《三只小豬》幼兒園中班社會教案（精選8篇）
作為一位優秀的人民教師，很有必要精心設計一份教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。來參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的《三只小豬》幼兒園中班社會教案，歡迎大家分享。
《三只小豬》幼兒園中班社會教案 篇1
活動設計背景
幼兒在建筑區玩耍時，聽到幾個幼兒發生爭執：有的說木頭房子好，有的說紙箱房子好，有的說稻草房子好，還引起了其它孩子的好奇和議論。所以我設計這個活動為了讓幼兒了解材料的用途，增強幼兒的生活經驗。本活動有動有靜，動靜結合，再綜合課件幫助幼兒理解故事內容，能得到很好的效果。
活動目標
1、理解故事內容，感受三只小豬團結友愛互助的美好情感。
2、進一步加深幼兒對房屋材料的認識，讓幼兒懂得我們的房屋不僅要美觀大方，而且要結實牢固，讓幼兒初步了解房屋的防雷防震性。
3、探索、發現生活中的多樣性及特征。
4、培養幼兒的觀察力和動手操作能力。
5、發展幼兒思維和口語表達能力。
教學重點、難點
教學重點：增加幼兒的生活經驗。
教學難點：對房屋材料的認識。
活動準備
1、教師用相機收集各式各樣的房屋畫面。
2、《三只小豬》的故事課件。
3、紙、蠟筆若干。
活動過程
1、教師放出拍攝的房屋畫面讓幼兒瀏覽，師幼談話引出課題。
教師：今天我們看到了我們所居住的房屋，你們發現用什么材料可以建房子呢?
幼兒：木頭、稻草、石頭、泥、磚、竹子…
教師：今天我跟你們帶來了三個朋友來認識一下它們，出示畫面，它們是誰啊?
幼兒：三只小豬。師：對啦，今天我們就來聽聽三只小豬的故事。
2、出示課件，教師有表情地根據畫面講故事第一遍，幫助幼兒初步了解故事情節。
3、幼兒帶著問題聽故事第二遍，邊講邊提問：三只小豬分別用了什么材料蓋房子呢?誰的房子最結實呢，為什么?故事中誰最勤勞，你是怎么知道的?幼兒自主討論，師幼互動。
4、根據幼兒所積累的生活經驗，教師和幼兒進行談話活動。出示我們所居住的房屋、小區畫面，讓幼兒觀察我們所居住的房屋，加深幼兒對自己居住房屋的認識。在師幼談話中得出結論：我們居住的房屋用處可大了，不僅結實美觀，而且還有防雷電、防地震的作用。進一步鞏固幼兒的生活經驗。
5、活動延伸：小小設計師——讓幼兒自己設計房屋，講述自己設計房屋的功能，并進行展示。比一比誰的設計最有創意。
教學反思
本活動結合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力，在整個過程中幼兒的興趣被激發了。幼兒能大膽的說，想象力得到很好的發揮。動靜搭配合理，幼兒得到綜合性的發展。本活動提高了幼兒的動手動腦能力。但是在活動過程中我發現有些幼兒的語言表達能力較弱，連貫性不夠，還需要進一步加強。
《三只小豬》幼兒園中班社會教案 篇2
活動設計背景
小朋友最喜歡《三只小豬》的故事，這個故事，它生動有趣的故事的情節，笨拙可愛的小豬令人捧腹，孩子最喜歡模仿小豬蓋房子的動作，如果把這些創編到《三只小豬》樂曲中，孩子一定很感興趣。于是我就設計了這節課。
活動目標
1、通過游戲，感受樂曲歡快、詼諧的情緒。
2、通過創編搭建不同的房子的動作，進一步感受樂曲中跳躍、頓挫的節奏。
3、主動參與創編游戲活動，體驗合作的快樂。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
教學重點、難點
重點：主動參與創編游戲活動，體驗合作的快樂。
