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幼兒園中班語言活動《知了》教案范文（精選12篇）
作為一位無私奉獻的人民教師，通常需要準備好一份教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家收集的幼兒園中班語言活動《知了》教案范文，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園中班語言活動《知了》教案 1
活動目標：
1.欣賞有兒歌，體會適意，悠閑、快樂的生活情趣。
2.有感情的朗誦兒歌，感受夏天的愉快。
重點難點：
1.欣賞有兒歌，體會適意，悠閑、快樂的生活情趣。
2.有感情的朗誦兒歌，感受夏天的愉快。
活動準備：
1.幼兒用書：《知了》。
2.CD：《知有感情的朗誦兒歌，感受夏天的愉快。
3.學習單：《知了》。
4.畫筆、畫紙。
活動過程：
一、播放CD，請幼兒欣賞兒歌，感受知了的'意境。
1.詩歌中提到的知了是誰？
2.知了是蟬的另一個名字，也是它的叫聲，你覺得兒歌中的這么多，知了是什么意思?
3.聽了兒歌，你想象中的畫面是什么樣的？畫面中的色彩是什么樣的？
二、請幼兒運用畫筆將自己想象中的畫面在學習單上。教師在幼兒創作之后，進行分享，請每一名幼兒介紹自己的作品，并試著邊看自己創作的畫面邊朗誦兒歌。
1.圖中畫了什么?
2.這副畫有哪些地方和自己的作品相似？
3.你看著這幅畫有什么感覺？
三、幼兒分組朗誦兒歌，一組念每一段的第一句，還有一組念知了知了，教師引導幼兒將每一段的知了念出不同的感覺，特別是最后一句，要念得輕一些，慢一些。
幼兒園中班語言活動《知了》教案 2
活動目標：
1、了解知了的外形特征和生活習性。
2、知道自己遇到不懂或不知道的事，要老實承認。
活動準備：
圖片
活動過程：
1、說一說：知了教師出示知了的圖片。
你們知道它是誰嗎？在哪里見過它，是什么時候？
你們知道知了是益蟲還是害蟲？它吃什么呢？
教師小結：知了又叫"蟬"，是夏天才有的一種昆蟲。它一般生活在樹上，靠吸食樹的汁液為生，是一種害蟲，但是它的殼卻可以用來做藥！
2、學習兒歌《知了先生》
教師朗誦兒歌《知了先生》，幼兒欣賞。
提問幫助理解：知了先生坐在柳樹上說了什么？后來發生了什么事情？
知了先生回答對了小牛的'問題了嗎？它真的是世界上一切都知道嗎？
如果別人問你一件你不知道的事，你怎么回答？
3、幼兒學念兒歌。
改編兒歌，將兒歌改編成故事，并續編結尾。
活動延續：
手工"知了"兒歌：《知了先生》
河邊柳樹綠油油，知了先生坐上頭。
知了、知了，高聲叫，世上一切我知道。
小牛走來問知了，秋天何時才能到？
"知了、知了，我知道！春天過完秋來到。"
幼兒園中班語言活動《知了》教案 3
活動目標：
1、通過探究活動，初步了解知了的身體構造和生活習性，激發幼兒進一步探索的欲望。
2、鼓勵幼兒大膽發表自己的意見和見解，培養幼兒的創新意識。
3、初步了解知了的小常識。
4、培養觀察，比較能力。
活動準備：
材料準備：教師自制關于知了的《是誰咬死了果樹》童話PPT課件，知了標本（每組一個），知了的圖片。
經驗準備：家長與幼兒課前一起上尋找與知了有關的圖片，并幫助幼兒簡單了解一些知了的'身體構造和生活習性等知識。
活動過程：
一、 師幼談話，引出問題
1、師：小朋友們在哪里見過知了？知了長什么樣子？
2、出示知了標本。“你們知道知了的身體是由哪幾部分組成的嗎？它有什么特點呢”
