幼兒園大班《學會合作》優秀社會教案

時間：2023-10-10 15:05:33 呈幼兒園教案我要投稿

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幼兒園大班《學會合作》優秀社會教案（精選10篇）

　　作為一名教職工，很有必要精心設計一份教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么應當如何寫教案呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園大班《學會合作》優秀社會教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園大班《學會合作》優秀社會教案（精選10篇）

　　幼兒園大班《學會合作》優秀社會教案 1

　　設計思路：

　　孩子是國家未來的棟梁，未來的社會是個競爭與合作并存的社會，“學會合作，學會交往”是社會對我們每個人提出的必備的要求。“合作”對于幼兒個體全面發展也是很重要的。《綱要》中也明確指出：讓幼兒在生活、游戲、學習中，形成初步的規則意識、合作意識和責任感，所以我們在幼兒時期就重視培養他們的合作意識是很重要的。但這不是一朝一夕能做到的，這不僅需要老師的引導，也需要幼兒的主體配合。而本次活動就是引導幼兒在活動中初步理解合作的意義，探索合作的方法，并感受合作帶來的樂趣。

　　活動目標：

　　1、初步理解合作的意義，知道生活中處處有合作。

　　2、能共同探索，嘗試協商、分工，提高與同伴合作的能力。

　　3、體驗團結協作、戰勝困難帶來的快樂，增強進一步合作的意識。

　　4、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

　　5、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

　　活動準備：

　　1、視頻：小電影《合作力量大》

　　2、三個小推車、梅花樁若干。

　　3、每桌1張記錄表，記號筆人手1支。

　　4、各種各樣合作和不合作的圖片。

　　活動過程：

　　一、欣賞動畫感知合作

　　1、今天張老師給大家帶來了一段關于巧虎的電影，你們想看嗎?看的時候要認真，聽一聽電影的名字叫什么，里邊都說了什么!”

　　2、看完提問：電影的名字叫什么?(合作的力量)

　　3、你在電影里看到合作了嗎?

　　4、誰會合作?(螞蟻、貓鼬)

　　5、螞蟻合作干什么?

　　6、合作搬又大又重的食物，遇到危險螞蟻合作搭橋過河

　　7、巧虎和奇奇合作干什么?一個人搬桌子怎樣?(又慢又累)兩個人搬桌子呢?(又輕又快)

　　8、操作體驗。我們來試試看。左面一排搬桌子;右面一排搬桌子;你們有什么感覺?四個人一起合作搬桌子。感覺怎樣啊?

　　9、合作可真神奇呀，大家一起合作做事情，就會把事情做的又快又好，而且更容易成功!

　　二、討論研究，了解合作

　　1、幼兒討論

　　教師提問：合作這么神奇，到底怎樣才是合作呢?合作是什么?

　　2、教師總結：合作就是2個或更多的人，一起努力做一件事情。

　　3、看圖片，幼兒分辨哪些是在合作，哪些不是?

　　4、教師出示相應圖片：一個人做作業、一個人睡覺、一個人跳繩、排隊洗手、合作脫衣服、合作拉被子、合作跳竹竿、鉆輪圈、劃船。

　　5、把是合作的放在一起，不是合作的放在一起。

　　6、看了這么多畫面，你有什么想法?進一步幫助幼兒理解合作，并了解合作的形式各種各樣，生活中處處都在合作。

　　7、小結：在我們的生活中合作無處不在。

　　三、深入思考，如何合作

　　1、收玩具時怎樣合作?(一大堆各式各樣的玩具)

　　2、玩老鷹捉小雞的游戲怎樣合作?

　　3、玩具不夠時，怎樣合作?

　　4、礦工被困在井下，井口只有一個小出口時又應該怎樣合作?

　　四、游戲感悟，探究方法

　　合作統計動物樂園中小動物的數量。

　　1、感知視頻討論，看看動物樂園有哪些動物?(小熊、小猴、小兔、梅花鹿)

　　2、小組嘗試合作統計

　　師：一人數一種，請一組的四個人合作，先協商一下你們準備怎么分工。

　　3、協商準確計數的辦法，統計并記錄

　　4、對照答案檢查結果，理解合作中的每個人都很重要

　　5、為合作成功的小組鼓掌。并引導大家看看沒有成功的小組記錄表，提問：他們什么車沒數對?這樣能不能算成功?

　　小結：大家合作的時候，每個人都很重要。

　　五、實踐體驗，玩中強化

　　1、合作游戲搭橋。

　　2、動物樂園門前的一條路被水淹沒了，請小朋友幫忙搭橋。

　　3、游戲要求：幼兒還是分四人一組，各自商量分工，看哪一組小朋友搭好橋。

　　4、小結：有的時候，游戲中也需要合作，

　　5、搭好橋，播放“眾人劃槳開大船”，大家手牽手一起通過搭好的橋。

　　我們現在呀，只是幾個人之間的小合作。將來呀也許會有幾十個、幾百個甚至更多人的合作，合作不但可以使事情做得又快又好，還可以可以創造奇跡，使人走向成功，在今后的學習和生活中多多合作、合作愉快。

　　活動反思：

　　現代社會的飛速發展，社會生活中人與人，地區與地區，國家與國家之間合作的范圍和現象非常廣泛，為了適應社會的發展和對人才的新的要求，現行的學科教學和德育教育，都非常強調培養學生的團隊精神和合作意識。學生在各門學科的學習中，經常采用小組合作學習的方式，在中隊、大隊活動中，經常接觸合作的游戲活動。因此，“合作”對學生來說是比較熟悉的，但大多數學生對合作的重要性認識不夠，缺乏對合作方法的了解，與人合作的意識和能力比較薄弱。為此，我本課的.教學目標是感受生活中合作的重要性和廣泛性。體驗集體活動中分工與合作的必要性，初步學習一些合作的方法，使學生體會到合作成功的喜悅。并運用合作的方法來指導實踐。

　　對于教學重點的制定我是這樣考慮的，在這節課中應首先讓學生感受合作的重要性和廣泛性。因為一個人只有認識到一件事物的重要才會產生想按照事物的規則去做的愿望，尋找做好這件事的方法。然后在實踐體驗中總結出與人合作成功的條件和不成功的原因。因為我們對學生進行合作意識的教育，最終目的還是要讓學生掌握合作的方法，使其能在生活實踐中運用這種方法達到自己的目的。因此我把本課重點定為：讓學生感受在集體活動中分工與合作的重要性和廣泛性，能夠運用合作的方法來指導實踐。

　　本課的教學過程主要分以下幾步進行：首先在游戲中,激發學生興趣，引出合作話題。接著請同學談談生活中合作的例子，多方面，多視角地感受生活中合作的重要性和廣泛性。隨后學生進行分組實踐活動：“小組記圖”游戲。為學生創造了一次與人合作的機會，豐富了他們這方面的生活體驗。游戲活動分兩次進行。第一次游戲后，讓學生分析問題，總結經驗教訓。然后讓學生運用合作的方法進行第二次游戲，使他們感受到合作成功的喜悅。通過兩次游戲活動的比較，使學生深刻地感受到合作的必要性，懂得合作中還得講究方法。為了使學生真正把課堂上提升的認識和習得的能力用來指導自己的生活，我從學生做值日生這點切入，通過播放學生做值日生的一段錄象再現學生原生態的生活，引導學生從自己的生活表現中發現問題，反思自我，幫助他們提升認識，使他們能帶著這樣的認識和方法走出課堂，在今后的社會生活中樂于與人合作，學會與人合作。

