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信幼兒園大班語言教案

時間:2020-12-03 20:01:39 幼兒園教案 我要投稿

信幼兒園大班語言教案

  作為一名教師,時常需要用到教案,教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么優秀的教案是什么樣的呢?以下是小編收集整理的信幼兒園大班語言教案,希望能夠幫助到大家。

信幼兒園大班語言教案

信幼兒園大班語言教案1

  活動目標:

  1、培養幼兒對寫信的興趣,指導幼兒用圖文并茂的形式來寫信。

  2、對幼兒進行情感教育。

  3、能運用自己的生活經驗表達信的內容,增進與朋友之間的友誼。

  4、積極地嘗試與周圍的人交往。

  5、萌發對文學作品的興趣。

  活動重難點:

  指導幼兒用圖文并茂的形式寫信。

  活動準備:

  自制一封圖文并茂信幼兒寫信工具配套音樂

  活動過程:

  一、導入活動教師:我有一件高興的事想要和你們一起分享,看——這是什么?(出示信),哇!這封信好大呀!這是哪兒來的信呀?(引導幼兒看信封,郵政編碼,郵票,地址,收信人)。

  二、引導幼兒讀信,感受信的不同之處。

  1、教師:這封信好奇怪呀!這些符號表示什么意思呢?師生共同閱讀,分析感受信的不同之處。(在黑板上展示信)小結:這是一封圖文并茂的信,有字寶寶,也有圖片。原來呀,奧特曼不會寫很多漢字,所以,他就用一些圖片來表示自己的意思。真是太有趣啦!

  2、教師:你們知道什么時候需要寫信嗎?

  小結:當我們有很多話想跟親人和朋友說的時候,我們就可以用寫信的形式告訴他們,讓他們感受到我們的愛。

  三、指導幼兒用自己的方式去寫信。

  提問:

  (1)如果給你紙和筆,你想給誰寫信呢?

  (2)你為什么想給他寫信?(引導幼兒說出他人對自己的愛)(3)你想寫些什么?(啟發幼兒說出他人的感恩之心)教師:讓我們一起來為關心、愛護我們的人寫一封信。

  (提醒幼兒:不會寫的字寶寶可以用符號或圖畫代替)

  四、幼兒展示自己的信,請個別幼兒朗讀。

  教師:誰愿意和大家一起分享自己的信?

  五、結束活動:歌曲《感恩的心》

  小結:

  小朋友寫得真棒!老師非常感動,謝謝你們對老師的關心。如果爸爸媽媽看到你們的信,感受到你們對他的愛,一定會為你們感到自豪、感到驕傲!讓我們一起到郵局把自己充滿愛心的信寄出去吧!

  教學反思:

  幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法,給幼兒創設了自由表達的空間,幼兒都積極發言,用語言表達著自己內心的感受及自己的看法,隨后結合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對故事的理解。

信幼兒園大班語言教案2

  活動來源:

  信是人類用來交流思想的一種表達方式,也是人類生活中一種重要的交流工具。幼兒在以往的生活中,已經有了關于"信"的朦朧的經驗,本活動將帶領他們進一步體驗、探索和嘗試。一方面幫助他們了解如何通過特定方式傳達信息、表達想法;另一方面可以增強幼兒口語聽說和前閱讀、前書寫的能力。

  設計思路:

  對于幼兒來說,讓他們體驗寫信、寄信、送信的樂趣,遠比教他們什么是信,什么是郵票更有意義。所以,教師在設計活動時,充分考慮的是幼兒的情感體驗,讓他們在輕松、愉快的氛圍中,在教師的支持、鼓勵和引導下,自發的去探索、發現,獲取一些相關知識,促進其能力的發展。本活動利用角色扮演,激發幼兒的參與興趣;利用生動有趣的圖畫形式,表現書信的基本格式,激發幼兒的學習興趣和探知欲;通過材料的供給,讓幼兒在操作過程中體驗快樂,感受樂趣。

  教師還通過活動的延伸,促使幼兒對"信"有進一步探索,了解現代生活給人們帶來了哪些新形式的"信",引發他們對信息世界的好奇與思考。探究科技對人類生活帶來的影響,關注不同的信息傳遞方式及其變革,激發他們愛科學的情感。

  活動目標:

  1、能夠根據信件中所提供的信息,理解圖的含義,體驗獲取信息的快樂與成功。

  2、知道寫信所需的工具(信紙、信封、郵票等)。

  3、了解信及信封的基本格式,能用文字加繪畫的方式寫回信,體驗寫信的快樂。

  活動準備:

  1、經驗準備:幼兒對信已經有了初步的了解,知道信有傳遞信息的功能。

  2、情境準備:將活動室的門貼上小狗的頭像以及小狗家的地址和門牌號,表示這就是小狗的家。

  3、教師自制的PPT課件《一封信》 ,錄制好小熊讀信的錄音。

  4、為每個幼兒準備一封與教師PPT課件內容相同的信,準備一個相同內容的大信及信封給教師。

  5、為幼兒準備寫回信所需的:信紙、信封、筆(鉛筆和水彩筆)、郵票、以及小狗家的地址、小熊家的地址、收信人(小熊的頭像)、膠水等若干。

  6、小狗的頭飾若干。

  活動過程:

  一、組織教學。玩游戲《開火車》,激發幼兒的興趣。

  教師先組織幼兒在室外玩《開火車》的游戲,活動室內另一名教師則在幼兒的椅子上放上事先準備好的信。待信放好后,教師就可以將幼兒帶入活動室了。

  教師拿出小狗的頭飾并請幼兒戴上,告知幼兒游戲的玩法以及自己所扮演的角色。

  游戲玩法:教師扮小狗的`媽媽,幼兒扮小狗。

  師:寶寶們,媽媽今天要帶你們一起去旅行,好嗎?(幼兒一個跟在一個的后面,隨媽媽玩游戲。)教師帶領幼兒自由的行走,邊走邊念兒歌:小乖乖,快快來!我們的火車就要開。嗚--幼:開哪里?師:開北京。幼:誰來開?師:我來開。(教師更換不同地點,游戲反復進行。)二、導入活動。

  1、進入故事情境,引出信。

  師:寶寶們,我們的旅程已經結束了,現在,媽媽帶你們回家吧!(教師將幼兒帶入活動室。在進入活動室時,教師要引導幼兒觀察門上的頭像、地址和門牌號。)師:寶寶們,我們已經到家了。現在,我們各自找個位置坐下吧!(幼兒找座位坐下,發現了問題。)幼:老師!你看,這是什么?

  師:這是一封信,我也收到了一封信。

  幼1:怎么會有信呢?

  幼2:這是誰的信呀?(幼兒自由討論)2、引導幼兒仔細觀察,搜尋信封上所反應的信息,體驗收到信的快樂。

  師:你們看,信封中間有一個頭像還有一個"收"字,這表示什么意思呢?

  幼1:是小狗的頭像。師:誰是小狗呀?

  幼2:我知道了,這表示是給我的信。

  師:對了,這就是一封給我們的信。

  三、引導幼兒讀信。

  1、激發幼兒讀信的興趣。

  師:這封信是誰寫的呢?讓我們打開信封,一起來看看吧!(幼兒和教師一起打開各自的信封)幼:老師,信封里有張紙。

  師:這個叫信紙,是寫信用的。讓我們看看信上是怎么說的?

  幼1:老師,紙上什么都沒寫,只有圖。

  幼2:老師,信上怎么沒有字呢?

  2、引導幼兒對信件內容進行探索、討論的活動。發展它們的想象思維,培養他們的探索精神。

  師:這些畫是什么意思呢?你能看懂嗎?這些畫想要告訴我們什么?你能猜出來嗎?你能讀懂它的意思嗎?讓我們來一起仔細的看看吧!(給幼兒探索、猜測、討論的空間)3、鼓勵幼兒將自己的探索結果大膽地表述出來。

  師:誰來說說,你都看到些什么?又知道些什么?把你看到的和知道的講給大家聽聽。(請個別幼兒對自己的理解進行表述)四、教師播放幻燈片,帶領幼兒共同觀看閱讀,幫助幼兒理解信的內容。

  1、教師播放幻燈片2 ,將幼兒探索得出的結果集中反饋到PPT課件中。

  師:誰來說說信中的這些圖表達的是什么意思?(請個別幼兒回答)待幼兒回答正確后,教師將文字置于信中圖的位置。

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