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幼兒園中班教案《媽媽的菜籃子》（精選10篇）
作為一位兢兢業業的人民教師，總歸要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。來參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的幼兒園中班教案《媽媽的菜籃子》（精選10篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園中班教案《媽媽的菜籃子》 1
活動目標：
1、了解食物合理搭配有益健康。
2、樂意與同伴交流自己的調查。
3、知道人體需要各種不同的營養。
4、了解吃飯對身體健康的影響，能按時吃飯，不挑食。
活動準備：
1、經驗準備：提前讓幼兒記錄媽媽一周菜籃子內容。
2、環境創設：制作圖表或用課件展示簡單的食物營養搭配及其營養價值，如西紅柿炒蛋、青菜豆腐湯、土豆煮牛肉等。
3、材料配套：幼兒活動操作材料《菜籃子》。
活動過程：
一、交流記錄表。
師：上一周，媽媽買了什么菜呢？你們的記錄表上記錄了什么？誰來介紹？為什么要把不同的'食物放在一起煮你鵝？不同的食物對我們的身體有什么不同的好處？
小結：不同的食物有不同的營養，我們身體每個地方需要的營養搭配都不同，為了讓我們的身體不生病，我們做的菜就要合理搭配，特別是蔬菜的搭配很關鍵。
二、了解食物的營養搭配。
利用圖表或課件，讓幼兒了解蔬菜和其他的食物的營養搭配。如葷少、素多有利健康，某些食物一起煮更有營養等。
三、游戲"買菜"
師：媽媽買菜，你覺得應該買那些食物？為什么？
1、模擬游戲：請幼兒在"自選超市"里挑選食物卡片，設計蔬菜與其他食物的營養搭配。
2、組織幼兒介紹自己設計的菜的搭配。
3、引導幼兒相互評價，比一比誰配的菜更合理、更有營養。
四、欣賞歌曲。
組織幼兒欣賞歌曲《買菜》
活動延伸：
1、引導幼兒學習歌曲《買菜》
2、提供操作材料《菜籃子》，引導幼兒剪紙。
幼兒園中班教案《媽媽的菜籃子》 2
教學目標：
1、進一步認識常見的蔬菜，喜歡吃蔬菜。
2、能根據不同的顏色選擇相應的蔬菜，積累數與物對應的經驗，了解數的實際意義。
教學準備：
（認知準備）學會了不同排列方式的數數；
（材料準備）童易軟件、幼兒操作包（胖阿姨買菜）
教學重點：
了解蔬菜的外形特征和顏色；
教學難點：
根據顏色和數量買菜 教學過程：
一、交流自家買的菜：· 說說自己家里每天誰買菜？買來的菜都是給誰吃的？
介紹自己家里會買些什么菜？說說你喜歡吃什么蔬菜？為什么？
二、菜場里的菜：
出示幼兒操作包（胖阿姨買菜附頁4），引導幼兒觀察：菜場里有些什么菜？
這些菜有什么不同？（引導幼兒從顏色、形狀方面講述）
小結：菜場里的菜真多，有各種顏色，形狀也不同，有的長得圓圓的，有的長得長長的，這些蔬菜不但有營養，也很漂亮，看到這些蔬菜，就很想品嘗。
教學重點：蔬菜的外形特征和顏色。
三、幫媽媽買菜：
出示幼兒操作包（胖阿姨買菜），引導幼兒觀察：
看看菜單，想一想媽媽要買哪些顏色的蔬菜？找一找這些顏色的蔬菜有哪些？