　　整堂課中學生的思維、情感處于一種積極、主動、活躍的狀態中，學生潛能得到充分展現，因此整節課課堂氣氛活躍，學生參與活動積極主動，主體性得到很好的發揮。“綁腿競走”的游戲對于學生來說比較熟悉,如果能換一個既能切入話題又具有新穎性的游戲更能激發起學生的興趣。討論交流合作現象時形式比較單一，可嘗試進行多種形式的交流。

　　幼兒園大班《學會合作》優秀社會教案 2

　　教學要求：

　　能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，并在熟讀的基礎上練習當眾演講。

　　認知目標：學會8個生字，理解由生字組成的詞語。

　　情感目標：能聯系上下文理解課文所舉兩個事例的作用和它們所強調的重點的不同。激勵學生樹立團結協作、自我犧牲等可貴的合作精神。

　　教學重點、難點：

　　能聯系上下文理解課文所舉兩個事例的作用和它們所強調的重點的不同。激勵學生樹立團結協作、自我犧牲等可貴的合作精神。

　　教學準備：課件、實驗的材料

　　教學時間：兩課時

　　第一課時

　　能力目標：正確、流利地朗讀課文。

　　認知目標：學會8個生字，理解由生字組成的詞語。初步理解課文內容。

　　情感目標：初步體驗只有學會合作，才能取得更大的成功。

　　教學重點：讀通課文，初步理解課文內容。

　　教學準備：游戲材料。

　　教學過程：

　　一、課前游戲：渡船

　　1、講清要求：老師這兒有一張報紙，我把它鋪在地上。這張報紙就是一條小船，報紙外邊就是河水。老師請一組同學到前面來，你們要一起站在這條小船上，誰也不要落水。哪個組愿意試一試？

　　2、請一組同學到前面來參與游戲。

　　3、小結：做了這個小游戲，你有什么感想？

　　（在大家的共同合作下，再大的困難，也能被克服，合作才有力量！）

　　二、揭示課題

　　1．看來，有些事情光靠個人的努力是辦不成的，需要大家的合作才能成功，今天我們就來學習一篇有關合作的文章。（板書課題：學會合作）

　　2．齊讀課題后，提問：你們都想知道什么?

　　（課文中的合作指的是什么?人們為什么必須相互合作?怎樣才能與人搞好合作?）

　　二、初讀指導

　　1．讓我們帶著這些問題，一起在文中尋找答案。出示自學要求：

　　(1)默讀課文，畫出不認識、不理解的字詞。

　　(2)將文章讀正確，讀流利。

　　2．檢查自學效果。

　　（1）指名分小節讀課文，檢查生字詞的讀音。

　　（2）讀完了課文，誰能告訴老師，你能解決幾個問題。

　　①學生舉手（可能不太多），看來光靠個人的努力解決的問題不多，下面老師要看看幾個人合作，結果是不是和剛才一樣，請四人小組商量一下，商量過后看看自己能解決幾個問題。

　　②學生討論交流，再舉手回答。

　　（3）通過組內同學的合作，大家都成功地解決了問題，你們高興嗎？合作給我們帶來了快樂！下面老師要考一考大家，看哪個小組合作地最好，能不能在最短的時間內完成這項任務，老師給你們兩分鐘的時間。

