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《小花貓找汗》幼兒園大班語言教案（通用10篇）
作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以更好地組織教學活動。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家收集的《小花貓找汗》幼兒園大班語言教案，希望對大家有所幫助。
《小花貓找汗》幼兒園大班語言教案 1
活動目標
1、復習學過的生字：貓豬狗牛馬。
2、學習新授生字：說問汗吐
3、在理解詩歌的基礎上，進行分角色創作表演童話故事。
4、正確、流利地朗讀課文，培養學生對科學詩歌的興趣。
5、愿意分角色表演簡單的詩歌情節。
6、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
活動準備
1、字卡若干。
2、釣竿小魚池教具。
3、小動物頭飾若干個。
4、《小花貓找汗》動畫片。
5、律動音樂《小動物》。
活動過程
律動《小動物模仿操》教師領幼兒入座。
一、導入
播放動畫片《小花貓找汗》
二、聽讀游戲詩歌教學
1、動畫片看完了，我要考考小朋友，這個動畫片的名字叫什么?出現了哪些小動物?
2、教師引導幼兒玩“連連看”的`游戲
3、這些小動物還帶來幾個字寶寶，我們一起看看。(把剛才的小動物圖片翻過來，后面是相對應的小動物的名稱字卡：貓、狗、豬、牛、馬)
4、認讀識字游戲
三、學習新授生字
1、這首童話里還有幾個小字寶寶不見了，看來我需要魔術帽。
2、教師引領幼兒觀察，并讓幼兒獨立分析字形。
四、識字游戲
1、小貓釣魚
2、誰當小老師?
3、猜猜誰不見了。
五、活動延伸：童話劇表演。
小朋友們，我們知道了《小花貓找汗》的故事，那我們想不想表演這個故事呢?
教學反思
蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個發現者、研究者、探究者。而在兒童的精神世界中這種需要則特別強烈。”
1、活動中，孩子是主體，教師是主導。在這節課中，我充分發揮了師幼互動，幼幼互動，收到良好的效果，孩子與孩子之間的討論，教師與孩子之間的溝通是促進下一步教學的動力。
2、情境創設對于幼兒的學習有很大的促進作用。
《小花貓找汗》幼兒園大班語言教案 2
[教學目標]
1．聯系上下文，讀好課文中的反問句、感嘆句。分角色朗讀課文。
2．通過學課文，理解“汗淋淋、涼快”等詞語的意思。
3．通過讀課文，了解一些動物出汗的科學常識。
4.培養學生對科學童話的興趣，對科學勇于實踐的品質。
[教學重難點]
1．分角色朗讀課文。
2．通過讀課文，了解一些動物出汗的科學常識。
[教學過程]
一、創境導入，復習舊知。
1、師：（出示小花貓圖）看，小花貓又和大家見面了，快和它打打招呼吧！小花貓，你好！這節課咱們繼續學習第18課，來，大聲地讀出課題吧！
2、師：上節課我們初讀了課文，學習了第一自然段，誰知道小花貓發現了一個什么問題呀？(生：小花貓發現自己沒汗。)
3、師：是呀，它怎么沒汗呢？還記得小花貓為了找汗,去問了誰嗎？指名說。師按順序貼動物圖片到黑板上。
4、師：這節課想和小花貓一塊去找汗嗎？好，我們現在就出發。
5、師：瞧，小花貓走到小河邊，一群字寶寶擋住了它，（出示田字格生字）誰能帶著大家大聲地叫出它們的名字,小花貓就能過河了!（指名領讀）