看看媽媽買不同顏色的`蔬菜時，各需要幾個？
幼兒操作：根據菜單，撕下“菜場”里的菜，粘貼到媽媽的菜籃子里，說說媽媽買了哪些菜？
教學難點：根據顏色和數量買菜。
討論：媽媽為什么要買這么多的蔬菜？（引導幼兒知道蔬菜營養好，樣樣蔬菜都要吃）
四、結束活動：
整理學習用品。
幼兒園中班教案《媽媽的菜籃子》 3
一、教學目標
知識目標：了解媽媽菜籃子里的食物種類和來源，知道食物的分類和基本的營養成分。
能力目標：通過觀察和思考，培養幼兒對食物的認知能力和分類能力。
情感目標：培養幼兒對食物的珍惜和感恩之情，同時引導他們養成良好的飲食習慣。
二、教學準備
經驗準備：提前讓幼兒記錄媽媽一周的菜籃子內容，包括食物的種類和數量。
材料準備：各種食物圖片或實物（如蔬菜、水果、肉類等），紙盤、彩紙、剪刀、膠水等手工制作材料。
環境創設：展示一些簡單的食物營養搭配及其營養價值，如“西紅柿炒蛋”、“青菜豆腐湯”等。
三、教學過程
導入
詢問幼兒：“你們知道媽媽的`菜籃子里通常裝些什么嗎？”讓幼兒分享自己的記錄內容。
食物分類
展示各種食物圖片或實物，引導幼兒說出食物的名稱，并思考它們的來源（如蔬菜來自農田，肉類來自動物等）。
進行互動游戲，讓幼兒將食物的圖片或卡片按照來源分類放置。
食物營養介紹
通過圖片或實物，向幼兒簡單介紹食物的營養成分，如蔬菜富含維生素，肉類富含蛋白質等。
引導幼兒理解，為了身體健康，我們需要攝入各種不同的營養。
手工制作媽媽的菜籃子
準備紙盤、彩紙、剪刀、膠水等材料。
引導幼兒制作一個屬于自己的“菜籃子”，可以使用彩紙剪成菜籃子的形狀，并粘貼在紙盤上。
鼓勵幼兒在菜籃子上繪制自己喜歡的食物，或使用剪紙、貼紙等裝飾。
健康飲食選擇
準備一些食物圖片或卡片，分為健康食物和不健康食物兩組。
隨機選擇一張食物圖片或卡片，讓幼兒判斷是健康食物還是不健康食物，并解釋選擇理由。
鼓勵幼兒選擇健康食物，并解釋為什么健康食物更好。
總結與展示
讓幼兒展示自己的菜籃子，并向其他幼兒介紹自己喜歡的食物和創作過程。
總結今天學到的關于食物的知識，強調食物對身體健康的重要性。
四、教學延伸
在家中，讓幼兒幫助媽媽整理菜籃子，了解每天購買的食材。
家長可以與幼兒一起制作家庭菜譜，讓幼兒參與食材的選擇和準備過程。
五、教學反思
本次教學活動通過觀察和手工制作等方式，讓幼兒更直觀地了解了食物的來源和營養成分。同時，通過互動游戲和健康飲食選擇等環節，激發了幼兒對食物的興趣和認知。在教學過程中，應注意引導幼兒積極參與，鼓勵他們大膽表達自己的想法和感受。
幼兒園中班教案《媽媽的菜籃子》 4
一、教學目標
認知目標：使幼兒了解食物合理搭配有益健康，知道人體需要各種不同的營養。
情感目標：培養幼兒熱愛生活、快樂生活的良好情感，樂意與同伴交流自己的調查。
技能目標：通過實際操作活動，如剪紙、分類等，提升幼兒的動手能力和觀察能力。
二、教學準備
經驗準備：提前讓幼兒記錄媽媽一周菜籃子內容，并鼓勵幼兒與媽媽一起買菜，了解食物的來源和種類。
環境創設：制作食物分類的圖表或用課件展示簡單的食物營養搭配及其營養價值，如西紅柿炒蛋、青菜豆腐湯、土豆煮牛肉等。
材料準備：幼兒活動操作材料《菜籃子》、剪刀、膠水、彩紙等。
