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小班語(yǔ)言：湯姆上幼兒園教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的小班語(yǔ)言：湯姆上幼兒園教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小班語(yǔ)言：湯姆上幼兒園教案 1
[目標(biāo)預(yù)設(shè)]
1.理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)小湯姆內(nèi)心的情感變化。
2.幫助幼兒克服心理障礙，能積極勇敢的上幼兒園。
[重點(diǎn)、難點(diǎn)]
在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)小湯姆路內(nèi)心跌宕起伏的心理變化，結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，克服害怕上幼兒園的心理，增加勇氣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪本書(shū)ppt、背景音樂(lè)
[設(shè)計(jì)理念]
通過(guò)教師有感情的講述繪本的內(nèi)容，讓幼兒走進(jìn)小湯姆的內(nèi)心，教師通過(guò)提問(wèn)和幼兒的.討論，感受小湯姆內(nèi)心從擔(dān)憂、煩惱、害怕到快樂(lè)轉(zhuǎn)變的過(guò)程。也通過(guò)這個(gè)故事告訴小朋友們裝病、耍賴(lài)不想上幼兒園都是不勇敢的行為，有勇氣、膽大的小朋友每天都能高高興興地區(qū)上幼兒園。
[設(shè)計(jì)思路]
上幼兒園對(duì)于剛上小班的幼兒來(lái)說(shuō)是一大挑戰(zhàn)，面對(duì)陌生的環(huán)境，有些小朋友會(huì)感覺(jué)很新鮮，但是更多的是離開(kāi)父母懷抱后安全感的缺失。所以在剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)看到小朋友拉著爸爸媽媽哭鬧，不愿意去上幼兒園。在湯姆的身上也發(fā)生了同樣的事情。所以我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，通過(guò)描述湯姆開(kāi)始害怕上幼兒園的情況到最后愿意上幼兒園，鼓勵(lì)小朋友們?cè)敢夂蜆?lè)意上幼兒園，增強(qiáng)勇氣。
[教學(xué)過(guò)程]
談話導(dǎo)入師：小朋友們，你們喜歡上幼兒園嗎？喜歡幼兒園里的什么？
（請(qǐng)幼兒自由交流表述，教師予以回應(yīng)。）
師：有一個(gè)叫湯姆的小朋友馬上也要去上幼兒園啦，我們一起來(lái)看看湯姆在幼兒園的表現(xiàn)好么？
故事闡述教師出示繪本的第一頁(yè)，并提問(wèn)：看看這個(gè)小男孩湯姆在干什么？他開(kāi)心嗎？你從哪里看出來(lái)的？（引導(dǎo)幼兒正確回答，教師講述第一段故事內(nèi)容。）繼續(xù)講故事，“明天湯姆就要上幼兒園了，為什么湯姆卻一點(diǎn)兒也不高興呢？”（請(qǐng)幼兒大膽猜測(cè)。）師:湯姆真的生病了嗎？（假的）為什么湯姆要裝病呢？（不想上幼兒園）結(jié)合經(jīng)驗(yàn)思考：你覺(jué)得裝病的做法是對(duì)的嗎？（讓幼兒在思考中明白不能為了逃避上幼兒園而撒謊找借口。）繼續(xù)講述故事，自己看插圖，湯姆一個(gè)人坐在床上干嘛？猜猜他在想什么？他的心情是怎樣的？(讓幼兒嘗試揣測(cè)湯姆的心思，進(jìn)一步了解湯姆的內(nèi)心。)師：吃早飯的時(shí)候湯姆在心里是怎么對(duì)自己說(shuō)的？（我要勇敢，不能哭）第二天到了，看看湯姆在干什么呢?這個(gè)情景小朋友們熟悉嗎？在什么地方我們也能看到？（每天早上）討論：說(shuō)說(shuō)你每天早上是怎么和爸爸媽媽再見(jiàn)的？也會(huì)舍不得他們哭嗎？
