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幼兒園中班美術《彩色的花》教案

時間:2022-03-10 10:30:48 幼兒園教案 我要投稿

幼兒園中班美術《彩色的花》教案

  作為一名老師,有必要進行細致的教案準備工作,借助教案可以讓教學工作更科學化。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編整理的幼兒園中班美術《彩色的花》教案,希望對大家有所幫助。

幼兒園中班美術《彩色的花》教案

  幼兒園中班美術《彩色的花》教案 篇1

  活動目標:

  1.通過觀察花的結構和形態,能夠用砂紙畫出各種各樣結構形狀不一樣的花。

  2.能感受美,表現美,體驗砂紙作畫的樂趣。

  3.根據色彩進行大膽合理的想象。

  4.愿意與同伴、老師互動,喜歡表達自己的想法。

  活動準備:

  教師:插花作品一盆、范畫。

  幼兒:蠟筆、砂紙。

  活動過程:

  1.出示插花作品,激發幼兒欣賞興趣。

  2.引導幼兒欣賞各種各樣的花朵。

  重點引導:各種花的色彩、結構、形狀 。

  3.出示范畫,讓幼兒欣賞。

  了解砂紙的作畫方法。(白紙光滑、涂上顏色鮮艷,砂紙底色深、粗糙、上面有小沙礫、對油畫棒的著色力較好。)

  4.教師示范講解。

  (1)我們來畫一瓶盛開的鮮花,先畫什么,再畫什么?(老師示范,先涂白色打底,再涂紅色、深藍、綠色等顏色。)

  (2)第二朵花畫在哪里?

  (3)第三朵花放在哪里?

  (4)還有什么沒有畫?應該怎樣畫?

  5.交代要求,幼兒作畫,教師巡回指導。

  幫助幼兒畫在適當的位置,把畫花得大一點,鼓勵先畫好的小朋友豐富畫面。如花瓶放在了哪里?花瓶旁有些什么?誰最喜歡這么美的花?

  6.展示幼兒繪畫作品,讓幼兒自由欣賞,并進行評價。

  評價重點:能畫出各種各樣結構形狀不一樣的花。

  活動反思:

  隨著天氣的逐漸變暖,我們周圍的樹木開始發芽,花兒也逐漸開放,對于幼兒來說顏色鮮艷的花兒總是非常的吸引人的眼球,如何讓幼兒感受美,表現美,需要老師的積極有效的引導。這節課上我采用畫一瓶花的形式,主要引導小朋友觀察花的結構(花瓣、花蕊、花梗的形狀與色彩)與花的形態(花的高低、前后、大小),在此基礎上畫出美麗的鮮花并進行漸變色地涂色。而這次作畫的工具我選擇了蠟筆畫,雖然蠟筆是我們孩子平時一直在運用的工具,但是這個也是最基礎的繪畫技能。采用的紙張是砂畫紙,因為白顏色的紙對孩子來說接觸很多了,而這種砂畫紙我覺得用蠟筆畫的話效果會比較好,而且對用慣了白紙的孩子來說會是一個吸引。

  一瓶花這對中班孩子來說會是一個挑戰,因為這次活動中又有合理布局,瓶子的擺放位置、花朵的擺放,花的各種形態、花的涂色等等,雖然有一定難度,但是我們班孩子已經會畫各種形態的花,對漸變色也有一定的了解,這次活動的難點是對一瓶花的布局。在這其中我采用了教師的講解來突破,所以感覺還是不夠清晰,或許采用其他更好的辦法的話會幫助孩子理解。

  這次活動中,在開始欣賞插花作品,引導孩子對花了的布局是關鍵,這樣更有效地幫助我為繪畫做鋪墊,但是由于心有點急,思路還不夠清楚一點,沒有起到鋪墊的作用。所以花瓶畫的不夠大,畫面不夠豐富。

  小百科:花卉除觀賞價值的草本植物,草本、木本的地被植物、花灌木、開花喬木、盆景以及溫室觀賞植物等。

  幼兒園中班美術《彩色的花》教案 篇2

  活動目標:

  1、在欣賞的基礎上,能用橡皮泥大膽想象設計并制作各種形態的花朵。

  2、綜合運用搓、團、壓扁、拉長等技能,拼出花、莖、葉。

  3、樂意在探索過程中努力地思考,勇敢克服困難。

  4、萌發對文學作品的.興趣。

  5、讓幼兒嘗試敘述故事,發展幼兒的語言能力。

  活動準備:

  幼兒用書人手一本。橡皮泥,泥工板

  活動過程:

  1、打開幼兒用書,引導幼兒欣賞用橡皮泥塑造的各種形態的花。

  教師:瞧!這里的花多美麗呀!您知道它是用什么表現出來的嗎?

  2、教師和幼兒共同探索不同形象花朵的技法。

  教師:你最喜歡哪一朵花?這朵花是什么樣子的?

  可以讓幼兒上來邊講解邊示范做花的基本方法,也可以由幼兒說教師示范,讓幼兒了解制作花朵的基本方法和步驟。

  3、幼兒嘗試用泥設計制作自己喜歡的花朵。

  教師:你最喜歡哪一朵花,可以做哪一朵花。

  教師在幼兒探索活動中,觀察了解幼兒的制作情況,并進行個別輔導,鼓勵幼兒積極動腦,大膽操作,勇敢克服困難。

  4、幼兒花卉展覽。

  教師:我們小朋友真能干,做出了這么多漂亮的花,我們來舉辦一個"美麗的花卉展覽"!

  展示幼兒在泥工板上制作的花卉,表揚有創意的幼兒作品。

  活動反思

  一本圖畫書,是通過文字和圖畫共同敘述一個完整的故事,是文圖協奏的一門藝術。推薦圖畫書給孩子閱讀,首先要引起孩子的閱讀興趣,色彩鮮明的圖畫書無疑是激發興趣最好的選擇。繼上節課《你是我最好的朋友》繪本書的色彩交流后,本節課我在開課時繼續交流“你喜歡什么顏色的花?”孩子們因為已有的色彩認知,所以對色彩代表的意義非常了解,說出理由令我驚喜。看來對于花的喜歡皆因色彩而來。觀察封面,認識環襯,細想扉頁,不放過圖畫書的每一個細節,激發了孩子對“壁畫法”繪制圖畫書的想象力。

  在為孩子創造了寬松的閱讀環境后,我利用“猜”故事,“說”故事,“編”故事等多種形式引起孩子的閱讀動力,感知圖畫書的魅力。猜故事能激發孩子的閱讀興趣,發揮想象力地讀圖,引導孩子根據已有圖畫信息猜測,通過觀察小動物們的表情體會他們的內心,通過彩虹色花的姿態體會它的心情,通過云彩顏色的對比,體會彩虹色花一次次的幫助別人而自己卻日漸枯萎的狀態,體會它甘于奉獻的精神。從“我和小老師講故事”環節到孩子們“自讀對話”環節時,我引導孩子們可以把自己想象成小老鼠,看看彩虹色花的樣子,想象此時她的心理,體會它的心情。孩子讀過后很容易理解“幫助別人,自己也很快樂”的主題。

  其次是要教給孩子一定的閱讀方法。在看圖畫,猜故事的過程中滲透方法指導,才能夠不露痕跡地訓練學生仔細觀察和展開想象的能力。在讀完彩虹色的花幫助小刺猬一節時,我將所有曾經被彩虹色幫助過的小動物一一列舉出來,小螞蟻、蜥蜴、老鼠、小鳥和刺猬。我動情的敘述它們曾經被幫助的情形,引導孩子有感情地朗讀彩虹色的花說過的最多的一句話“我能幫你什么忙嗎?”感受這朵彩虹色花的美好品質:樂于助人、善良、有愛心、慷慨大方……,同時想象此時已經失去所有花瓣的彩虹色的花的心里,孩子們記住了它“甘于奉獻”的美好品質。隨后在仿編故事《第二朵彩虹色的花》時,編寫小烏龜與彩虹色的花對話時就得心應手了。

