主探索空心圓和實心圓的拓印方法，并借助“點點和圈圈玩游戲”的故事情景引發幼兒進行簡單的布局，幫助幼兒逐步體驗創意美術活動的樂趣。

　　目標：

　　1.感受瓶蓋拓印畫的獨特效果，獲得審美體驗。

　　2.嘗試運用大小不同的瓶蓋拓印空心圓和實心圓，進一步感受圓形的虛與實。

　　3.探索拓印實心圓、空心圓的不同方法，感受運用特殊材料進行創意美術活動的樂趣。

　　準備：

　　1.經驗準備：幼兒在家長的協助下收集大小不同的圓形瓶蓋若干。

　　2.材料準備：“點點和圈圈”的PPT課件，各色水粉顏料、大小不同的瓶蓋每組若干份，幼兒操作用紙、抹布、圍裙等人手一份。

　　過程：

　　一、觀察圖片，發現“點點”“圈圈”的紋樣以及畫面上的空間布局

　　1.觀察大圖片(圖1)，感知圖片中的.點點、圈圈和豐富的色彩，感受其中的美。

　　師：今天，我帶來了一幅有趣的畫，我們一起來欣賞一下。

　　師：請你一邊看一邊想，等會兒大聲地告訴大家，你在這幅畫上看到了什么，好嗎?

　　師：你喜歡點點還是圈圈?為什么?請說出理由。

　　師：請你們再仔細觀察一下，圖片上的點點和圈圈都是什么顏色的?這幅畫看起來怎么樣?

　　師：對，這幅畫上有許多點點和圈圈，它們五顏六色、五彩繽紛，很漂亮、很好看!

　　2.觀察4張小圖片(圖2～5)，感知“點點”“圈圈”的布局。

　　師：點點和圈圈是一對好朋友，它們經常一起玩有趣的游戲。請你們再仔細地觀察一下這4張小圖片，想一想：這4張小圖片上的點點和圈圈在玩一些什么樣的有趣游戲呢?你能猜出來嗎?如果你猜出來了，請大聲地告訴大家。

　　師(小結)：你們說得真好!點點和圈圈是一對好朋友。有的點點和圈圈在玩“手拉手”的游戲，有的點點和圈圈在玩“抱一抱”的游戲，有的點點和圈圈在玩“頂一頂”的頂球游戲，還有的點點和圈圈在玩“一二三、排排隊”的游戲呢!這么多的點點和圈圈，它們的顏色、大小不一樣，玩游戲的方法也不一樣，它們是一群快樂的點點和圈圈。

　　(析：在此環節中，教師通過組織幼兒整體欣賞大畫、局部觀察小圖片，幫助幼兒感受畫面色彩及其美感，并循序漸進地感知、理解“點點”和“圈圈”之間的距離、交叉關系和整體布局等，從而為幼兒后面自主創作拓印畫奠定空間布局方面的經驗基礎。)

　　二、自主探索拓印點點和圈圈的方法

　　師：今天，我們要用和爸爸媽媽一起收集到的各種各樣的瓶蓋和顏料玩一個“點點和圈圈”的拓印游戲。

　　1.猜測拓印點點和圈圈的方法。

　　師(出示瓶蓋、顏料和紙張)：這些是什么?

　　師：我們剛才看到的這些畫就是用瓶蓋和顏料玩出來的。誰能告訴我，這些畫是怎么玩出來的呢?

　　師：有的小朋友說，用瓶蓋沾上顏料印一印就可以了。真的是這樣嗎?請大家先試一試。

　　2.自主嘗試拓印點點和圈圈。

　　師：我為你們每個人準備了一份材料。請你們選一個自己喜歡的瓶蓋，在顏料盤內的海綿團上沾一點自己喜歡的顏色，再在白紙上印一印，看看能不能變出點點或圈圈。(幼兒嘗試操作。)

　　3.相互交流拓印點點和圈圈的方法。

　　師：你用什么方法印出了點點?(用瓶蓋的正面印。)你愿意來介紹一下嗎?

