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幼兒園大班科學(xué)教案《怎樣使它們都豎起來》（通用11篇）
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，就有可能用到教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的幼兒園大班科學(xué)教案《怎樣使它們都豎起來》，歡迎大家分享。
幼兒園大班科學(xué)教案《怎樣使它們都豎起來》 1
教學(xué)目標
1、引發(fā)幼兒對物體平衡豎立現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。
2、引導(dǎo)幼兒大膽主動地探索，培養(yǎng)多元解決問題的能力，體驗成功的快樂。
3、用繪畫的方式記錄自己探索的過程并大膽表述，提高語言表述能力。
4、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
5、對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的.樂趣。
教學(xué)準備
a)教學(xué)試驗材料：生活中的各種物品。如：盒、瓶、筆、紙、羽毛、書、管子、手套等。
b)科學(xué)術(shù)語及詞匯：豎立
c)可能的難點：相同的物體有多種的豎立方法。
d)學(xué)生的課前準備：每人帶各種物品。
e)實驗記錄：繪畫形式。
f)時間安排：45分鐘左右。
教學(xué)過程
a)觀察預(yù)測：看一看，桌上有什么？這些物品哪些能豎起來？
b)動手探索：把能豎起來的物體豎起來，放到展示臺上。
c)討論問題：用什么辦法使不能豎立的物體豎起來？（自由討論后再集體匯報）
d)個人試驗：自由選擇不同的輔助材料嘗試使物體豎起來。
e)提出問題：使各種吸管也能豎起來，有多少種辦法？
f)分組試驗：按小組共同討論后選擇各種輔助材料進行嘗試。
g)試驗記錄：用繪畫記錄自己的試驗辦法。
h)表述結(jié)果：幼兒互相交流試驗結(jié)果并鼓勵幼兒大膽向聽課教師介紹試驗接結(jié)果。
幼兒園大班科學(xué)教案《怎樣使它們都豎起來》 2
一、教學(xué)目標
1.引導(dǎo)幼兒積極探索使物體豎起來的方法，體驗探索成功的樂趣。
2.培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維能力和動手操作能力。
3.發(fā)展幼兒的合作意識和創(chuàng)新精神。
二、教學(xué)重難點
1.重點：探索使各種物體豎起來的方法。
2.難點：能夠用語言表達自己的探索過程和結(jié)果。
三、教學(xué)方法
實驗法、討論法、觀察法。
四、教學(xué)準備
1.物質(zhì)準備：
各種形狀的物品，如鉛筆、吸管、塑料棒、紙筒、積木等。
輔助材料，如橡皮泥、膠水、夾子、繩子等。
記錄紙、筆。
2.經(jīng)驗準備：幼兒在日常生活中對物體的穩(wěn)定性有一定的了解。
五、教學(xué)過程
1.導(dǎo)入部分
教師展示一些豎起來的物品，如鉛筆、吸管等，引起幼兒的興趣。
提問：“這些物品為什么能豎起來呢？”引導(dǎo)幼兒思考物體豎起來的原因。
2.探索部分
分發(fā)各種物品給幼兒，讓幼兒嘗試用不同的方法使物品豎起來。
鼓勵幼兒大膽嘗試，探索多種使物品豎起來的方法。
教師巡回觀察，適時給予指導(dǎo)和幫助。
3.討論部分
請幼兒展示自己使物品豎起來的方法，并說明是如何做到的。
引導(dǎo)幼兒討論為什么有些物品容易豎起來，而有些物品則比較困難。
教師總結(jié)幼兒的探索結(jié)果，幫助幼兒理解物體的形狀、重量、重心等因素對其穩(wěn)定性的影響。
4.合作探索部分
將幼兒分成小組，讓他們合作探索如何使一些比較難豎起來的物品豎起來。