三、教學過程
1. 導入
老師向學生展示一張媽媽的菜籃子的圖片，引導幼兒討論菜籃子中的食物有哪些，這些食物是從哪里來的（超市、菜市場、農田等）。
2. 新課內容展開
（1）食物分類與營養成分
通過展示不同種類的食物，讓幼兒了解食物的分類（如蔬菜、水果、肉類、豆類等）和它們的基本營養成分。
（2）食物搭配與營養價值
利用圖表或課件，讓幼兒了解蔬菜和其他食物的營養搭配。如葷少、素多有利健康，某些食物一起煮更有營養等。
（3）交流記錄表
師：上一周，媽媽買了什么菜呢？你們的記錄表上記錄了什么？誰來介紹？為什么要把不同的食物放在一起煮？
引導幼兒分享自己的調查記錄，并討論不同食物搭配的原因和好處。
3. 操練
（1）食物來源與分類
讓幼兒觀察媽媽的菜籃子中的食物，了解這些食物的`來源，并進行食物分類。
（2）食物觀察與營養成分
讓幼兒通過觀察食物的外觀、顏色、味道等特點，進一步了解食物的營養成分。
4. 游戲“買菜”
模擬游戲：請幼兒在“自選超市”里挑選食物卡片，設計蔬菜與其他食物的營養搭配。
組織幼兒介紹自己設計的菜的搭配，并引導幼兒相互評價，比一比誰配的菜更合理、更有營養。
5. 動手制作
提供操作材料《菜籃子》，引導幼兒剪紙、粘貼，制作自己的菜籃子。
6. 小結活動
共享制作的菜籃子，讓幼兒相互呈現自己的作品，并敘述創作的過程和想法。
四、教學反思
通過本節課的教學，幼兒能夠了解媽媽的菜籃子的概念，了解食物的來源、分類和營養成分，初步理解食物合理搭配的重要性。同時，通過手工制作活動，幼兒的動手能力和創造力得到了鍛煉。在教學過程中，應更加注重幼兒的參與和體驗，讓他們在實踐中學習和成長。
幼兒園中班教案《媽媽的菜籃子》 5
一、活動目標
讓幼兒了解食物合理搭配有益健康，知道人體需要各種不同的營養。
培養幼兒樂意與同伴交流自己調查的能力，以及分享食物的來源和營養成分。
通過活動，讓幼兒學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活、快樂生活的良好情感。
通過動手制作菜籃子，培養幼兒的動手能力和創造力。
二、活動準備
經驗準備：提前讓幼兒記錄媽媽一周菜籃子內容，可以是圖片、文字或繪畫形式。
環境創設：制作圖表或用課件展示簡單的食物營養搭配及其營養價值，如西紅柿炒蛋、青菜豆腐湯、土豆煮牛肉等。
材料配套：幼兒活動操作材料《菜籃子》、紙板、細線、剪刀、膠水等手工制作材料。
三、活動過程
（一）導入
老師向學生展示一張媽媽的菜籃子的圖片，引導幼兒討論菜籃子中的食物有哪些，這些食物是從哪里來的（超市、菜市場、農田等）。
（二）交流記錄表
老師提問：“上一周，媽媽買了什么菜呢？你們的記錄表上記錄了什么？誰來介紹一下？”
引導幼兒分享自己記錄的內容，并討論為什么要把不同的食物放在一起煮。
老師小結：“不同的食物有不同的營養，我們身體每個地方需要的營養搭配都不同，為了讓我們的身體不生病，我們做的菜就要合理搭配，特別是蔬菜的搭配很關鍵。”
（三）了解食物的營養搭配
利用圖表或課件，讓幼兒了解蔬菜和其他食物的營養搭配，如葷少、素多有利健康，某些食物一起煮更有營養等。
組織幼兒進行食物分類和營養成分的討論，引導幼兒思考食物的來源和營養價值。