　　師：誰用瓶蓋印出了圈圈?是怎么印出來的?(用瓶蓋的反面印。)你愿意把你的方法介紹給大家嗎?

　　師：原來用瓶蓋的這一面(正面)就能印出點點來，用瓶蓋的這一面(反面)就能印出圈圈來。

　　(析：在此環節中，教師通過組織幼兒自主探索、集體交流和經驗分享等，幫助幼兒直觀地理解并掌握拓印實心圓、空心圓的具體方法，為幼兒后面自主創作拓印畫奠定了動作技

　　能方面的基礎。)

　　三、再次整體欣賞大圖片，積累簡單的布局經驗

　　師：大家再來看看，那么多的點點和圈圈還玩了什么游戲?

　　師：許許多多點點和圈圈在玩游戲，它們有的手拉手，有的頭碰頭，有的背靠背，有的抱在一起，有的圈圈還把點點頂到了自己的頭頂上，大圈圈、小圈圈，大點點、小點點，它們歡聚在一起跳舞和玩游戲，這樣的場面真有趣，也很熱鬧!

　　四、幼兒自主創作

　　1.幼兒明確操作任務。

　　師：現在，我們就要用各種各樣的瓶蓋來印點點和圈圈，把點點和圈圈跳舞、玩游戲的故事印出來。你可以先想想要印玩什么游戲，然后選擇自己喜歡的瓶蓋沾上自己喜歡的顏料來印畫。看一看，誰印出來的點點和圈圈在一起玩的游戲既好玩又有趣。

　　2.幼兒創怍，教師巡回觀察與指導。

　　(1)操作要求：拓印點點和圈圈的時候，用瓶蓋沾上顏料后要在白紙上輕輕壓印，以保證點點和圈圈的形狀工整，顏色干凈。

　　(2)常規要求：換顏色拓印點點和圈圈時，不需要擦干凈瓶蓋后再沾其他顏料，直接換瓶蓋就可以了。鼓勵幼兒相互交換不同顏色、大小的瓶蓋。

　　(3)布局要求：先在畫紙中間拓印點點和圈圈，再在旁邊添畫點點和圈圈，盡量把整張紙畫滿。

　　(4)結束整理：請先完成任務的幼兒收拾好自己使用過的瓶蓋，并將自己的繪畫作品帶到“展示區”，與同伴相互欣賞與交流。

　　五、交流、分享

　　1.欣賞點點和圈圈，比一比誰的點點和圈圈畫得既干凈又有趣。

　　2.發現亮點和創意，找一找誰的點點和圈圈在一起玩起了新游戲。

　　(析：在此環節中，教師組織幼兒交流、分享創作經驗，幫助幼兒體驗創意游戲的審美情趣。)

　　延伸活動：

　　1.在美工區投放橢圓形、三角形、方形、愛心形、花形等形狀的瓶蓋或盒蓋，引導幼兒繼續玩拓印畫的游戲，進一步感受實心圖案、空心圖案相互交叉、重疊所帶來的獨特藝術效果。