（給幼兒自我展示的平臺，然后出示相關圖片，告訴幼兒知了的身體是由頭、胸和腹組成的，最大的特點就是一對透明的翅膀，尖尖的細管是它的嘴，會發出“知了、知了”的叫聲）
二、 觀看《是誰咬死了果樹》課件，引導幼兒進一步了解知了
1、請幼兒觀看課件
師：小朋友們，剛才我們看了這個童話，你知道是誰最終害死了果樹呢？為什么呢？
（引導幼兒說出因為知了吸取了樹根的汁液）
師：小朋友們很聰明，知了在吸取汁液的時候就會發出“知了、知了”的叫聲。所以它是害蟲還是益蟲呢？（害蟲）
師：那為什么有的知了會叫，有的不會叫呢？
2、再次出示雌知了和雄知了的圖片，進一步進行比較
師：我們一一看，它們一樣嗎？
（不一樣，有的肚子上有兩個半圓，有的沒有。）
師：這個半圓叫發聲器。有發聲器的才能叫，是雄知了；沒有的是雄知了，不會叫。
（在自由探討的過程中，教師始終是孩子的支持者與引導著，通過開放式的提問使幼兒在主動探索的過程中，對知了的特征及生活習慣有進一步的了解。）
活動延伸：
可組織幼兒制作相關工具，去戶外粘知了，通過實際行動進一步增加對知了的了解。
幼兒園中班語言活動《知了》教案 4
活動目標：
1、通過粘知了，了解知了的生活習慣及外形特征。
2、在粘知了的過程中鼓勵幼兒大膽嘗試，培養做事認真仔細的態度，增強自制力。
3、在粘知了的整個過程中充分體驗粘知了的樂趣及分享的快樂。
活動過程：
1、將幼兒帶到戶外，找樹。、
2、幼兒自由組合粘知了。
幼兒1：快過來，這里有一只。
幼兒2：輕點，別讓它聽見了。
幼兒3：知了是聾子，聽不見，伸桿里別碰樹枝就行了。
（孩子們開始活動表現出極大的細心和耐心，并能將自己所獲得的知識經驗，運用到實際的操作活動中。）
（孩子們在粘知了的過程中發現一個有趣的現象，有的知了能叫，有的知了不能叫。）
幼兒1：知了嗓子啞了就不能叫。
幼兒2：不對，會叫的是公知了，不會叫的是母知了，這是我爺爺說的。
教師：等一會我們粘到知了就知道了。
（在這一過程中，教師給了孩子們自由的時間和空間，不斷地在實踐過程中提出自己的問題，并運用已有的經驗與同伴進行交流。同時孩子們在好奇心的驅使下，迫不及待的希望粘住更多的知了，得到正確的答案。因此活動的積極性更加高漲。）
幼兒1：我粘住了，我粘住了。
眾幼兒：讓我看看，讓我看看。你是怎樣粘住的？（孩子們興奮地圍過來）
幼兒1：我用的是面筋，知了粘住就飛不了。
（有了成功的經驗，經過反復實驗，孩子們發現面筋的效果最好，于是大家調整了自己的工具終于又收獲了幾只知了。）
教師：你們看看所有的知了都一樣嗎？
幼兒1：翅膀都是透明的。
幼兒2：它們頭下面都有一根長管。
幼兒3：這個細管是它的嘴。
教師：你們猜猜它吃什么？是益蟲還是害蟲？
幼兒1：它吃樹葉，是害蟲。
幼兒2：我猜它吸樹桿里的水，你看它的嘴多象吸管，它是個大壞蛋。
教師：那為什么有的知了叫？有的不叫？（幼兒認真比較）
幼兒1：有的肚子上有兩個半圓；有的沒有。
幼兒2：我看見半圓在動。
幼兒3：有一點點麻的感覺，教師你來試試。（幼兒將手放在上面）
教師：這個半圓叫發聲器。
幼兒：我知道有發聲器的才能叫，是公知了；沒有的不叫，是母的。
（在自由探討的過程中，教師始終是孩子的支持者與引導著，通過開放式的提問時幼兒在主動探索的`過程中，對知了的特征及生活習慣有了進一步的了解。在后面的活動中，孩子們會不時的說：“我粘住了一只公知了”、“我粘住了一只母知了”……言語中透著成功的喜悅）
（這次活動就在這喜悅的氣氛中持續了一個星期，活動場地也由園內擴展到了小區）