　　出示：或聯系上下文，理解下列詞語的意思

　　孤立典范悠揚傾瀉和諧協作顧名思義

　　卓有成效情不自禁

　　（4）了解詞語掌握情況，請最先完成的小組來回答

　　孤立：1得不到同情和援助；2同其它事物不相聯系

　　典范：可以作為學習、仿效標準的人或事物。

　　悠揚：形容聲音時高時低而和諧。

　　傾瀉：課文指美妙的樂曲好似從樂師的嘴唇邊、指縫里飛揚出來。

　　和諧：配合得適當、勻稱。

　　協作：若干人或若干單位互相配合來完成任務。

　　顧名思義：看到名稱而想到它的含義。

　　卓有成效：成績、效果顯著。

　　情不自禁：抑制不了自己的情感。

　　（5）生談談如何合作才能取得最佳效果（合作為了提高效率）。齊讀生字詞。

　　3．聽了同學的合作心得，就讓大家再來合作一回：默讀課文后分段，概括段意。

　　第一段(第1～3自然段)：說明生活在世界上大家都離不開與別人合作。

　　第二段(第4～6自然段)：通過具體事例，說明具有協作精神和自我犧牲的精神，才能合作得好。

　　第三段(第7自然段)：指出只有學會合作，才能取得更大的成功。

　　4、小結

　　三、布置作業

　　1、生字描紅

　　2、練習朗讀課文。

　　第二課時

　　教學要求：

　　認知目標：結合課文容理解我從你們身上看到一種可貴的合作精神的意思，懂得課文所舉兩個事例的不同側重點，領悟這兩個事例在文章中的作用。

　　能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，并在熟讀的基礎上練習當眾演講。

　　情感目標：憑借課文具體的語言材料，獲得只有學會與別人合作，才能取得更大的.成功的感受，培養學生團結協作，自我犧牲的精神。

　　教學重難點：

　　１、結合課文內容理解我從你們身上看到一種可貴的合作精神。

　　２、通過對課文的學習與感受，獲得只有會與別人合作，才能取得更大的成功。

　　教學準備：

　　《西班牙斗牛士》交響樂磁帶，七個彩球與玻璃瓶。

　　教學過程：

　　一、導入課文主旨

　　師：上節課，我們初步學習了課文《學會合作》，通過學習，你知道作者圍繞合作主要闡述了哪幾個觀點？

　　１）、快速瀏覽課文，說一說。

　　２）、指名回答。

　　１、配樂曲《致愛麗絲》讀文。

　　２、板書：離不開合作

　　怎樣卓有成效的合作

　　二、朗讀、探究課文

　　（一）探究離不開合作。

　　１、為什么離不開合作，合作有什么重要意義呢？自讀課文第１３節，找出相關部分。（邊讀邊畫）

　　２、指名說。

　　（１）學生、工人、軍人作為社會上各行各業的人，請聯系生活實際，說一說離不開合作的原因。

　　（２）對于以上觀點是否認同？你能舉出反例嗎？

　　３、師小結：看來社會上的確離不開合作，那么合作有什么重要意義。

　　（１）指名說（小合作有小成就不合作就沒有什么成就）。

　　（２）指名說對這句話的理解（引出這句話成為一個生道理）。

　　（３）師：如想取得成功，就必須學會合作，同學們好好讀一讀這一段，記住這個人生道理。（要求讀出味來）自讀、指名讀。

　　（４）師：誰牢牢記住這個人生道理了，誰起來告訴大家。

　　指名合書說、齊說。

　　過渡：我們認識了合作的必要性，知道了在人與人之間離不開合作，那么怎樣才能使合作的效果更好，也就是怎樣才能卓有成效的合作呢？

　　課文通過兩個具體的事例向我們闡明，同學們自由朗讀，找出問題的答案。

　　（二）學習探究怎樣卓有成效地合作。

　　１、自由讀（邊讀邊作筆記）。

　　２、學習第一事例。

　　（１）指名說說第一個事例的內容。

　　（２）談談你對交響樂團的認識。

　　生交流回答（人數多，樂器的種類多）。

　　（３）那么，在這種情況下，他們演奏的樂曲如何呢？（師播放交響樂《西班牙斗牛士》）

　　指名說，師提示結合課文內容。

　　那么他們為什么能合作的這樣完美呢？讀讀課文找一找。

　　說一說，這主要依靠協作精神。

　　板書。

　　（４）師：這就是課文要向我們表明的觀點。那么怎樣讀，才能體現這種協作精神。

　　自讀

　　指名讀

　　３、學習第二事例

　　（１）談談這個實驗

　　Ａ、小組交流，探討實驗的目的與其中所面臨的困難。

　　Ｂ、小組互相指點朗讀，抓住人物與事件的特點。

　　（２）感受這個實驗

　　Ａ、師：實驗最后成功，外國專家說了一句話，請同學們讀出自己體會的語氣。

　　Ｂ、指名讀。

　　Ｃ、分析什么是合作精神。（親自做實驗來體會）

　　（Ａ）出示實驗用品球與瓶。

　　（Ｂ）小組進行實驗，師說要求。

　　（Ｃ）實驗完畢，小組交流成功與失敗的原因。

　　（Ｄ）指名探討，總結。

　　師引出說出在合作過程中要心中有他人，心中有集體，有自我犧牲精神。（板書：自我犧牲精神）

　　（３）升華自我犧牲精神。生小組交流，集體自由談感受。

　　（４）有感情朗讀這一事例，讀出中國小學生可貴的合作精神。

　　（５）師小結：可見，卓有成效的合作，不但要協作精神，還應有自我犧牲的精神。

　　Ａ、自讀課文第六小節，邊讀邊畫出具有意義的句子。

　　Ｂ、齊讀這一小節。

　　（三）師總結

　　現代社會，是一個充滿競爭的社會，也是一個更加需要合作的社會，只有學會合作，才能取得更大的成功。（板書：成功）

　　請同學各抒己見，談談自己的感受，集體交流。

　　三、遷移運用

　　１、合作演講，要求：小組進行合作，做好一次演講。

　　２、小組訓練，師巡視指導。

　　３、展示自我。

　　四、課外拓展

　　作業：

　　收集有合作的名言警句、歇后語等。

　　板書設計：

　　8、學會合作

　　統一目標

　　協作精神

　　取得成功

　　自我犧牲精神

　　幼兒園大班《學會合作》優秀社會教案 3

　　[活動目標]

　　知識與技能：體驗在集體活動中分工與合作的重要性，認識合作成功的條件。培養學生具有初步的合作意識和能力。

　　過程與方法：創設情境讓學生聯系生活經驗，收集資料，觀察圖片，利用媒體信息等多元的學習方式，提供展示自我的機會，學會合作的方法。

　　情感、態度、價值觀：在有趣的活動中體驗合作成功的喜悅。

　　[重難點]

　　重點：體驗在集體活動中分工與合作的重要性，在有趣的活動中體驗合作成功的喜悅，從而初步學會合作的方法。

　　難點：培養學生具有初步的合作意識和能力。

　　教學過程

　　一、故事導入揭示課題

　　１．激趣導入

　　師：同學們，你們喜歡聽故事嗎？（喜歡）那老師給你們講個《猴子和梅花鹿》的故事好嗎？

　　在森林里住著愛吹牛的猴子和梅花鹿，它們每次碰到對方都要比誰的本領大，比了好幾次都沒有結果。

　　這天猴子和梅花鹿碰到一起又開始比本領了，比著比著就吵起架來了。這時一只老熊經過，看見它們在爭吵，就想了想說（播放課件：老熊讓它們再比一次，到遇到困難干著急停住）

　　２．設問揭題

　　師：猴子和梅花鹿摘到了桃子了嗎？（沒有）哦，它們遇到困難了，大家猜猜接下來會怎么辦呢？（讓學生說）

　　師：我們來看看它們到底是怎么做的？（課件播放猴子出主意梅花鹿同意一起摘桃子停）

　　師：誰出的主意呀？（猴子）梅花鹿同意這么做嗎？（同意）

　　師：他們互相協商，交流，決定一起摘桃子。咱們接下來看（課件播放至完）。

　　師：剛才碰到的困難被克服了嗎？（克服了）那它們是，通過兩人之間怎么樣才克服困難的呢？（幫助、合作）

　　師：猴子和梅花鹿通過合作，發揮了各自的長處，完成了它們獨自完成不了的任務，看來互相幫助、團結合作非常的重要，今天我們就一起來認識合作，了解合作，更重要的是要學會合作。（揭示課題：讓我們學會合作）

　　【此環節的設計意圖是為讓學生初步感受合作的重要性，進而提出學習合作的要求】

　　二、交流互動認識合作

　　過渡：是呀，在我們的生活中、學習上、運動場上等等方面，有很多像猴子和梅花鹿那樣互相合作的事情。（由學生舉例，如果學生說不上再由老師開個頭舉例）

　　１．讓學生舉例，教師出示課件補充（體操比賽、大合唱、拔河、集體舞、小組學習、多人抬重物、地震救人）

　　師：老師這里也搜集整理了一些合作的例子，一起去看看吧。（體操比賽、大合唱、拔河、集體舞、小組學習、多人抬重物、地震救人）

　　體操比賽：二年級時，學校舉行了體操比賽，咱們班參加了嗎？（參加了）取得什么樣的成績呢？（第名）這個榮譽是怎么得來的呢?(是靠大家一起努力得來的)看來這樣的合作能給我們的班集體帶來榮譽。

　　大合唱：國慶節之前我們學校剛剛舉辦了合唱比賽，咱們班參加了嗎？當你們聽到全班合作唱出美妙動聽的聲音時，大家的心情怎么樣呢？（愉快或開心或快樂）

　　集體舞：這群小朋友在跳集體舞，從他們臉上的`笑容，我們可以看出這樣的合作給他們帶來怎么樣心情體驗呢？（愉快或開心或快樂）

　　小組學習：小組學習有什么好處呢？（學習中碰到難題可以互相討論研究）

　　多人抬重物：這個合作的例子，是四個惠安女合抬一塊大石頭，為什么要這么多人抬呢？（石頭太重）石頭太重，一個人的力量太小抬不動。四個人合起來的力量很大，所以合作能產生超過個人的力量。