難點：感受樂曲詼諧的情緒，感受樂曲中跳躍、頓挫的節奏。
活動準備
1、錄音機、《三只小豬》樂曲磁帶、小豬頭飾、小豬尾巴。
2、各種小豬神態圖片，貼有點子的圓形、正方形、三角形，供幼兒游戲時使用。
活動過程
一、幼兒聽音樂，自然進入活動室。
二、欣賞音樂《三只小豬》
三、觀看情景表演：
教師根據音樂的節奏和情緒進行表演，表現出小豬蓋房子時的情形。
四、幼兒嘗試創編“蓋房子”情景。
五、表演游戲
六、活動結束：
小豬蓋房子累了，我們休息吧。小豬伴著舒緩的音樂漸漸睡去。
教學反思
1、《三只小豬》是孩子們非常熟悉的故事，《三只小豬》的音樂給孩子們展現的就是故事的情節。音樂節奏鮮明，詼諧有趣，十分符合孩子們的欣賞口味。在整個活動中，孩子們都能夠情緒高漲的參與到活動中去。
2、在蓋房子的活動中，大家通過感受和游戲，懂得了做任何事情都不能怕苦，怕累，更不能偷懶。
3、教師在模仿小豬動作時，要把自己看成是一只小豬，和孩子們一起游戲，帶動和感染孩子。
4、音樂活動是以比較開放的活動形式出現，幼兒通過自己的理解來進行表現，所以教師的應變能力很重要。要能跟的上孩子們的思路，幫助他們解決遇到的困難和問題。
5、教師應及時的肯定和鼓勵幼兒做出來的動作。
《三只小豬》幼兒園中班社會教案 篇3
教學目標
1、學生能在欣賞《三只小豬》的過程中，感受樂曲輕松、活潑的情緒。
2、熟記音樂主題，能聽辨主題出現的次數
3、能結合音樂完整表演。
教學重、難點
1、感受音樂活潑歡快的情緒，熟記音樂主題。
2、能邊蓋房子邊唱歌。
教學過程
一、律動《快樂的孩子愛歌唱》，師生問好
二、聆聽片段
1、聽一聽樂曲描繪了哪種小動物？師加動作引導
2、交流：是小豬。
三、今天我們再來欣賞一首有關小豬的音樂童話
1、師：你覺得，音樂中的小豬在干什么呢？它的心情怎么樣？能起個好聽的名字嗎？
2、揭題。這是一首管弦樂作品《三只小豬》的其中一段。誰知道這個故事并能講一講呢？師略講故事。
從前，豬媽媽有三個孩子。三個孩子長大了就離開媽媽獨自生活。他們每人都蓋了一座房子。豬大哥蓋的是草房子，豬二哥蓋的是木房子，豬小弟蓋的是磚房子。
3、師跟音樂完整演繹音樂童話。
四、欣賞主題
1、跟琴學唱主題。用LU模唱
2、再聽，主題旋律出現了幾次？
師：小豬們都是多才多藝的，一邊蓋房子一邊還唱著歌。你聽，豬大哥是這么唱的：“我的草房子蓋好啦，蓋好啦蓋好啦。我的草房子蓋好啦，啦啦啦啦啦啦！”你能來學一學嗎？
①活潑歡快地唱。
②“啦”尾字收住唱。
③有彈性的聲音唱。
④跟音樂唱。
3、加動作唱。
師：你們唱的真棒！那你們能像我一樣，邊“蓋房子”邊唱歌嗎？
（師示范）老師要提醒大家，在蓋房子的旋律中一共有兩句，在唱第一個樂句的時候，我們在左邊蓋房子。
在唱第二個樂句的時候，就在右邊蓋房子。（跟老師唱，跟鋼琴唱，跟音樂唱。）拍手
4、唱一唱“木房子”和“磚房子”。
5、指明生上來唱一唱，演一演。
五、完整聽
1、邊蓋房子邊唱歌
2、分組邊蓋房子邊唱歌
六、拓展
師：我們今天聽到的《三只小豬》是根據一部美國動畫片《三只小豬》改編而成的，這部動畫片還獲得過奧斯卡優秀動畫短片獎呢！
《三只小豬》幼兒園中班社會教案 篇4
設計意圖
對于幼兒來說，規則是一個較抽象的概念，如果單純的教學是十分枯燥的。孩子沒了興趣，目標也很難達到。要讓課堂變有趣生動吸引孩子，教師在上數學活動時應從教具、語言、情景創設到引導的方向來吸引孩子。《三只小豬》這個故事幼兒已經很熟悉了，對故事也有了一定的了解，也可以很好的.把故事里的對白很好的講述出來，我希望在這次活動中幼兒不僅僅是對豬的熟悉，也可以融入故事中，來扮演的角色從中知道做事不要圖省力這個生活道理，由此設計這次游戲。