活動延伸：
1、制作標本。
2、手工制作，折紙“知了”。
3、繪畫，“粘知了”。
活動反思：
《幼兒園教育指導綱要》要求我們在幼兒園一日生活中，要“尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，”“促進每個幼兒富有個性的發展”。興趣是最好的教師，而好奇又是孩子的天性。在“粘知了”活動的過程中，由于充分滿足了幼兒的興趣需要和好奇心，孩子們才充分地體驗和感受活動本身給他們帶來的樂趣，孩子們的探索才能始終如一地處于一種充沛、活躍、生動的狀態。這也是生成活動所特有的特征，這種特性也正符合幼兒的發展特點。同時，隨著幼兒園課程改革的進一步深入，生成活動已成為了幼兒園課程不可分割的一部分，在“粘知了真有趣”這個活動中，教師順應孩子的學習興趣和學習趨勢，在平等、自主的活動氛圍中師生共同完成了學習活動。也讓我們感到，在將幼兒的興趣點轉化為具有教育價值的活動時，應充分考慮：此興趣點是否是孩子們真正所關注的，是否能使幼兒有進一步探究的欲望，是否具有可延伸性。此生成活動真正達到《幼兒園教育指導綱要（試行）》中所提出的“善于發現幼兒感興趣的事物和偶發事件中所隱含的教育價值，把握教育的時機，提供適當的引導。”
幼兒園中班語言活動《知了》教案 5
活動目標
1、了解知了的有關知識，知道知了的發音器官。
2、通過折紙活動掌握知了的外形特征。
3、發展幼兒的動手能力和創造力。
4、增進參與環境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。
教學重點、難點
教學重點：觀察和了解知了的外形特征。
教學難點：掌握知了的外形特征。
活動準備
課件 手工紙 筆
活動過程
一、談話引入
1、師：小朋友們老師帶來一位昆蟲寶寶，你們猜猜它是誰？
2、播放課件，請幼兒觀看回答。
3、師：這節我們學習肚子唱歌的知了。
二、探索發現
1、師：請幼兒觀察知了是什么樣的。
幼兒：翅膀是透明的，頭下面有一根長管，這個細管就是它的嘴。
2、師：猜猜他們吃什么？
幼兒1：它吃樹葉。
幼兒 2： 我猜它吸樹干里的水。
3、師：知了都會叫么？
幼兒1：都會叫。
幼兒2：不都會叫。
師：為什么有的會叫有的不會叫呢？
看課件，請幼兒觀察比較。
幼兒：有的肚子上有個半圓，有的沒有。
師：這個半園叫發生器，有發生器的才會叫。
師：知了有公有母的，有發生器的是公知了，沒有發生器的.是母知了。
三、動手操作
1、請幼兒折紙知了。
2、展示幼兒作品。
四、小結
師幼共同總結知了的外形特征：知了有的會叫有的不會叫，發生器在肚子上。
教學反思：
折紙活動是一種深受幼兒喜愛的藝術活動形式,它既能鍛煉孩子手的靈活性,發展孩子的目測力、空間想象力和操作能力,同時還可以形成孩子的幾何形體概念。
幼兒園中班語言活動《知了》教案 6
活動目標
1、學唱歌曲《知了聲聲唱》，感受歌曲優美舒緩的情緒。
2、在圖譜的幫助下理解記憶歌詞，通過反思評價歌唱中的困難與不足，逐漸形成自我評價學習效果的品質。
3、體驗和同伴一起玩接唱游戲的快樂。
活動準備
1、經驗準備：認識知了，有玩接唱游戲的經驗。
2、材料準備：與歌詞匹配的圖片，道具“知了”。
活動過程
1、故事導人，引出知了歌唱的故事
2、傾聽范唱，形成穩定聽覺表象
（1）是誰在唱歌？你還聽到唱了什么？
師：“歌里除了知了，你還聽到了誰？它在干什么？”我們再來仔細聽一聽。
（2）幼兒在反復傾聽后，逐步完善歌詞，教師出示圖片，幫助幼兒理解記憶。
