幼兒園小班科學優秀教案《動物的尾巴》（通用11篇）
作為一名人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么你有了解過教案嗎？以下是小編幫大家整理的幼兒園小班科學優秀教案《動物的尾巴》，希望能夠幫助到大家。
幼兒園小班科學優秀教案《動物的尾巴》 篇1
活動目標：
1、知道不同的動物尾巴形狀不同，并初步感知尾巴的功能。
2、在活動過程中能培養幼兒仔細觀察和談論的能力。
3、激發幼兒對尾巴的興趣。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。
活動準備：
物質準備：PPT課件，操作材料學具。
經驗準備：有去動物園參觀小動物的經歷。
活動過程：
一、設置情景、激發興趣。
師：今天呀，老師想帶你們去樹林里玩一玩，你們愿意嗎？看，真漂亮呀，樹林里有些什么呀？
二、觀察尾巴、感知不同。
1、捉迷藏：感知金魚、馬尾巴形狀的不同。
2、用分別先出示松鼠、孔雀身體的方法說說尾巴形狀。
3、小結：尾巴長在身體的后面，不同的動物尾巴不同。
三、操作游戲、鞏固知識。
1、操作要求：看一看，說一說，連一連。
2、幼兒操作材料連線。
3、小結：你們真棒，幫這些小動物們都找到了尾巴，小動物說要謝謝你們，小朋友，謝謝你們！
四、兒歌滲透、了解作用。
1、讓幼兒試述4種動物的尾巴的功能。
2、老師通過兒歌的形式來說一說這4種動物尾巴的功能。
3、小結：原來小動物不僅長著漂亮的尾巴，而且這些尾巴用處還真不小啊！
4、通過兒歌《尾巴的用處》加深幼兒對尾巴作用的了解。
五、延伸活動、拓展經驗。
幼兒園小班科學優秀教案《動物的尾巴》 篇2
【教學準備】
動物圖片若干
【教學目標】
1、認識動物的尾巴。
2、認識動物的尾巴功能與特征。
【教學過程】
（一）教師先教幼兒念兒歌并表演動作：
猴子尾巴長，小豬尾巴卷又短，孔雀尾巴像把扇，白兔尾巴像棉花糖。
1、教師帶領幼兒翻開幼兒用書，提問：
(1) 誰的尾巴長又長？
（2）誰的尾巴卷又短？
（3）誰的尾巴像把扇？
（4）誰的尾巴像棉花糖？
（5）誰的尾巴毛茸茸？
（二）觀察活動
1、教師事先將動物的圖片蓋住，只露出局部讓幼兒猜一猜是什么動物？
（1）這是什么動物呢？（讓幼兒觀察后回答）
（2）你是如何猜出來的？（先讓幼兒說出自己的理由，教師再掀開遮住的部分，讓幼兒檢查猜的是否正確）
2、教師將所有的動物圖片剪成四部分（頭、身、腳、尾巴）放在一起，隨意抽一張，請幼兒在圖片中找出其他部分，
將它拼成完整的圖。
3、每拼出一只動物后，教師引導幼兒說一說這種動物的尾巴可以做什么用？
例如：
（1）猴子尾巴可以爬樹蕩秋千
（2）小狗高興時尾巴會搖一搖
（3）孔雀尾巴可以用來展示自己的美麗
（4）松鼠的尾巴可以保持平衡。
4、最后教師說一說動物園常見動物的趣事。
幼兒園小班科學優秀教案《動物的尾巴》 篇3
設計背景
動物是受關注的，幼兒喜愛動物也是與生俱來的，而動物身上的奧秘則是幼兒感興趣的內容。“動物尾巴的特征”成了“找尾巴”活動的話題，我設計了此活動。