（四）游戲“買菜”
模擬游戲：請幼兒在“自選超市”里挑選食物卡片，設計蔬菜與其他食物的營養搭配。
組織幼兒介紹自己設計的菜的搭配，并引導幼兒相互評價，比一比誰配的菜更合理、更有營養。
（五）手工制作菜籃子
介紹蔬菜和水果的作用和方法。
講解制作菜籃子的方法：幼兒通過手工制作將紙板剪成合適的大小，并在上面畫好心儀的圖案。然后，將細線穿過合適的洞，最后扎緊兩端，就可以做成一個美麗的'菜籃子了。
老師貼心地為孩子們準備好所需的材料和工具，讓孩子們跟著老師的引導，手工制作自己的菜籃子。
（六）小結活動
制作完畢后，老師介紹一些好看的菜籃子，讓孩子們相互分享。
孩子們相互展示自己的菜籃子，并敘述自己創作的過程和想法。
四、教學反思
通過本節課的教學，幼兒能夠了解媽媽的菜籃子的概念，了解食物的來源和營養成分，培養了幼兒的觀察和思考能力。同時，通過手工制作菜籃子，幼兒的動手能力和創造力也得到了鍛煉。在未來的教學中，我們可以繼續拓展此類活動，讓幼兒更深入地了解食物和營養，培養他們的健康飲食意識。
幼兒園中班教案《媽媽的菜籃子》 6
一、教學目標
讓幼兒了解食物合理搭配對健康的重要性。
引導幼兒觀察并認識各種食物及其營養價值。
鼓勵幼兒與同伴交流關于食物來源和營養搭配的知識。
培養幼兒熱愛生活、珍惜食物的良好情感。
二、教學準備
經驗準備：提前讓幼兒記錄媽媽一周菜籃子內容，可以是繪畫或文字記錄。
環境創設：制作圖表或用課件展示簡單的食物營養搭配及其營養價值，如西紅柿炒蛋、青菜豆腐湯、土豆煮牛肉等。
材料配套：幼兒活動操作材料《菜籃子》、各種食物圖片或實物、剪刀、膠水等。
三、教學過程
導入
老師展示一張媽媽的菜籃子的圖片，引導幼兒討論菜籃子中的食物有哪些，這些食物是從哪里來的（超市、菜市場、農田等）。
提問：“你們上周在媽媽的菜籃子里看到了哪些食物？為什么媽媽要買這些食物？”
經驗分享
請幼兒分享自己記錄的媽媽一周菜籃子內容，并介紹其中的食物。
引導幼兒思考為什么要把不同的食物放在一起煮，以及不同的食物對我們的身體有什么不同的好處。
了解食物的營養搭配
利用圖表或課件，讓幼兒了解蔬菜和其他的食物的營養搭配，如葷少、素多有利健康，某些食物一起煮更有營養等。
提問：“你們知道哪些食物搭配在一起更有營養嗎？為什么？”
游戲“買菜”
模擬游戲：請幼兒在“自選超市”里挑選食物卡片，設計蔬菜與其他食物的營養搭配。
組織幼兒介紹自己設計的菜的搭配，并引導幼兒相互評價，比一比誰配的菜更合理、更有營養。
手工制作
老師向幼兒介紹如何制作一個美麗的菜籃子。幼兒通過手工制作將紙板剪成合適的大小，并在上面畫好心儀的'圖案。
將細線穿過合適的洞，最后扎緊兩端，就可以做成一個美麗的菜籃子了。
小結活動
分享制作的菜籃子，讓孩子們相互展示并敘述自己創作的過程和想法。
總結食物的來源和營養成分，強調合理搭配食物的重要性。
四、教學反思
通過本節課的教學，幼兒能夠了解媽媽的菜籃子的概念，了解食物的來源和營養成分，通過手工制作鍛煉了動手能力和創造力，同時培養了觀察和思考能力。在教學過程中，我注意到幼兒對食物的營養搭配和手工制作環節特別感興趣，因此在今后的教學中，我將繼續注重培養幼兒的這些能力，并引導他們在生活中更好地應用所學知識。