（指導字音：“牛”鼻音，“身”翹舌音，“馬、體、吐”第三聲，“舌”翹舌音）
6、師：你們真是群樂于助人的好孩子!小花貓繼續往前走，又有座詞語山擋住了它，大家還能幫助它嗎？（出示詞語：奇怪、涼快、打滾、他倆、摸摸鼻子、舔舔全身、翻開腳掌）指名讀。（指導生詞：“涼快”讀輕聲，“打滾”讀兒化音，“他倆”這里的“倆”的發音）
7、來，我們一塊來讀。
二、情境感悟，對話朗讀。
（一）學習二、三自然段。
1、師：（出現小花貓與老牛圖片）翻過了詞語山，看，小花貓找到了老牛，假如你是小花貓，你會怎樣問老牛呢？（生：老牛，您好，我怎么沒汗呢？）
2、哦，不知道老牛會怎樣回答，請大家翻開課本100頁，帶著這個問題自由地讀一讀二、三自然段，邊讀邊想。
3、師：老牛是怎么回答的？
4、師：你真會讀書。（出示“汗嘛，在鼻子上。”）
5、聽老師來讀讀老牛的話。
6、師：誰也想來學學老牛說話？
生：汗嘛，在鼻子上。
7、師：你讀得不錯，可有點像小牛。老牛的聲音還要粗一點。
8、再指名讀。你讀得真像老牛，如果帶點動作讀就更像老牛了。
9、師：這回特別像老牛。現在我就請大家來演老牛，我來演小花貓，問問大家。
師：老牛，您好，請問汗在哪呀？
生（齊聲讀）：汗嘛，在鼻子上。
10、除了從老牛說的話知道他的汗在鼻子上，你還從哪里知道老牛的汗在鼻子上？
11、哦！你看，老牛的鼻子上正流著汗呢！天氣可真熱呀---
12、師（伸出大拇指表揚）：仔細看看老牛鼻子上的汗多不多呀？（指導看圖）
13、師：老牛最勤快了，它一定是剛干完活，鼻子上的汗不停地往下淌，能用書上的一個
詞語來形容老牛的鼻子嗎？（汗淋淋）
14、師：你們真會讀書，我們一起來讀讀這個詞。
15、老師這里還有一個句子：老牛說：汗嘛，在鼻子上。把這兩個句子讀一讀，說一說有什么發現？你喜歡哪一句?(是啊！老牛的汗就在鼻子上，不在其他的地方，寫得多具體
16、喜歡勤勞的老牛嗎？誰來戴上老牛的頭飾，配上動作讀一讀老牛說的話？
（1、老師來讀旁白，另一學生讀
2、誰來讀老師剛剛讀的旁白，哪一位同學愿意來讀一讀老牛的話？
3、全班一起讀）
17、聽了老牛的話,小花貓是怎么做的'呢?(小花貓也摸了摸自已的鼻子，沒汗)，誰能學學小花貓的動作？指名做動作。
18、師：看來,你沒有光聽老牛的話,還親自試了試，做得好！這一試，小花貓發現了什么？（自己的鼻子上沒汗！）咦！這是怎么回事呢？（出示第三自然段第一句）誰能讀讀這句話？（指多名學生讀）
（生1讀）師評：小花貓走了那么遠的路，費了那么大的勁，還是沒找到汗，難道你不失望嗎？請你再讀。多失望啊！
（生2讀）師評：我聽出小花貓好奇的心情。
（生3讀）師：哦，小花貓有點難過了。
19、看來，小花貓在老牛這里還是沒找到汗。下面咱們來合作讀讀2、3段。誰當老牛？誰
當小花貓，只做動作?(戴頭飾)我們一起來讀旁白。(師生合作讀2、3段)
（二）學習四、五、六自然段。
1、小花貓找汗的決心可大啦，在老牛這兒沒有找到汗，接著，它又去找小馬和小狗幫忙。（出示小花貓與小馬、小狗的畫面）小馬、小狗又是怎么說的呢？趕緊自由地讀讀四、五、六自然段吧，邊讀邊畫出小馬、小狗說的話。
2、小馬是怎么說的呢？指名說。
3、指導看圖，瞧，小馬全身是汗，它正呆在什么地方呀？（涼快的地方）
4、你覺得哪些地方會很涼快？引導說“涼快的（……）”
5、小馬覺得草地涼快，它正在那兒干什么呀？（打滾）
6、誰能模仿打滾的樣子?（讓一名學生上臺表演小馬的動作）你做得可真像啊!來，誰來讀讀小馬的話吧?