活動目標
1、培養幼兒傾聽、參與活動、愿意講述的習慣。
2、豐富幼兒的知識，讓幼兒知道許多小動物都有他們相應的尾巴。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
重點難點
掌握一些常見動物尾巴的特征
活動準備
動物絨玩具；老虎、松鼠、猴子、袋鼠、狗、貓等動物為把背景圖一幅；斷尾巴的動物及尾巴圖片人手一份。
活動過程
一、猜一猜，說一說。
1、用布遮住動物絨玩具的身體，尾巴露出布外。
2、 猜一猜，這是什么動物？你怎么知道的？猜對的小朋友讓小動物親一下。
3、 小結：動物尾巴的特征。
二、看一看，說一說。
1、出示動物尾巴背景圖，請你和旁邊小朋友說說，那些動物躲在里面？
2、 請幼兒找出躲在里面的小動物是誰？并說你怎么知道的？
3、 小結：除了這些動物尾巴還有那些動物尾巴？
三、游戲：找尾巴。
教學反思
此次活動能夠培養幼兒傾聽愿意講述的習慣，讓幼兒掌握了一些常見動物尾巴的特征。但是有小部分幼兒在參與討論過程中不夠積極互動，今后還要在這方面多調動幼兒參與活動的積極性，提高學習興趣。
幼兒園小班科學優秀教案《動物的尾巴》 篇4
活動目標：
1、培養幼兒想說、愿說、會猜猜說說的習慣。
2、豐富幼兒的知識，讓幼兒知道許多小動物都有它們相應的尾巴。
重點與難點：
掌握一些常見小動物的尾巴特征。
材料及環境創設：
長毛絨玩具——老虎、松鼠、猴子、袋鼠、狗、貓 等;背景圖一副，畫有松鼠、燕子、猴子、小兔、金魚、蝌蚪、老虎、孔雀等動物的圖片;斷尾巴的小動物及尾巴人手一份。
活動流程：
一、猜一猜，說一說
1，出示蓋住身體的長毛絨玩具，尾巴露在遮布外面。
2，猜一猜，這是什么小動物?你是怎么知道的?猜到的小朋友讓小動物親一下。
3，小結：小動物的特征。
二，看一看，說一說
1，師：“在這個公園里躲著許多小動物。它們的尾巴都露在外面。請你和邊上的小朋友討論討論，猜猜有那些動物躲在里面?”
2，幼兒先商量，然后找出躲著的小動物是誰，并要說出你是怎么知道的。
3，小結： 除了公園里的這些動物有尾巴，世界上還有許多有尾巴的動物，請你和邊上的好朋友討論討論，說說看，還有那些動物有尾巴?它們的尾巴是怎樣的?
三，游戲：找尾巴
師：“小動物的尾巴不見了，我們幫它們找尾巴。”幼兒那好尾巴，到四周貼著動物的地方，尋找相應的動物，貼上尾巴。并說一說，替什么動物找到了尾巴。
幼兒園小班科學優秀教案《動物的尾巴》 篇5
活動目標
1、 探索動物尾巴的特點，初步了解它們的用途。
2、 培養幼兒愛護動物的情感。
3、 發展幼兒良好的觀察力、想象力和語言表達能力。
4、 使幼兒對探索動物尾巴感興趣。
5、 能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。
教學重點、難點
重點：了解各種動物尾巴的外形特征。
難點：初步了解它們的用途。
活動準備
