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幼兒園大班語言《夏天的歌》教案（通用11篇）
作為一名優秀的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編為大家收集的幼兒園大班語言《夏天的歌》教案，歡迎大家分享。
幼兒園大班語言《夏天的歌》教案 1
活動目標：
1、通過活動讓幼兒能理解詩歌內容，感受詩歌的音律美及其意境美。
2、教幼兒學習詩歌，并能有感情的朗誦詩歌。
活動準備：
1、課件：圖片—乘涼，草叢，樹林，池塘。
2、課件：聲音—知了，青蛙，蟈蟈。
活動過程：
一、導入出示照片：乘涼
教師：小朋友看看照片上有什么？這些人穿著什么樣的衣服？
他們為什么要坐在大樹下乘涼呢？
引導幼兒發現，這是夏天的情境。
教師：在夏天里，你聽到過什么美妙的聲音？
二、展開
1、播放聲音，引入詩歌。
（1）知了這是什么聲音，誰在叫？你在什么季節能聽到它的叫聲？
（2）青蛙請小朋友跟著學一學青蛙是怎樣叫的。
（3）蟈蟈誰知道蟈蟈是這樣叫的？我們一起來聽一聽吧。
教師：原來夏天有那么多美妙的聲音呀，真是一首好聽的歌。
2、教師朗誦詩歌，幼兒欣賞。
今天，老師給小朋友朗誦一首詩歌叫《夏天的歌》
請小朋友仔細聽聽為什么叫夏天的歌呢？
提問：詩歌里說了些什么？夏天的歌在哪里？
3、欣賞圖片，學習詩歌。
（1）草叢夏天的歌，在哪里？（在草叢里。）誰在草叢里？它是怎么叫的呢？
（蟈蟈在草叢里“蟈、蟈、蟈”地叫。）
（2）樹林里誰在大樹上？它又是怎么叫的.呢？
（知了在大樹上“知了、知了”地叫。）
（3）池塘誰在池塘里？怎樣叫的呢？
（青蛙在池塘里咕呱咕呱叫）
4、師幼用問答的形式學習詩歌。
第一遍：幼兒問，教師答。
幼：夏天的歌在哪里？
師：蟈蟈蟈，在綠色的草叢里。
幼：夏天的歌在哪里？
師：知了知了，在密密的樹林里。
幼：夏天的歌在哪里？
師：咕呱咕呱，在清清的池塘里。
幼：夏天的歌在哪里？
師：在太陽帽里，在小花傘里，在甜甜的冰淇淋里，在小娃娃樂呵呵的笑聲里。
第二遍，教師問，幼兒答。
5、用多種形式，激發幼兒的朗誦興趣。
幼兒分成男、女兩組互問等。
三、結束引導幼兒思考：夏天的歌，還藏在哪里？
（鼓勵幼兒大膽思考回答）教師小結：夏天的歌還藏在許多我們沒有發現的地方，讓我們用耳朵傾聽、用眼睛觀察，去發現更多夏天的秘密吧！
附：夏天的歌
夏天的歌在哪里？蟈蟈蟈，在綠色的草叢里。
夏天的歌在哪里？知了知了，在密密的樹林里。
夏天的歌在哪里？咕呱咕呱，在清清的池塘里。
夏天的歌，在太陽帽里，在小花傘里，在甜甜的冰淇淋里，在小娃娃樂呵呵的笑聲里。
幼兒園大班語言《夏天的歌》教案 2
活動目標：
1.能較連貫得朗誦散文詩，體驗其中優美的意境和豐富的想象。
2.理解詞語：綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂呵呵的。
3.學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
4.萌發對文學作品的興趣。
5.引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。
活動重難點：
重點：理解詞語：綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂呵呵的。
難點：能較連貫得朗誦散文詩，體驗其中優美的意境和豐富的想象。
活動準備：
物質：散文詩掛圖、動物叫聲：蟬、蟋蟀和青蛙的叫聲。
知識：已有的生活經驗。
活動過程：
一、導入：
播放動物叫聲：蟬、蟋蟀和青蛙的聲音，請幼兒聽，說說這是什么聲音?誰的.叫聲?一起學一學。
二、展開：
1.討論：什么季節才會有這些動物?