　　2.提供有顏料的泡泡水，讓幼兒嘗試對著畫紙吹泡泡，在畫紙上留下淡淡的圓形痕跡，再提供瓶蓋讓幼兒印畫，引導幼兒在操作中感受不同材料產生的不同印跡，體驗獨特的美感。

　　幼兒園小班藝術領域教案 9

　　一、活動目標：

　　1、初步欣賞撕貼作品，感受作品中紙片疊加、組合的藝術美。

　　2、能雙手合作協調地任意撕紙，并嘗試運用不同顏色、不同形狀的紙片進行粘貼創作。

　　3、能大膽的想象并說出自己的想法，體驗活動帶來的成功感。

　　二、活動準備：

　　1、經驗準備：已有過隨意撕紙的經驗，并玩過音樂節奏游戲。

　　2、物質準備：

　　三、教師材料：

　　幼兒撕貼作品PPT；一段有快慢變化的音樂；幼兒創作時用的背景音樂。

　　四、幼兒材料：

　　底板、蠟光紙、彩色打印紙若干、小簍子、抹布等。

　　五、活動過程：

　　1、游戲導入，引起幼兒撕紙的'興趣，并感受撕紙的樂趣。

　　音樂游戲：快快做、慢慢做

　　師幼圍坐在地墊上，根據音樂的節奏快慢做動作（如拍手、繞線、打氣）

　　撕紙游戲：快快撕、慢慢撕

　　教師出示彩紙，引起幼兒的興趣。

　　師：看到你們玩得這么開心，彩紙寶寶也想來玩游戲啦，看看它玩的什么游戲？

　　教師示范撕紙，并隨音樂的快慢變化撕紙的速度。

　　幼兒和教師一起進行撕紙游戲，并發出“絲絲”的聲音。

　　2、探索將紙片貼在底板上的方法并欣賞幼兒撕紙作品。

　　教師示范將一張碎紙片粘貼在底板上，引導幼兒想象紙片像什么。

　　師：彩紙寶寶想到小舞臺上跳舞，看看它像什么？

　　教師介紹材料，并請個別幼兒上前來示范粘貼，教師總結粘貼的方法。

　　欣賞幼兒作品，感受作品中紙片疊加、組合的藝術美。

　　師：好多的彩紙寶寶都來跳舞啦！有哪些彩紙寶寶？它們是怎樣跳舞的？

　　3、幼兒集體創作表現，教師巡回指導。

　　（1）教師提出創作要求：選澤最喜歡的彩紙寶寶，粘貼在底板上。

　�。�2）幼兒集體創作，教師給予個別兒童提示與指導。

　　4、展覽幼兒的撕貼作品，體驗創作的成功感。

　　（1）將幼兒的作品展示在畫框里。

　�。�2）幼兒欣賞作品，自由說一說。

　　師：你的畫上有哪些彩紙寶寶？它們象什么呀？

　　六、活動延伸：

　　欣賞馬蒂斯的剪紙作品，引導幼兒進一步用剪貼的方式去創作。

　　幼兒園小班藝術領域教案 10

　　活動目標：

　　1.通過觀看老師繪畫，幫助幼兒認識繪畫工具，初步了解繪畫方法，知道可以把喜歡的東西用圖畫表現出來。

　　2.引導幼兒熟悉兒歌句式，幫助幼兒根據圖案內容補充兒歌。

　　3.觀看老師畫幼兒喜歡的畫時，激發幼兒繪畫興趣，體會老師的本領大，增近與教師的感情。

　　活動準備：

　　各種繪畫工具，如：圖畫本、水彩筆等

　　活動過程：

　　一、出示教師繪圖，幫助幼兒認識繪畫工具

　　1.老師與幼兒互相討論喜歡的事物，教師說出自己喜歡什么，然后拿出事先準備好的繪圖給小朋友們看（引導幼兒了解自己喜歡的東西是可以用圖畫表現出來的'，激發繪畫興趣）

　　2.教師請幼兒說一說自己知道的繪畫工具有哪些，出示紙和筆，請幼兒說出工具名稱（引導幼兒說出正確的名稱及使用方法）

　　二、教師繪畫出幼兒喜歡的事物，引出兒歌，體會老師本領大

　　1.教師請幼兒說出喜歡的東西，從其中挑出幾個進行現場繪畫（表現出是對遵守紀律，注意力集中孩子的獎勵）

　　2.教師請幼兒觀察繪畫是怎樣進行的（引導幼兒初步了解繪畫方法）然后請幼兒描述繪畫的物品，觀察其特點（引導幼兒用清晰的語言描述物體特點，鍛煉表達能力）