準備：各種動物圖片掛件若干、背景圖、多媒體課件、視頻、音樂
活動過程
一、帶領幼兒講講動物，了解動物尾巴的不同
1.情境導入：小動物們來到班級做客，同時觀察動物的尾巴是怎樣的。（出示各種動物圖片）
2.教師指導幼兒比較動物尾巴的不同。
二、玩“捉迷藏”的游戲，進一步了解動物尾巴的特征
出示動物已經藏好的背景圖，讓幼兒根據動物尾巴的特征，猜出是什么動物。
三、初步了解動物尾巴的作用
1.讓幼兒觀看《小壁虎借尾巴》的課件，之后并提問，在幼兒回答中，總結出一些動物尾巴的作用。
2.觀看關于老虎和袋鼠的視頻，讓幼兒猜想它們尾巴的作用。
3.小結：動物的尾巴有著不同的外形特征，也有著各自不同的作用。
四、活動延伸
老師和幼兒在音樂聲中做《踩尾巴》的游戲。
活動反思
這節課形象直觀，孩子們活動的興趣很高，課件、視頻運用的恰當，使孩子們在愉快的氛圍中，了解了有關動物尾巴的知識，取得了較好的教學效果。
小百科：動物分類學家根據動物的各種特征（形態、細胞、遺傳、生理、生態和地理分布等）進行分類，將動物依次分為6個主要等級，即門、綱、目、科、屬、種。
幼兒園小班科學優秀教案《動物的尾巴》 篇6
活動目標：
1．在猜猜、想想、找找、說說的過程中知道動物尾巴的各種功能
2．能夠仔細觀察并大膽想象。
活動準備：
1．請幼兒提前了解一兩種常見的動物尾巴的功用
2．動物圖片
3.視頻：動物尾巴作用
4．幼兒操作卡
活動過程：
一、回憶游戲，激發興趣
二、觀察動物尾巴的特征
1.師：動物身上都有一條尾巴，它們的尾巴是什么樣子的呢，我們來看一看。
2.出示一些動物圖片，觀察尾巴特征
3.教師
師：動物的尾巴有的粗有的細，有的長有的短，還有的上面有不同的.圖案，這么神奇的尾巴有什么作用呢？
4.個別幼兒猜猜
三、了解動物尾巴的特征
1.播放錄像，了解尾巴的作用
2.提問
你看到了什么動物？它的尾巴有什么作用？
3．個別幼兒說說
4.教師
原來動物的尾巴有不同的作用，有的可以保持平衡，有的可以掌握方向，有的可以用逃跑，還有的可以用來報警、儲存脂肪……它們的尾巴用處真大。
5.拓展思維
師：你還知道其他動物的尾巴有什么作用嗎？
四、游戲：找尾巴
1.講解游戲要求
2.幼兒尋找動物朋友的尾巴
3.個別幼兒上前介紹
師：你給動物朋友找到尾巴了嗎？它的尾巴是怎樣的？有什么作用？
4.師
幼兒園小班科學優秀教案《動物的尾巴》 篇7
設計意圖：
幼兒對動物有著自然特殊的感情，他們喜歡小動物，樂意與小動物親近，喜歡翻閱動物的圖書，講動物的故事，在我們班的飼養角就飼養了許多金魚、小烏龜。一天有個孩子跑來說：“老師，我發現小烏龜也有尾巴。”好多幼兒馬上被他的話吸引爭先去看，并展開了討論：“我知道每種動物都有尾巴。”“為什么動物的尾巴有的長，有的短，形狀也不一樣呢？”從孩子們的七嘴八舌中，我看到了孩子們對動物尾巴的好奇，于是我及時捕捉了孩子們的“好奇心”，設計了本次教學活動《動物的尾巴》。這一活動內容將科學、語言、健康相互融合、相互滲透，體現了新《綱要》對科學領域的要求。通過幼兒與同伴的交流和教師適當的引導，激發幼兒更大的好奇心，從而主動多種途徑探索并發現動物尾巴的功能。進一步讓幼兒了解各種小動物的特別之處，培養幼兒喜愛小動物，愛護小動物的情感。