小結：夏天，這些動物會唱歌。
2.出示掛圖，朗誦散文詩《夏天的歌》，通過提問幫助幼兒理解內容。
(1)散文詩中哪些動物會唱歌?它們是怎樣唱的?在哪里唱的?引導幼兒用散文詩中的語言進行描述。
(2)夏天的歌還體現在哪里?用散文詩中的語言進行描述。
3.請幼兒隨教師小聲朗誦散文詩，初步感受散文詩中的意境和豐富的想象。
4.啟發幼兒說說自己喜歡散文詩中哪些句子?學習形容詞：綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂呵呵的。
5.分組采用一問一答形式朗誦散文詩。
6.鼓勵幼兒自由結伴朗誦散文詩。
三、延伸：
仿編散文詩《夏天的歌》，夏天的歌除了知了、青蛙的歌聲，還體現在哪里?
活動反思：
設計活動時，我對教材的特點、目標的制定、材料的提供等有了充分的考慮，但是缺乏對幼兒在活動中可能出現的多種情況的預設，缺乏隨機性的教育，幼兒每次朗誦到“夏天的歌，在哪里?蟈蟈蟈，在綠綠的草叢中(里)。”孩子每次都把“中”講成“里”，我應該尊重幼兒的學習方式，讓幼兒按照自己的方式來朗誦詩歌。
幼兒園大班語言《夏天的歌》教案 3
活動目標
1.感受散文詩的韻律美，能跟著配樂有節奏地朗讀。
2.了解新年鐘聲的蘊意，感受過新年的喜悅。
3.引導幼兒充分想像合理的故事經過，鍛煉自己口語的表達能力及思維能力，創編出一個完整的故事。
4.理解故事內容，豐富相關詞匯。
活動準備
1.新年鐘聲音頻、優美音樂
2.制作與每句散文詩所對應的'ppt畫面
活動過程
1.談話導入。
(1)師：20XX年快過去了，新的一年即將來臨，新的一年是什么年呢?(20XX年、X生肖)年
(2)新年的鐘聲敲響之后，就告訴我們要與20XX年告別了，過去的一年就成為我們美好的回憶了。
(3)教師播放新年鐘聲，分別請幼兒說說對即將過去的一年的感謝的話語。
2.學習散文詩
(1)教師朗讀配樂散文詩“新年的鐘聲響起”
(2)師：你們詩歌說了什么?
(3)提問：
①師：是誰手舞足蹈，歡蹦亂跳?(幼兒回答后出示相應pp畫面)
②師：什么花開，大地做起了蘇醒的好夢?(幼兒回答后出示相應pp畫面);
③師：什么發芽，新年愿望在我們心田扎根。
④師：是誰手拉手，伴著新年的樂曲?(幼兒回答后出示相應pp畫面)
3.幼兒跟讀散文詩
4.分組分句朗誦散文詩
活動延伸
1.在美術區繪畫新年場景畫。
2.區域投放春天圖畫和新年圖畫，讓幼兒看圖講述。
教學反思
這節課結束，孩子們都還沉浸在歡樂的氛圍中，大家了解了"過新年"的風俗，在延伸環節更是讓幼兒的激情得以釋放到極致。今后就讓幼兒在課堂上能說，有看、有動(操作)。
幼兒園大班語言《夏天的歌》教案 4
目標：
1.了解是各種各種動物有趣的叫聲，感受和體驗詩歌有沒的語句、獨特的情趣和意境。
2.會用圖標幫助記憶詩歌，并會用簡筆畫表現所創編的詩歌的內容。
準備：
1.詩歌相關圖標，小卡片，勾線筆人手一只。
2.事先錄制好的各種夏天動物叫聲的磁帶，錄音機，配套磁帶或光盤。