　　地震救人：圖片這些人在做什么呢？（救人）這張圖片是去年汶川大地震救人時的情景。被壓在廢墟下的人們危在旦夕，單靠個人的力量很難把他們救出，而就是這許許多多人的不懈努力才挽救廢墟下的生命。這樣的合作，讓人震撼。在危難的時刻合作能挽救人的生命。

　　２．結合圖片交流：合作帶來的好處。

　　師：通過剛才例子，我們知道合作能給人們帶來各種好處。書上也總結出合作的一些好處，我們一起來看看。請全班女同學把前面兩句話讀一遍。（隨機評價）再讓男同學把后面兩句讀兩遍。

　　師生共同小結（讀）：合作，能產生超過個人的力量；合作，能幫助我們戰勝困難；合作，能為集體贏得榮譽；合作，能給我們帶來快樂。

　　【此環節的設計意圖是先讓學生從學習生活中找到各種各樣合作的例子，感受到處處有合作，人人都會需要合作，進一步感受合作的重要性，知道合作能給人們帶來各種各樣的好處。】

　　三、游戲活動直接體驗

　　１．初次活動體驗合作

　　師：知道了合作有這么多的好處，你們想不想自己也來動手合作一回呢？（想）

　　師：咱們也像課本41頁上的同學一樣，來捏一只熊貓。現在請同學們先仔細觀察這只熊貓并把它記住。

　　師：記好了嗎？為了方便操作，請同學們將課本收到抽屜里去。

　　師：接下來以小組為單位，在3分鐘之內，每個小組合作捏一個只熊貓，每個同學捏其中一部份，看哪一組捏得又快又好。

　　師:小組合作之前，老師先提幾個要求：

　　（1）合作時，要做到輕聲細語，避免影響他人。

　　（2）要聽老師的指令，說開始才能開始，說結束就立即結束，否則算違規。

　　各組完成后，交上自己的作品，全班一起欣賞。

　　２．活動反饋找出原因

　　師：大家先看看你們的作品，哪一組捏得比較好呢？我們請這一組的同學介紹一下，他們是怎么合作的？（一起捏）你能具體介紹一下哪個同學捏哪個部位嗎？（讓學生評價）

　　（匯報以組長為主，教師的語言針對組長，當然其它組員也可補充）

　　組長：某某捏頭，某某捏雙手……

　　師：為什么雙手要一個人捏？

　　組長：因為一個人捏，才會一樣大。

　　師：剛才這位同學介紹他們組的分工情況。看來他們在這方面做得不錯。

　　師：這里面哪只熊貓比較奇怪呢？（學生指出不完整的熊貓）我們來找找他們合作不成功的原因。板書：合作不成功的原因

　　（通過失敗小組的介紹，與成功小組成功原因的比較。接下來，學生才真正體會成功和失敗的原因）

　　師：花同樣的時間，同樣是小組合作，你們組的熊貓為什么會是這樣的呢？（自己捏自己的不管別人）他們之間沒有商量，沒有交流。板書：沒商量，沒交流。

　　（捏得太慢了）師：有的同學自己搶著捏好幾部分，速度快不了，捏的也不會很好看，這是分工不合理。板書：分工不合理

　　師：現在大家知道合作不成功的原因了，如果再來一次，你打算怎么做呢？大家先小組討論一下。（板書：合作成功的條件）。

　　３．引導學生說出成功的條件（板書：交流商量、分工合理）

　　師：合作之前要交流，商量，讓誰捏哪一部分，合理分工。

　　４．再次活動提升認識

　　再次分發材料，請學生再捏一次。

　　師：同學們，咱們再來試一次怎么樣？老師這兒有個小提示，請個同學讀一讀。

　　出示溫馨小提示：捏熊貓之前可以和同伴商量怎么要怎么捏，捏的過程中要多交流，及時做調整，避免捏出大小不一等狀況。（請一名學生朗讀一遍）

　　５．作品反饋討論心得

　　師：現在我們將兩次做的作品進行比較，你們發現什么？有何感想？

　　讓學生說說這次捏熊貓的心得體會

　　師：合作要成功有什么秘訣呢？

　　師：同學們已經懂得怎樣才能合作得更好，我相信如果再讓你們捏一次，一定會捏得更好是不是？

　　６．讀合作小詩

　　師：這一次，同學們把熊貓捏好看了，熊貓心里真開心，這不，它還給我們帶來了一首兒歌呢！

　　一人力量小，合作力量大。遇到困難時，合作解決它。團結心一致，合作靠大家。眾人齊合作，心里樂開花。

　　（全班齊讀）

　　【此環節設計意圖是通過兩次活動對比，讓學生領悟合作需要方法。】

　　四、活動拓展

　　１．師：是呀，合作多么快樂，今天我們學會了如何通過商量、分工與人進行合作，老師這兒有個問題，不知道同學們能不能運用今天所學的知識幫老師解決一下這個問題呢？

　　課件出示：在班級大掃除中，如何合作才能更快更有效地打掃衛生？

　　２．結束

　　今天我們一起學習了怎么合作，今后我們還有很多與人合作的機會，希望同學們能多多與人合作，善于與人合作。在這里我也謝謝同學們與我的合作，有機會咱們再合作！

　　幼兒園大班《學會合作》優秀社會教案 4

　　一、教材分析

　　《合作》是義務教育課程標準實驗教科書（人教版）二年級《語文》上冊第五單元口語交際內容。這次口語交際是本組題材“友好相處，團結合作”內容的有機組成部分，跟學生的生活實際密切相關，讓學生在交際與溝通中理解什么是真正的合作，是這次口語交際的編排意圖，同時，通過活動提高孩子們的口語表達能力。

　　二、學生分析

　　小學低年級學生已具備了一些生活經歷，在日常家庭生活和人際交往中已能簡單的說一件事情，這為本次訓練打下了一定的基礎。根據二年級學生的年齡特征，在教學中不能過高要求。這一階段的孩子語言的組織能力和邏輯思維能力還不是很強，因此在說一件事情的時候往往會出現表達含糊不清等問題。因此，我根據學生的實際情況，把重點放在把一件與別人合作的事情說清楚上。用創設情境和做合作游戲等活動形式把學習內容串聯起來，讓學生積極的參與到活動中來，進而提高學生的口語表達能力。

　　三、設計理念

　　根據“口語交際教學”是聽與說的雙方互動過程，教學活動應在具體的交際情境中進行”的課程理念，在設計上通過創設各種與實際生活相似的交際情境，努力實現口語交際的雙向互動中，讓學生把一件與別人合作做成的事情講清楚，培養學生的聽說能力。引導學生在學習和生活中注意與人友好相處，團結合作。