活動目標：
1、讓幼兒在觀察中比較了解動物尾巴的不同特征及作用。
2、激發幼兒探索動物尾巴奧秘的興趣，培養幼兒愛護小動物的感情。
3、在交流、分享中，大膽表達，發展幼兒的語言表達能力。
活動準備：
1、知識準備：通過校信通這個網絡平臺請家長與幼兒共同搜集動物圖片，同時給幼兒講講常見動物的尾巴有什么作用？
2、教具準備：各種動物圖片（燕子、牛、魚、小壁虎）（尺寸16開）、自制磁性黑板背景圖（尺寸：與磁性黑板一樣大）、課件《小壁虎借尾巴》、小動物圖片（數量與班級幼兒數相等；尺寸5×8厘米）、自制動物尾巴（老虎、兔、馬、鼠）（數量與班級幼兒數相等）
活動過程：
一、玩“捉迷藏”猜謎游戲
出示樹林、小河背景圖，語言創設猜謎情境，引導幼兒根據樹林中動物們露出來的尾巴，猜出是哪種動物，鼓勵幼兒參加討論，大膽發表自己的見解。
師：快來看，這棵大樹后面有一條尾巴，這是誰的尾巴呢？
幼：這是小燕子的尾巴，燕子的尾巴像剪刀。
幼：我發現了牛的尾巴，牛的尾巴是細細長長的。
幼：這是魚的尾巴，因為魚的尾巴像扇子一樣。
幼：這是蛇的尾巴，我看見過蛇的尾巴是細細尖尖的。
幼：這不是蛇的尾巴，蛇沒有腳，這個上面露出腳趾來了。
師：這位小朋友觀察得真仔細，這不是蛇，它是一只小壁虎，小朋友們在生活當中很少見到它，所以不認識。夏天的時候小壁虎經常出現在墻角里，捉蚊子吃。你們知道樹林中的這些動物尾巴的作用嗎？
幼：我知道，牛的尾巴是用來趕身上的蚊子和蒼蠅的。
幼：魚的尾巴可以游泳。
……
師：每種動物的尾巴都有它自己的作用，小壁虎的尾巴作用很特別，你們想不想知道？讓我們一起來聽聽《小壁虎借尾巴》這個故事，找找答案吧。
設計意圖：本環節特別采用幼兒喜愛的“猜謎”游戲來調動幼兒觀察的興趣，激發幼兒的好奇心，吸引他們在觀察中、討論中了解動物尾巴的特征及作用。
二、欣賞故事，培養幼兒的觀察力，激發幼兒的探索欲望
1、觀看課件“小壁虎借尾巴”。
2、討論故事中動物尾巴的形狀及用途，發展幼兒的思維能力和語言表達能力。
師：小壁虎的尾巴是怎么斷的？它都向誰借尾巴了？
幼：小壁虎的尾巴是被蛇咬斷的，它去向小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨借尾巴。
師：小魚的尾巴像什么？它為什么不借給小壁虎尾巴？
幼：小魚的尾巴像扇子。
幼：小魚的尾巴像三角形。
幼：小魚的尾巴像鏟子。
幼：小魚姐姐說：“要用尾巴撥水”，所以它不能把尾巴借給小壁虎。
師：老牛的尾巴像什么？小壁虎借到尾巴了嗎？為什么？
幼：老牛的尾巴像繩子。
幼：老牛的尾巴像棍子。
幼：小壁虎沒有借到尾巴，因為牛伯伯說要用尾巴趕蒼蠅、蚊子。
師：燕子的尾巴像什么？它的尾巴有什么本領？
幼：燕子的尾巴像剪刀，它的尾巴可以掌握飛行的方向。