　　3.畫完之后，引導幼兒夸一夸教師畫的事物生動形象（引伸出兒歌“老師本領大，樣樣都會畫。”）

　　三、教師根據繪畫的內容，編制成兒歌帶領幼兒朗誦

　　1.教師根據繪畫出的其中一個圖案，編成簡單的兒歌，帶領幼兒一起朗誦（句式統一，如“老師本領大，樣樣都會畫，畫只小鴨嘎嘎嘎）

　　2.教師引導幼兒根據其他繪畫內容，一起總結事物特征，編成一句兒歌，對表現積極的小朋友進行適當的表揚（引導幼兒根據圖案內容補充兒歌）

　　四、活動延伸

　　教師請幼兒回家后把自己最喜歡的東西畫一畫，編成一句兒歌。

　　幼兒園小班藝術領域教案 11

　　活動目標：

　　1.欣賞"小怪獸"不同形態的夸張形象，愿意表達自我感受。

　　2.掌握吹畫的方法，創造小怪獸多樣的`形態。

　　3.體驗吹畫活動帶來的樂趣、萌發幼兒創作能力。

　　活動重難點：

　　能運用吸管把顏料水吹散，從不同角度吹出小怪獸多樣的形態。

　　活動準備：

　　白紙，吸管、顏料、臉部表情圖若干、PPT

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　情景導入，引出主題小怪獸，激發幼兒興趣。

　　二、基本部分

　�。ㄒ唬┏鍪静煌螒B小怪獸，幼兒觀察探索制作方法。

　　（二）播放PPT，教師小結制作小怪獸的方法。

　�。ㄈ┯變捍竽憞L試，教師巡回指導。

　　三、結束部分

　　展示作品，分享成功樂趣。

　　1.展示幼兒作品，請小朋友介紹自己的成果。

　　2.教師點評幼兒作品。

　　幼兒園小班藝術領域教案 12

　　活動目標：

　　1.引導幼兒初步學習用食指在指定的范圍內點畫圓點，表現斑點狗身上的花紋。

　　2.注意用食指在指定的顏料盤中蘸顏料，保持手指和畫面的干凈。

　　3.激發幼兒對手指點畫活動的興趣。

　　活動準備：

　　1.幼兒人手一份操作材料。

　　2.黑色顏料、抹布若干。

　　3.小狗實物一個。

　　活動過程：

　�。ㄒ唬┙處煶鍪拘」吠婢撸榫皩�，激發幼兒對活動的興趣。

　　1.出示小狗玩具教師：今天我們班來了一個小客人，它是誰呢？（出示玩具狗，引導幼兒和小狗打招呼。）2.引出幫小狗印衣服教師：小狗和我們小朋友打招呼的.時候為什么不高興了？會發生什么事情呢？（幼兒猜測）教師：我們一起來幫它做一件衣服吧！

　�。ǘ┙處熓痉队檬持更c畫圓點，表現斑點狗身上的花紋。

　　1.教師伸出食指，啟發幼兒用食指蘸上黑色的顏料在小狗的身上點黑色的斑點。激發幼兒操作的欲望。

　　2.教師提出操作要求：在小狗身上點畫圓點時要注意點畫均勻。

　�。ㄈ┯變翰僮鳎處熤笇�。

　　提醒幼兒在輪廓線內畫黑斑點，注意畫面整潔。點畫完畢后將食指在抹布上擦干凈。

　　（四）展示幼兒作品，表揚畫面整潔的幼兒。

　　活動延伸：

　　利用其他形式練習手指點畫。

　　幼兒園小班藝術領域教案 13

　　設計意圖:

　　童趣是孩子生活最為顯著的特點，指印畫正符合了趣味性的特點，活動著力發掘孩子樂于創新的精神，讓孩子在簡單的學畫中，鍛煉手指小肌肉、發展創造性。

　　活動目標：

　　1、學會手指印畫以及添畫技巧的基本技能。

　　2、知道不用臟手指亂印，作畫后能及時將手擦干凈。

　　3、能大膽模仿與創造，作品有創新。

　　活動準備：

　　閃光筆、各色紙、調色盤、海綿、顏料、已畫好的拇指印畫、抹布若干

　　活動過程

　　1、導入活動：孩子們，你們喜歡畫畫嗎？今天老師給你們帶來了一些特別的畫，請你來看一看。你看到了些什么？覺得怎么樣��？那你們知道這些畫是怎么畫出來的呢？（幼兒討論）