　　四、教學目標

　　1、選一件與別人合作做成的事情講給同學聽，講得清楚、明白。聽的人可以插話，可以提問題。

　　2、通過學生說、師生說和生生說的互動，培養學生的聽說能力。

　　3、能在情境中感受到合作的樂趣，激發表達的興趣與自信。

　　4、引導學生在學習和生活中注意與人友好相處，團結合作。

　　五、教學重點

　　引導學生樂于交流，說清事情，認真傾聽別人講話，在交流中發展口語交際能力

　　六、教學難點：

　　讓學生學會合作。

　　七、授課過程

　　（一）音樂導入，板書課題

　　師：同學們，你們喜歡聽歌曲嗎？下面老師放一首歌曲讓大家聽，聽后要告訴老師，從這首歌曲中你感悟到了什么？

　　師：播放歌曲《眾人劃漿開大船》中。

　　生1：只有團結合作才能取得勝利。

　　生2：我感悟到了大家的齊心協力可以開動大帆船。

　　生3：我們體會到了合作的威力無獻大。

　　師：這節課我們就來學習口語交際——合作。（板書：合作）

　　（二）明確要求，進行交際

　　1、多媒體出示：你一定與別人合作做成過事情，選一件講給同學聽。聽的人可以插話，可以提問題。再評一評哪件事做得好，誰講得清楚、明白。

　　師：可以從學校、家里、鄰里之間、社會等多種渠道找出與別人合作的話題。

　　生1：在學校，我和同學們一起跳繩。

　　生2：在體育課上，我和王萌萌一起打乒乓球。

　　……

　　師：你們都會和別人合作，很好！那么怎樣才能把這件事說具體些，讓別人聽得更清楚些呢？

　　生1：說時間、誰在什么地方干什么。

　　生2：說怎么做的，要具體說。

　　生3：說說結果怎樣。

　　2、小組交流，教師巡視。

　　3、小組代表發言：

　　師：希望同學們大膽說，其他同學可以補充、糾正，不明白的地方可以提問。如果說不下去了，別人還可以接著說。

　　生1：昨天，我們進行了“查字典”比賽。我們四人為一學習小組，合作查字典。開始我們各查各的，發現速度太慢。后來我們一人查一個，再互相交流，不一會兒，我們就查完了。最后，老師宣布結果，我們得了第一名。這是我們齊心協力才得來的，我們高興極了。

　　生2：在今年學校舉行的廣播操比賽上，我們班拿了團體第一名。在比賽中邵欣欣在前面領操，表現的很好！我們班的同學做得都很不錯，所以這就是團結合作帶來的成功。

　　4、下面共同說說今年學校舉行的廣播操比賽上，我們班拿了團體第一名這件事。

　　師：誰先來介紹事情的開頭？還可以加上當時的天氣怎樣。

　　生1：上個星期一，陽光燦爛，同學們在操場上進行廣播操比賽。

　　師：同學們是怎樣表現的？讓我們共同回憶當時的情景。同時注意觀察同學們的手、身體動作變化。

　　生1：上個星期一，陽光燦爛，同學們在操場上進行廣播操比賽。我們班的邵欣欣在隊前領操，我們班的同學伴著廣播操的音樂，跟著邵欣欣做操的動作，很認真的一個一個動作的做操，特別是手勢和身體動作做得很到位。

　　師：在我們的齊心協力下，結果怎樣？

　　生：（異口同聲）我們班得了第一名。

　　師：看，在我們大家的齊心協力下，我們把廣播操比賽這件事說清楚了。這是我們合作的結果，為我們自己的成功鼓鼓掌！

　　師：除了廣播操外，還有哪些團結合作的游戲？（拔河、傳球接力）

　　（三）合作游戲，親身體驗

　　1、游戲一：折筷子

　　師：在老師手里有一根筷子，想一想：你能不能把它折斷，一塊兒來試試？

　　生1：恨容易把筷子折斷。

　　師：哎呀，你可真了不起，輕而易舉地就把它折斷了，再加上一根筷子，你還想試試嗎？

　　生1：費很大的勁把筷子折斷。

　　師：說一說跟剛才比有什么不同？

　　生1：：比第一次費勁兒。

　　師：好，這回呀，再拿來一把筷子，誰還想來試試？怎么樣？

　　生1：折不動。

　　生2：折不動。

　　師：三次折筷子，結果卻截然不同，誰來說說，你想到了什么的？

　　生1：：一根筷子容易折，一把筷子難折斷。

　　生2：一根筷子輕輕被折斷，十雙筷子牢牢抱成團。

　　2、游戲二：五指爭功

　　（讓學生群體共同體驗五指分別拿蘋果及五指共同拿蘋果的不同力量，從而得知：團結合作的力量大無比。）

　　3、教師總結：通過剛才的折筷子、五指爭功小游戲使我們感受到：個人的力量是微弱的，團結合作的力量才是巨大的。所以只有團結合作才能取得勝利，贏得成功。團結合作才能成功！希望同學們在今后的學習生活中多與別人交流，善于與他人合作。

　　（四）升華認識，生活盤點

　　師：團結合作，不光在游戲的時候要做到，更重要的是落實在平常的學習、生活和工作中。在我們周圍有沒有團結合作獲得成功或失敗的事呢？

　　生1：出黑板報

　　生2：做值日

　　生3：搞主題班隊活動

　　師：合作會讓你的力量增加一倍，大家在學習生活中要學會合作。我們在學習上、生活中都需要互相幫助、互相合作，合作中可以贏得比賽，可以贏得更多更好的朋友，可以學到更多的知識。以后要勇敢地抓住鍛煉口才的機會，讓自己越說越精彩！要發揚團結合作的精神，這樣才能把事情做好做成功。最后，老師送你們一句話：（多媒體出示）學會與人合作吧！這將是你踏上成功之路的捷徑。

　　5、播放歌曲：《團結就是力量》

　　（五）課外延伸、拓展能力

　　同學們回家后與父母合作做一件事情，并把事情說清楚，明天來班上與同學交流。

　　八、板書設計：

　　合作：團結合作力量大

　　九、教學總結：

　　《語文課程標準》明確指出：“口語交際能力是現代公民的必備能力，應培養學生傾聽、表達和應對的能力，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養。”依據《課標》精神，為了完成本課的教學目標，設計了幾個環節：

　　一、音樂導入，板書課題。

　　抓住學生天真浪漫、好奇心強的.特點，拓展思維，激發興趣，營造一個良好的創造、探究的天地。

　　二、明確要求，進行交際。

　　學生是教育教學的主體，從學生熟悉的生活中尋找口語交際的事情，正是依據兒童的心理特點激活其認知規律、情感體驗，從而帶動語言的訓練。

　　三、合作游戲，親身體驗。

　　在充盈著情感的合作游戲中，引發兒童的共鳴，促使他們積極參加學習實踐，培養動手動腦的能力，充分發揮聰明智慧，激活思維。

　　四、升華認識，生活盤點。

　　通過認識升華，讓學生明白合作的重要性，進而引導學生學會與人合作。

　　五、課外延伸、拓展能力。

　　通過對口語交際知識的課外延伸，回家后與父母合作做一件事情，并把事情說清楚，來拓展學生的口語交際能力。

　　在實際教學中，我先利用音樂切入話題，播放歌曲《眾人劃漿開大船》后，學生對合作有了一定的理解和感受，激發了學生口語表達的興趣和欲望。其次讓學生講一講合作的故事，通過學生互動，為孩子提供了語言活動的機會和時空，讓學生主動與他人交際，在談論中提高了語言修養，培養了交際能力。接著我讓學生參加合作游戲，親身體驗合作的重要性，讓學生全面認識和體驗真正的合作，訓練學生的聽說能力，規范學生的口頭表達能力。再次，通過升華認識，生活盤點之一環節，讓學生明白合作的重要性，特別是播放歌曲：《團結就是力量》，進而引導學生理解與人合作的意義。最后是課外延伸、拓展能力。通過對口語交際知識的課外延伸，回家后與父母合作做一件事情，并把事情說清楚，來拓展學生的口語交際能力。這一環節我把課堂延伸到課外，意在為孩子創造一些與別人合作的機會，讓學生在日常生活體會合作的重要性。