繼續(xù)故事，媽媽給了湯姆什么？（手絹）她是怎么跟湯姆說(shuō)的？（傷心的時(shí)候就看看手絹想想媽媽?zhuān)吩谟變簣@干什么呢？這個(gè)時(shí)候湯姆還不想上幼兒園嗎？這時(shí)候湯姆的心情又如何？（根據(jù)插圖回答問(wèn)題。）教師小結(jié)師：湯姆去上幼兒園的心情發(fā)生了什么變化？一開(kāi)始是怎么樣的？然后呢？最后又怎樣了？（不開(kāi)心、害怕、高興。幼兒用自己的話進(jìn)行表述，教師進(jìn)行引導(dǎo)。）
師：我們寶寶們?cè)谟變簣@會(huì)做些什么事呢？哪些事情讓你們很喜歡？現(xiàn)在到幼兒園來(lái)還要哭嗎？（結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)劇＃?/p>
小結(jié)：連小湯姆最后都能克服害怕開(kāi)開(kāi)心心的去上幼兒園了，我們的寶寶們是不是也應(yīng)該學(xué)學(xué)小湯姆勇敢的本事啊？以后可不能耍賴(lài)不來(lái)幼兒園了，每天老師都會(huì)在幼兒園等著你們每一個(gè)小朋友開(kāi)開(kāi)心心的來(lái)幼兒園一起學(xué)本領(lǐng)一起游戲，我們一起來(lái)拉鉤約定好不好？（和每個(gè)小朋友拉鉤做好“約定’。）
小班語(yǔ)言：湯姆上幼兒園教案 2
一、活動(dòng)目標(biāo)
理解故事內(nèi)容，感受湯姆上幼兒園的心情變化。
能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己上幼兒園的感受。
初步培養(yǎng)幼兒喜歡上幼兒園的情感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
《湯姆上幼兒園》的故事書(shū)或繪本。
相關(guān)的圖片或頭飾，如湯姆、老師、幼兒園的場(chǎng)景等。
三、活動(dòng)過(guò)程
導(dǎo)入活動(dòng)
（1）與幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)候和互動(dòng)。
（2）展示《湯姆上幼兒園》的故事書(shū)或繪本，引起幼兒的興趣。
講述故事
（1）用生動(dòng)的語(yǔ)言講述故事，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，理解故事內(nèi)容。
（2）重點(diǎn)描述湯姆上幼兒園前后的心情變化，如從緊張到開(kāi)心的過(guò)程。
討論與分享
（1）引導(dǎo)幼兒討論自己上幼兒園的感受，可以提問(wèn)：“你們上幼兒園開(kāi)心嗎？”“有沒(méi)有像湯姆一樣緊張的時(shí)候？”
（2）鼓勵(lì)幼兒用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的'感受，如“我很開(kāi)心”“我有點(diǎn)害怕”等。
情感體驗(yàn)
（1）與幼兒一起模仿湯姆上幼兒園的情景，如晨檢、與老師打招呼、和小伙伴一起玩耍等。
（2）通過(guò)角色扮演，讓幼兒體驗(yàn)上幼兒園的快樂(lè)。
總結(jié)與延伸
（1）總結(jié)故事的主題，強(qiáng)調(diào)上幼兒園是一件有趣的事情，可以認(rèn)識(shí)新朋友，學(xué)習(xí)新知識(shí)。
（2）鼓勵(lì)幼兒在日常生活中勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)，積極適應(yīng)幼兒園的生活。
四、活動(dòng)延伸
在圖書(shū)角提供《湯姆上幼兒園》的故事書(shū)，讓幼兒自由閱讀。
制作湯姆上幼兒園的心情卡片，讓幼兒根據(jù)自己的感受選擇相應(yīng)的卡片。
組織幼兒進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng)，畫(huà)出自己心目中的幼兒園。
小班語(yǔ)言：湯姆上幼兒園教案 3
一、活動(dòng)目標(biāo)
學(xué)習(xí)觀察畫(huà)面，理解故事內(nèi)容。
嘗試用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述湯姆在幼兒園的活動(dòng)。