（戴頭飾）
評：①真是匹可愛的小馬！
②為什么要打滾呢？
③誰再來讀一讀？
打個滾真舒服、真涼快呀！
7、小花貓舔舔全身，沒汗！它又去問小狗，小狗又是怎么說的呢？繼續交流。
8、小狗在干嘛呢？
來！見過小狗乘涼的嗎？學一學？
看來實在是太熱了，小狗的舌頭上滿是汗。
8、你真會讀書，現在呀，老師請男生扮演小狗，女生扮演小馬，老師讀旁白。
（三）學習七、八、九、十自然段。
1、小花貓看不清自己的舌頭，就請小豬看。誰愿意當小豬幫幫它？請你來讀第八自然段。
2、師：如果笑著讀，會更象小豬呢！
3、你們聽！（師范讀八自然段）
4、師：大家想演小豬嗎？好，你們來演小豬，我來演小花貓問問你們。
師：小豬你好，快看看我的汗在舌頭上嗎？
生（齊聲讀）：你又不是狗，汗怎么會在舌頭上？
5、師（一副著急的表情）：哎，我的汗到底在哪呢？（出示9、10自然段）大家快讀讀9、10自然段，幫我找找答案吧。
6、師：孩子們，把你找到的答案和同桌交流一下吧。
7、師（環視全班后）：聰明的孩子們，小花貓的汗到底在哪兒呢？
生（異口同聲回答）：小花貓的汗在腳掌里。
8、師：小花貓走了這么多路，問了這么多朋友，終于找到自己的汗，瞧它多高興呀！(指導看圖)哪兩名小朋友愿意來當小花貓和小豬，高興地讀讀這句話？（出示句子）
9、讓我們一起高興地讀讀第十自然段吧。師引讀。
三、分角色讀，加深理解。
1、師:多有趣故事呀!你們想記住這個故事嗎?（生:想!）
2、那就趕快在分角色讀讀課文吧！如果能加上動作就更好了!(學生自由分角色讀課文，演一演，小花貓，老牛、小馬、小狗、小豬，其他同學讀旁白))（戴上頭飾）
四、連線游戲，總結升華。
1、大家讀得真好！我想出個題目考考大家，看誰最聰明，（出示課后習題二）連線,讀一讀.2、師:同學們,通過這節課的學習我們了解了許多動物出汗的科學常識，還認識了一只可愛的小花貓，從它身上，你學到了什么呢？生自由說。
3、看來，這節課，大家的收獲可真不小。其實，生活中，我們也會遇到很多的問題，只要我們像小花貓一樣，不懂就問，勇于實踐，就一定會發現更多的奧秘（補充板書）
五、識記生字，指導書寫。
1、課文學了這么半天，有兩個生字寶寶都快等不急了，讓我們大聲地喊出它們的名字吧！（出示生字：舌、原）
2、你有什么好辦法來記住它們呢？想好了嗎？那我就來出個謎語考考大家：“小白站在工廠里，”是什么字？真會動腦筋。“原”字里頭有我們今天要學習的新偏旁，叫做“廠字旁”。
3、怎樣記住“舌”呢？生：上面一個“千”，下面一個“口”字，（師評：你是用加一加的方法來記的，真不錯！）
4、下面，我給大家范寫“原”字。（師范寫，講解書寫要領：“原”字半包圍結構，先寫廠，再寫里面的白，注意，白要寫得稍微扁一些，下面小字，也要寫扁一些。）
5、你們能像我這樣一筆一畫地把字寫好嗎？趕緊在書上描一描，寫一寫吧。寫字的時候要注意“三個一”哦。師巡視指導。
六、布置作業，課外延伸：孩子們，今天我們一起學習了第18課《小花貓找汗》，希望你們回家后把這個故事講給家人聽聽，有興趣的同學還可以上網或看書了解更多關于動物出汗的知識。
板書設計：
老牛圖
汗在鼻子上
小馬圖
汗在身上
不懂就問
《小花貓找汗》幼兒園大班語言教案 3
教學目標：
1、學會“汗、牛、馬、身、體、吐、舌、原”8個生字，會認“貓、怪、摸、涼、狗、豬、哈、倆”8個生字。認識偏旁“廠”。
2、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。
3、通過課文的學習，培養學生對科學童話的興趣，對科學探究的興趣。
教學重難點：
1、學習生字，有感情朗讀課文。
2、通過讀課文，了解一些動物出汗的科學常識。
教具準備：
教學PPT、動物圖片
教學過程：
一、復習鞏固
1、開門見山導入新課：今天，我們繼續學習《小花貓找汗》。