3.《幼兒畫冊》第2冊第18頁。
過程：
1.激發學習興趣：
師：你們知道現在是什么季節嗎？在夏天里，你聽到過什么美妙的聲音嗎？
2.初步欣賞詩歌內容：
（1）教師帶領幼兒欣賞PPT。
你們看到了什么？什么地方？（蟈蟈、知了、青蛙、大樹、雨傘……）
（2）教師朗誦詩歌，幼兒初步欣賞。
師：這些美麗的畫面告訴了我們一首歌，仔細聽。教師朗誦，幼兒欣賞。
2.幼兒欣賞錄制好的動物叫聲磁帶，引出詩歌。
（1）幼兒模仿磁帶中一兩種動物的叫聲。提問：是什么動物在叫？
（2）教師朗誦詩歌，請幼兒注意聽詩歌中有哪些小動物，它們是怎么叫的？
（3）逐句邊念邊出示圖標，幫助幼兒理解詩歌內容。
（4）分組請幼兒扮演詩歌中的小動物，朗誦詩歌。
3.學習創編詩歌。
（1）提問：還有哪些小動物也會在夏天唱歌呢？
（2）幼兒把想到的小動物畫在卡片上。
（3）將幼兒繪畫的小卡片替換詩歌中的小動物，并嘗試朗誦。
附錄;夏天的歌，在哪里？“蟈、蟈、蟈”，在綠綠的草叢中。
夏天的歌，在哪里？“知了、知了”，在高高的'大樹上。
夏天的歌，在哪里？“咕呱、咕呱”“嘩啦、嘩啦”，在清清的池塘里。
夏天的歌，在太陽帽里，在小花傘里，在甜津津的冰淇淋里，在小朋友樂呵呵的歌聲里。
幼兒園大班語言《夏天的歌》教案 5
活動目標：
1、了解詩歌中各種動物有趣的叫聲，感受和體驗詩歌優美的語句、獨特的情趣和意境。
2、會用圖譜幫助記憶詩歌，并會用簡筆畫表現所創編的詩歌的內容。
活動準備：
1、詩歌《夏天的歌》圖譜。
2、課件：蟈蟈，知了，青蛙的聲音。
活動過程
一、談話引出話題。
1、教師：“小朋友，你們知道現在是什么季節嗎？你是怎么知道的？你喜歡夏天嗎？為什么？”
2、教師小結：“小朋友很喜歡夏天，其實小動物也很喜歡夏天呢，瞧，今天有幾只小動物來唱歌啦，讓我們一起來聽一聽，誰來了？”
二、幼兒欣賞動物叫聲磁帶，引出詩歌。
1、播放聲音，引導幼兒學習動物有趣的叫聲。
（1）蟈蟈（并學習）
①教師：“請小朋友們豎起耳朵仔細聽，這是誰在唱歌呀？”（若幼兒不知道，教師可出示圖片引導幼兒認識蟈蟈。）
②教師：“你覺得蟈蟈會躲在哪里唱這么好聽的'歌呢？”
③幼兒猜測，教師出示圖譜。
（2）知了（并學習）
①教師：“這是什么聲音，誰在叫？你在什么季節能聽到它的叫聲？”
②教師：“你覺得知了會躲在哪里唱這么好聽的歌呢？”
③幼兒猜測，教師出示圖譜。
（3）青蛙（并學習）
①教師：“還有一只小動物也來唱歌了呢，請你仔細聽聽看，是誰呀？”請小朋友跟著學一學青蛙是怎樣叫的。
②教師：“你覺得知了會躲在哪里唱這么好聽的歌呢？”
③幼兒猜測，教師出示圖譜。
2、教師總結：“原來夏天有那么多美妙的聲音呀，真是一首好聽的歌。”
3、教師朗誦詩歌，幼兒欣賞。
教師：“其實這些美妙的聲音都藏在了一首好聽的詩歌里呢，請你們來聽老師念一念，詩歌的名字叫《夏天的歌》。”（教師一邊朗誦詩歌，一邊出示圖譜。）
4、教師提問：詩歌里說了些什么?夏天的歌在哪里?