鼓勵幼兒運用多種材料和方法進行嘗試，培養(yǎng)幼兒的合作意識和創(chuàng)新精神。
教師觀察各小組的探索情況，及時給予鼓勵和指導(dǎo)。
5.總結(jié)部分
請各小組展示他們的探索成果，并分享他們的合作經(jīng)驗。
教師對幼兒的探索活動進行總結(jié)，強調(diào)探索過程中的重要發(fā)現(xiàn)和收獲。
鼓勵幼兒在日常生活中繼續(xù)探索，發(fā)現(xiàn)更多有趣的科學(xué)現(xiàn)象。
六、教學(xué)延伸
1.在科學(xué)區(qū)投放更多的物品，讓幼兒繼續(xù)探索使物體豎起來的方法。
2.引導(dǎo)幼兒觀察生活中的'建筑物、家具等，了解它們是如何保持穩(wěn)定的。
3.開展親子活動，讓幼兒和家長一起探索使物體豎起來的方法，增進親子關(guān)系。
七、教學(xué)反思
通過本次活動，幼兒積極參與探索，嘗試了多種使物體豎起來的方法，培養(yǎng)了他們的觀察力、思維能力和動手操作能力。在活動中，幼兒的合作意識和創(chuàng)新精神也得到了較好的發(fā)展。然而，在活動過程中，也存在一些不足之處，如個別幼兒在探索過程中缺乏耐心，教師需要更加關(guān)注這些幼兒，給予他們更多的鼓勵和指導(dǎo)。此外，在總結(jié)部分，可以讓幼兒更加充分地表達自己的想法和感受，進一步提高他們的語言表達能力。
幼兒園大班科學(xué)教案《怎樣使它們都豎起來》 3
一、教學(xué)目標
1.引導(dǎo)幼兒探索使各種物品豎起來的方法，培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手能力。
2.激發(fā)幼兒對科學(xué)實驗的興趣，培養(yǎng)幼兒的探索精神和解決問題的能力。
3.讓幼兒在實驗中體驗成功的喜悅，增強自信心。
二、教學(xué)重難點
1.重點：探索使各種物品豎起來的方法。
2.難點：理解物體平衡的原理。
三、教學(xué)方法
觀察法、實驗法、討論法。
四、教學(xué)準備
1.各種物品，如鉛筆、吸管、塑料棒、紙筒、積木等。
2.記錄紙、筆。
3.展示臺。
五、教學(xué)過程
1.導(dǎo)入
（1）教師展示一支鉛筆，問幼兒：“小朋友們，看老師手里拿著什么？鉛筆可以怎么放呢？”引導(dǎo)幼兒說出鉛筆可以橫著放、豎著放等。
（2）教師將鉛筆豎著放在桌子上，問幼兒：“鉛筆豎起來了，那你們還能想到哪些東西也可以豎起來呢？”引出活動主題。
2.探索活動
（1）教師將幼兒分成小組，每組提供一些物品，如鉛筆、吸管、塑料棒、紙筒、積木等。讓幼兒嘗試用不同的'方法使這些物品豎起來，并將方法記錄在記錄紙上。
（2）教師巡視指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽嘗試，引導(dǎo)幼兒觀察物品的形狀、重量等特點，思考如何使物品豎起來。
3.分享交流
（1）請各小組幼兒代表分享自己小組的實驗結(jié)果，說說用了哪些方法使物品豎起來。
（2）教師將幼兒的方法進行總結(jié)，如利用支撐物、改變物品形狀、增加重量等。
4.深入探索
（1）教師提出問題：“為什么有些物品容易豎起來，而有些物品很難豎起來呢？”引導(dǎo)幼兒思考物體平衡的原理。
（2）教師進行簡單的講解，幫助幼兒理解物體平衡的概念，即物體的重心越低、支撐面越大，就越容易保持平衡。
5.拓展活動
（1）教師提供更多的物品，讓幼兒繼續(xù)探索使它們豎起來的方法。
（2）鼓勵幼兒嘗試用不同的材料制作支撐物，使物品豎起來。
6.總結(jié)評價
（1）教師引導(dǎo)幼兒回顧活動內(nèi)容，總結(jié)使物品豎起來的方法和物體平衡的原理。
（2）對幼兒在活動中的表現(xiàn)進行評價，表揚積極參與、大膽嘗試的幼兒，鼓勵其他幼兒在今后的活動中更加勇敢地探索。
六、教學(xué)延伸
1.在科學(xué)區(qū)投放更多的物品和材料，讓幼兒繼續(xù)探索使物品豎起來的方法。