2、勇闖“生字關”。指名讀生字詞，了解一類生字掌握情況。
3、作業檢查：熟讀課文，認識并讀出詞語。檢驗孩子們是否認識這些課文中的生字詞。（指一名同學讀，1讀后領讀，其他同學跟讀。這位同學點下一位同學讀詞。）
二、講授新課
1、導語：通過檢驗，老師知道同學們昨天學得不錯，都能闖過“字詞關”，接著我們就要闖下一關——“課文關”了，要求大家不僅會讀，還要理解意思，大家有信心嗎？
2、學習課文第1——3自然段
⑴看課文題目，問：小花貓為什么找汗？理解“奇怪”一詞。（人會出汗，自己與別人不同，覺得好奇。）導語：炎炎烈日，人們在田地里勞動，在操場上奔跑，甚至是只走在路上，就會滿頭、滿臉、滿身大汗。小花貓卻沒看到自己的汗，的確讓人“奇怪”，讀出“奇怪”的語氣。（指導朗讀）
⑵這是一只什么樣的小花貓？（愛觀察、愛動腦思考、善于提問）
⑶平時遇到疑難時，我們會怎么解決？（問別人、向別人請教）
導語：小花貓跟你們一樣聰明呢！他也知道去請教別人，我們去看看他向誰請教了。
⑷邊讀課文邊思考：①他首先向誰請教？
②老牛的回答是什么？③這樣的回答解決小花貓心中的疑問了嗎？⑸根據要求，在書上邊讀邊畫。小花貓的話畫曲線，老牛的話畫直線。
⑹分角色朗讀1-2段，注意語氣的指導，理解“汗淋淋”（創設情境理解——老牛在太陽下勞動，汗水一個勁地流。）
⑺貼汗小游戲：出示老牛的圖片，請學生到黑板上貼上“汗珠”，記住老牛出汗的位置。
⑻提問：小花貓找到自己的汗了嗎?他心中的疑問解決了沒有？（沒有）從哪里看出來？指名讀第3段。⑼從“摸摸鼻子”這一動作，你可以看出什么？（小花貓不輕信別人，不盲從。）
導語：老牛的答案好像不適合小花貓，對于這個答案，他好像不滿意。那么他的解疑之路還會繼續嗎？他又向誰請教了呢？我們帶著這些問題繼續學習課文。
3、依據老師剛才的要求和方法，帶著問題自主學習課文的第4——7自然段。⑴貼汗小游戲：
小馬——身上→
舔舔全身，沒汗（不滿意）
小狗——舌頭上→
看不清
⑵指名讀、小組讀、分角色朗讀課文，注意指導。⑶導語：小花貓的確是一個認真的孩子，別人的答案他3都要親身去實踐一下去辨別真偽，這樣的行為值得我們學習。為了檢驗自己的舌頭上是否有汗，他又找了一個小幫手，是誰呢？從他的'身上，小花貓找到自己要的答案了嗎？讓我們繼續學習吧。
4、學習課文第8——10段
⑴、齊讀課文8-10段，思考：小花貓找到汗了嗎？
從哪兒看出來的？⑵指導朗讀：讀好反問句，注意語氣的指導。⑶理解“他倆”、“我們”是指誰，體會“笑”的原因。⑷貼汗小游戲：小豬——腳掌里
小花貓——腳掌里
小結：原來，小花貓的汗和小豬的汗一樣，都藏在腳掌里。藏得這么隱蔽，怪不得小花貓一直找不到呢！他在笑自己粗心呢！
三、課文小結
1、教師總結：世界真奇妙！不同的動物，出汗的位置不同；有些不同的動物，出汗的位置相同。你們記住他們汗所在的位置了嗎？完成課后的連線題。
2、課文內容已經掌握，恭喜大家闖過“課文關”。
四、拓展延伸
1、通過學習，你知道小花貓是一個什么樣的孩子？他有哪些優點？（愛動腦、愛思考、不輕信、不盲從、打4破沙鍋問到底??）
2、引申：這樣的孩子，才是老師心目中愛學習、會學習的孩子，相信他很快就能掌握許多知識，變得更優秀。老師希望同學們也向小花貓學習，了解更多的科學知識，成為一個有知識、有文化的人，以后為社會多做貢獻。
五、勇闖“作業關”
1、生字指導“身”。
2、與家長分角色朗讀課文。
3、了解一些動物出汗的位置,探索自然界的奧秘。
《小花貓找汗》幼兒園大班語言教案 4
活動目標：
1復習學過的生字：貓豬狗牛馬。學習新授生字：說問汗吐
2在理解詩歌的基礎上，進行分角色創作表演童話故事。
3正確、流利地朗讀課文，，培養學生對科學詩歌的興趣，對科學探究的興趣。