　　2、學習作畫

　　A.學習按指印

　�。�1）輕輕蘸顏色，用力壓一壓，用筆畫一畫，變成小小雞。

　�。�2）剛才老師印了一只小雞，現在我又要來印了，應該怎么��？（用剛才的手指繼續印，用左手印右手畫）現在印的`和剛才印的形狀有什么不同？為什么同一只手指印出來有不同呢？（討論如何印圓形和橢圓形）

　　B.學習添畫指印印好了，誰來用筆讓它變一變呢？

　　3、幼兒作畫：（提出注意點）

　　(1)你想動手試一試嗎？

　　(2)提出注意點：請你們注意了！

　�、儆米笫钟。沂之�；

　�、谳p輕蘸顏色，用力壓一壓；

　　③及時擦干凈手，不要弄臟紙和衣服。

　　(3)開始行動吧！

　　4、評價作品：表揚鼓勵孩子作畫，布置作品，欣賞互評，表揚能自己創新的孩子。

　　幼兒園小班藝術領域教案 14

　　活動目標：

　　1.嘗試用染紙的方法制作小絲巾，并喜歡染紙活動。

　　2.體驗染紙作品中顏色變化的美。

　　活動準備：

　　1.用不同的材料（餐巾紙、毛邊紙、生宣紙、布料）制作若干條絲巾范例；

　　2.請家長協助收集一些絲巾帶到幼兒園；

　　3.紅、黃、藍、綠等顏料若干盤，每人一張正方形宣紙，抹布若干塊。

　　活動過程：

　　1.開辦絲巾展覽會，引導幼兒參觀、觀察。

　　(1) 教師：請你們看一看，這些是什么？它們漂亮嗎？你們喜歡嗎？

　　(2) 教師：你最喜歡哪條絲巾？它上面有些什么？都有些什么顏色？絲巾上這些漂亮的圖案是不是畫出來的？你知道是怎么做出來的嗎？

　　(3) 教師：我們來用紙做出一條小絲巾送給媽媽，好不好？

　　（激發幼兒對活動的興趣，產生自己動手為媽媽做一條漂亮絲巾的愿望。）

　　2.教師演示染紙方法，引導幼兒注意觀察。

　　（1）教師：下面老師就告訴你們漂亮的.小絲巾是怎么做出來的。

　�。�2）拿出一張正方形的宣紙，對邊折疊三次，或是對角折疊三次。

　�。�3）折好后，手拿紙的一邊，用折出的尖角去輕輕地蘸顏料，拿起來，再換一個角，蘸另一種顏色，直到每個角都蘸滿顏色。

　　（4）輕輕地打開，晾干即可。

　�。ㄎ疫呏v解邊演示，孩子們都睜大眼睛看著，當我打開紙的一瞬間，孩子們都驚呼了起來，迫不及待地要親手操作。）

　　3.幼兒進行染紙，教師指導。

　�。�1）折紙的方法可以有多種，不必非要按老師的方法去折疊，鼓勵幼兒想出不同的折疊方法。

　�。�2）鼓勵幼兒選擇不同的顏色進行制作。

　�。�3）打開時提醒幼兒要小心，不要把紙弄破�？蓭椭鷤€別能力差的幼兒。

　�。ù蟛糠钟變翰捎昧死蠋熃痰膬煞N折法，只有三位小朋友先對邊折兩次后，再對角折；蘸顏料時有些小朋友手比較重，顏料浸透的面比較大，出現了重疊色，有的幼兒紙都破了。）