2.引導(dǎo)幼兒觀察生活中的物品，如電線桿、路燈等，了解它們是如何保持豎直的。
幼兒園大班科學(xué)教案《怎樣使它們都豎起來》 4
一、教學(xué)目標
1.培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動手操作能力，讓幼兒在實踐中探索使物品豎起來的方法。
2.激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲，鼓勵幼兒積極思考，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維。
3.通過小組合作，培養(yǎng)幼兒的團隊合作精神和溝通能力。
二、教學(xué)重難點
1.重點：探索多種使物品豎起來的方法。
2.難點：理解不同方法的原理。
三、教學(xué)方法
實驗探究法、小組討論法、演示法。
四、教學(xué)準備
1.各種形狀的物品，如圓形的球、方形的盒子、三角形的積木等。
2.輔助材料，如沙子、橡皮泥、膠水等。
3.記錄表格、筆。
4.展示臺。
五、教學(xué)過程
1.導(dǎo)入活動
（1）教師展示一個圓形的球，問幼兒：“這個球可以豎起來嗎？”引發(fā)幼兒的思考。
（2）教師將球放在桌子上，讓幼兒觀察球的狀態(tài)，引導(dǎo)幼兒說出球不能豎起來的原因。
2.實驗探索
（1）教師將幼兒分成小組，每組發(fā)放一些不同形狀的物品和輔助材料。讓幼兒嘗試用不同的方法使物品豎起來，并將方法記錄在記錄表格中。
（2）教師巡視指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽嘗試，引導(dǎo)幼兒思考不同形狀的.物品需要采用不同的方法才能豎起來。
3.分享交流
（1）請各小組幼兒代表展示自己小組的實驗成果，并介紹使物品豎起來的方法。
（2）教師引導(dǎo)幼兒討論不同方法的原理，如利用重心、增加支撐面等。
4.拓展實驗
（1）教師提出挑戰(zhàn)：“能不能用一種方法使所有的物品都豎起來呢？”激發(fā)幼兒的探索欲望。
（2）幼兒繼續(xù)進行實驗，嘗試用一種通用的方法使不同形狀的物品豎起來。
5.總結(jié)評價
（1）教師引導(dǎo)幼兒回顧活動過程，總結(jié)使物品豎起來的方法和原理。
（2）對幼兒在活動中的表現(xiàn)進行評價，肯定幼兒的努力和創(chuàng)新，鼓勵幼兒在今后的活動中繼續(xù)探索。
六、教學(xué)延伸
1.在美工區(qū)投放各種材料，讓幼兒制作可以豎起來的藝術(shù)品。
2.引導(dǎo)幼兒在戶外活動中觀察大自然中的物體，如樹木、電線桿等，了解它們是如何保持豎直的。
幼兒園大班科學(xué)教案《怎樣使它們都豎起來》 5
一、教學(xué)目標
1.讓幼兒通過實驗了解物體的重心和平衡的關(guān)系，掌握使物品豎起來的方法。
2.培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力和解決問題的能力，提高幼兒的科學(xué)素養(yǎng)。
3.激發(fā)幼兒對科學(xué)的興趣，培養(yǎng)幼兒的探索精神和創(chuàng)新意識。
二、教學(xué)重難點
1.重點：掌握使物品豎起來的方法，理解重心和平衡的關(guān)系。
2.難點：運用所學(xué)知識解決實際問題。
三、教學(xué)方法
問題導(dǎo)入法、實驗探究法、啟發(fā)式教學(xué)法。
四、教學(xué)準備
1.各種物品，如鉛筆、易拉罐、乒乓球、書本等。
2.實驗器材，如天平、砝碼、直尺等。
3.多媒體課件。
五、教學(xué)過程
1.問題導(dǎo)入
（1）教師提出問題：“小朋友們，你們見過哪些東西是豎起來的呢？它們?yōu)槭裁茨茇Q起來呢？”引發(fā)幼兒的思考。