幼兒園中班教案《媽媽的菜籃子》 7
一、活動目標
知識目標：
讓幼兒了解食物的分類和基本營養成分。
了解食物來源以及媽媽的菜籃子里常見的食物種類。
能力目標：
培養幼兒觀察、分類和描述食物的能力。
通過實際操作，鍛煉幼兒的動手能力和創造力。
情感目標：
引導幼兒感受媽媽每天為家庭付出的辛勞，培養對媽媽的感恩之情。
培養幼兒健康飲食的意識，養成良好的.飲食習慣。
二、活動準備
經驗準備：
提前讓幼兒記錄媽媽一周菜籃子內容，可以是圖片、文字或簡單的繪畫。
環境創設：
教室布置成一個小型超市或菜市場的場景，擺放各種食物模型和圖片。
準備一些真實的蔬菜和水果供幼兒觀察和觸摸。
教學材料：
食物圖片或卡片，包括蔬菜、水果、肉類、谷物等。
紙盤、彩紙、剪刀、膠水等手工制作材料。
食物分類標簽，如“蔬菜類”、“水果類”等。
三、活動過程
1. 導入活動
與幼兒一起回顧他們記錄的媽媽一周菜籃子內容，分享并討論這些食物的名稱、來源和特點。
2. 食物分類游戲
將食物圖片或卡片混合在一起，讓幼兒根據食物的來源進行分類，如蔬菜類、水果類、肉類等。
將分類好的食物貼在相應的分類標簽下，讓幼兒觀察并描述每類食物的特點。
3. 制作媽媽的菜籃子手工活動
準備紙盤、彩紙等材料，引導幼兒制作一個屬于自己的“菜籃子”。
鼓勵幼兒在菜籃子上繪制自己喜歡的食物圖案，或使用剪紙、貼紙等裝飾。
4. 健康飲食選擇游戲
準備兩組食物圖片或卡片，一組為健康食物（如蔬菜、水果、全谷物等），另一組為不健康食物（如糖果、炸雞等）。
隨機選擇一張食物圖片或卡片，讓幼兒判斷是健康食物還是不健康食物，并簡單解釋自己的選擇理由。
引導幼兒討論健康飲食的重要性，以及為什么選擇健康食物更好。
5. 回顧與展示
讓幼兒展示自己制作的菜籃子，并向其他幼兒介紹自己喜歡的食物和制作過程。
教師總結本次活動的內容，強調健康飲食的重要性，并鼓勵幼兒將所學應用到日常生活中。
四、活動延伸
鼓勵幼兒在家中觀察媽媽的菜籃子，并嘗試記錄一周內的食物種類和數量。
引導幼兒與家長一起制定健康飲食計劃，培養良好的飲食習慣。
在班級中開展“健康小廚師”活動，讓幼兒親手制作健康食物并分享給同伴。
幼兒園中班教案《媽媽的菜籃子》 8
一、教學目標
讓幼兒了解食物的來源和分類，知道人體需要各種不同的營養。
引導幼兒了解食物合理搭配有益健康，學會與同伴交流自己的觀察發現。
激發幼兒對家庭生活的熱愛，培養幼兒樂于觀察、樂于探索的良好習慣。
二、教學準備
經驗準備：提前讓幼兒記錄媽媽一周菜籃子內容，觀察家中食物的來源和分類。
環境創設：制作圖表或用課件展示簡單的食物營養搭配及其營養價值，如西紅柿炒蛋、青菜豆腐湯、土豆煮牛肉等。
材料配套：幼兒活動操作材料《菜籃子》及制作菜籃子所需的手工材料。
三、教學過程
導入
老師向學生展示一張媽媽的菜籃子的'圖片，引導幼兒討論菜籃子中的食物有哪些，這些食物是從哪里來的（超市、菜市場、農田等）。
經驗分享
老師詢問幼兒：“上一周，媽媽買了什么菜呢？你們的記錄表上記錄了什么？誰來介紹？”鼓勵幼兒分享自己的觀察發現。
知識講解