  第三,閱讀要學會交流,只有與讀者共同交流,才能從一本書中看到更多的意義,因此,在教學過程中,讓“小老師”與孩子們交流,讓孩子之間相互交流,讓孩子與故事中的小動物交流,從而提升孩子的閱讀質量,使孩子學會領悟。這本圖畫書的教學難點的是使孩子明白“樂于助人”“甘于奉獻”的意義。在讀到大雪覆蓋了所有的一切時,天空中升起一道彩虹色的光芒,小動物們望著光芒心里暖暖的,它們想起了彩虹色的花曾經給過自己的幫助……。我設計了讓孩子們把小動物們被彩虹色的花幫助后發生的故事講給組內的同學聽,講給彩虹色的花聽的交流環節作文,在組內同學的相互啟發下,一封封感謝之詞溢滿教室。

  繪本課不僅讓孩子能看懂圖,感受圖畫的魅力,更能從精煉的語言文字中得到啟發,本節課在最后一環節引導孩子仿編繪本時,孩子們的語言受圖畫限制,雖然我給出了仿編的格式,但還是出現了仿編語言的匱乏。認真分析后,還是覺得前面的對話朗讀鋪墊不夠,孩子們喜歡沉浸在文字帶來的意境中,但是對于文字本身的重視不夠,尤其是對話描寫的形式還是有點兒難度,以后的繪本閱讀中重視對話描寫,加強對話描寫的仿說。

  幼兒園中班美術《彩色的花》教案 篇3

  目標:

  1、在欣賞的基礎上,能用橡皮泥大膽想象設計并制作出各種形態的花朵。

  2、綜合運用搓、團、壓、拉等技能,拼出花、莖、葉。

  3、樂意在探索過程中努力地思考,勇敢克服困難。

  準備:

  各色泥塑材料、泥工板。

  過程:

  一、欣賞泥工作品:彩色的花

  師:看一看,這些花多漂亮呀!你知道它們是用什么做出來的嗎?(引導幼兒觀察材料)

  師:它是什么樣子的?由哪些部分組成呢?

  師:仔細看一看,這些花都是一樣的嗎?它們有什么不同的地方?(主要是花瓣,葉子和花莖等方面)

  小結:每一朵花的組成都是一樣的,都由花莖,葉子和花朵組成;但是每一朵花都有它不同的地方,有的花莖是直的;有的葉子是尖的,有的是圓的,有的是大的,有的是小的;花瓣也不一樣,有的是有4片組成的,有的有5片,還有的更多,有的是圓的有的是長的,各不相同,但它們都非常的美麗。

  二、示范彩色的花

  師:那這個泥塑花要怎么做呢?(幼兒自主考慮)

  小結:(示范制作花的過程)原來這個泥塑花呀是這樣做的,先用綠色的泥“搓”一根花莖和幾片葉子,然后用其它顏色的泥揉一個小圓球,把小圓球在泥工板上壓平做花瓣,把壓好的花瓣拼擺成美麗的花朵。

  師:小朋友們喜歡這些花嗎?最喜歡它們的什么地方呢?

  三、幼兒自主制作彩色的花

  師:你們想不想來把這些花用橡皮泥做出來呢?

  現在請大家拿好橡皮泥和泥工板,自己來做一做,你喜歡什么花就做什么花,不會的地方可以輕輕地問老師,看看誰做的花最美麗?

  四、展示作品,交流評價

  師:大家都把花做出來了,現在我們來看看,說說你最喜歡哪一朵,為什么?

  剪紙活動:花兒朵朵

  目標:

  1.通過觀察、比較、討論等感受累加剪紙的特點,并初步嘗試用這一方法創作“花兒朵朵”。

  2.能運用折剪、畫輪廓的方法進行創作,體驗成功的快樂。

  3.能共同合理地使用各種工具、材料。

  準備:

  1.各色蠟光紙,糨糊,剪刀,托盤,抹布,鉛筆等。

  2.累加組合剪紙作品一幅(見圖1),其中一只蝴蝶的花紋可以分離并移動。

  3.背景音樂,“三只蝴蝶”背景圖(圖上有幼兒畫的若干花朵)。

  4.欣賞剪花娘子庫淑蘭的剪紙作品,豐富有關經驗。

  過程:

  1.回憶已有經驗,萌發活動興趣。

  師:我們聽過剪花娘子庫淑蘭奶奶的故事,也欣賞過庫淑蘭奶奶的剪紙作品,還記得是什么作品嗎?庫淑蘭奶奶這幅作品是用什么方法做的?