師：“還有些歌詞藏在我們的.歌曲里，我們再來聽一聽。”
（3）看看黑板上的圖譜，我們的歌詞都找出來了嗎？怎樣才能檢查順序是否正確呢？
（4）幼兒驗證歌詞圖譜順序。引導幼兒進行學習反思，知道用再次傾聽邊歌唱邊排圖的方法，檢查歌詞內容的完整性。同時也是對圖譜內容的再次理解和消化。
3、接唱游戲：（2－3遍）
（1）師：“歌里唱了這么多內容，小朋友都能記住嗎？都會唱了嗎？那現在我們來試一試接龍唱好嗎？老師唱第一句，你們接第二句。
（2）“接下來請一個小老師來帶領小朋友接唱歌曲，誰愿意來挑戰？”
（3）反思性學習過程（貫穿在每一次接龍游戲后面）
（4）小朋友們剛剛配合演唱這首歌曲非常好聽，你們能試試自己完整的演唱嗎？
3、游戲“小知了找朋友”
小知了聽到了你們動聽的歌聲，現在要出來找朋友了，誰唱得好就會吸引它飛來哦！（每張小椅子下面提前隱蔽的點好一只“知了”）歌曲結東停在小椅子后面，幼兒開始找知了。
有一只特別的“知了大王”我們還沒發現呢，我們再試一次看看能不能把它找出來。幼兒開始找知了，發現知了大王的小朋友尋找禮物。
4、放松游戲（老師吹奏陶笛，幼兒演唱歌曲）
幼兒園中班語言活動《知了》教案 7
活動目標
1.知道夏天到，知了叫，對夏天樹上知了的鳴叫感興趣。
2.感知兒歌的韻律和節奏，想象知了的叫聲和炎炎夏日的情景。
3.學習運用象聲詞仿編詩句。
4.喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。
5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動重難點
活動重點知道夏天到，感知兒歌的韻律和節奏，想象知了的叫聲和炎炎夏日的`情景。活動難點感知兒歌的韻律和節奏，學習運用象聲詞仿編詩句。
活動準備
《小朋友的書 夏天真熱》；磁帶及錄音機。
活動過程
一、幼兒欣賞知了的圖片，引發幼兒對知了的興趣。提問：這是什么動物？這是一種昆蟲，它的名字叫知了。
二、教師朗誦兒歌，幼兒理解詩歌。
1、 教師朗誦兒歌第一遍，提問：知了為什么不停地叫？知了在什么地方叫，怎樣叫？兒歌說怎樣的天，怎樣的風？（教師引導幼兒想象知了的叫聲和炎炎夏日的情景）知了還有一個名字叫什么？
2、 教師完整朗誦第二遍。
三、幼兒學習朗誦兒歌。
1、 教師念前半句，幼兒念后半句知了知了。
2、 幼兒看著書上的知了，完整朗誦兒歌。
四、仿編其他昆蟲的叫聲。
1、 播放夏夜的蟲鳴蛙叫，讓幼兒聆聽。
2、 幼兒嘗試仿編詩句。
3、 你聽到了什么在叫，怎么叫的？
4、 幼兒按兒歌的韻律說出叫聲，如咕呱咕呱，蛐蛐蛐蛐。
5、 教師和幼兒對念仿編兒歌
教學反思：
知了這是一首通俗易懂、結構簡單的兒歌。其中的象聲詞是幼兒非常感興趣也十分容易掌握的內容之一。我抓住幼兒對象聲詞的興趣點導入，請幼兒聽聽是什么東西在叫，引出知了，再請幼兒仔細觀察知了的外形，從而引出問題知了為什么不停地叫？引發幼兒的討論與思考。孩子對自然界的動物是非常感興趣的，尤其是他們接觸到的、看到的、聽到的熟悉但又不很了解的動物。通過這堂課，給我最大的感受是原來我對昆蟲也不是很了解，還遠遠不能回答幼兒所有的問題。在課堂中，最最后環節讓幼兒創編的過程中，幼兒提出了很多昆蟲，當他們問起他們的飲食習慣、生活起居的時候我也不知道，可見我應該在課前查閱一些常見昆蟲的相關知識
幼兒園中班語言活動《知了》教案 8
活動說明