一、活動目標
1、樂于參與《三只小豬》的表演游戲，從中體驗表演帶來的快樂。
2、鼓勵幼兒能運用形象的語言、動作、表情大膽進行表演。
3、懂得遵守游戲規則，與同伴友好地合作游戲。
二、活動準備：
1、豬媽媽、豬老大、豬老二、豬小弟、豬爸爸、大大狼的頭飾若干個，和優秀獎章若干個。
2、物資材料準備；
一些足夠幼兒使用的小的泡沫，若干放小的泡沫地的小籃子若干個、廢舊的牛奶箱搭建成草房、木房、磚房等等。
豬媽媽豬、老大大、豬老二、豬小弟、豬爸爸、大大狼的服裝和道具。
3、環境準備；裝飾故事背景。
三、活動過程；
一、以看表演的形式引入，激發幼兒的興趣。
請個別幼兒表演《三只小豬》，教師提出看表演的要求：
師：小朋友知道我們一會要玩什么游戲嗎？你們喜歡玩表演游戲嗎？
師：在游戲之前，我先請小朋友來看精彩表演《三只小豬》，在看的時候老師我啊有兩個要求：
1、小觀眾要認真看他們的表情、動作
2、認真的傾聽角色的對話和語氣，不打斷、不影響別人，要做文明的小觀眾，你們可以做到嗎？
二、以討論的方式，來回顧上次游戲的故事內容。
師：剛才你看了表演你覺得怎么樣？誰表演的好，好在哪里。
師：大灰狼說話的語氣和豬媽媽說話的語氣一樣嗎？
豬爸爸是什么樣子的，他們說話語氣又是什么樣的？
小豬的表情是什么樣的？
什么時候是害怕的表情，什么時候是高興的表情。
害怕時候是表情是什么樣的？高興的表情是怎樣的？
大灰狼的動作是怎么樣？
在做房子的時候是什么樣的動作和表情呢？
師小結：一會小朋友表演的時候也要注意動作、表情、都要做出來，還要注意說話語氣，這樣你也會表演的很精彩的，也就可以成為優秀的小演員呢？
三、提出游戲要求及場地的安排：
（1）學會和同伴合作協商，遇到困難一起想辦法解決，表演完要交換道具。
師：小朋友表演一遍完了要記住交換道具，要學會和別人商量合作表演。知道了嗎？如果遇到困難先自己想辦法，或者是和同伴商量一起解決。
（2）鼓勵幼兒注意動作、表情、語氣的表現。
師：在表演時，我們要把我們最美的動作，最漂亮的表情，最好聽的語氣都好好的展現出來，這樣的話我們就是優秀的小演員了。所以我們要加油哦！
（3）教師介紹表演場地的安排。
師：小朋友仔細聽，今天我們分五組，先是小組表演，在是兩組或三組表演，在是表演最好的幾組上來表演給其他的幼兒，
師：好，現在請小朋友想想今天自己要表演什么，自己想去哪一組，想演什么的角色。想好的小朋友可以自由到那個地方去表演了。
四、情景表演、
一、幼兒游戲，教師觀察指導。
1、重點引導幼兒用形象的語言、動作、表情進行表演。
2、觀察幼兒協商合作游戲的情況、場地布置的情況和收拾道具的情況。
3、師幼互評，分享交流表演體驗。
4、制作表演評比表格。從動作、表情、語言三方面進行評比。
師：先請第一組派一個代表來說，你覺得你們組上面三個哪個表演的是比較好？
二、提出游戲中遇到的困難，并想辦法解決。
1、師：在游戲中你遇到了什么困難？你們是怎么解決的？如果沒有解決，我們一起來想辦法一起來解決。
2、師； 小朋友在玩游戲中一定有很多開心的事情，誰來和小伙伴們一起說一說，一起分享一下下。
3、現在我們來評比誰是優秀小演員和優秀小組，希望在下次的表演中可以繼續保持和進步哦“
活動延伸；
回家時和爸爸媽媽家里的人一起參與《三只小豬》，這個游戲，從中感受溫馨快樂的表演
大班音樂活動
《三只小豬》幼兒園中班社會教案 篇5