（2）教師播放一些物體豎起來的圖片或視頻，如電線桿、塔等，引導(dǎo)幼兒觀察這些物體的特點。
2.實驗探究
（1）教師將幼兒分成小組，每組發(fā)放一些物品和實驗器材。讓幼兒通過實驗探索使物品豎起來的方法，并測量物品的重心位置。
（2）教師巡視指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒思考如何通過改變物品的形狀、重量等因素來調(diào)整重心，使物品豎起來。
3.知識講解
（1）教師結(jié)合實驗結(jié)果，用簡單易懂的語言講解重心和平衡的關(guān)系。讓幼兒了解物體的重心越低、支撐面越大，就越容易保持平衡。
（2）教師通過多媒體課件展示一些生活中的例子，如不倒翁、三腳架等，幫助幼兒更好地理解重心和平衡的概念。
4.應(yīng)用拓展
（1）教師提出一些實際問題，如“怎樣讓一個傾斜的瓶子豎起來？”“如何用一張紙支撐一本書？”等，讓幼兒運用所學(xué)知識進行解決。
（2）幼兒進行小組討論和實驗，嘗試找到解決問題的方法。教師巡視指導(dǎo)，鼓勵幼兒創(chuàng)新思維。
5.總結(jié)評價
（1）教師引導(dǎo)幼兒回顧活動內(nèi)容，總結(jié)使物品豎起來的方法和重心與平衡的關(guān)系。
（2）對幼兒在活動中的`表現(xiàn)進行評價，表揚積極思考、勇于嘗試的幼兒，鼓勵其他幼兒在今后的學(xué)習(xí)中更加努力。
六、教學(xué)延伸
1.在科學(xué)區(qū)投放更多的實驗材料，讓幼兒繼續(xù)探索重心和平衡的奧秘。
2.引導(dǎo)幼兒在家庭中進行一些簡單的科學(xué)實驗，如用雞蛋和鹽制作不倒翁等，與家長分享科學(xué)的樂趣。
幼兒園大班科學(xué)教案《怎樣使它們都豎起來》 6
一、教學(xué)目標
1.引導(dǎo)幼兒探索讓各種物品豎起來的方法，培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手能力。
2.激發(fā)幼兒對科學(xué)探索的興趣，體驗成功的喜悅。
3.培養(yǎng)幼兒的合作意識和解決問題的能力。
二、教學(xué)重難點
1.重點：探索讓不同物品豎起來的方法。
2.難點：理解物品豎起來的原理。
三、教學(xué)方法
實驗法、討論法、觀察法。
四、教學(xué)準備
1.各種物品，如鉛筆、吸管、塑料片、紙筒、積木等。
2.記錄紙、筆。
3.展示臺。
五、教學(xué)過程
1.導(dǎo)入
（1）教師展示一些豎起來的物品，如鉛筆、吸管等，引起幼兒的.興趣。
（2）提問：這些物品為什么能豎起來呢？還有哪些物品也能豎起來呢？
2.探索活動
（1）幼兒分組選擇不同的物品進行探索，嘗試讓它們豎起來。
（2）教師巡回觀察，鼓勵幼兒嘗試不同的方法，并提醒幼兒注意安全。
（3）幼兒記錄自己的探索結(jié)果，可以用圖畫或簡單的文字表示。
3.分享交流
（1）每組幼兒選派代表介紹自己組的探索結(jié)果，分享讓物品豎起來的方法。
（2）教師引導(dǎo)幼兒討論：為什么這些方法能讓物品豎起來呢？
4.總結(jié)提升
（1）教師總結(jié)幼兒的探索結(jié)果，講解物品豎起來的原理，如重心、平衡等。
（2）鼓勵幼兒在生活中繼續(xù)探索，發(fā)現(xiàn)更多讓物品豎起來的方法。
5.活動延伸
在科學(xué)區(qū)投放更多的物品，讓幼兒繼續(xù)探索。
幼兒園大班科學(xué)教案《怎樣使它們都豎起來》 7
一、教學(xué)目標
1.讓幼兒通過實驗探索不同形狀物品豎起來的方法。
2.培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力和創(chuàng)新意識。
3.提高幼兒的動手操作能力和團隊合作精神。
二、教學(xué)重難點
1.重點：掌握讓不同形狀物品豎起來的方法。
2.難點：理解形狀與穩(wěn)定性的關(guān)系。
三、教學(xué)方法