感受上幼兒園的快樂(lè)，愿意和小伙伴一起玩耍。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
《湯姆上幼兒園》的.繪本。
相關(guān)的 PPT 或圖片。
幼兒的名字卡片。
三、活動(dòng)過(guò)程
導(dǎo)入活動(dòng)
（1）通過(guò)談話引入活動(dòng)主題：“你們?nèi)ミ^(guò)幼兒園嗎？喜歡幼兒園嗎？”
（2）展示繪本《湯姆上幼兒園》的封面，引導(dǎo)幼兒觀察。
閱讀理解
（1）逐頁(yè)展示繪本，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面并描述湯姆在幼兒園的經(jīng)歷。
（2）提問(wèn)：“湯姆在幼兒園做了什么？他感覺(jué)怎么樣？”
討論與分享
（1）組織幼兒分組討論：“你在幼兒園最喜歡做什么？”
（2）請(qǐng)幼兒分享自己在幼兒園的快樂(lè)經(jīng)歷。
游戲活動(dòng)
（1）名字卡片游戲：將幼兒的名字卡片放在一起，老師隨意抽取一張卡片，叫到名字的幼兒要大聲回答“到”，并說(shuō)出自己在幼兒園的好朋友是誰(shuí)。
（2）幼兒園場(chǎng)景拼圖：準(zhǔn)備幼兒園的場(chǎng)景拼圖，讓幼兒合作完成拼圖，感受幼兒園的環(huán)境。
總結(jié)與延伸
（1）總結(jié)故事內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)上幼兒園的快樂(lè)和重要性。
（2）鼓勵(lì)幼兒在課后與小伙伴一起閱讀繪本或進(jìn)行相關(guān)的角色扮演活動(dòng)。
四、活動(dòng)延伸
制作“我的幼兒園”手工書(shū)，讓幼兒將自己在幼兒園的照片或繪畫(huà)裝訂成冊(cè)。
開(kāi)展“幼兒園的一天”活動(dòng)，讓幼兒模擬在幼兒園的生活，如晨檢、上課、游戲等。
小班語(yǔ)言：湯姆上幼兒園教案 4
一、活動(dòng)目標(biāo)
理解故事中的基本內(nèi)容，如湯姆上幼兒園的原因、在幼兒園的活動(dòng)等。
能夠大膽地表達(dá)自己對(duì)故事的理解和感受。
培養(yǎng)幼兒對(duì)幼兒園的喜愛(ài)之情，緩解入園焦慮。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
《湯姆上幼兒園》的故事視頻或音頻。
相關(guān)的教具，如湯姆的頭飾、幼兒園的'玩具等。
三、活動(dòng)過(guò)程
導(dǎo)入活動(dòng)
（1）播放《湯姆上幼兒園》的故事視頻或音頻，吸引幼兒的注意力。
（2）提問(wèn)：“故事里的小湯姆怎么了？他為什么要上幼兒園？”
故事理解
（1）分段播放故事，讓幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，理解故事內(nèi)容。
（2）通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒回答問(wèn)題，如：“湯姆在幼兒園哭了嗎？為什么？”“他后來(lái)喜歡上幼兒園了嗎？”
情感體驗(yàn)
（1）讓幼兒戴上湯姆的頭飾，模仿湯姆的動(dòng)作和表情，體驗(yàn)他的心情變化。
（2）鼓勵(lì)幼兒分享自己上幼兒園的經(jīng)歷和感受。
活動(dòng)延伸
（1）在區(qū)角設(shè)置“幼兒園”場(chǎng)景，讓幼兒進(jìn)行角色扮演，進(jìn)一步熟悉幼兒園的環(huán)境和活動(dòng)。
（2）與家長(zhǎng)合作，鼓勵(lì)幼兒在家中講述《湯姆上幼兒園》的故事，增強(qiáng)他們對(duì)幼兒園的認(rèn)同感。
四、活動(dòng)延伸
開(kāi)展“我和幼兒園”的主題活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)繪畫(huà)、手工等形式表達(dá)對(duì)幼兒園的喜愛(ài)。
組織幼兒參觀幼兒園，與老師和小伙伴互動(dòng)，提前適應(yīng)幼兒園的生活。
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