我們閔行區在創建全國綠化模范城區的過程中，培植了許多小樹林。這些樹林是幼兒開展野趣活動的好場所。我們把幼兒帶到小樹林，開展“捉知了”活動，把“攀爬、投擲、跨越、奔跑”等體育項目串成充滿野趣的游戲，孩子們一個游戲接著一個游戲玩，體驗到了在大自然中運動的快樂。
活動目標
1、促進跨越、投擲、攀爬等動作的協調發展。
2、培養合作、勇敢精神和熱愛大自然的情感。
3、培養幼兒敏銳的觀察能力。
4、探索、發現生活中的多樣性及特征。
5、探索與實驗，激發幼兒主動探索的積極性。
活動準備
1、事先與小樹林的管理人員聯系好。
2、提前告知家長，取得家長的支持和配合，如給幼兒穿運動裝、運動鞋等。
3、老師去小樹林進行實地觀察和準備：
（1）排除安全隱患。
（2）將若干“知了”卡片投放在樹上：“小知了”貼在樹身的低處：“中知了”放在較高處的樹杈上；系在最高處的、幼兒可以攀爬的樹枝上。
4、帶好常用藥品和若干沙包、紙團、紙飛標、小口袋。
5、知識經驗準備：之前在活動區投放過有關知了的圖書。帶幼兒玩過“穿樹林”游戲。
活動過程
一、“穿樹林”游戲
1、到了小樹林后，幼兒自由結伴玩“穿樹林”游戲，目的是熱身。
（1）選定一片樹林，繞每一棵樹走一走；
（2）在樹林間蛇型避讓跑一跑；
（3）互相追逐跑。
2、交流在樹林里玩的感受，引出“捉知了”的游戲。
二、“捉知了”游戲
幼兒每人一只捉知了的小口袋，逐步提高“捉知了”的游戲要求。
1、幼兒跨越小壟溝穿梭在樹林里捉“知了”，比一比誰捉的`“知了”多。此環節捉的是“小知了”。由于貼在樹上較低的位置，幼兒都能捉得到，但要捉得多，需要克服困難，跨越一條條小壟溝，穿梭在樹林里尋找。安排這一環節的目的是激發幼兒的興趣，發展幼兒跨越等動作。
（1）幼兒自由結伴捉“知了”，交流誰捉得多。
（2）重點交流跨越小壟溝的動作。
2、引發幼兒用投擲物幫助捉“知了”，看看誰捉“知了”的辦法好。此環節捉的“中知了”放在位置較高的樹杈上，需要有輔助物的幫助才能捉到，如沙包、紙團、紙飛標以及樹林中的其他資源等，其目的是讓幼兒在創造性玩的過程中，發展投擲等動作。
（1）幼兒自由結伴采用投擲方法捉“知了”。
（2）重點交流如何采用正確的投擲方法捉“知了”。
3、鼓勵幼兒大膽攀爬捉“知了”，看看誰的本領大。此環節捉的系在樹上最高處，需要攀爬才能捉到，目的是培養幼兒合作、勇敢精神，發展攀爬等動作。
（1）幼兒自由結伴攀爬捉“知了”，老師提醒幼兒注意安全。
（2）重點交流怎樣安全攀爬上樹捉。
4、幼兒清點捉到的大中小“知了”數量。
活動反思
教師觀察了解幼兒的興趣點是一切教育活動的前提，關注孩子所關注，能從中埔捉到有利于教育幼兒的信息。最近看到幼兒戶外鍛煉時一直在談論瓢蟲。鑒于此，我知道孩子們對瓢蟲很感興趣，于是，我著手這次活動的準備。
幼兒園中班語言活動《知了》教案 9
【活動目標】
1、了解知了的外形特征和鳴叫特點。
2、懂得在別人休息的時候要保持安靜。
【活動準備】
課件《夏天的知了》。
【活動過程】
一、說一說：知了。
1、教師打開課件片頭畫面。
教師點擊知了：小朋友，聽一聽，這是誰發出的聲音？
2、教師播放知了視頻，讓幼兒欣賞。
3、小結：知了又叫"蟬"，是夏天才有的一種昆蟲，它一般生活在樹上，會發出吱吱的鳴叫聲。
二、欣賞兒歌：知了
1、老師念兒歌，請幼兒整體欣賞一遍兒歌。
2、師：小朋友，為什么說"知了真不好呢？"
3、師：因為知了的叫聲聽起來很像"知了、知了"，所以我們以為它在說"知道了"呢！
三、評一評：誰做得對
1、教師點擊呈現課件中的'四幅畫面。
師：小朋友，媽媽在睡覺的時候，知了總在吵，知了不好。那你們看看下面的幾幅圖里，小朋友在午睡的時候誰做得不好，誰做得好呢？