　　十、教學反思

　　《語文課程標準》指出：“語文課程應該是開放而富有活力的，它必須根據學生身心發展和語文學習的特點，關注學習的個體差異和不同的學習需要，愛護學生的好奇心、求知欲、充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。”因此我們在進行低年級口語交際時，要考慮到學生的年齡特征和知識結構，充分開發和利用校內外課程資源，創設多種情境，采用學生喜聞樂見的形式與專題緊密聯系，在雙向互動中使學生入情入境的進行口語交際。但是在整節口語交際課中，我對那些口語表達能力比較弱的學生關注得還不夠。我雖然安排了一些同學上臺表演，以起到交際示范的作用，但如果這些學生沒有多次實踐體驗的話，僅觀摩別人是不夠的。

　　在以后的口語交際課教學中，應給每個學生口語表達的機會，尤其是給那些口語表達能力比較弱的學生更多的機會，以促進他們口語表達能力的發展和提高。

　　幼兒園大班《學會合作》優秀社會教案 5

　　教材分析

　　《我們學會了合作》是粵教版品德與社會四年級下冊第二個單元“講誠信，多合作”中的第二課，本課的脈絡或重點在于通過社會生活事例以及實踐活動，讓學生初步具有合作的意識和能力，學會與人合作，懂得一些合作的技巧。合作意識作為一種重要的集體主義精神，是小學生初步形成的公民道德系統在集體生活中實際應用的升華，但現在大多數學生對合作的重要性認識不夠，缺乏對合作方法的了解，與人合作能力比較薄弱，因此，對學生進行合作意識的培養是非常有必要的。

　　課前準備：

　　1.多媒體課件

　　2.橡皮泥

　　教學目標：

　　知識與技能：初步認識合作的重要性，學會與人合作，懂得一些合作的技巧和方法；

　　過程與方法：通過討論交流、游戲、體驗等活動學會與人合作；

　　情感態度與價值觀：愿意與人合作，感受成功合作的快樂。

　　教學重點：讓學生知道明確分工在合作中的重要性，并讓他們懂得一些合作的方法和技巧。

　　教學難點：讓學生在活動中學會與人成功的`合作。

　　教學時間：1課時

　　教學過程：

　　一、觀看動畫，認識合作

　　1.看動畫《三個和尚》的故事：

　　2.說一說三個和尚為什么沒水喝？

　　3.那你們認為這三個和尚怎樣做才會有水喝呢？（合作）

　　4.教師小結，引出課題；

　　5.請同學們說一說生活中那些事需要合作？

　　二、參與游戲，學習合作

　　原來生活中有那么多事需要合作呀，那么怎么合作才會成功呢？讓我們到游戲中去尋找答案吧，現在我們來做一個“數水果”的游戲。

　　1.課件出示水果圖

　　2.進行“數水果”比賽，比比哪組數的準?

　　3.討論：為什么大多數同學都沒有數對呢？我們應該怎么合作才會成功。（明確分工）

　　1.四人小組分工合作，再進行一次比賽。

　　2.比較兩次比賽，說一說怎么合作才能成功？

　　3.指名匯報，教師總結：原來互相商量，互相配合,齊心協力合作才會成功。（相機板書）

　　三、暢談合作，分享快樂

　　其實與人合作不僅非常重要，而且還是一件非常快樂的事情，現在就請同學們說一說自己與他人合作一件事，可以說成功的也可以說失敗的，不過要說說自己的經驗和體會。

　　四、親身體驗，運用合作

　　同學們，通過學習你們已經知道了合作的一些方法和技巧，但不知道大家會不會運用合作呢？現在就通過一個“捏小熊”的游戲來考考大家。

　　1.課件出示游戲規則

　　2.以組為單位做游戲

　　3.評出優勝的小組。

　　4.游戲點評。

　　五、總結拓展

　　同學們，從上面的游戲中我發現大家已經學會了合作，老師真高興，那三個和尚學會了嗎？大家請看：

　　1.看《三個和尚》故事的結尾；

　　2.拓展：說說三個和尚現在怎么樣了？

　　3.教師總結.

　　六、作業布置

　　1.和爸爸媽媽合作完成家里的一次大掃除。

　　2.以小組為單位合作完成一份以“團結合作”為主題的手抄報。

　　七、板書設計

　　我們學會了合作

　　互相商量明確分工

　　互相配合齊心協力

　　幼兒園大班《學會合作》優秀社會教案 6

　　活動目標：

　　1、感知生活中節約用水、用電的含義，掌握一些節約用水、用電的方法。

　　2、嘗試和同伴合作制作節約提示卡，逐步養成節約的好習慣。

　　活動準備：

　　1、前期經驗：幼兒討論過生活中水和電的重要作用，知道水和電都是寶貴的資源，應該要節約用水用電。

　　2、拍攝三組節約能源的微電影：

　　第一組--節約用電

　　第二組--節約用水

　　第三組--節約糧食

　　3、材料：卡片、黑色水筆、透明膠帶、剪刀。

　　活動過程：

　　一、師幼共同回憶自己生活中水和電的作用

　　師：我們前兩天討論過水和電的作用。想一想，如果我們的生活中沒有水和電會怎樣呢?

　　(幼兒簡單交流。)

　　師幼共同小結：我們的生活不能沒有水和電，所以我們應該節約用水、節約用電。

　　二、觀看微電影，感知和理解節約用電、用水與浪費水電造成的影響，掌握一些節約用水、用電的方法。

　　師：現在，請節約用水、用電的微電影小主人公給大家看一段他生活中在節約用電上發生了一個什么樣的.故事?請大家仔細地看一看，并好好地想一想小主人公先后發生了的哪些變化。(引導幼兒對比式地觀看。)

　　●觀看第一組微電影---節約用電(分段播放)

　　第一次播放：

　　討論：

　　①小主人公做完作業出門，他忘了做什么?(關燈)沒有關燈會怎樣?(浪費電)

　　②說說有哪些浪費的現象?(幼兒討論)

　　③沒有電我們的生活會怎樣?

　　第二次播放：

　　討論：

　　①當我們沒有節約用電時，山區小朋友家里燈怎樣了?

　　②討論節約用電的好方法?