  幼:梅香騎馬。

  幼:用的是累加剪紙的方法。

  2.欣賞剪紙作品《蝴蝶飛》,感知累加組合剪紙的特點。

  (1)初步整體欣賞作品。

  師:這些蝴蝶是什么樣子的?

  幼:大小不一樣,飛的方向不一樣。

  幼:有紅色的、黃色的、藍色的。

  師:在這么多美麗的蝴蝶中,你最喜歡哪一只?你覺得它哪里最漂亮?

  幼:我最喜歡紅色的蝴蝶。

  幼:蝴蝶身上的鋸齒形花紋很好看。

  幼:蝴蝶身上還有波浪形、圓形和水滴形的花紋。

  師:這只黑色蝴蝶翅膀上的花紋是什么樣子的?

  幼:最外面的是鋸齒形,中間有許多圓形,像小太陽一樣。

  (2)初步了解累加粘貼的位置不同,產生的效果也不同。

  師:像小太陽一樣的花紋有幾層呢?我們一起來數一數。

  (教師將黑色蝴蝶上的太陽形花紋一層層地分離,便于幼兒觀察。)

  師:原來四層圖形從下到上,一層比一層小,而且它們的顏色也不同。

  現在我要把它們貼回去,該先貼哪一個呢?

  幼:桃紅色的最大,要貼在最底下,再貼綠色的、小一點的……最小的要貼在最上面。

  師:貼好后的花紋和原來的一樣嗎?怎么不一樣呢?

  幼:圓形都貼到一邊去了,和蝴蝶小翅膀上的水滴形花紋有點像。

  師:看來累加粘貼的位置不同,產生的花紋效果也不同。

  (3)初步了解累加粘貼的層數不同,產生的花紋效果也不同。

  師:蝴蝶所有的花紋都是四層的嗎?有沒有和它不一樣的?

  幼:小翅膀上的花紋是三層的。

  幼:還有蝴蝶的身體用了兩層累加,眼睛用了一層。

  師:累加的花紋有單層的,也有多層的,它們的色彩和花紋效果也不一樣。

  3.大膽嘗試用累加組合的剪紙方法創作“花兒朵朵”。

  (1)共同討論制作方法。

  師:我們的小舞臺要上演童話劇《三只蝴蝶》,我們已經做了一些背景,畫了一些美麗的花。今天我們再用累加的方法做些花,把背景布置得豐富些,好嗎?你們想做什么樣的花呢?

  幼:菊花、荷花、蝴蝶花、梅花……

  師:我這兒有一些梅花,我們來看看它是什么樣子的。

  幼:最外面一層花瓣是紅色的,第二層是粉紅色的,還有花蕊。

  師:我們怎么來做這朵花呢?兩層花瓣一樣大嗎?

  幼:先折剪出第一層梅花花瓣,再剪出第二層花瓣。

  幼:最下面的最大,中間的小一些……還要剪出花蕊,然后把它們貼在一起。還可以剪些小花紋裝飾花瓣。

  (2)嘗試制作。

  師:我們可以用折剪的方法和畫輪廓剪的方法來做花,在使用材料時要注意:大的花瓣和花紋用大的紙,小的花瓣和花紋用小的紙,剪下的碎紙要放到空盤子里,我們要像庫淑蘭奶奶一樣學會節約。

  (幼兒制作并將作品布置在《三只蝴蝶》的背景圖上)

  4.師幼共同布置作品并欣賞,體驗成功的喜悅。

  師:你最喜歡哪一朵?它哪里最漂亮?

  幼:荷花很漂亮,它的花瓣一層一層的,每一層的顏色都不同。

  幼:雞冠花很好看,它的花蕊有很多形狀。

  師:累加剪紙的方法不僅可以做花,還可以表現很多其他的東西,以后我們再來試一試。

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