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《找出中心點》幼兒園大班數(shù)學活動教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總歸要編寫教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。來參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的《找出中心點》幼兒園大班數(shù)學活動教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
《找出中心點》幼兒園大班數(shù)學活動教案 1
【活動目標】
1、引導幼兒動手腦操作、探索，來發(fā)現(xiàn)圖片、某些物品的中心點，從而知道某些物品有中心點的原理。
2、通過活動激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的探索興趣，能積極、主動地參與到活動中來。
【活動準備】
繩子、圓形紙片、正方形紙片等。
【活動過程】
一、引起幼兒興趣、引出課題。
1、出示一根繩子，請幼兒來找出它的中心點。
2、教師小結：小朋友想的辦法又快又好，準確地找到這段繩子的中心點。
二、幼兒操作、探索尋找圓的中心點。
1、老師為每個小朋友準備了一個圓形的紙片，請你來找找看圓的中心點在哪？
2、幼兒動手腦進行操作、探索，尋找圓的中心點，用筆點好。
教師巡回指導、檢查，進行個別輔導。
3、請幼兒來介紹操作過程和結果。
你是怎樣找到中心點的？你的圓的中心點在哪？
4、教師小結：小朋友操作、探索的方法、結果，并選出最佳的操作方法和最準確的操作結果。
5、請幼兒再試試：學用剛才最佳的方法操作。
三、幼兒操作、探索尋找正方形的中心點。
1、請幼兒動手腦操作、探索尋找正方形的中心點。
2、幼兒動手腦進行操作、探索，尋找正方形的中心點，用筆點好。教師巡回指導、檢查，進行個別輔導。
3、請幼兒來介紹操作過程和結果。
你是怎樣找到中心點的？你的正方形的中心點在哪？
4、小結：邊對邊、角對角對折，兩條線的交叉點就是它的.中心點。
四、幼兒探索尋找圓形隊列的中心點。
1、出示：九個圓片排列成的正方形。
剛才我們是用對折的方法找到的中心點，現(xiàn)在這九個圓片排列成的方形，不能折，那么，它的中心點在哪里呢？
2、請幼兒動腦后講出中心點的位置，并說出理由。
在中間的圓心上，橫的中心線與豎的中心線交叉的地方就是它們的中心點。
3、出示：八個圓片排列成的長方形。那么，它的中心點在哪里呢？
4、請幼兒動腦后講出中心點的位置，并說出理由。
在兩條中心線的交叉的地方就是它們的中心點。
五、幼兒操作探索其他物品的中心點.
1、那么，你知道我們桌子的中心點在哪兒嗎？
2、請幼兒與同伴一起合作操作，探索、測量出桌子的中心點。
3、讓幼兒來介紹與同伴合作的操縱過程和結果。
《找出中心點》幼兒園大班數(shù)學活動教案 2
活動目標：
1.通過探索操作，能找出圓形、正方形的中心點。
2.能從中心點出發(fā)進行紋樣裝飾活動。
活動準備：
1.圓形、正方形人手各一張，繩子一條，
2.各種形狀的紙若干，蠟筆、記號筆等
活動過程：
1.師：前幾天，老師請小朋友找了繩子的中心點，誰知道繩子的中心點是怎樣找的？
（一幼兒上臺演示）
（出示圓紙片）今天老師帶來了一個新任務，請你們找一找圓形的'中心點在哪里。
2.交代要求：
請你們找一找，你認為圓的中心點，然后在圓上用記號筆作一個符號。
（幼兒第一次操作探索）。
3.展示幼兒的操作材料，集體觀察討論。提問：你是怎么找的？
（幼兒自由回答）
得出結論：又快又好找準中心點的方法。
師：現(xiàn)在請你們再給圓片找找正確的中心點。
（幼兒第二次探索操作，找圓的中心）。
4.師：現(xiàn)在老師又有新的任務了，你們的桌上有正方形的紙，請你們也來找找它的中心點，想想用什么好方法，趕快試一試。
（幼兒第三次操作）集體驗證
5.將找中心點的規(guī)律運用到美術、圖案中。
《找出中心點》幼兒園大班數(shù)學活動教案 3
設計意圖：
我們班幼兒學習了找中心點這個活動后，在區(qū)域活動中，我發(fā)現(xiàn)有兩個小朋友在討論桌面的中心點，并嘗試借助于教室里的材料來完成他們想法，對于他們的行為，一方面，為孩子們積極動腦而感到驚喜，另一方面，也引起了我的思考，能不能再設計一個活動，支持孩子們的探索行為，讓他們在不可折的方形上找到中心點，所以，我設計了今天的這個活動。
活動目標：
1、通過探索操作，找出不可折方形的中心點。
2、培養(yǎng)幼兒合作完成任務的能力。
活動準備：
綠色小圓點、記號筆、一根長繩、兩張正方形紙、扭扭棒、雪花片、硬的紙片、鉛筆、回形針、泡沫地毯。
活動過程：
操作要點：
通過回憶
鞏固經驗
1、出示一根長繩，請幼兒為繩子找中心點。
2、為正方形紙找中心點。
3 教師幫助幼兒梳理所學知識。
提出問題
引起思考
1、以前我們找過繩子、紙的中心點，他們是可以折的。今天吳老師帶了一塊用四塊泡沫地毯拼出來的'正方形，這塊正方形沒辦法折了，那它的中心點在哪里?
2、請一名幼兒上來操作，找出中心點。
3、你同意嗎?為什么呢?
教師：泡沫地毯的這條縫就像這張紙橫的中心線，另外這條縫就像這張紙豎的中心線。兩條縫的交叉點就是這塊泡沫地毯的中心點。
1、吳老師請你們玩?zhèn)�游戲。
任務一：請幼兒分組拼泡沫地毯，并尋找中心點。
分組探索
交流討論
(要求：用綠色圓點在反面作上記號)
任務二：讓第一組的幼兒到第二組，第二組的幼兒到第三組，第三組的幼兒到第四組，第四組的幼兒到第一組(在已拼好的地毯)找中心點。
(要求：找到中心點在正面作上記號)
2、說說你為什么認為這里(圓點)是整塊地毯的中心點，看看反面是否也藏了個小圓點。
3、發(fā)現(xiàn)新問題：
任務三：請幼兒分組用老師的材料為一塊泡沫地毯尋找中心點。
(要求：找到中心點在正面作上記號，不要把拼接的材料拆掉)
4、把你所用的方法介紹。
活動效果：本次活動的設計滿新穎的，整個活動思路清晰，環(huán)環(huán)緊扣，在操作過程中小朋友的思維能力和動手能力都得到了一定的發(fā)展和提升，達到了目標，找出了中心點，但是孩子的表達能力不是最佳，以后要多多培養(yǎng)，要讓小朋友全面發(fā)展。
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