探究式教學(xué)法、小組合作法。
四、教學(xué)準備
1.各種形狀的物品，如圓形、三角形、長方形的卡片、積木等。
2.沙子、橡皮泥、膠水等輔助材料。
3.實驗記錄表。
五、教學(xué)過程
1.問題導(dǎo)入
（1）教師提出問題：“小朋友們，你們見過哪些物品是豎起來的呢？它們?yōu)槭裁茨茇Q起來呢？”
（2）幼兒思考并回答問題。
2.實驗探索
（1）幼兒分組選擇不同形狀的物品進行實驗，嘗試讓它們豎起來。
（2）教師提供一些輔助材料，如沙子、橡皮泥、膠水等，讓幼兒嘗試用這些材料幫助物品豎起來。
（3）幼兒記錄實驗結(jié)果，包括物品的形狀、使用的.方法和是否成功豎起來。
3.分享交流
（1）每組幼兒展示自己的實驗結(jié)果，并介紹讓物品豎起來的方法。
（2）其他組的幼兒可以提問和發(fā)表自己的看法。
（3）教師引導(dǎo)幼兒討論不同形狀物品豎起來的難易程度和原因。
4.總結(jié)歸納
（1）教師總結(jié)幼兒的實驗結(jié)果，講解形狀與穩(wěn)定性的關(guān)系。
（2）引導(dǎo)幼兒認識到不同形狀的物品需要不同的方法才能豎起來，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識。
5.活動延伸
（1）在科學(xué)區(qū)投放更多不同形狀的物品和輔助材料，讓幼兒繼續(xù)探索。
（2）讓幼兒回家后和家長一起尋找生活中豎起來的物品，并思考它們是如何豎起來的。
幼兒園大班科學(xué)教案《怎樣使它們都豎起來》 8
一、教學(xué)目標
1.啟發(fā)幼兒運用多種感官探索讓物品豎起來的方法。
2.培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。
3.增強幼兒的自信心和成就感。
二、教學(xué)重難點
1.重點：嘗試用多種方法讓物品豎起來。
2.難點：發(fā)現(xiàn)物品的特性與豎起來方法之間的關(guān)系。
三、教學(xué)方法
體驗式教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法。
四、教學(xué)準備
1.各種物品，如易拉罐、瓶子、盒子、球等。
2.海綿、棉花、毛巾等柔軟材料。
3.繩子、膠帶、夾子等固定材料。
4.多媒體設(shè)備。
五、教學(xué)過程
1.情境創(chuàng)設(shè)
（1）教師播放一段關(guān)于物品豎起來的視頻，引起幼兒的興趣。
（2）提問：“視頻中的物品是怎么豎起來的呢？你們想不想試試讓其他物品也豎起來呢？”
2.探索活動
（1）幼兒自由選擇物品進行探索，嘗試用不同的方法讓它們豎起來。
（2）教師鼓勵幼兒運用多種感官，如看、摸、聽等，去發(fā)現(xiàn)物品的特性，并嘗試利用這些特性讓物品豎起來。
（3）教師提供一些輔助材料，讓幼兒嘗試用這些材料幫助物品豎起來。
3.展示分享
（1）幼兒將自己成功豎起來的物品展示給大家，并介紹自己的方法。
（2）其他幼兒可以嘗試用同樣的方法讓物品豎起來，也可以提出不同的方法。
（3）教師用多媒體設(shè)備展示一些特殊的物品豎起來的`方法，如利用磁力、空氣壓力等，啟發(fā)幼兒的思維。
4.總結(jié)評價
（1）教師總結(jié)幼兒的探索結(jié)果，表揚幼兒的創(chuàng)新精神和動手能力。
（2）引導(dǎo)幼兒思考：“在生活中，還有哪些物品可以用我們今天學(xué)到的方法豎起來呢？”
5.活動延伸
（1）在科學(xué)區(qū)設(shè)置“物品豎起來挑戰(zhàn)”區(qū)域，讓幼兒繼續(xù)探索不同物品豎起來的方法。
（2）鼓勵幼兒在日常生活中觀察和發(fā)現(xiàn)更多豎起來的物品，并思考它們的原理。
幼兒園大班科學(xué)教案《怎樣使它們都豎起來》 9
一、教學(xué)目標