活動準備：教桿字卡若干 釣竿小魚池教具 小動物頭飾若干個《小花貓找汗》動畫片律動音樂《小動物》表演用背景幕布錄像機
活動過程：律動《小動物模仿操》教師領幼兒入座。
一，導入：播放動畫片《小花貓找汗》
二，聽讀游戲詩歌教學：動畫片看完了，我要考考小朋友，這個動畫片的名字叫什么？出現了哪些小動物？（讓幼兒發言，教師并依次貼出各種所說出的'小動物的圖片）
（隨后教師依次出示詞卡：身上、舌頭、腳掌、鼻子）
教師引導幼兒玩“連連看”的游戲（請小朋友上前連線，把小動物圖片和相對應出汗的位置的詞卡廉潔，以此鞏固關于小動物出汗部位的知識教育）
三，復習學過的生字
這些小動物還帶來幾個字寶寶，我們一起看看。（把剛才的小動物圖片翻過來，后面是相對應的小動物的名稱字卡：貓、狗、豬、牛、馬）
認讀認讀識字游戲
1“聽聲音認生字”游戲（老師或小朋友學小動物的叫聲，另一名小朋友找出相對應的字卡）
四，學習新授生字
這首童話里還有幾個小字寶寶不見了，看來我需要魔術帽。（教師運用魔術帽變出“說”“問”“汗”“吐”四個生字）
教師引領幼兒觀察，并讓幼兒獨立分析字形，比如說：
說——一個人在看電視，電視里有一個人說話
問——一個人在大門里問問題。
汗——一個人本來是干的，運動后就出汗了。
吐——左邊是口，右邊是土，合起來就念吐。
之后進行組詞，并說一句話。
五，玩識字游戲
1小貓釣魚。兒歌：小貓小貓苗苗叫，我的小魚哪去了？我請***找一找。
2誰當小老師？
3猜猜誰不見了。
六，童話故事表演
小朋友們，我們知道了《小花貓找汗》的故事，那我們想不想表演這個故事呢？下面我們請大二班的小朋友表演《小花貓找汗》
（教師分發頭飾）
（讓第一組幼兒討論分配角色，之后進行表演童話故事）——教師進行錄像表演結束了，請下面的小觀眾說一說，哪里表演的好？哪里表演得不好？
（讓幼兒自由討論優點和缺點，綜合之前的經驗，請第二組小朋友表演）
七，教師小結：
小朋友們表演得真棒，通過這個故事，我們知道了不同的小動物，他們出汗的身體不為也是不一樣的！現在我問問小朋友，你還知道別的小動物用什么部位出汗嗎？現在，就讓我們一起去找一找，教師外面的小動物用什么部位出汗？讓我們一起出發。
《小花貓找汗》幼兒園大班語言教案 5
教學目標：
1.學會“汗、奇、怪、休、吐、舌、倆、原”8個生字，會認“貓、淋、鼻、摸、涼、翻”6個生字。認識兩個偏旁。
2.正確流利朗讀課文。分角色朗讀課文。
3.通過課文的學習，培養學生對科學童話的興趣，對科學探究的興趣。
教學重難點：
指導讀好文中帶問號和帶感嘆號的句子，讀出課文的情趣。
教學準備;
生字卡片、頭飾。
教學過程：
第一課時
一、創設情景，導入新課。
1.一個帶小花貓頭飾的學生，在自己身上找來找去。
2.師：“小花貓你在找什么?”
3.生：“這么熱的天我怎么沒汗呢?”
4.出示課題，并板書。
5.齊讀課題。
二、學習生字。
1.自由讀課文，勾畫生字，借助拼音多讀幾遍。
2.出示生字卡，請學生教讀。
3.開火車讀。
4.爬智慧山，鞏固生字讀音。
三、學習課文。
1.學生質疑：
(1)小花貓為什么要找汗?
(2)它都找了哪些動物?
(3)找到了嗎?
2.自由讀課文，小組討論：(1)小花貓為什么要找汗?
3.集體交流。
4.指導讀好第一自然段的問句，讀出課文的情趣。
5.小結。
第二課時
一、復習導入：
1.師：小花貓為什么要找汗?
(生答)
二、學習新課：
1.師拿出上節課大家的`問題：
(1)它都找了哪些動物?
(2)找到了嗎?
2.分小組討論合作學習。
它都找了哪些動物?
3.教師在學生交流的同時，相繼板書，并指導好朗讀。
4.師：小貓找到了嗎?
5.指導朗讀。
三、連線游戲：
1.出示老牛、小馬、黃狗、小豬、小貓的圖片。
2.請同學們上來把“汗”貼在動物身上相應的位置。
四、學習生字：
1.怎么記住那些字?說說你的方法?