師：不只是小燕子的尾巴可以掌握方向，只要是鳥兒，它們的尾巴在飛行時都可以幫助拐彎兒，高興往哪兒飛，就往哪兒飛。
3、通過提問，引導幼兒了解小壁虎的尾巴能“再生”。
師：小壁虎沒有借到尾巴，回家后發現了什么？
幼：小壁虎發現自己長出一條新尾巴。
師：小壁虎的尾巴斷了，還會長出新的尾巴，這種現象叫“再生”，大自然中還有一些動物有再生能力，請小朋友回去后和爸爸媽媽一起查查資料。
設計意圖：本環節運用課件這一生動形象的方式，讓幼兒形象地了解幾種動物尾巴的功能，有效的吸引了幼兒的注意力，激起幼兒探索動物尾巴奧秘的欲望。
三、拼圖游戲，幫助幼兒了解其它動物尾巴的特征及用途
1、取出動物拼圖材料，幼兒分組操作，幫助動物找到自己的尾巴，并將身體和尾巴拼貼在一起，把所拼動物的名字以及尾巴的作用說給周圍小朋友聽聽。
2、請幼兒說出所拼動物的名字，尾巴的形狀及用途。
師：你認識圖片上的動物嗎？請你說說它們的尾巴有什么本領？
幼：這是猴子，它的尾巴可以蕩秋千、鉤樹干、爬樹。
幼：我拼的是啄木鳥，它的尾巴像椅子，可以坐，還可以幫它飛行。
幼：這是小松鼠，它的尾巴像傘，可以當被子蓋在身上，還可以保持平衡。
……
師：我們一起來學學小松鼠從高處往下跳，看看有什么感覺？師引導幼兒從椅子上跳下，注意尋找感覺。
幼：我感覺跳下來麻麻的，有點痛。
幼：感覺要跌跟頭，站不穩。
師小結：因為我們沒有小松鼠的大尾巴，所以從高處跳下來會感到頭重腳輕。小動物們的尾巴作用真大，我們是小動物們的好朋友，應該愛護小動物，幫助小動物，保護它們，不傷害它們。
設計意圖：本環節先讓幼兒玩找尾巴拼圖游戲，讓幼兒能更多地了解其它動物尾巴的形狀、特征及用途。讓小朋友和老師一起學小松鼠跳，是為了進一步讓幼兒感受動物尾巴的重要性，用實踐得出真知，并對幼兒進行愛護小動物、保護小動物的教育，動之以情，曉之以理，把學知識和學做人有機地融合起來。
四、延伸活動：玩揪尾巴游戲
1、幼兒自由選擇事先準備好的各種尾巴，進一步鞏固對動物尾巴的認識。
師：老師給小朋友準備了許多小動物的尾巴，請小朋友自由選擇一條尾巴，并把自己想象成相應的動物，進行即興表演。
師：我的尾巴最長，是大老虎的尾巴。（配動作表演）
幼：我的尾巴短，是可愛的小兔。（配動作表演）
幼：我的尾巴尖尖的，是老鼠的尾巴。（配動作表演）
幼：我的尾巴很大，像傘一樣，是松鼠。（配動作表演）
……
2、幼兒玩揪尾巴游戲，培養幼兒的奔跑和躲閃能力。
幼兒將選擇的尾巴插在腰間，四處跑，互相揪尾巴，看誰揪的尾巴最多。
活動反思：
本節活動先從教育目標方面來看：活動目標比較明確，恰當體現了“以幼兒發展為本”的教育思想，知識技能，情感態度也在目標中體現。所選內容以及整個設計過程，符合新《綱要》精神，符合幼兒年齡特點和認知水平，活動過程緊緊圍繞著目標，環環相扣，能夠達到預期的目標。從活動過程來看，第一環節：以猜謎的形式導入活動，讓幼兒用自己的語言，大膽發表自己的見解，說說是誰的尾巴、形狀等。