5、教師引導幼兒理解學習詩歌內容。
6、欣賞圖片，學習詩歌。
三、師幼用問答的形式學習詩歌，激發朗誦興趣
四、學習創編詩歌。
1、教師引導幼兒思考：“夏天的歌，還藏在哪里？（鼓勵幼兒大膽思考回答）
2、請小朋友來想一想，上來畫在老師準備的紙上，并創編詩歌。
3、教師小結：“夏天的歌還藏在許多我們沒有發現的地方，待會讓我們用耳朵傾聽、用眼睛觀察，去發現更多夏天的秘密吧！”
幼兒園大班語言《夏天的歌》教案 6
活動目標：
1．感受夏季動物特有的鳴叫聲的和諧美。
2．體驗模仿聲音的樂趣，嘗試仿編歌曲。
3．樂意與同伴交流自己收集的信息。
活動準備：
1．在戶外活動，外出活動或郊游里，引導幼兒聆聽附近蟲兒的鳴叫聲。
2．請家長協助幼兒豐富幼兒有關夏天昆蟲的知識。
3．準備錄有青蛙，蟋蟀等夏天會叫的動物圖片布置成展板。
4．準備森林大背景圖。
活動過程：
一．引導幼兒聆聽青蛙，蟋蟀，蟬的鳴叫聲，并讓幼兒猜一猜它們是什么動物？
1．老師請小朋友聽幾種聲音的錄音，小朋友猜一猜它們是誰的`叫聲？
2．教師將幼兒猜到的相應動圖片貼在森林的背景圖上。
二．引導幼兒欣賞夏天會鳴叫的動物的圖片展板。
1．鼓勵幼兒互相交流圖片展板中自己知道的動物的名稱。
2．引導幼兒模擬圖片上發聲動物的形態和聲音，如：蟬兒知了知了地叫，青蛙呱呱呱地叫……
三．學習歌曲《夏天來到了》。
1．請幼兒安靜傾聽歌曲，聽一聽歌曲里唱了些什么？
2．鼓勵幼兒運用青蛙，蟋蟀等動物的叫聲來仿編歌曲。如：小蟬兒知了知了，夏天來到了；小蟋蟀國國國，國，夏天來到了。
四．幼兒表演歌曲〈夏天來到了〉。
1．啟發幼兒說一說并模仿各種小動的行進方式。
2．鼓勵幼兒邊唱歌邊根據歌曲中不同動物的形態進行表演。
幼兒園大班語言《夏天的歌》教案 7
【活動目標】
1.感受散文詩的意境美和夏天的趣味性。
2.提高看圖完整表述的能力和仿編能力。
3.理解并學說詞語：綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂呵呵的。
【活動準備】
蟬、蟋蟀、青蛙聲音音頻、掛圖、PPT、圖譜、幼兒人手一份操作紙
【活動重點】
理解并學說詞語：綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂呵呵的。
【活動難點】
提高看圖完整表述的能力和仿編能力。
【活動過程】
一、談話導入，激發興趣
師：“孩子們，現在是什么季節?誰能用一個成語來告訴大家?夏天可真美麗，有這樣一群小動物到了夏天會唱起歌來，會是誰呢?一起聽(播放音頻)這是誰?她唱的什么歌?——蟋蟀“蟈、蟈、蟈”，這是誰?她唱的什么歌?——蟬“知了、知了”，這是誰?她唱的什么歌?——青蛙“咕呱、咕呱”。
那她們是在哪里唱的歌呢?讓我們一起去探尋一下吧!
二、利用掛圖，分段欣賞散文詩，理解并學說詞語“綠綠的、高高的、清清的、甜甜的、樂呵呵的”
1.出示圖片一
師：“這是哪里?誰能用加上一個詞語說一說，誰會在這里唱歌呢?”
小結：夏天的歌在哪里?“蟈蟈蟈，在綠綠的草叢中。”
2.出示圖片二
師：“這是哪里?大樹長什么樣子?誰會在這里唱歌呢?”
小結：夏天的歌在哪里?“知了、知了，在高高的大樹上。”
3.出示圖片三
師：“這是哪里?池塘看起來什么樣的.?誰會在這里唱歌呢?”
小結：夏天的歌在哪里?“咕呱、咕呱，嘩啦、嘩啦，在清清的池塘里。”
4.出示圖片四
師：“夏天的歌還會在哪里呢?瞧，這是什么?”
小結：夏天的歌，在太陽帽里，在小花傘里，在甜甜的雪糕里，在小娃娃樂呵呵的笑聲里。
夏天原來有這么多美妙的歌聲呀，你喜歡夏天嗎?讓我們一起來完整欣賞一邊散文詩吧。
三、利用PPT，完整欣賞散文詩，感受散文詩的意境美和夏天的趣味性
師：“好聽的散文詩聽完了，你有什么樣的感受?請大家一起分享一下吧”
小結：原來，夏天這么美妙，有好聽的歌聲，還有動人的景色。
四、利用圖譜，學說散文詩并嘗試仿編
1.教師示范，幼兒仔細傾聽。
2.師幼齊讀散文詩。
3.問答形式，幼兒用好聽得聲音朗讀散文詩。
4.師：“夏天的歌還會在哪里呢?用散文詩中的話說一說。”
小結：原來，夏天的歌在……
五、游戲化學習鞏固散文詩內容
師：“孩子們，老師給大家準備了一個魔法口袋還有一張操作紙，讓我們一起念咒語一一對應起來吧。”
【活動延伸】
夏天的歌還會在哪里?用四格漫畫的形式表現出來吧。
幼兒園大班語言《夏天的歌》教案 8
活動目標：
1、欣賞詩歌，感受和體驗詩歌的情趣。
2、能在圖標的幫助下記憶、朗誦、表演詩歌。
3、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
4、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。
5、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。
活動準備：
根據詩歌制作的圖標;配樂磁帶;錄音機;蟈蟈、青蛙、知了掛牌各6個。
活動過程：
教師活動
幼兒活動
活動觀察
1、談話，引導幼兒講述對夏天的認識。
提問：春天已經過去了，什么季節來到了呢?你喜歡夏天嗎?為什么?