　　4.欣賞作品，體驗染紙作品的美。

　�。�1）請幼兒互相說一說自己是怎樣折紙的，用了哪些顏色等，引導幼兒體驗顏色變化帶來的驚喜。

　　（2）把全班幼兒的作品集中在一起進行展示，引導幼兒欣賞，說說自己最喜歡哪些作品，為什么喜歡等。

　�。總€小朋友都把自己的作品列入最喜歡的作品中，很珍惜自己的勞動成果。）

　　5.活動延伸：把自己制作的小絲巾帶回家送給媽媽，并說一句祝福的話。

　　幼兒園小班藝術領域教案 15

　　目標：

　　1.在感知歌曲《捉迷藏》的基礎上改編歌詞。

　　2.能簡單說出方位詞：上下、前后、里面等。

　　3.能積極參加活動，感知游戲的快樂。

　　準備：

　　1.橋、大樹、書架、浴盆、桌子、椅子、房子等。

　　2.紅、綠老鼠若干，紅綠籮筐各一個。

　　3.錄音機、磁帶。

　　場地布置：

　　浴盆橋

　　桌子大樹

　　房子書架

　　椅子箱子

　　過程：

　　一.貓媽媽帶小貓玩《捉迷藏》的游戲。

　　1.帶幼兒邊唱歌邊走入場地。

　　T：今天，貓媽媽帶你們去玩好嗎？（邊唱邊走）

　　T：你們看這里有些什么？（橋、房子……）

　　2.游戲《捉迷藏》

　　a.第一次游戲

　　T：這里有這么多的東西，我們一起來玩捉迷藏的游戲吧！當媽媽把眼睛捂起來的時候，你們趕快找一個地方躲起來，媽媽要是找到你了，你要告訴媽媽你躲在什么地方？要是還沒有找到你，那你不要出來要躲好。（找到后跟媽媽一起去找下一個小貓咪）

　　b.第二次游戲

　　T：寶寶們真棒，都能告訴我自己躲在什么地方。（有的說……；有的說……；）你們還想玩嗎？接下來玩的時候，媽媽請你們能夠唱給我聽，你們躲在什么地方，要是有一只小貓咪躲在書架后面，那媽媽唱“有一只貓咪躲在什么地方？”那你們該怎么回答我呢？游戲繼續進行。

　　二.捉老鼠

　　1.鍛煉身體

　　T：寶寶好能干哦，一下子就能唱出自己躲在什么地方，現在我們一起來鍛煉身體吧！（聽音樂做動作，請配班老師把小老鼠放在各個地方）大家累了吧，那我們休息一下。

　　2.捉老鼠

　　T：呀！好象有老鼠的聲音，你們仔細聽聽看是不是老鼠的聲音（老鼠的聲音由輕到響）。那我們一起去捉老鼠吧，呆會兒我們輕輕的走過去捉老鼠，每個寶寶抓一只老鼠（老師和幼兒一起去抓，例：我在小橋上捉的一只老鼠，我在箱子里捉的一只老鼠等等）