在這過程中鼓勵幼兒說出不同答案和看法，給予每個幼兒充分展示的機會；第二個環節：用課件的形式調動幼兒觀察的興趣，生動形象地讓幼兒了解動物尾巴的功能，使幼兒能主動積極地參與到活動中來；第三個環節：操作活動，完成拼圖游戲，引導幼兒動手又動腦。人有兩個寶，雙手和大腦，幼兒在用手用腦的過程中積極的探索認識了更多的動物以及它們尾巴的功能。科學活動不僅僅是傳授科學知識，更要緊的是在活動中培養幼兒擁有科學的素養，一雙善于發現的眼睛，一顆充滿好奇的心，一雙敢于嘗試的雙手，一個善于思考的大腦。這些科學素養的形成需要豐富的、有趣的形式吸引幼兒主動參與。
幼兒園小班科學優秀教案《動物的尾巴》 篇8
設計意圖
小動物們都有各自的尾巴，可它們長的什么樣？有什么用？卻是幼兒平時非常容易疏忽的。我們要盡全力保護小動物。為了進一步培養幼兒對小動物的喜愛之情，在本活動中層層深入地展開，先讓幼兒通過與小動物“做朋友”，觀察發現它們尾巴的不同，在互相講解中激活幼兒興趣，在“我畫你猜”“猜謎語”中進一步鞏固了解動物尾巴的外形特征，再通過表演律動了解小動物尾巴的用途。
活動目標
1、通過細致觀察了解動物尾巴的外形特征。
2、通過表演兒歌，初步了解動物尾巴的作用。
3、激發對小動物的喜愛之情。
活動重難點
1、通過細致觀察了解動物尾巴的外形特征（重點）。
2、初步了解動物尾巴的作用（難點）。
活動準備
1、毛絨玩具小猴子一個。
2、松鼠、小兔、小魚、老牛、孔雀的圖片。
3、沒有尾巴的小豬、小馬、袋鼠、小狗、老虎、鱷魚及對應尾巴圖片。
活動過程
一、由老師長“尾巴”激趣導入
師：咦，這是什么？我怎么長出了一條尾巴呢？啊，原來是小猴在我的后面啊。
教師：老師可喜歡小猴了，它又聰明又靈活… …你們想和它做朋友嗎？咱們一起來看看小猴的尾巴長什么樣子的？除了小猴，老師還帶來了松鼠、小兔、小魚、老牛、孔雀，你們想不想和它們做朋友呢？那我們也好好看看它們的尾巴長什么樣子。
二、了解小動物尾巴的外形特征
1、讓幼兒細致觀察松鼠、小兔、小魚、老牛、孔雀的尾巴，并說說它們的特征。
2、通過“我畫你猜”的游戲讓幼兒進一步感知小動物的尾巴。
3、通過“猜謎語”加深幼兒對動物尾巴外形特征的了解。
三、初步了解動物尾巴的作用
1、教師：這些小動物都有尾巴，它們的尾巴有什么作用呢？它沒有了尾巴會怎么樣呢？（請幼兒思考回答）
師幼看圖得出答案。
2、編兒歌，加深地動物尾巴作用的認識。
四、幫小動物找尾巴
師：既然小動物的尾巴這么重要，它們能不能沒有尾巴哦？寶寶們看看這些小動物，它們怎么樣？你能幫幫它們嗎？
請幼兒幫小動物找尾巴。
請幼兒把尾巴圖片貼到對應的動物身上。
五、活動小結
師：寶寶們真是太厲害，幫小動物都找到了尾巴，你們都是有愛心的好孩子，小動物們有了尾巴可高興了，想邀請你們去做客，你們愿意嗎？
幼兒園小班科學優秀教案《動物的尾巴》 篇9
活動目標
1、培養幼兒對動物的興趣和探索的欲望，激發幼兒愛護動物的情感。
2、通過認識幾種動物尾巴的形狀及用途，發展幼兒的語言表達能力。
3、知道動物尾巴的形狀和用途，發展幼兒的語言表達能力。
活動準備
1、活動前熟悉兒歌《比尾巴》
2、動物拼圖若干。