你們喜歡夏天，小動物們也喜歡夏天，它們都出來唱歌了，讓我們來聽一聽。
幼兒根據自己的已有經驗講述對夏天的認識
2、朗誦詩歌《夏天的歌》
提問：你聽到夏天的歌了嗎?有趣嗎?
(1)配樂朗誦詩歌《夏天的歌》
提問：夏天的歌是哪些小動物唱的?怎么唱的?
(2)配樂朗誦詩歌《夏天的歌》
提問：小動物們在哪里唱歌的?為什么?還在哪里能聽到夏天的歌?
(根據幼兒的回答擺放圖標)
提問：你喜歡這首詩歌嗎?為什么?
幼兒第一遍欣賞詩歌，感受詩歌的有趣。
幼兒第二遍欣賞詩歌，回答問題。
幼兒第三遍欣賞詩歌。
重點講述：動物怎么唱歌的?在哪里唱的?
再次感受詩歌的情趣。
3、分層次帶領幼兒看著圖標朗誦歌詩《夏天的`歌》
老師逐步收起圖標，動作提示
幼兒看著圖標學習詩歌。
幼兒脫離圖標配樂記憶朗誦詩歌。
4、分配角色、組織表演
提問：你想來當詩歌中的小動物嗎?
幼兒根據自己選擇的角色表演朗誦相應的詩歌內容
5、引導幼兒創編詩歌
提問：還有哪些小動物也會唱夏天的歌呢?讓我們去找一找。
幼兒繼續尋找夏天的歌。
幼兒園大班語言《夏天的歌》教案 9
活動目標：
1、引導幼兒初步學習朗誦散文詩，并根據散文詩的格式及夏季的特征大膽地仿編散文詩。
2、感受散文詩的優美意境和豐富的想象，培養幼兒對文學作品的興趣。
活動準備：
1、組織幼兒到戶外尋找春天，積累有關經驗。
2、圖片一套。
3、散文錄音帶。
活動過程：
一、開始部分
組織幼兒談論夏天：夏天里你有什么感覺？草地上、大樹上、池塘里有些什么變化？能見到哪些蟲子？能聽到那些動物的叫聲？
二、基本部分
1、播放散文錄音，引導幼兒欣賞散文詩《夏天的歌在哪里》。
師：今天夏天的兒歌，老師帶來了一首很好聽的散文詩，我們一起來欣賞吧！
2、教師出示圖片，提問，幫助幼兒理解散文內容。
師：你聽到了什么？夏天的歌在哪里呢？為什么說夏天的歌是太陽帽，是小花傘，是甜津津的冰淇淋，在小朋友樂呵呵的`歌聲里？
3、引導幼兒學習朗誦散文詩，幫助幼兒感受詩歌的句式特點。
師：你最喜歡詩歌里的哪一句話呢？我們一邊欣賞，一邊想一想。
1）、幼兒跟著老師輕輕地朗誦。
2）、幼兒邊朗誦邊即興表演。
4、啟發幼兒仿編散文詩。
1）、啟發
幼兒說說在夏天里你還聽到哪些聲音，它們分別是怎么樣的。
2）、啟發幼兒將自己在夏天里聽到的聲音，按散文原有的句式仿編。如：夏天的歌在哪里？嘰嘰碴碴，在高高的枝頭上。
3）、教師將幼兒仿編的句子，組成一首新的散文詩，教師與幼兒共同朗誦。
三、結束部分
幼兒聽散文音樂，自由結伴表演，結束活動。
活動延伸：
1、在語言區提供有關夏天的圖書、圖片，繼續引導幼兒仿編散文詩。
2、日常生活中與幼兒欣賞文學作品《小青蟲的夢》。
3、請幼兒看一看、說一說小昆蟲是怎樣避暑的。
幼兒園大班語言《夏天的歌》教案 10
活動目標：
1、通過欣賞兒歌激發幼兒對夏天景色的喜愛。
2、鍛煉幼兒的想象力、語言表達能力、豐富詞匯。
3、感受夏天明顯季節特征，在欣賞散文詩的基礎上嘗試大膽地仿編，理解象聲詞。
活動難點：
幫助幼兒理解象聲詞，在這個過程中，我主要通過啟發提問、動作表演等方式讓幼兒理解并掌握新詞，以突破難點。。