活動目標：
1、對表演《三只小豬》產生興趣
2、能進一步熟悉故事情節，掌握角色對話。
3、在游戲中明白做事不要圖省力。
活動準備：
1、知識準備：聽過該故事
2、物質準備：小黑豬，小花豬，小白豬，豬媽媽，灰狼頭飾及動物卡片;教學掛圖一份。
指導要點：
1、復習故事內容
①結合背景圖及動物卡片，幫助幼兒理解故事內容。
②通過提問進一步理解故事情節
師：故事里有只個動物？他們分別是誰？發生了什么事？什么叫草房子？
磚房子是用什么做成的？大灰狼從煙囪里爬進去，老大老二為什么要怕？
圍繞重點討論：大灰狼撞草房、木房和磚房的不同結果？為什么？（鞏固詞：堅固）（幫助幼兒理解草房沒有木房結實，木房沒有磚房結實）；你們覺得哪間房子最好？你們最喜歡哪只小豬？為什么？
2、教師幫助幼兒一起回憶對話
教師旁白講述，同時幫助幼幼兒練習對話內容
3、情景表演
教師扮演大灰狼和豬媽媽，讓幼兒分成三組分別扮演小黑豬，小白豬，小花豬。另外教師旁白講述引導幼兒練習對話，大膽表演。
4、請幾個能力強的幼兒，上臺表演。
5、結束活動，請幼兒回去回憶故事內容，為下次表演作準備。
《三只小豬》幼兒園中班社會教案 篇6
活動目標
1、學習有序的觀察圖片，理解故事內容。
2、能大膽的表達表述對圖片的理解。
3、體驗智斗大灰狼取得勝利的成功感。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、領會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準備
1、大圖書一本。
2、小圖書人手一本。
活動過程
1、出示大圖書引起幼兒閱讀興趣。
師：今天我給大家帶來了一本大圖書，想看嗎？猜猜里面講的是什么故事？你怎么知道了？
引導幼兒觀察封面。
2、共同閱讀前五幅圖。
這本書里到底講了一個怎樣的故事，讓我們一起來看看吧。
（指圖1）先來看看第一幅圖，這里有誰？這三只小豬長得一樣嗎？
（指圖2）誰來說說第二幅圖？他們到底想干什么？（幼兒充分說了以后教師引導幼兒觀察畫面，說出他們在爬山。）
（指圖3）這里有誰？在什么地方？猜猜他想干什么？誰來講講這幅圖？
（指圖4）這里發生了什么事？
（指圖5）這里又發生了什么事？我們一起來學學大灰狼撲向小豬的情景。
小豬有沒有被吃掉？請小朋友拿出小圖書從第六幅開始接著往下看。
3、幼兒自主閱讀小圖書。
引導幼兒邊看邊講講后來發生的事情。
4、與大圖書結合進行理解和分析。
（1）有沒有被吃掉？她們呢想了什么好辦法？
大灰狼找到小豬了嗎？請幼兒找出第9幅圖。教師講述。大灰狼沒有捉到小豬心里會怎么想？
（指圖9）教師講述。
（2）三只小豬戰勝了大灰狼心里怎么樣？你是從哪一幅圖看出來的？（幼兒找出那幅圖）他們在干什么？
（3）你喜歡這三只小豬嗎？為什么？
小結：我也非常喜歡他們，因為三只小豬遇到危險沒有害怕，會動腦筋想辦法，他們很機靈。
5、完整閱讀圖書。
（1）你們喜歡這個故事嗎？請拿好你的小圖書和我一起講講這個故事吧。
（2）教師帶領幼兒完整閱讀圖書。
活動反思
這個故事向幼兒展示了三只機靈的小豬戰勝大灰狼的事情。其中，三只小豬遇到大灰狼后顯露出的機智能給孩子一定的啟示，幼兒非常喜歡這類故事。
中班幼兒雖然已經掌握了初淺的閱讀方法。但對于有序的閱讀單頁多幅圖還沒有經驗，為了讓孩子在閱讀過程中根據故事的線索有序閱讀，我將引導孩子閱讀的過程分為兩個步驟。先讓孩子與教師共同閱讀，在觀察與分析中讓孩子初步學習按數序閱讀，為下面的自主閱讀做好鋪墊。第二部分孩子以對故事背景有所了解，這時師生通過借助大小圖書相互交流意見，討論分析解決問題，使幼兒形成對故事連貫的理解。
