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幼兒園中班語言《小紅傘》教案（精選5篇）
作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編整理的幼兒園中班語言《小紅傘》教案，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園中班語言《小紅傘》教案 1
活動目標：
1、啟發幼兒有重點地講述小白兔是如何利用小紅傘幫助別人、又保護自己的。
2、培養幼兒耐心傾聽別人講述的習慣。
活動準備：
1、圖片一幅。
2、小紅傘一把。
活動過程：
1、啟發幼兒討論“小紅傘”的用途，感知、理解講述對象。
（1）出示實物小紅傘，對傘的用途進行討論。
這是什么？它能干什么？當遇到什么情況時，它能怎樣幫助你？
（2）出示圖片，提問。
今天天氣怎樣？小白兔要到哪里去？它出門時帶了什么？它經過什么地方？看見誰在干什么？它怎樣幫助刺猬的？它又發現了誰？又是怎樣躲避大灰狼的？
重點是幫助幼兒梳理講述的經驗：什么時候？有誰，發生了什么事？
2、引導幼兒運用自己的理解結伴講述，老師巡回指導。
3、請2～3位幼兒到前面來大聲講述。
4、通過給故事起名字，提供講述的思路。
（1）這個故事里主要講了什么？應該怎樣講才使聽的`人更清楚的明白呢？
（2）給故事起名字。
（3）老師以弱者的身份進行講述
讓幼兒說說什么地方講的不好，應該怎樣講？
（4）幼兒分小組進行講述后推派代表進行，其他孩子進行集體的點評來積累講述經驗。
5、續編活動。
幼兒繼續談“傘的用途”，遷移講述經驗。
（1）引導幼兒發現“傘的用途—撐起來當籃子”。
（2）指導幼兒按照講述的思路，敘述“小白兔利用小紅傘當籃子裝蘑菇”的過程。
幼兒園中班語言《小紅傘》教案 2
運動目的：
1、開導幼兒有重點地報告小白兔是怎樣操縱小紅傘資助別人、又掩護本身的。
2、造就幼兒耐煩諦聽別人報告的習性。
運動預備：
1、圖片一幅。
2、小紅傘一把。
歷程：
1、開導幼兒評論辯論“小紅傘”的用處，感知、明白報告工具。
（1）出示什物小紅傘，對傘的用處舉行評論辯論。
這是什么？它醒目什么？當碰到什么環境時，它能奈何資助你？
（2）出示圖片，提問。
本日氣候奈何？小白兔要到那里去？它出門時帶了什么？它顛末什么處所？瞥見誰在干什么？它奈何資助刺猬的？它又發明了誰？又是奈何回避大灰狼的？
重點是資助幼兒梳理報告的`履歷：什么時間？有誰，產生了什么事？
2、引誘幼兒應用本身的明白結伴報告，先生巡回引導。
3、請2～3位幼兒到前面來高聲報告。
4、經由過程給故事起名字，供給報告的思緒。
（1）這個故事里重要講了什么？應當奈何講才使聽的人更清晰的明確呢？
（2）給故事起名字。
（3）先生以弱者的身份舉行報告
讓幼兒說說什么處所講的欠好，應當奈何講？
（4）幼兒分小組舉行報告后推派代表舉行，幼兒手工制作其他孩子舉行團體的點評來積聚報告履歷。
5、續編運動。
幼兒繼承談“傘的用處”，遷徙報告履歷。
（1）引誘幼兒發明“傘的用處—撐起來當籃子”。
（2）引導幼兒依照報告的思緒，論述“小白兔操縱小紅傘當籃子裝蘑菇”的歷程。
幼兒園中班語言《小紅傘》教案 3
知識點：
1、學習用完整的句子描述圖片內容，知道小兔是怎樣動腦筋、想辦法幫助同伴，并機智躲過大灰狼。
2、通過講講玩玩，提高思維積極性和口語表達能力。初步學習概括圖片內容。
學習詞：傘把，撐、機智。
準備：
1、教學掛圖3幅 錄音機。
2、小紅傘一把。
3、桌上教具，每兩人一套。
過程：
（一）這是什么？（出示小紅傘）今天老師給小朋友看的圖片題目叫《小紅傘》。幼兒跟念數遍。
（二）出示圖一
在森林里的一座小房子里，住著誰呀？（老師把窗打開）對，這是小兔的家，小兔想出去游玩，打開窗子一看，天氣怎樣？（滿天烏云，快要下雨了）小兔子該怎么辦？（帶雨傘）
小結：一天清晨，小兔想出去游玩，他推開窗子一看，滿天都是烏云，可能要下雨，小兔帶上小紅傘出門了。
（三）出示圖二
小兔帶著小紅傘走啊走，來到了什么方？看見了誰？它想干什么？
小刺猬摘到果子沒有啊？為什么？
怎么辦呢？（小刺猬請小兔幫忙，小兔也非常愿意幫忙）
小兔想了什么辦法來幫助小刺猬摘果子？
摘到了果子，小刺猬心里怎樣？他對小兔說什么？