2.觀察字的寫法。
3.師范寫一個字。
4.生描寫。
5.評議。
《小花貓找汗》幼兒園大班語言教案 6
教學目標：
1、學會“吐、舌、倆、原”4個生字。認識1個偏旁部首“廠”。
2、正確，流利地朗讀課文，分角色朗讀課文。
3、通過課文的學習，了解動物出汗的常識，培養學生對科學童話的興趣，激發學生探究科學的意識。
教學重難點：
1、學習生字，有感情地朗讀課文。
2、通過讀課文，了解一些動物出汗的科學常識
教學過程：
一、揭示課題，激情導入。
(出示課件：屏幕中出現課題和一只小花貓)
1、導入新課
上節課我們讀通了課文，學習了第一自然段，誰知道小花貓發現了一個什么問題呀?現在請大家默讀課文，看看小花貓為了找汗去問了誰?(師相機將動物圖片按順序貼到黑板上。)
2、復習生字讀音(點擊課件：小河邊，出現生字擋路)
先指名讀，再齊讀，讀完后教師點擊課件，生字消失
二、精讀2—10自然段。
(一)、學習二、三兩個自然段
1、生自由讀，想想：假如你是小花貓你會怎么問老牛?老牛又是怎么回答的呢?
2、指名回答，相機指導朗讀。(多種形式的讀)
3、演一演
4、理解體會“汗淋淋”。
5、整體讀，相機指導，師生評讀。
(二)、學習問小馬部分
(出示課件：伴隨小馬的叫聲出示小花貓與小馬的畫面)
1、指名讀，大家仔細聽，看他讀得怎么樣?
(生個別讀，讀后學生評價)
2、師生賽讀
(三)、學習6、7、8自然段
1、生自由讀。
2、小組交流，試著設計動作表演讀。
3、(點擊課件：出示黃狗圖與第六、七自然段。)喜歡這只可愛的黃狗的同學齊讀，師點評。
4、(點擊課件出示第8自然段。)讀一讀、演一演小豬。
(四)、學習9、10自然段
(點擊課件出示9、10自然段)
1、師(一副著急的表情)：哎，我的汗到底在哪呢?大家快讀一讀這兩個自然段，幫我找找答案吧。
2、生自由讀這兩自然段，和同伴交流。
3、齊讀。
(出示小花貓找到汗的`圖片，貼到黑板上)
三、升華讀。
師：讓我們在小組里用自己喜歡的方式再來讀這篇課文，共同分享發現的快樂。(可以自己有感情的朗讀，可以與同伴分角色表演朗讀，也可以與同伴一起讀課文)
四、課文延伸，拓展思維。
1、師：大家讀得可真好!我想出個小題目考考大家，看看誰最聰明。(點擊課件：出示課后練習第二題)
(指名回答，答對了用動物的叫聲作表揚)
2、有誰知道我們的汗在哪呢?(生回答)
3、那你還知道這些小動物的汗在哪嗎?(點擊課件：出示各種動物圖片。)
五、識記生字，指導書寫。
1、識記生字(點擊課件，出示生字“吐、舌、倆、原”)(生齊讀生字)
師：你能用什么好方法記住他們呢?(相機指導不同記字方法)
2、師范寫“原”(師邊范寫邊解說)
3、學生書寫生字(相機指導書寫的姿勢等)
《小花貓找汗》幼兒園大班語言教案 7
活動目標：
1.會輕輕走、跑和躲藏，能邊朗誦邊做動作。
2.體驗扮小貓悄悄走的緊張有趣的心理。
小班教案：貪玩的小花貓
活動準備：
1.老貓頭飾一個，小貓頭飾與幼兒人數相同，躲藏物若干（紙箱、蹺蹺板等）。
2.游戲前學會兒歌
活動過程：
一、聽音樂做動物模仿操，活動腰、手腕、腳腕等，做好課前準備活動。
二、組織游戲《貪玩的小花貓》，引導幼兒會輕輕走、跑和躲藏。
1.游戲玩法及規則：教師蹲在場地中央，幼兒扮小貓，圍著老貓蹲下。游戲開始，教師說：老貓睡著了，全體扮小貓的幼兒一起輕輕念兒歌：老貓睡覺醒不了，小貓偷偷往外瞧，小貓活潑愛游戲，輕輕跑到外面去。念完兒歌，小貓們開始輕輕在場地周圍跑起來。老貓睡醒后“喵--喵”。小貓們趕緊找個地方對躲起來，被老貓捉住的'到中間扮老貓，游戲重新開始
2.游戲規則：
（1）要指定幼兒游戲范圍
（2）躲藏的環境要安全。
3.指導幼兒按游戲規則進行游戲。
（1）老師指導幼兒游戲。