　　T：老鼠都捉到了嗎？那我們找個地方坐下來講講你在什么地方捉到了老鼠。（最好能引導幼兒用歌曲唱出來）

　　3.分老鼠

　　a.放老鼠

　　T：這里有兩個老鼠籠，你覺得應該把你的老鼠放在哪個籠子里？

　　b.檢查分類結果

　　T:寶寶們好聰明呀，一下子就把老鼠都放對了，都把紅顏色的老鼠放在紅顏色的`老鼠籠里，那綠顏色的老鼠放在綠顏色的老鼠籠里。

　　4.再次捉老鼠

　　T：哇！又有好多老鼠，我們快點去抓呀。

　　T：我捉了3只老鼠，你們捉了幾只老鼠呀（幼兒自由交談）

　　三.勝利回家

　　T：今天，我們抓了這么多的老鼠，現在我們可以回家飽餐一頓了。（邊唱〈捉迷藏〉的歌曲，邊離開活動室）

　　幼兒園小班藝術領域教案 16

　　一、教學目標：

　　1.通過本課教學，使學生感受歌曲所表現的明朗和歡樂的情緒。

　　2.指導學生在合唱時低聲區保持氣息和聲音的高位置，并做到聲部的和諧與統一。

　　3.將旋律模仿的手法，運用在學生旋律創作練習中。

　　4.在新穎的教學環境中，重視培養學生的創造能力，提高學生的學習興趣。

　　二、教學難點：

　　1.一個降號調歌曲的視唱與合唱。

　　2.學生對新歌能進行創造性的綜合表演。

　　三、教學過程：

　　(一)學生隨音樂聲進教室，師生問好。

　　(二)新歌曲調復習，采用多媒體輔助教學，學生用口風琴輔助練習。

　　1.一個降號調的'音階練習。

　　2.從三度音程練習入手練唱合唱部份（一）。

　　3.從尋找曲調異同點入手練唱合唱部份（二）。

　　4.練唱新歌曲調。

　　5.口風琴合奏練習。

　　(三)新歌歌詞教學

　　1.揭示課題，啟發學生對冬日環境的豐富想象或聯想。

　　2.新歌范唱（采用多媒體演示）。

　　3.學生學唱新歌。

　　引導學生根據歌詞內容，以不同的情感、力度分別唱好新歌的齊唱及

　　合唱部分。

　　四、《快樂一刻》

　　1.學生以二重唱形式演唱新歌，并進行集體點評。（采用卡拉OK形式演唱）。

　　2.指導學生對新歌用多種形式進行創造性表演。

　　創設雪景環境，啟發學生以唱、奏、舞等多種形式創造性地演唱歌曲，更完美地表達歌曲意境。

　　五、小結：

　　對本課學生學習情況進行評價、總結，肯定學生主動學習及積極創新的精神。

　　幼兒園小班藝術領域教案 17

　　活動目標：

　　1、通過演唱歌曲進一步加深對常見水果名稱的了解。

　　2、能夠和感受音樂節奏的起伏，學唱歌曲，并隨之身體律動

　　活動準備：

　　1、幼兒對常見水果已有初步了解。

　　2、鋼琴伴奏《水果歌》

　　3、水果圖片：蘋果、葡萄、香蕉等

　　活動過程：

　　一、引入（設計活動情境）師：今天老師為大家帶來了一個新朋友（出示圖片）大樹哥哥�？墒谴笫甯绺缯f：我啊覺得很孤單呢！你們看，我的身上只有綠色的葉子，看起來呀空蕩蕩的。小朋友們，請你們給我找個伴兒吧！顧老師后來發現了，原來大樹哥哥有很多的`弟弟妹妹，他們都是一些可愛的水果寶寶。那現在顧老師要來唱首歌，請小朋友們豎起耳朵聽一聽，第一個出現的什么水果寶寶。

　　二、活動過程師唱第一遍：蘋果的歌。

　　師：小朋友你們有沒有聽到剛才老師歌里唱的是什么水果寶寶呢？

　　幼：蘋果師：對啦！我們看到第一出現的是蘋果寶寶（出示圖片），蘋果寶寶來和大樹哥哥做伴了（把蘋果圖片貼在大樹上）。那小朋友和老師一起來唱一遍吧！

　　大樹哥哥找到了他第一個好朋友，真開心呀！那我們再來聽聽看，第二個出現的是什么水果寶寶師唱第二遍：葡萄的歌。師：小朋友你們有沒有聽到剛才老師歌里唱的是什么水果寶寶呢？

　　幼：葡萄師：對啦！我們看到出現的是葡萄寶寶（出示圖片），葡萄寶寶來和大樹哥哥做伴了（把葡萄圖片貼在大樹上）。那小朋友和老師一起來唱一遍吧！

　　師：剛剛我們幫大樹哥哥找到了他們的好朋友：蘋果寶寶和葡萄寶寶�，F在老師要請出大樹哥哥的第三個好朋友啦！這次還是要請小朋友豎起耳朵好好聽聽，第三個出現的是什么水果寶寶呢！

　　師唱第三遍：香蕉的歌師：這次出現的是什么水果寶寶呢？幼：香蕉師：對啦！我們看到出現的是香蕉寶寶（出示圖片），香蕉寶寶來和大樹哥哥做伴了（把香蕉圖片貼在大樹上）。那小朋友和老師一起來唱一遍吧！

　　引導幼兒跟著律動師：現在顧老師知道，我們的小朋友都有點兒聽累了，那我們就一起站起來跟著音樂跳跳舞吧！現在請小朋友們跟著我跳跳舞。

　　三、結束師：今天大叔哥哥很開心，因為點點五班的小朋友幫他找到了很多很多的好朋友！我們來給自己鼓勵一下吧！