重點難點
重點是知道并說出幾種動物尾巴的形狀和用途。
難點是擴散思維了解其他動物尾巴形狀用途。
活動過程
一、配樂兒歌導入，激發幼兒對動物的興趣：
1、兒歌《比尾巴》導入活動。
2、引導幼兒說出動物都有一條不同的尾巴。
二、欣賞故事，培養幼兒的觀察力及探索的欲望。
1、欣賞故事，“小壁虎借尾巴”。
2、討論故事中動物尾巴的形狀及用途，發展幼兒的語言表達能力。
（1）小壁虎的尾巴怎么斷的？它都向誰借尾巴了？
（2）小魚的尾巴像什么？它為什么不借給小壁虎尾巴？
（3）老牛的尾巴像什么？小壁虎借到尾巴了嗎？為什么？
（4）燕子的尾巴像什么？
（5）通過提問，引導幼兒了解小壁虎的尾巴能“再生”。
三、通過師生探討，初步發展幼兒的認知能力。
1、引導幼兒依據自己的生活經驗，說出幾種動物尾巴的形狀及用途。
2、教育幼兒保護動物，愛護動物，培養對動物的情感。
四、通過拼圖游戲，培養幼兒的審美能力。
五、聽配樂兒歌，師生共同模仿小動物走出活動場地
活動延伸
引導幼兒在科學角中，進一步探索生活中動物的一些小常識。
幼兒園小班語言活動——動物的尾巴
幼兒園小班科學優秀教案《動物的尾巴》 篇10
活動目標
1、認識常見動物的尾巴，并了解幾種常見動物尾巴的妙用。
2、在活動過程中交流對動物尾巴的認識。
活動準備
1、課件：動物的尾巴
2、彩筆、紙若干。
活動過程
一、導入
參觀動物園，了解常見動物尾巴的用處。
教師：動物園里又來了許多小動物，請小朋友仔細看看
這些動物的尾巴是什么樣的?像什么?猜猜它的尾巴有什么用處?
二、展開
課件：動物的尾巴
1、觀察動物，思考問題。
看看這些動物都有誰?
它的尾巴是什么樣的?
猜猜它的尾巴有什么用呢?
(允許幼兒自由交流)
2、交流：你看到的動物的尾巴是什么樣的?像什么?
教師：動物們的尾巴有的長，有的短，有的粗，有的細，各不相同。
那么動物的尾巴有什么用呢?
3、教師結合課件重點講解：
(1)老虎的尾巴
(2)豹子
(3)獅子
(4)駱駝
(5)袋鼠
(6)猴子
(7)松樹
它的尾巴有什么用處，教師回答幼兒的自由提問。
4、歡迎小小講解員來介紹動物尾巴的用處。
老師有意識地提醒幼兒結合圖片來介紹。
5、再次觀賞，鞏固對常見動物尾巴用處的認識。
小朋友知道了一些動物尾巴的用處。請小朋友再去參觀一下動物尾巴展覽，
想一想，如果動物的尾巴互相交換，行不行?為什么?
(1)自由參觀，互相交流，教師個別詢問，了解幼兒的掌握情況。
(2)結束后交流：動物的尾巴互相交換行不行?為什么?
：每個動物的尾巴有不同的用處，
有的尾巴能使自己平衡，有的尾巴能掌握前進的方向，
有的尾巴能驅趕蚊蟲等等。
尾巴對每種動物的生存都起著非常重要的作用。
(3)教師以問答歌《小朋友想一想》，幼兒所探索到的動物尾巴的妙用。
教師：小朋友，想一想，誰的尾巴象把傘?
小朋友，想一想，誰的尾巴象鉤子?
小朋友，想一想，誰的尾巴象板凳?
三、結束
1請幼兒談談自己的發現。
教師提問：“你喜歡誰的尾巴?”“它的尾巴有什么用?”