（2）幼兒熟悉玩法后，可讓幼兒扮老貓。教師提出要求規則。
（3）玩幾次游戲后，總結幼兒游戲情況后，提出新的要求繼續游戲。
整理活動。
教師講評游戲的情況，聽音樂模仿動物走路。
《小花貓找汗》幼兒園大班語言教案 8
設計意圖：
在美術教學中，我發現幼兒總是能很快地掌握與詩歌相結合的繪畫作品，并且記憶深刻。這讓我萌發了采用兒歌、繪畫相結合的方法進行詩畫教學，實現語言和美術的情意互通的想法，美術活動“小花貓”由此應運而生。它將繪畫步驟分解成一句句兒歌，并填入幼兒耳熟能詳的動畫片《機器貓》的音樂旋律中，讓幼兒在說說、唱唱、畫畫中發展創新能力，提高繪畫技能。
活動目標：
1、初步嘗試用簡單的線條畫出小花貓，掌握兒歌內容。
2、通過詩畫教學的方式掌握繪畫步驟，并能在模仿的基礎上進行創造)
3、在邊唱邊畫的過程中體驗詩畫繪畫的樂趣。
活動準備：
1、“小貓咪”繪畫步驟圖，“小花貓”字卡一張。
2、畫筆、彩色畫紙若干，《小花貓》MP3音樂一段，紅五角星若干。
活動過程：
一、兒歌導入，引發興趣
1、師：今天老師帶來了一支神奇的小畫筆，它的本領可大了，能變出小朋友喜歡的東西，看仔細了!(教師邊念兒歌邊繪畫)
2、師：你們瞧，小畫筆變出了什么?(小花貓)是不是很神奇啊?想不想再來看老師變一變?這一次，老師請小朋友用眼睛仔細看，用耳朵仔細聽，老師在畫小花貓的時候，唱了什么又畫了什么，好嗎?(教師將兒歌填入動畫片《機器貓》的音樂旋律中，邊唱邊畫)
(評析：活動一開始，教師手持畫筆，以變魔術的方式畫出小花貓，吸引幼兒的注意力，然后邊唱邊將小花貓的形象一筆一畫勾勒出來，讓幼兒驚嘆不已，極大地激發了幼兒的創作欲望。)
二、理解兒歌內容，初步掌握繪畫步驟
1、師：你聽到歌曲里唱了什么?(幼兒回答)
2、教師根據幼兒的回答，分析每句兒歌的內容，以及與小花貓對應的部位，并將相應的步驟圖按次序排列。師生通過徒手練習、集體學唱歌曲等多種方法掌握繪畫步驟。
(評析：此環節為活動重點部分，旨在讓幼兒掌握兒歌的大概內容，分析得出繪畫的步驟，為下一步的繪畫打下基礎。)
三、幼兒練習，嘗試按照兒歌內容繪畫
1、交代繪畫要求，鼓勵幼兒在模仿老師的基礎上進行添畫，如添畫身體及背景物品等。
2、幼兒繪畫，教師為不同層次的幼兒提供不同的操作材料，并巡回指導，重點指導能力較弱的幼兒。繪畫過程中播放《小花貓》mp3音樂，渲染氣氛。
3、作品展示：將幼兒的繪畫作品放置于作品欄中。
(評析：在幼兒充分掌握繪畫步驟后，教師給幼兒提供練習和創造的空間，并鼓勵幼兒在模仿的基礎上進行再創造。在老師的`提醒和協助下，幼兒畫出了形態各異的小花貓，還有不少作品呈現了貓吃魚和捉老鼠的場景，頗有創意。)
四、講評活動
1、師：你喜歡哪只小花貓?為什么?對于有創造性的作品教師及時肯定。
2、師：請你為喜歡的小花貓帶上五角星吧!(幼兒將手持的紅五角星自主粘貼到自己喜愛的作品上)。
(評析：評價部分，教師讓幼兒成為評價的主人，從造型、創意等方面對他人的作品進行個性化評價，幼兒暢所欲言，活動效果顯著。)
五、結束活動
師：今天我們用神奇的小畫筆變出了小花貓，回家后請小朋友們再想想，好聽的兒歌還能變出什么，好嗎?
(評析：活動最后，教師請幼兒作進一步思考，為幼兒利用兒歌創編其他作品埋下伏筆，既是活動的終點，又是再一次創造的起點。)
活動延伸：
1、體驗快樂：我與小貓做游戲。
2、嘗試用詩畫結合的方法畫出其他一些圖案(如獅子、西瓜等)。
活動建議：
活動中教師要讓幼兒理解兒歌和畫面的關系，在繪畫過程中幼兒能邊念兒歌邊繪畫。
附：
1、自編兒歌
小花貓
一個圓圓的盤子上，(腦袋)
放著一塊小蛋糕，(鼻子)
還有兩粒巧克力豆，(眼睛)
它的味道真正好，(嘴巴)
忽然聽見一聲喵，(耳朵)
根根胡須往上翹，(胡須)
猜猜它是動物中的哪一位?
