幼兒園中班科學教案蔬菜找家
在教學工作者實際的教學活動中，時常會需要準備好教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的幼兒園中班科學教案蔬菜找家，僅供參考，大家一起來看看吧。
相關知識：
蔬菜，蔬菜是人們日常飲食中必不可少的食物之一，是一種綠色食品。蔬菜可提供人體所必需的多種維生素和礦物質等營養物質。
教材簡解：
科學認識活動《蔬菜找家》，它的內容來源于孩子貼切的生活，真實般場景圖菜園子讓孩子能真切認識蔬菜的生長環境與特點；情境式的送蔬菜回家調動孩子參與活動的興趣；直觀、清晰展現蔬菜究竟長在哪里的視頻《蔬菜的.家》，以及最后蔬菜蹲游戲的有趣、易操作，能激發孩子積極參與科學認識的各環節。
設計理念：
此次活動貼切孩子的生活，但又是孩子較陌生的，科學認識活動《蔬菜找家》讓孩子在猜想與驗證中豐富對一些蔬菜生長環境的了解，也在一定程度上鍛煉了孩子的語言表達力，體現了做中學的理念和領域綜合融入的效果。孩子對新事物的認識都具有一定的好奇、探索心理，活動中讓孩子先猜想再驗證滿足了這一特點。蔬菜找家、蔬菜蹲的游戲都充滿了情境與趣味性，讓孩子在游戲中學，感受大自然無窮的奧秘。
設計思路：
《蔬菜找家》活動內容來源于孩子的貼切生活，活動的第一環節讓孩子暢談自己愛吃的蔬菜，到展示如真實場景菜園子圖，豐富了孩子對蔬菜生長環境的認識，再通過情景化蔬菜迷路環節，激發孩子的愛心來送蔬菜回家，接著《蔬菜的家》視頻播放，幫助孩子驗證自己的猜想，最后的蔬菜蹲游戲鞏固孩子對各種不同生長環境下蔬菜的認識，環環相扣幫助孩子了解一些蔬菜的生長環境與特點。
目標預設：
1、學習依據蔬菜生長環境和特點為蔬菜找家。
2、初步感知蔬菜是生活中不可缺少的一部分，是人類必需品，我們要喜愛它們。
3、在有趣的蔬菜蹲游戲中鞏固對一些蔬菜的認識。
教學重點：
通過對蔬菜生長環境的猜想與驗證的對比，了解蔬菜正確的生長環境和特點。
教學難點：
準確地將蔬菜分別送到各自生長的環境。
教學準備：
蔬菜卡片和蔬菜生活環境背景圖，圖上有土地，池塘，藤蔓；視頻：蔬菜的家
教學過程：
1、談話，激發孩子參與活動興趣
師：小朋友，你們平時最愛吃什么蔬菜呀？請你和你旁邊的小朋友先說一說！（組織幼兒與同伴交流，教師參與交流）
師：誰先來說說，你最愛吃什么蔬菜？
師：你們真棒！說了這么多的蔬菜名稱，可是你們知道它們都生長在哪里嗎？
師：你們說的都很好，究竟它們生長在哪里呢？老師請你們看看這是什么地方？（分別出示有土地，池塘，藤蔓的蔬菜生長環境背景圖）
師：現在請你們說一說這是什么地方？
師：小朋友的想象力真豐富，其實啊它是一塊菜園子，這一塊是蔬菜長在藤蔓上的家，這是蔬菜長在泥土上面的家，這是蔬菜長在泥土下面的家，這是蔬菜長在水里的家。
2、幫蔬菜找家
師：咦，菜園子的蔬菜呢？（出示許多蔬菜卡片）哦，原來它們跑出去玩了，現在蔬菜玩累了，它要回家了，可是迷路了，你們愿意做一個有愛心的小朋友，把它送到各自生長的地方嗎？送的時候我們可以講一句好聽的話（比如蘿卜長在泥土下面，說我把你送回泥土下面的家）（幼兒按照自己的經驗，將蔬菜分別送回家）
師：你們都送對了嗎？我們一起來看一個短片。（播放蔬菜生長環境視頻）
師：看完了短片，你們送對了嗎？有要改正的再給你一次機會，快！
師：現在一起看看，都送對了嗎？
3、趣味游戲活動：蔬菜蹲
師：現在老師要請四個小朋友分別從四塊不同的蔬菜生長環境取一份蔬菜，我們一起來玩蔬菜蹲的游戲。請一組小朋友各自拿好選擇的蔬菜，輸掉的小朋友下場，玩到最后的小朋友獲勝。
師：還想玩的小朋友，呆會兒我們區域活動時，我們在表演角再玩，好嗎？
4、小結，進一步幫助孩子了解蔬菜的作用。
師：蔬菜是我們生活中不可缺少的一部分，是我們身體的必需品，它們可以清除我們身體里面的垃圾，讓我們變得更加健康，所以我們要喜愛它們！
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