《三只小豬》幼兒園中班社會教案 篇7
教學意圖
綜述三只小豬造房子的故事大部分孩子都有所了解，而通過故事孩子們能更好的理解故事，充分感受故事中三只小豬的可愛，并知道造房子是要付出辛勤勞動的。
活動目標
1、理解故事內容，感受三只小豬的可愛形象，懂得造房子要付出辛勤的勞動。
2、能根據故事內容大膽表演故事情節。
重點難點
理解故事，明白造房子要付出辛勤的勞動。
能大膽的進行表演。
教具準備
1、掛圖20號；《小朋友的書勤勞的人們》；磁帶及錄音機。
2、簡筆畫草房子、木房子、磚房子的圖片。
活動流程：
一、回憶故事教師請幼兒一起回憶三只小豬造房子的故事，說說故事內容。
二、出示掛圖講述故事
（一）教師講述故事。
提問：三只小豬分別造了什么房子？誰的房子結實？
呼呼、嚕嚕為什么要造草房子和木房子？
大灰狼為什么吹不走嘟嘟的房子呢？（材料堅固、建造認真）呼呼和嚕嚕很慚愧，決心要向嘟嘟學習什么？
（二）幼兒邊觀察教師逐一出示的掛圖，邊聽故事錄音。
提問：呼呼的草房子被吹散了，呼呼跑到了哪里？
嚕嚕的木房子被吹散了，它們怎么辦？
嘟嘟是怎么對付大灰狼的？
三、幼兒跟錄音邊看掛圖，邊學講故事
（一）表演。
用草房子、木房子、磚房子圖片布置場景，教師扮演大灰狼，幼兒扮演豬媽媽與小豬，表演故事。
（二）幼兒討論提問：你喜歡哪知小豬？如果是你，你會造什么樣的房子？為什么？
教學反思 ：
故事的內容及圖片很吸引小朋友，幼兒很感興趣，特別是當大灰狼來到小花豬房子前，幼兒聽得很投入，很認真。
《三只小豬》幼兒園中班社會教案 篇8
活動目標：
1、能看懂圖片的意思學著邊看邊講述故事。
2、通過故事知道以后再做事前，要動動腦筋，不能圖省力。
3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。
4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
5、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。
活動準備：
大圖書
活動過程：
一、圖書的第一幅圖片，幼兒自由講述，圖畫里畫著三間房子：
小草屋、小木屋、小磚屋，你覺得哪間屋子結識呢？
二、教師講述，三只小豬離開媽媽各自去蓋房子，他們各自都有自己的心思。
1、大豬怎樣想的，這樣想法對還是不對嗎？
2、二豬怎樣想的，這樣想法對還是不對嗎？
3、三豬怎樣想的，這樣想法對嗎？
三、接著看圖書，房子蓋好后，發生了什么事？
1、誰來了？大豬的房子怎樣了？它怎么辦？
2、二豬的房子怎樣了？它們怎么辦？
3、最后他們躲在誰的房子里，三豬的房子安全嗎？
4、為什么三只小豬最后都沒有被大灰狼吃掉？
四、完整聽故事一遍。給故事取個名字
五、幼兒自由講述，想一想，你們喜歡那只小豬？為什么？以后做事前，要向它學習什么？
活動反思：
本活動結合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力，在整個過程中幼兒的興趣被激發了。幼兒能大膽的說，想象力得到很好的發揮。動靜搭配合理，幼兒得到綜合性的發展。本活動提高了幼兒的動手動腦能力。但是在活動過程中我發現有些幼兒的語言表達能力較弱，連貫性不夠，還需要進一步加強。
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