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幼兒園大班《認識�！方贪�
在教學工作者實際的教學活動中，通常需要準備好一份教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的幼兒園大班《認識�！方贪�，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班《認識�！方贪� 1
活動目標：
1、認識牛的外形特征，初步了解牛的反芻現象。
2、通過圖片、視頻和游戲活動，進一步獲得與牛相關的知識和信息。
3、能夠積極參與活動，大膽用語言表述自己的意見。
4、對牛有濃厚的興趣，熱愛生活樂于探索。
過程再現：
播放牛的叫聲，激趣，導入——幼兒兩兩合作，觀察牛的照片，交流牛的外形 —— 師幼共同小結——觀看牛咀嚼的視頻，了解牛吃東西的習性——在游戲“考考你”中，了解牛的相關知識——了解牛與人們生活的關系
觀摩反思：
1、科學活動分為兩類：觀察認知型的科學活動、實驗操作性的科學活動(即做中學)�；顒印墩J識�！肥堑湫偷挠^察認知型的科學活動。
2、從活動過程不難看出，此活動的大環節和以往認識動物的科學常規活動大同小異，都是先觀察外形、再了解生活習性等，最后了解它和人們之間的關系。但是，從細節上來看，這堂課還是有挺多新意的。
3、游戲“考考你”中，當教師拋出第一個問題時，幼兒基本上都答出來了，分不清誰先誰后，因此每人得到一塊糖果獎勵。教師非常睿智，及時調整了游戲規則，即：會的人先舉手，由第一個舉手的人先回答，回答正確可得到獎勵。在這樣的狀態下，競賽的實質才得以體現，幼兒才更有動力開動腦筋。人人獲獎的競賽就不是競賽。
4、活動體現了綜合性，它滲透了語言、數學領域。例如：在幼兒兩兩觀察牛的照片時，教師提出了觀察的方法——從頭到腳觀察，并按從頭到腳的順序進行講述，滲透了語言;在幼兒介紹牛的`外形前先要指出自己觀察的是ppt上第幾行、第幾張的照片，滲透了數學。
5、這堂課還比較有時代氣息，因為牛已經不再單純的是一個名詞，它已經衍變出了形容詞，“�！本褪恰鞍簟钡囊馑�，體現了這個時代語言的一個特點。
借鑒之處：
1、采用兩兩合作觀察照片的方式，而不是集體觀察投影上的圖片，優勢在于：一方面，這樣可實現較短時間內觀察對象的多樣性，大大提高了一定時間內的信息量;另一方面增加了同伴間的交流機會。
2、將牛的生活習性常識設計成“考考你”的游戲，幼兒在搶答的過程中，愉快地了解到了關于牛的一些知識。在游戲中學習正是我們所希望看到的。
3、這次科學活動中體現了良好的師幼互動，教師始終是平等和孩子對話，充當了一個好的觀察者、引導者、合作者，幼兒的學習動機被較好地激發了出來。這一點是我目前比較欠缺的，作為新教師，我對孩子的關注還不夠，反饋還不是很積極、有效，非常值得我學習。‘
幼兒園大班《認識�！方贪� 2
活動目標：
1、認識牛的外形和生活習性；
2、發揮創造性；
3、懂得廢物利用。
活動準備：
各種美勞材料，例如牛奶盒，蠟筆，牛頭形紙，紐扣， 瓦楞紙，毛線，吸管等；
范例：牛、農場動物圖。
活動過程：
1、與幼兒參觀巧手區的小農場，那里有屋舍和草地，并放置農場的動物圖；
2、告訴幼兒農場的牛跑掉了，請他們找回農場的.牛；
3、出示范例牛，請小朋友欣賞
示范講解：
1、先拿一張牛頭形紙，畫上牛鼻子，貼上眼睛，然后貼在牛奶盒上；
2、用瓦楞紙貼四條腿；
3、用皺紋紙扭一扭做尾巴，或用吸管毛線做尾巴。
4、請幼兒動手自選美勞材料做牛；
教師進行巡回指導：
1、 鼓勵幼兒大膽動手操作；
2、 發幼兒采用多種美勞材料制作牛；
3、 將做好的牛放在農場里。
4、 幼兒可利用這個小農場創作故事，說說牛兒每天在農場里會發生什么趣事。
活動結束：
小朋友互相探討。
幼兒園大班《認識牛》教案 3
一、教學目標：
1、知識與技能：使學生了解牛的基本形態特征、生活習性和種類劃分，初步認識牛在農業生產、生活中的重要作用。
2、過程與方法：通過觀察實物圖片、視頻，以及閱讀科普材料，引導學生自主探究、合作學習，培養學生的觀察力和信息獲取能力。
3、情感態度價值觀：培養孩子們尊重生命、愛護動物的意識，認識到牛在人類生活中的價值，以及人與自然和諧共生的重要性。
二、教學重點：
1、認識牛的外形特征和生活習性。
2、了解牛的種類及其在農業生產和生活中的應用。
三、教學過程：
1、導入：
教師通過提問或故事形式引出主題，如：“小朋友們，你們知道農民伯伯的好幫手是誰嗎？今天我們就一起來認識一下這位勤勞的朋友——牛�！�
2、新課講授：
展示牛的圖片和視頻，引導學生觀察并描述牛的外形特征（如體型、顏色、角、蹄等）。
分析牛的生活習性，如食物來源、繁殖方式、生活環境等。
講解牛的種類，如奶牛、黃牛、水牛等，以及它們各自的特點和用途。
3、實踐活動：
組織學生進行小組討論，分享各自對牛的認識和印象。
創設情境，讓學生設想如果生活在農村，牛對人們的生產生活有哪些幫助，引導學生理解牛在農業生產中的重要地位。
4、總結升華：
引導學生思考和討論人與牛、人與自然的關系，倡導尊重動物、愛護動物的理念。
5、作業布置：
讓學生回家查閱資料，了解更多關于牛的知識，或者畫一幅自己心目中的'牛。
四、教學評價：
通過課堂觀察和問答，評估學生對牛的基本認識是否準確；
通過小組討論和情境假設，觀察學生是否能將學到的知識運用到實際問題中；
通過課后作業，檢驗學生自主學習和探索的能力。通過本節課的學習，期望學生們不僅能認識和了解牛，還能建立起對自然生態和動物世界的尊重和關愛之情。
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