（1）老師通過展示不同種類的食物，讓幼兒了解食物的分類和營養成分，比如蔬菜、水果、肉類、豆類等。
（2）讓幼兒分組進行食物分類和營養成分的討論，引導幼兒思考食物的來源和營養價值。
（3）利用圖表或課件，讓幼兒了解蔬菜和其他的食物的營養搭配，如葷少、素多有利健康，某些食物一起煮更有營養等。
實踐操作
（1）讓幼兒觀察媽媽的菜籃子中的食物，了解這些食物的來源。
（2）組織幼兒進行模擬游戲“買菜”，在“自選超市”里挑選食物卡片，設計蔬菜與其他食物的營養搭配，并引導幼兒相互評價，比一比誰配的菜更合理、更有營養。
（3）老師帶領幼兒制作自己的菜籃子，通過手工制作將紙板剪成合適的大小，并在上面畫好心儀的圖案，再將細線穿過合適的洞，最后扎緊兩端，就可以做成一個美麗的菜籃子了。
總結與分享
（1）老師總結食物的來源和營養成分，以及食物合理搭配的重要性。
（2）讓幼兒分享自己制作的菜籃子，并敘述創作的過程和想法。
四、作業布置
讓幼兒回家觀察家庭菜籃子中的食物，了解這些食物的來源和營養成分，并寫下自己的觀察和感想。
五、教學反思
通過本節課的教學，幼兒能夠了解食物的來源和分類，知道人體需要各種不同的營養，并了解食物合理搭配的重要性。同時，通過實踐操作和分享活動，幼兒能夠鍛煉自己的動手能力和表達能力，增強對家庭生活的熱愛和關注。在教學過程中，教師應注重引導幼兒觀察、思考和探索，激發幼兒的學習興趣和積極性。
幼兒園中班教案《媽媽的菜籃子》 9
一、教學目標
讓幼兒了解不同食物的營養價值和合理搭配的重要性。
引導幼兒觀察并了解媽媽菜籃子里的食物來源，培養幼兒的觀察力和思考能力。
激發幼兒對家庭生活的熱愛和珍惜，培養感恩情感。
二、教學準備
經驗準備：提前讓幼兒記錄媽媽一周內的菜籃子內容。
環境創設：制作食物分類圖表或用課件展示簡單的食物營養搭配及其營養價值。
教學材料：幼兒活動操作材料《菜籃子》、食物圖片、蔬菜水果等實物。
三、教學過程
1. 導入
老師向幼兒展示一張媽媽的菜籃子的圖片，引導幼兒討論菜籃子中的食物有哪些，這些食物是從哪里來的。
提問：“你們的媽媽每天都買了哪些菜呢？這些菜是從哪里來的呢？”
2. 觀察與討論
讓幼兒分享自己記錄的媽媽一周菜籃子內容，并引導他們思考為什么要買這些食物。
通過展示不同種類的食物圖片，讓幼兒了解食物的分類和營養成分，如蔬菜、水果、肉類、豆類等。
讓幼兒分組進行食物分類和營養成分的討論，引導他們思考食物的來源和營養價值。
3. 了解食物的營養搭配
利用圖表或課件，讓幼兒了解蔬菜和其他食物的營養搭配。例如，葷少、素多有利健康，某些食物一起煮更有營養等。
提問：“為什么要把不同的食物放在一起煮呢？它們對我們的身體有什么好處？”
4. 實踐活動
模擬游戲“買菜”：請幼兒在“自選超市”里挑選食物卡片，設計蔬菜與其他食物的營養搭配。
組織幼兒介紹自己設計的菜的搭配，并引導他們相互評價，看誰配的`菜更合理、更有營養。
5. 手工制作
介紹制作菜籃子的方法，讓幼兒通過手工制作將紙板剪成合適的大小，并在上面畫好心儀的圖案。
引導幼兒用細線穿過合適的洞，最后扎緊兩端，制作成一個美麗的菜籃子。
6. 欣賞歌曲
組織幼兒欣賞歌曲《買菜》，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中結束本次活動。