2、意愿繪畫：動物的尾巴。
幼兒園小班科學優秀教案《動物的尾巴》 篇11
設計背景
星期一上午戶外活動回來，劉啟俊小朋友拿著一根斷截的壁虎尾巴找到我，很得意地對我說：“老師，我知道它是誰的尾巴，我媽媽還說它以后還會長出新的尾巴來，所以這根尾巴它不要了。”我倆的談話引來了許多孩子的關注，特別是劉啟俊手里的那根壁虎尾巴更引起了孩子們的興趣，孩子們七嘴八舌地議論著。我意識到此時絕大多數孩子的興趣肯定在這根尾巴上，于是我就調整了活動計劃，把本應安排在周五的科學活動課提前給上了，也就生成了這次活動——《動物的尾巴》。
活動目標
1.了解一些動物尾巴的特點和作用。
2.增進對動物的好奇心和探索欲望。
3.提高觀察能力。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.激發幼兒對科學活動的興趣。
重點難點
教學重點是：讓幼兒了解一些動物尾巴的特點和作用。
教學難點是：如何使幼兒記住并能說出一些動物尾巴的特征及作用。
活動準備
1.課前師生共同收集一些動物圖片、圖書和玩具等，布置成動物知識角。
2.《小動物捉迷藏》圖畫1幅，動物頭飾及相應的布尾巴若干。
3.每個幼兒《我愛學科學》（中班秋季）1冊。
活動過程
一、觀察動物尾巴。
1.出示劉啟俊小朋友撿回的壁虎尾巴，以提問的方式激發幼兒學習的興趣。
2.教師出示《小動物捉迷藏》的圖畫說：“小動物們在森林里玩捉迷藏，它們說，我們都藏好了，請小朋友們來看看我們的尾巴，猜猜我們都是誰？”引導幼兒注意觀察動物的尾巴，大膽地說出動物的名字。
二、了解一些動物尾巴的用途。
1.教師問：“許多動物都有尾巴，你認識什么動物？它的尾巴是什么樣的？有什么用處？”鼓勵幼兒根據已有的知識經驗或自己的想象進行交流，再請幼兒翻看《我愛學科學》（中班秋季）第15頁，教師將知識卡和書本上的有關內容讀給幼兒聽，讓幼兒初步了解一些動物尾巴的用途。
2. 教師小結：大多數動物都有尾巴，它們的尾巴各有各的用處，缺少了可不行。比如說，魚兒、鳥兒的尾巴就像方向盤，可以保持它們身體的平衡；壁虎在遇到危險時，它的尾巴會自動脫落，用來迷惑敵人，自己卻逃走了。（教師再次出示那根壁虎尾巴）并且告訴幼兒，不久后，壁虎還會長出一條新的尾巴，小朋友們不用為它擔心；那些馬、牛、羊、驢，它們的尾巴就是用來趕蒼蠅、蚊蟲用的；猴子的尾巴就是它的‘第五只手’，猴子利用尾巴在樹上躥來躥去，有時還用尾巴摘取果子等食物……
3.教師依次出示幾個動物頭飾，分別請幼兒說出動物的名稱、尾巴的特征和作用，最后請幼兒找出與動物相符合的尾巴。
三、戶外游戲：揪尾巴。
請幼兒戴上動物頭飾，找出與動物相符的尾巴，在教師幫助下塞進褲腰里。在教師的帶領下幼兒相互追逐，互相揪下對方的尾巴。
活動延伸：
課后組織幼兒參觀動物知識角，讓幼兒選出小小講解員，帶領大家觀看并講解動物尾巴的用途。
教學反思
1.充分認識和理解由孩子自主生成活動的教育價值。
此次由一根壁虎尾巴引起的一節科學活動，我深切地感受到由孩子自主生成的活動是最受孩子歡迎、最能激發孩子積極性、求知欲的活動。因為它是一種幼兒自主地與環境相互作用，并進行積極探索及思考學習的過程，因此，這種學習能極大地調動幼兒的積極性，整個過程孩子們都是那么的專注，參與活動的積極性也很高。
2.處處留心、仔細觀察，做生活的有心人。
本次活動前，如果我把那根壁虎尾巴收起來，按原計劃進行其他的活動也未必不可。可是，當時我發現我和小啟俊的談話以及他手里的那根壁虎尾巴引起了那么多孩子的關注，我就意識到孩子們此時對動物的尾巴肯定感興趣。于是我就把本周的活動計劃做了小小的調整，把本應安排在周五的這節科學活動提前給上了，并以支持者、引導者和合作者的身份參與了活動。
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