2、教師逐一點擊四幅畫面呈現動畫，請幼兒判斷：畫面中的小朋友在做什么，這樣做對嗎？
3、根據幼兒的回答將小紅花拖放到做得對的畫面中，驗證正誤。
4、總結：別人休息的時候我們不能學夏天的知了，應該安靜地做事，不打擾別人睡覺。
幼兒園中班語言活動《知了》教案 10
活動目標
（一）知道夏天知了在樹上常鳴叫，發現知了有翅膀。
（二）愿意觀察并表達自己的發現。
活動重難點
（一）重點：通過觀察，發現知了有翅膀。
（二）難點：能大膽主動地表達自己的發現。
活動準備
（一）收集知了鳴叫的錄音和知了的圖片或照片（需有利于幼兒觀察知了的翅膀），或有關“知了的生長”的多媒體資料。
（二）幼兒用書第5冊封二、第1頁。
（三）掛圖《知了叫，夏天到》。
（四）語言CD（兒歌《知了叫，夏天到》）。
活動過程
（一）知了聲聲叫。
1、夏天來了，我們經常會聽到一種聲音，請小朋友聽一聽，是什么聲音？是誰發出的聲音？
2、你平時聽到過知了的聲音嗎？什么時候？
3、你看到過知了嗎？我們一起來看看，哪里有知了？
4、初步觀察知了的外形。（欣賞掛圖或影像圖。）
師：你找到知了了嗎？它在哪里？
師：誰能上來指給大家看看你找到的知了，告訴大家知了在哪里？
師：圖上的知了停在大樹上，平時知了也都生活在大樹上。
師：剛才你們聽到知了是怎么叫的？夏天的時候，知了經常在樹上“知了知了”地叫。
（二）知了的翅膀真奇妙。
1、初步觀察并自主描述知了的'外形（掛圖）。
師：你看到的知了是怎樣的？（幼兒自主觀察和表述。）
2、聚焦觀察并自主描述知了的翅膀。
師：仔細看看，知了身上長著什么？（引導幼兒觀察上側大圖。）
師：知了的翅膀看起來是怎樣的？（引導幼兒觀察下側左右小圖，為幼兒提供自主觀察和表述的空間。）
師：看看兩只小知了，它們的翅膀是打開的，還是合攏的？（引導幼兒對比觀察。）
3、觀察知了的相關圖片或照片。
師：我們再來看看，其他的知了是不是也有翅膀？
師：原來，知了都長著一對什么？所以它們才能飛到哪里？
（三）抓知了。
1、欣賞兒歌，觀察幼兒用書，有機會帶領幼兒試著抓抓知了。
師：請小朋友聽聽兒歌、看看書，說說知了在哪里不停地叫。（樹上。）就好
像在告訴大家，夏天怎么樣？（來到了。）
師：屋里小寶寶在做什么？知了不停地叫，寶寶可能會怎樣？
師：在樹下的哥哥姐姐手里拿著什么？他們想要做什么？
幼兒園中班語言活動《知了》教案 11
一、教學目標
通過活動，使幼兒初步了解知了的身體構造、生活習性及外形特征。
培養幼兒的語言表達能力和觀察力，激發幼兒對大自然的探索興趣。
通過粘知了的活動，鼓勵幼兒大膽嘗試，培養做事認真仔細的態度，增強自制力。
二、教學準備
準備一本有關知了的圖書，并將其放在教室的閱讀角落。
收集一些知了的圖片和實物模型，供孩子們觀察和感受。
準備一些知了叫聲的錄音，用于活動中的`聽力訓練。
準備一些與知了相關的圖片卡片，用于活動中的詞匯練習。
準備紙板、彩紙等材料，供孩子們制作知了。
三、教學過程
導入（5分鐘）
教師向孩子們介紹知了的特點和叫聲，并播放知了的錄音。
讓孩子們仔細聽，感受知了的聲音，并引導孩子們討論對知了的初步認識。
觀察（10分鐘）
教師向孩子們展示知了的圖片和實物模型，引導他們觀察知了的外形特點。
提問孩子們：知了是什么顏色的？有多少條腿？有沒有翅膀？
教師解答孩子們的疑問，并介紹知了的基本特征。
表達（10分鐘）
教師通過圖片卡片讓孩子們表達關于知了的詞匯。