它呀就是會捉老鼠的小花貓。
2、繪畫步驟圖：略
中班美術教案――:走進夏天-切西瓜 （泥工）
中班美術教案――:走進夏天-切西瓜 （泥工）
目標：
1、在觀察西瓜特征的基礎上，了解西瓜的用途。
2、嘗試用彩泥制作西瓜。
準備：西瓜、彩泥等
過程：
1、幼兒觀察并談談西瓜的里外特征。
2、幼兒吃吃西瓜，嘗嘗西瓜的味道。
3、談論吃西瓜的好處：能幫助我們防暑解渴。
4、制作西瓜：
用紅色彩泥做瓜瓤，綠色彩泥做瓜皮，用小刀或線玩切西瓜的游戲。
《小花貓找汗》幼兒園大班語言教案 9
活動設計背景
比較適合本班的幼兒
活動目標
1.讓幼兒認識小花貓，并模仿小花貓的叫聲。2.培養幼兒對音樂的欣賞和熱愛，并能跟著節奏邊唱邊表演動作。3.加強幼兒的手腳協調能力。
教學重點、難點
重點：加強幼兒的.手腳協調能力。難點：幼兒能夠邊唱邊表演動作。
活動準備
1.小花貓的頭飾幼兒一人一份。2.樂曲磁帶，錄音機。
活動過程
（一）開始部分
1.教師帶領幼兒復習上節課所學習的律動，并讓表演好的幼兒站在中間表演，教師給予獎勵。
2.教師邊學貓叫邊把小花貓的頭飾戴在自己的頭上，讓幼兒猜教師頭上戴的是什么。
（二）展開部分
1.教師教幼兒學習歌詞，教師說一句，幼兒跟著念一句。
2.教師教幼兒手和腳的動作，幼兒跟著模仿。
（三）結束部分
教師請每位幼兒出來表演，并讓幼兒把這首小花貓回家表演給爸爸媽媽看，幼兒很開心。
《小花貓找汗》幼兒園大班語言教案 10
活動目標：
1、小朋友能感應樂曲中的圓滑與斷奏；
2、感受音樂游戲中，與同伴合作游戲的快樂。
活動重點難點：通過律動、游戲，引導幼兒感知音樂的圓滑與斷奏。
活動準備：故事圖片、圖譜、放大鏡、自制跳蚤并掛在繩子上
活動過程：
一、導入活動：
（一）暖身活動：
1、師幼用斷奏，圓滑音問好。
2、放大鏡看跳蚤
（二）故事導入：
出示故事圖片--小貓找河馬醫生治療跳蚤。河馬醫生有好多的秘密武器，他的診所里總是擠滿了病人。小花貓來了，她渾身發癢，難過的不得了，河馬醫生用放大鏡一看，原來小花貓身上有好多的.跳蚤!于是，河馬醫生讓小貓用力跳跳，將跳蚤跳下來。
二、律動感應：
（一）分段感知：
1、A段斷奏Staccato（完成河馬醫生的任務：跳跳，跳蚤就沒了）:學貓步左右輕跳。尾句后音效/學貓咪伸懶腰。
（1）小花貓在什么地方跳呢？教師出示語詞圖譜，讓小朋友知道每句的句首左右跳動一下。
（2）隨音樂，看圖譜再次跳動，感受斷奏。小花貓身上的跳蚤還有嗎？有的，河馬醫生建議了，用爪子撓撓。
2、B段圓滑Legato:學貓咪抓胡須。在唱“喵喵”時才做抓跳蚤的動作。
（二）整曲律動。看圖譜，跟隨音樂節奏，進行律動，感知圓滑與斷奏。
三、角色扮演活動：小花貓抓跳蚤
兩助教老師將掛有許多的“跳蚤”的繩子牽在空中，A段時，教師上下左右晃動繩子，幼兒扮小貓，隨音樂跳動躲避跳蚤的碰觸，避免被跳蚤“咬到”。B段幼兒開始抓跳蚤，每到“喵”處可抓一只，直到音樂結束。
四、隨音樂，做肢體律動，結束活動。
活動反思：
活動以小花貓身上有跳蚤，河馬醫生出主意抓跳蚤為背景，引導小朋友通過層層遞進的游戲，來認識音樂中的圓滑，斷奏音。在活動中，小朋友能積極熱情地參與到活動中，通過活動，也能分辨并用肢體表達自己對圓滑斷奏音的理解。
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