小結：小兔帶了小紅傘走啊走，來到了果園。他看到一只小刺猬，站在果樹下，想摘果子。可是小刺猬個兒矮，果樹高，小刺猬摘不到果子，正在發愁。小刺猬看見了小兔，上前請小兔幫忙。小兔用傘把勾住樹枝，往下輕輕一拉，幫刺猬摘到果子。刺猬高興極了，說：“謝謝你，謝謝你！”
（四）出示圖三。
小兔又來到什么地方？看見了什么？
這些蘑菇長的怎么樣？有什么顏色？
忽然誰來了？小兔想逃也來不及了。大家快幫小兔想個好辦法躲過大灰狼。
小兔正要回家的時候，“滴答、滴答”下雨了，小兔怎么回家呀？
小結：小兔又來到了蘑菇地，蘑菇可多啦，有紅的'、黃的、花的。忽然它發現有一只大灰狼往蘑菇地走來，小兔想逃已經來不及了。它機智的撐開小紅傘當作蘑菇，躲在小紅傘下面。大灰狼看看都是蘑菇，就走了。這是“滴答、滴答”下雨了。小兔連忙撐著小紅傘回家了。
（五）請個別能力強的幼兒總結三幅圖的內容。
（六）最后小兔一邊走，一邊說：“今天，這把小紅傘可幫了不少忙啊！”小朋友，現在請你們兩個兩個對起來說說看：“小紅傘幫了小兔哪幾個忙？”
小兔用小紅傘 的傘把幫助小刺猬摘到了果子。
小兔機智地撐開小紅傘躲過大灰狼。
下雨了，小兔撐著小紅傘回家了。
（七）講講玩玩：每兩人一套桌上教具，一名幼兒擔任小兔子，另一名幼兒擔任小刺猬和大灰狼，教師輕聲放講述錄音，幼兒邊聽錄音，邊做動作，邊練習講述。
幼兒園中班語言《小紅傘》教案 4
教學目標：
讓幼兒理解《小紅傘》的故事內容，并能進行簡單的敘述。
通過表演，培養幼兒的團隊合作與創造力。
培養幼兒對大自然的熱愛，教育他們珍愛生命。
教學內容：
《小紅傘》的故事背景與情節。
角色扮演：幼兒分組，分別扮演故事中的角色。
教學難點與重點：
難點：如何讓幼兒理解故事中的深層含義。
重點：小紅傘與小兔、小松鼠的.情感交流。
教具和多媒體資源：
投影儀與故事繪本《小紅傘》。
小紅傘道具、小兔和小松鼠的動物服裝。
教學方法：
激活學生的前知：討論幼兒自己的雨傘用途。
教學策略：故事講述、角色扮演、觀察與反思。
學生活動：小組內角色扮演、全體故事敘述。
教學過程：
導入：故事導入，用投影儀展示《小紅傘》的繪本封面，引起幼兒的興趣。
講授新課：教師講述故事，讓幼兒理解故事內容。期間穿插問題，引導幼兒思考。
鞏固練習：幼兒分組，進行角色扮演。每組完成后，全體幼兒共同評價與建議。
歸納小結：總結故事主題，引導幼兒分享自己的感受。
評價與反饋：
設計評價策略：觀察幼兒在角色扮演中的表現，了解他們對故事的理解程度。
為學生提供反饋：根據觀察，指導幼兒如何更好地進行角色扮演與情感表達。
作業布置：
請幼兒在家與父母共同敘述《小紅傘》的故事。
鼓勵幼兒與家人進行簡單的角色扮演。
教師自我反思：
本節課通過多種教學方法引導幼兒理解故事，但在角色扮演環節還需加強指導，以便讓幼兒更好地投入角色中。
幼兒園中班語言《小紅傘》教案 5
教學目標：
通過繪畫，培養幼兒的創造力與想象力。
通過小紅傘的主題，引導幼兒表達對大自然的熱愛。
提高幼兒的審美能力。
教學內容：
小紅傘的繪畫技巧與創作建議。
分享每位幼兒的創作，并給予評價和建議。
教學難點與重點：
難點：如何引導幼兒將情感融入繪畫中。
重點：小紅傘的色彩搭配與自然景物的描繪。
教具和多媒體資源：畫紙、畫筆、顏料、投影儀（用于展示優秀的繪畫作品）。
教學方法：
激活學生的前知：討論幼兒自己的雨傘外觀。
教學策略：繪畫示范、小組創作、作品展示與評價。
學生活動：自由創作、作品展示。
教學過程
導入：用投影儀展示各種雨傘的圖片，引導幼兒進入小紅傘的繪畫主題。
講授新課：教師示范小紅傘的繪畫方法，強調色彩搭配與景物描繪的`方法。
鞏固練習：幼兒自由創作，教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。
歸納小結：展示優秀的繪畫作品，給予幼兒積極的評價與反饋，引導他們提高審美能力。
評價與反饋：
設計評價策略：觀察幼兒的繪畫過程，了解他們的創造力與想象力的發展狀況。
為學生提供反饋：根據觀察，指導幼兒如何更好地進行繪畫創作與表達情感。
作業布置：
請幼兒在家繼續創作小紅傘主題的作品，準備在下次課堂上展示。
鼓勵幼兒觀察大自然，尋找靈感來源。
教師自我反思： 本節課通過繪畫創作培養了幼兒的創造力與想象力，但在繪畫技巧方面還需加強指導，以幫助幼兒提高繪畫水平。同時，還需關注每個幼兒的情感表達，為他們提供更多表達的機會和空間。
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