1.探索讓各種物品豎起來的方法，培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手能力。
2.激發(fā)幼兒對科學(xué)實驗的興趣，體驗成功的喜悅。
3.培養(yǎng)幼兒的合作意識和解決問題的能力。
二、教學(xué)重難點
1.重點：嘗試用多種方法使不同物品豎起來。
2.難點：理解物體重心與平衡的關(guān)系。
三、教學(xué)方法
實驗法、討論法、觀察法。
四、教學(xué)準備
1.各種物品，如鉛筆、吸管、塑料棒、紙卷、積木等。
2.記錄表、筆。
3.展示臺。
五、教學(xué)過程
1.導(dǎo)入
（1）教師展示一支鉛筆，問幼兒：“小朋友們，看這是什么？鉛筆可以怎么放呢？”引導(dǎo)幼兒說出鉛筆可以橫放、豎放等。
（2）教師將鉛筆豎起來，問：“老師把鉛筆豎起來了，你們覺得神奇嗎？今天我們就來探索怎樣使各種物品都豎起來。”
2.探索實驗
（1）教師把準備好的各種物品放在桌子上，讓幼兒觀察并猜測哪些物品可以豎起來，哪些物品不能豎起來。
（2）幼兒分組進行實驗，嘗試用不同的方法使物品豎起來。教師巡視指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽嘗試。
（3）幼兒記錄實驗結(jié)果，在記錄表上畫出能豎起來的物品和使物品豎起來的方法。
3.分享交流
（1）每組幼兒選派代表，介紹自己組的實驗結(jié)果和方法。
（2）教師引導(dǎo)幼兒討論：為什么有些物品容易豎起來，有些物品不容易豎起來？怎樣才能使不容易豎起來的物品也豎起來呢？
（3）教師總結(jié)：物品能否豎起來與物品的`形狀、重心等因素有關(guān)。我們可以通過改變物品的形狀、增加支撐點等方法使物品豎起來。
4.拓展延伸
（1）教師提出問題：除了我們今天實驗的物品，還有哪些物品可以豎起來呢？你們可以回家和爸爸媽媽一起探索。
（2）教師鼓勵幼兒在日常生活中繼續(xù)探索，發(fā)現(xiàn)更多使物品豎起來的方法。
六、教學(xué)反思
通過本次活動，幼兒對科學(xué)實驗產(chǎn)生了濃厚的興趣，在探索過程中培養(yǎng)了觀察力和動手能力。在分享交流環(huán)節(jié)，幼兒能夠積極表達自己的想法，提高了語言表達能力和合作意識。但在活動中，有些幼兒過于注重實驗結(jié)果，而忽略了實驗過程中的思考，教師需要在今后的活動中引導(dǎo)幼兒更加注重探索的過程。
幼兒園大班科學(xué)教案《怎樣使它們都豎起來》 10
一、教學(xué)目標
1.感知物體的重心，了解物體重心與平衡的關(guān)系。
2.嘗試用多種方法使不同形狀的物品豎起來，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。
3.培養(yǎng)幼兒的耐心和細心，體驗科學(xué)探索的樂趣。
二、教學(xué)重難點
1.重點：掌握使物品豎起來的方法，理解重心與平衡的關(guān)系。
2.難點：引導(dǎo)幼兒自主探索，發(fā)現(xiàn)不同物品豎起來的'方法。
三、教學(xué)方法
操作法、觀察法、討論法。
四、教學(xué)準備
1.各種形狀的物品，如圓形紙片、三角形積木、長方體盒子、不規(guī)則形狀的塑料片等。
2.沙子、橡皮泥、小夾子等輔助材料。
3.記錄表、筆。
五、教學(xué)過程
1.導(dǎo)入
（1）教師展示一個圓形紙片，問幼兒：“這個圓形紙片能豎起來嗎？”幼兒嘗試后發(fā)現(xiàn)圓形紙片很難豎起來。
（2）教師：“今天我們就來挑戰(zhàn)一下，看看怎樣才能使這些物品都豎起來。”
2.探索實驗
（1）幼兒分組選擇不同形狀的物品進行實驗，嘗試用不同的方法使物品豎起來。教師提供一些輔助材料，如沙子、橡皮泥、小夾子等，讓幼兒自由選擇使用。
（2）幼兒記錄實驗過程和結(jié)果，在記錄表上畫出物品的形狀和使物品豎起來的方法。
3.分享交流
（1）每組幼兒展示自己的實驗結(jié)果，并介紹使物品豎起來的方法。