　　第三次播放：

　　討論：小主人公回房間做了什么?山區小朋友家怎樣了?(關燈，燈亮了)

　　小結：當我們每個人都節約用電的時候，就會給身邊的人帶來更多的光明，讓我們一起來做到小節約大光明。

　　●觀看第二組微電影---節約用水

　　主人公：

　　①發現水龍頭沒有關是怎么處理的?

　　②結合生活中我們洗手擦肥皂的時候應該怎樣做?

　　③想一想還有什么節約用水的方法。

　　三、師幼共同小結，提升節約用水、用電的意識。

　　師：今天我們學會了很多節約的好辦法，小朋友不光自己要做到，也可以將好辦法告訴給身邊的人，讓大家一起加入到節約用水，節約用電的隊伍中。

　　延伸活動：

　　●日常生活活動：

　　①教師隨時提醒幼兒按照節約提示卡的要求做，及時表揚會節約的幼兒。

　　②設立班級"資源箱"，收集生活中的廢舊材料，用于幼兒游戲、區域活動。

　　●家園活動：引導家長和孩子共同設計家庭節約用水、用電計劃，并帶到幼兒園來進行交流，以進一步增強孩子們的節約意識。

　　幼兒園大班《學會合作》優秀社會教案 7

　　活動目的：

　　1、通過活動，增加小組成員間的分散力和合作意識，明確奮斗目標。

　　2、通過活動，在全班營造組內合作、組際競爭的氣氛。

　　活動預備：

　　拼版、四個空酒瓶、獎品若干、ppt課件

　　活動時間：

　　9月24日下午第4節班會課

　　活動地點：

　　高二（3）班教室

　　活動過程：

　　一、導入主題

　　講解：“嫦娥工程”創立本身就依靠于各個單位的共同協作：這些單位包括直接擔當了研制、建立、試驗任務的很多討論所、學校、基地、工廠，包括擔當協作配套任務的航空、兵器、機械等領域的3000多個單位，還包括國內外的數十個天文臺為期一年的跟蹤、定位等等，可以說要完成這個工程，需要社會各方面的團結協作。

　　團結合作力量已成為21世紀人才必需具備的核心素養之一。各位在座的同學，你們都在為成為21世紀的人才而預備著，你們的學習、生活和日常生活都離不開合作，需要合作，比方說分析爭論問題、做值日、參與運動會、打籃球等等。但是我想問的是：你們情愿合作嗎？會合作嗎？接下來我們將通過全班分組參加一個特別好玩的團隊拼板任務，讓同學們從中領悟合作的重要性以及如何實現良好的合作。

　　二、小組合作活動

　　（一）團體拼板

　　1、課件出示活動規章

　　每組一個大信封，每人一個小信封。拆閱信封必需等教師的“開頭”指令，而且首先要檢查卡片是否齊（一共20片）了。小組的任務是拼成五個面積相等的正方形，每個人必需拼成其中的一個正方形。活動過程中不準說話，由各組派出的監視員來掌握。組員間交換卡片才可能完成任務，可主動把自己的卡片傳給順時針方向的下一位同學，但不行以向別人索取。最先完成的小組勝，最終的小組或到時不能完成的小組輸。

　　2、請學生確定監視員，商議對策。

　　3、請監視員按順時針方向移動一組，到位后競賽開頭（留意學生在活動過程中的表現）。

　　4、頒獎。

　　（二）緊急脫險

　　1、課件出示活動規章

　　每一個小組前面都有一個空酒瓶，這個酒瓶代表著一座馬上塌陷的城樓，里面放了四個用線拴著的粉筆頭，它們代表著四個“陷入危急境地的人”。現在請每小組選派四名代表參與，在教師喊“開頭”后，抓緊將代表你自己的“粉筆頭”從瓶子里提起來，只有在教師規定的時間內提出來的人才算安全脫險了，不然，就只得算你壯烈“獻身”了。而且這一過程的時間很短，只有四秒。

　　2、推選出小組代表，進展競賽。

　　3、頒獎。

　　（三）接龍看圖說話

　　1、課件出示圖畫和活動規章。

　　請同學們仔細看圖，用一個字或一個詞表達出圖畫的意思，固然這個字或詞必需別人也看得懂，而且小組里每個人只得寫一筆，看看哪個小組用的時間最少，表達也很清晰，它就是這一輪的優勝者了。同時，假如接的中間消失筆順不標準，是誰就要為大家表演一個節目，好不好？大家在寫時，其它人不得出聲，否則也算犯規了，那就整個小組為大家表演一個節目。

　　2、活動開頭，教師計時。（放音樂）

　　3、評定頒獎。

　　三、共享活動體驗

　　1、教師提要求：為什么有的小組同學完成任務很快，有些小組卻協作失誤。大家都有許多體驗后的感受要與你們組其他成員共享，接下來給大家5分鐘的時間來溝通你關于這次體驗的一些思索。但是溝通時我對大家有要求：

　　（1）每組中的成員首先由組長發表意見，然后按順時針方向依次發言；

　　（2）組長主持溝通會并對組員的發言做記錄，總結整理后作為各自組的代表發言；

　　（3）溝通的內容主要有這樣三個方面：

　　①活動中你有哪些特殊深刻的感受？

　　②活動中促進你完成任務的因素有哪些？

　　③活動中阻礙你完成任務的`因素有哪些？

　　2、請學生爭論，并到各組去傾聽爭論的過程，了解相關狀況。

　　3、請每組組長發言闡述自己組溝通的結果。

　　4、教師總結：

　　（1）只有團隊勝利，個人才能勝利。

　　（2）要學會關注別人，為他人著想、為團隊著想。

　　（3）了解影響合作的內外因素：成員共性（自以為是、自私、寬容等）和力量（如短板效應）、不準溝通的環境、打算與策略、領導組織、旁觀者壓力等。

　　看來要實現良好合作需要這些條件：團隊目標放首位、有效的領導、打算與策略、良好的溝通、成員的共性與力量等。這些是同學們在活動后提煉的閱歷，固然我們最終的目的是把活動收獲應用到實際生活中，我們才可以使這些活動的收獲持續地發揮作用。

　　四、聯系現實生活思索

　　在現實生活中我們都會附屬于某個團隊，比方班級、學習小組、同宿舍友、球隊、各種社團等等，在生活里面我們也會消失合作不良的狀況，例如班級大掃除中有的同學自私自利躲避任務，校運會報名中有的同學不愿擔當力所能及的工程，遇到同學請教學習問題不愿意答復，球賽中為了個人表現不留意協作等。請大家思索：“現實生活中你有合作不良的表現嗎？緣由是什么？今后你會如何做？”

　　五、總結

　　今日我們學習了促進良好合作的幾個條件：團隊目標放首位、有效的領導、打算與策略、良好的溝通、成員的共性與力量等，盼望大家能將這種合作的精神運用到平常的學習生活中，從小事上培育自己的合作意識，讓自己成為一個擅長與人合作，有團隊精神的人，在班級中自覺地做好自己應當做的事情，真正發揮班級中每一位同學的力氣。