活動重點：
感受夏天明顯季節特征，在欣賞散文詩的基礎上嘗試大膽地仿編。
活動準備：
（一）物質準備：
1、蟋蟀聲、蛙聲、、知了聲、雷聲、喝飲料聲。
2、蟋蟀、青蛙、蚊蠅、知了等圖片。詞卡、詩句卡
3、錄音機，錄音磁帶。
（二）知識準備：了解春、夏、秋、冬不同的季節特征。
活動過程：
一、談話導入
夏天來到了，你們聽到夏天里有什么聲音？引導有說出自己對夏天特征的認識。
二、結合生活實際，理解詩歌內容
1、出示圖片尋找——夏天的聲音
2、欣賞——夏天的歌
引導幼兒從圖片里找找夏天的歌聲還會出現在哪里？
連續兩遍欣賞散文的第一段。
夏天的歌在哪里？在清清的池塘里。呱、呱、呱
夏天的'歌在哪里？在黑黑的云朵里。轟隆隆
夏天的歌在哪里？在冰涼的飲料里。咕嘟嘟
提問一：散文詩里聽到了什么？說些什么？
提問二：這首散文詩有什么特別的地方？
3、仿編——夏天的歌
指導幼兒幼兒兩人合作討論：夏天的歌還會在哪里？可以和好朋友商量，可以請圖片寶寶幫忙，也可以編圖片上沒有的。（提供白紙讓幼兒添畫）
4、表演
通過動作一問一答的形式表演學習象聲詞：呱、呱、呱、轟隆隆、咕嘟嘟。
三、活動延伸
知識來源于生活，同樣也應當回歸于生活。所以為了引導幼兒了解更多的有關夏天的知識，我設計的活動延伸是：到戶外尋找夏天，引導幼兒用各種感官了解夏天的特征。，這樣幼兒學起來不會感到枯燥無味。從而發展了幼兒的觀察力、思維力、想象力、語言表達能力。
幼兒園大班語言《夏天的歌》教案 11
微課教案
活動內容：《夏天的歌》
活動目標：
1.引導幼兒理解詩歌內容，感受夏天的美。
2.利用圖譜，學念、并熟記詩歌。
活動過程：
大家好，我的微課內容是中班語言活動《夏天的歌》
一、感知夏天里的聲音
小朋友們，你們知道現在是什么季節嗎?對了，夏天可美了，夏天還給我們帶來了一首好聽的歌呢!我們一起來聽一聽吧!
夏天的歌真好聽!你聽到了哪些動物在唱歌?它們又是怎樣唱的呢?讓我們再來看一看，聽一聽吧!
二、完整欣賞兒歌
夏天的歌，在哪里?“蟈、蟈、蟈”，在綠綠的草叢中。 夏天的歌，在哪里?“知了、知了”，在高高的大樹上。 夏天的歌，在哪里?“咕呱、咕呱”，在清清的池塘里。 夏天的歌，在哪里?在我們樂呵呵的.笑聲里。
三、理解兒歌內容
小朋友，夏天里是誰在唱歌呢?
對了，是：蟈蟈、知了、青蛙。(幼兒自主回答) 它們是怎樣唱歌的?(幼兒模仿)
真棒!我們一起來學一學吧。“蟈蟈蟈，知了、知了，咕呱、咕呱，”
它們在什么地方唱歌?真聰明!“在綠綠的草叢中，在高高的大樹上，在清清的池塘里”。
四、幼兒學念兒歌
孩子們夏天的歌除了在這些地方，還在我們樂呵呵地笑聲里呢?好了，讓我們看著圖再來說一說吧!
“蟈、蟈、 蟈”，在綠綠的草叢中。
“知了、知了”，在高高的大樹上。
“咕呱、咕呱”，在清清的池塘里。
五、創編兒歌
小朋友，想一想，夏天的歌還會在哪里呢?和爸爸、媽媽一起去找找吧，找到了，也把它們編進我們的兒歌里吧。
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