（2）教師引導(dǎo)幼兒討論：為什么有些物品需要借助輔助材料才能豎起來？哪些方法比較有效？
（3）教師總結(jié)：不同形狀的物品豎起來的方法不同，我們可以通過改變物品的形狀、增加重量、尋找支撐點等方法使物品豎起來。同時，物品的重心越低，越容易保持平衡，也就越容易豎起來。
4.拓展延伸
（1）教師提出問題：如果把這些物品放在斜坡上，它們還能豎起來嗎？你們可以去戶外嘗試一下。
（2）教師鼓勵幼兒在生活中繼續(xù)探索，發(fā)現(xiàn)更多關(guān)于物體平衡的秘密。
六、教學(xué)反思
本次活動以探索使物品豎起來的方法為主題，引導(dǎo)幼兒通過實際操作和觀察，感知物體的重心與平衡的關(guān)系。活動中，幼兒的積極性很高，能夠主動嘗試不同的方法，并在實驗中不斷總結(jié)經(jīng)驗。但在使用輔助材料時，有些幼兒過于依賴輔助材料，教師需要引導(dǎo)幼兒更多地思考物品本身的特點，嘗試用不同的方法解決問題。
幼兒園大班科學(xué)教案《怎樣使它們都豎起來》 11
一、教學(xué)目標
1.培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動手操作能力，讓幼兒學(xué)會用多種方法使物品豎起來。
2.引導(dǎo)幼兒在實驗中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高幼兒的科學(xué)探究能力。
3.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣，培養(yǎng)幼兒的團隊合作精神。
二、教學(xué)重難點
1.重點：嘗試用不同的方法使各種物品豎起來。
2.難點：在實驗中發(fā)現(xiàn)影響物品豎起來的因素。
三、教學(xué)方法
探究式教學(xué)法、小組合作法。
四、教學(xué)準備
1.各種物品，如鉛筆、筷子、塑料瓶、易拉罐、乒乓球等。
2.輔助材料，如橡皮泥、膠水、剪刀、繩子等。
3.記錄表、筆。
五、教學(xué)過程
1.導(dǎo)入
（1）教師展示一個鉛筆，問幼兒：“小朋友們，看老師手里拿的是什么？鉛筆可以怎么放呢？”幼兒回答后，教師將鉛筆豎起來，問：“你們想不想知道老師是怎么把鉛筆豎起來的.呢？今天我們就來一起探索怎樣使各種物品都豎起來。”
2.探索實驗
（1）教師將幼兒分成小組，每個小組選擇幾種物品進行實驗，嘗試用不同的方法使物品豎起來。教師提醒幼兒可以使用輔助材料，但要注意安全。
（2）幼兒進行實驗，教師巡視指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽嘗試，及時記錄實驗結(jié)果。
3.分享交流
（1）各小組展示自己的實驗結(jié)果，并介紹使物品豎起來的方法。
（2）教師引導(dǎo)幼兒討論：在實驗中你們遇到了哪些問題？是怎么解決的？哪些方法最有效？
（3）教師總結(jié)：我們可以通過改變物品的形狀、增加重量、尋找支撐點等方法使物品豎起來。在實驗中，我們要善于發(fā)現(xiàn)問題，嘗試用不同的方法解決問題。
4.拓展延伸
（1）教師提出問題：如果我們把這些物品放在水中，它們還能豎起來嗎？你們可以回家和爸爸媽媽一起做這個實驗。
（2）教師鼓勵幼兒在生活中繼續(xù)探索，發(fā)現(xiàn)更多有趣的科學(xué)現(xiàn)象。
六、教學(xué)反思
本次活動通過讓幼兒自主探索使物品豎起來的方法，培養(yǎng)了幼兒的觀察能力、動手操作能力和科學(xué)探究能力。在活動中，幼兒的合作意識得到了提高，能夠互相交流、分享經(jīng)驗。但在實驗過程中，有些幼兒的操作不夠規(guī)范，教師需要在今后的活動中加強對幼兒實驗操作的指導(dǎo)。
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