　　幼兒園大班《學會合作》優秀社會教案 8

　　設計意圖：

　　升入大班孩子們開始有了合作意識，也有了一定的能力，但缺乏的是自主性、目的性，需要老師去引導。正對這種情況，如何對有效提高幼兒的自主協商和解決合作過程中出現的問題，我們生成了本次活動。在游戲活動中，使孩子們樂意主動和伙伴商量，共同解決問題完成任務，體驗合作的快樂。

　　活動目標：

　　1、樂意主動和自己的伙伴商量、協商解決合作過程中出現的問題，感受與他人合作的重要性。

　　2、在于合作伙伴共同尋找寶藏的過程中，體現完成任務的快樂。

　　3、培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動重難點：

　　重點：樂意主動和自己的伙伴商量，感受與他人合作的重要性。

　　難點：協商解決合作過程中出現的問題。

　　活動準備：

　　ppt藏寶圖紅色桃心袋卡通圖片

　　活動過程：

　　一、出示“藏寶圖”引發幼兒興趣

　　師：昨天老師收到了一個“神秘人”寄來的一封信，他是寄給我們全班小朋友的，我們來看看信里說了什么?(出示信件)

　　二、集體分析、了解“藏寶圖”的作用分析、了解“藏寶圖”

　　師：原來，這封信是一張藏寶圖，他能告訴我們寶物藏在哪里，你能看懂嗎?看懂了什么?(出示課件：藏寶圖)

　　引導幼兒說出藏寶圖的`內容

　　小結：藏寶圖告訴我們寶物就藏在幼兒園里的這些地方。

　　三、幼兒尋找合作伙伴，共同去尋找寶物

　　1、給每個幼兒發部分藏寶圖，幼兒通過尋找另外幾部分藏寶圖，尋找自己的合作伙伴。

　　2、幼兒和自己的伙伴商量共同根據藏寶圖所指的地方在幼兒園內尋找寶物。

　　3、全體幼兒共同說出在寶物的身上藏著四個字“合作快樂”(幼兒在尋找“藏寶圖”和寶物時，教師隨機指導)

　　小結：今天我們每個人都找到了寶物，并且是和小伙伴一起互相合作才找到的。

　　四、與同伴分享情感，體驗合作帶來的快樂

　　1、幼兒和寶物做游戲《合作快樂》

　　2、小結：生活中離不開合作，因為合作給我們帶來快樂，老師希望你們做事情的時候也能合作快樂，快樂合作。

　　活動反思：

　　在游戲活動中，通過層層遞進，孩子們體會到了合作的快樂、合作的重要性。知道在合作中要學會謙讓，學會商量，這樣的合作才會取得成功。在最后一個環節中，孩子們以小組的形式共同商量，并合作完成了卡通人物的鮮明形象的塑造，活動達到了預期的目標。

　　幼兒園大班《學會合作》優秀社會教案 9

　　活動目標：

　　1、幫助幼兒在過河游戲中獲得合作的直接經驗，培養幼兒的合作意識。

　　2、體驗合作成功的快樂。

　　活動準備：

　　1、人手一把椅子、鱷魚毛絨玩具、音樂、ppt。

　　2、設置好距離50cm的小河。

　　活動過程：

　　一、導入師引導語：孩子們，今天我們一起來玩“挑戰魔力河”游戲，你們有信心接受挑戰嗎?

　　二、幼兒過河游戲，感受合作的方法和體驗合作成功的快樂。

　　(一)第一條河50cm：讓孩子用各種不同的方式嘗試過河。

　　集中交流：你們都過河了嗎?需要別人的幫助嗎?

　　小結：剛才你們都不用別人的幫助，自己一個人就過了河。

　　(二)第二條河：“河”加寬至1.5米，幼兒2人一組借助椅子過河。

　　問題：一個人能過河嗎?那怎么辦呢?

　　1、幼兒2人一組過河，師指導。

　　2、集中交流：誰來說說你們是怎么過河的?你做了什么?還有不同的方法嗎?

　　3、小結：他們2個人配合共同完成了過河的事情就是“合作”，還可以更多人一起合作。

　　(三)第三條河：“河”的寬度增加到3米，嘗試5人一組借助用5張椅子過河。

　　問題：河面河更寬了，鱷魚也越來越多了，怎么辦呢?

　　提出要求：剛才2個小朋友合作，現在河面河更寬了，5人一組、人和椅子一起過河，想一想怎樣才能讓每一個人和椅子安全過河?先商量討論，你們說好了才能開始哦！

　　1、幼兒5人一組過河，師巡視指導。

　　2、集中交流：你們這一組是怎么合作過河的?每一個人都做了什么?還有誰有不同方法的?

　　3、小結：每個人都有任務，只要你們做好自己該做的事，共同合作就能安全過河。

　　(四)第四條河：河流再次變寬至6米，10人一組集體過河。

　　要求：用剛才過河的方法，挑戰10人一組、讓人和椅子一起安全過河！

　　1、幼兒10人一組過河，師巡視指導。

　　2、集中交流：你們剛才是怎么合作過河的?

　　3、小結：要過又寬又大的河，必須大家合作，靠一個人是不行的。合作中每個人都很重要，需要大家商量分工就能安全過河。

　　三、經驗提升：聯系生活，明白合作的重要性。

　　問題：在我們的生活中有許多地方需要合作，你有和小朋友合作過嗎?都做過什么事?

　　小結：在我們生活中，合作無處不在，以后我們還要和更多的人合作，可以合作運動、合作學習、合作游戲，讓我們把合作帶到生活中去，讓合作變成一件快樂的事情。

　　結束語：讓我們把過河的經驗分享給其他小朋友吧！

　　活動反思：

　　《綱要》中指出：“兒童的自主活動不是單獨的個體活動，而是以同伴、教師及其他人共同生活為背景的”，而合作又是幼兒未來生存和發展的不可缺少的.重要素質。《指南》社會領域中指出“幼兒活動時能與同伴分工合作，遇到困難能一起克服”，大班幼兒雖然具有初步的合作意識，喜歡與周圍人交往，但還缺乏有效的合作技能與解決問題的能力，因此我創設一個有利于引發他們之間合作的活動場景，讓他們在情景中學習合作，以與幼兒天天相伴的椅子為游戲材料，通過自身的游戲體驗合作成功的快樂。所以這一活動重點培養幼兒初步的合作意識，并通過自身的游戲體驗來感知合作很重要的道理。

　　本次活動以“挑戰魔力河”導入，運用游戲“過河”讓幼兒在實際操作中感知合作的直接經驗，設計兩人合作、五人合作、團隊合作的層層遞進的游戲環節，及游戲后提升幼兒經驗，升華合作。通過三次游戲，由淺入深、從嘗試合作到找方法合作，幫助幼兒在游戲中獲得合作的直接經驗，培養幼兒的合作意識，并親身深切體驗到合作帶來的快樂。但在游戲環節“五人合作”“團隊合作”中，有些孩子不懂得先商量討論后再開始游戲，幼兒之間的合作能力還需有待加強！