四、作業與延伸
讓幼兒回家觀察家庭菜籃子中的食物，了解這些食物的來源和營養成分，并寫下自己的觀察和感想。
鼓勵幼兒在家中幫助媽媽整理菜籃子，體驗家務勞動的樂趣。
五、教學反思
通過本次教學活動，幼兒不僅了解了媽媽的菜籃子的概念，還了解了食物的來源和營養成分，培養了他們的觀察和思考能力。同時，通過實踐活動和手工制作，幼兒的動手能力和創造力也得到了鍛煉。在今后的教學中，可以進一步豐富教學內容和形式，讓幼兒在更廣闊的領域中學習和成長。
幼兒園中班教案《媽媽的菜籃子》 10
一、教學目標
讓幼兒了解食物合理搭配的重要性，以及不同食物對身體健康的益處。
培養幼兒觀察、分析和分類的能力，通過觀察和討論媽媽的菜籃子，了解食物的來源和種類。
鼓勵幼兒與同伴分享自己的觀察結果和感受，培養幼兒的語言表達能力和社交能力。
通過實際操作活動，如制作菜籃子，培養幼兒的動手能力和創造力。
二、教學準備
經驗準備：提前讓幼兒記錄媽媽一周的菜籃子內容，可以是照片、文字描述或簡單繪畫。
環境創設：制作圖表或用課件展示簡單的食物營養搭配及其營養價值，如蔬菜、水果、肉類、豆類等。
材料配套：幼兒活動操作材料《菜籃子》、紙板、細線、剪刀、彩筆等。
三、教學過程
導入
展示一張媽媽的菜籃子的圖片，引導幼兒討論菜籃子中的食物有哪些，這些食物是從哪里來的（如超市、菜市場、農田等）。
主題探究
（1）交流記錄表
師：上一周，媽媽都買了什么菜呢？你們的記錄表上記錄了什么？誰來介紹一下？為什么要把不同的食物放在一起煮？
引導幼兒分享自己的記錄，并討論食物搭配的`原因。
（2）了解食物的營養搭配
利用圖表或課件，讓幼兒了解蔬菜和其他食物的營養搭配，如葷少、素多有利健康，某些食物一起煮更有營養等。
（3）游戲“買菜”
師：如果媽媽要去買菜，你覺得應該買哪些食物？為什么？
組織幼兒進行模擬游戲，在“自選超市”里挑選食物卡片，設計蔬菜與其他食物的營養搭配。
引導幼兒相互評價，比一比誰配的菜更合理、更有營養。
實踐操作
（1）制作菜籃子
介紹制作菜籃子的方法，引導幼兒通過手工制作將紙板剪成合適的大小，并在上面畫好心儀的圖案。
然后，將細線穿過合適的洞，最后扎緊兩端，就可以做成一個美麗的菜籃子了。
（2）共享制作的菜籃子
制作完畢后，讓孩子們相互展示并分享自己的菜籃子，敘述創作的過程和想法。
總結
通過學習，讓幼兒總結食物的來源和營養成分，了解不同食物對身體健康的益處，以及合理搭配食物的重要性。
作業與延伸
（1）作業：讓幼兒回家觀察家庭菜籃子中的食物，了解這些食物的來源和營養成分，并寫下自己的觀察和感想。
（2）延伸：組織幼兒學習歌曲《買菜》，并在家中與家人一起進行食物搭配的實踐活動。
四、教學反思
通過本節課的教學，幼兒能夠了解媽媽的菜籃子的概念，了解食物的來源和營養成分，以及合理搭配食物的重要性。同時，通過實際操作活動，如制作菜籃子，培養了幼兒的動手能力和創造力。在教學過程中，應注重引導幼兒觀察和思考，鼓勵他們與同伴分享和交流，以促進他們的全面發展。
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