例如，教師出示一張圖片卡片上面有知了的圖片，然后問孩子們：“這是什么？”
孩子們可以用簡單的句子回答，如：“這是知了。”
教師鼓勵孩子們用自己的話描述知了，提高他們的語言表達能力。
聽力訓練（5分鐘）
教師播放知了叫聲的錄音，讓孩子們辨別出正確的叫聲，并模仿發出來。
可以讓孩子們分組進行比賽，看哪個小組的孩子發出的聲音最像知了。
創作（10分鐘）
教師引導孩子們用紙板、彩紙等材料制作知了，讓他們發揮想象力，設計自己心目中的知了形象。
教師可以提供一些制作指導，幫助孩子們完成作品。
閱讀（5分鐘）
教師帶領孩子們一起閱讀有關知了的圖書，培養他們的閱讀興趣和閱讀理解能力。
教師可以引導孩子們討論圖書中的內容，加深對知了的了解。
總結（5分鐘）
教師與孩子們一起回顧整個活動，讓孩子們總結所學到的知識和體會。
教師可以鼓勵孩子們分享自己的作品和創作過程，提高他們的自信心和表達能力。
四、教學反思
通過本次《知了》語言活動，孩子們不僅了解了知了的基本特征和生活習性，還提高了他們的語言表達能力、觀察力和創造力。同時，活動也激發了孩子們對大自然的探索興趣，促進了他們的綜合發展。教師在活動過程中要關注每個孩子的表現，及時給予指導和鼓勵，讓每個孩子都能在活動中獲得成長和進步。
幼兒園中班語言活動《知了》教案 12
一、教學目標
知識目標：
讓幼兒了解知了（蟬）的基本外形特征和生活習性。
學習與知了相關的基本詞匯，如“知了”、“蟬”、“夏天”等。
能力目標：
培養幼兒的語言表達能力和觀察力。
鼓勵幼兒通過觀察和討論，對知了有初步的認識和了解。
情感目標：
激發幼兒對大自然生物多樣性的興趣。
培養幼兒愛護自然、珍惜生命的情感。
二、教學準備
材料準備：
知了的圖片或實物模型。
錄音設備，播放知了叫聲的錄音。
與知了相關的圖書或繪本。
繪畫材料，如彩筆、畫紙等。
知識準備：
教師提前了解知了的相關知識，包括外形特征、生活習性等。
三、教學過程
導入環節：
教師播放知了叫聲的錄音，讓幼兒猜一猜這是什么聲音，并引出今天的主題“知了”。
觀察環節：
教師展示知了的圖片或實物模型，引導幼兒觀察知了的外形特點，如顏色、翅膀、腿等。
教師提問，引導幼兒回答關于知了的問題，如“知了是什么顏色的？”“它有多少條腿？”“它有沒有翅膀？”等。
表達環節：
教師通過圖片卡片等教具，引導幼兒用簡單的句子描述知了，如“這是知了，它有透明的翅膀和尖尖的嘴。”
教師鼓勵幼兒用自己的話描述對知了的觀察和感受。
聽力訓練環節：
教師再次播放知了叫聲的錄音，讓幼兒模仿知了的叫聲，并嘗試分辨不同叫聲的區別。
可以組織幼兒進行小組比賽，看哪個小組模仿得最像。
創作環節：
教師提供繪畫材料，引導幼兒創作自己心目中的知了形象，可以是真實的知了，也可以是想象中的知了。
教師鼓勵幼兒發揮想象力，創作出自己獨特的作品。
閱讀環節：
教師帶領幼兒一起閱讀有關知了的圖書或繪本，進一步了解知了的生活習性和特點。
鼓勵幼兒在閱讀過程中提出問題，與教師或同伴一起討論。
總結環節：
教師與幼兒一起回顧今天的活動內容，總結關于知了的`知識和觀察結果。
鼓勵幼兒在日常生活中多觀察大自然中的生物，培養對自然的好奇心和熱愛。
四、教學延伸
家園共育：
建議家長與幼兒一起觀察家中的綠植和小區的花草樹木，尋找知了的蹤跡，并記錄下來。
家長可以帶領幼兒閱讀更多關于昆蟲的書籍或繪本，拓寬幼兒的知識面。
環境創設：
在教室中設置昆蟲角或自然角，展示各種昆蟲的圖片和模型，營造濃厚的自然氛圍。
鼓勵幼兒將自己創作的知了作品展示在教室中，增強幼兒的自信心和成就感。