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幼兒園小班《知了知了》教案（精選10篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總歸要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編收集整理的幼兒園小班《知了知了》教案，希望對大家有所幫助。
幼兒園小班《知了知了》教案 1
活動目標(biāo)
1.知道夏天到，知了叫，對夏天樹上知了的鳴叫感興趣。
2.感知兒歌的韻律和節(jié)奏，想象知了的叫聲和炎炎夏日的情景。
3.學(xué)習(xí)運(yùn)用象聲詞仿編詩句。
4.喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。
5.樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。
活動重難點(diǎn)
活動重點(diǎn)
知道夏天到，感知兒歌的韻律和節(jié)奏，想象知了的叫聲和炎炎夏日的情景。
活動難點(diǎn)
感知兒歌的韻律和節(jié)奏，學(xué)習(xí)運(yùn)用象聲詞仿編詩句。
活動準(zhǔn)備
《小朋友的書 夏天真熱》；磁帶及錄音機(jī)。
活動過程
一、幼兒欣賞“知了”的圖片，引發(fā)幼兒對知了的興趣。
提問：這是什么動物？
這是一種昆蟲，它的名字叫“知了”。
二、教師朗誦兒歌，幼兒理解詩歌。
1、 教師朗誦兒歌第一遍，提問：
知了為什么不停地叫？
知了在什么地方叫，怎樣叫？
兒歌說怎樣的天，怎樣的風(fēng)？（教師引導(dǎo)幼兒想象知了的叫聲和炎炎夏日的情景）
知了還有一個(gè)名字叫什么？
2、 教師完整朗誦第二遍。
三、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
1、 教師念前半句，幼兒念后半句“知了知了”。
2、 幼兒看著書上的“知了”，完整朗誦兒歌。
四、仿編其他昆蟲的叫聲。
1、 播放夏夜的蟲鳴蛙叫，讓幼兒聆聽。
2、 幼兒嘗試仿編詩句。
3、 你聽到了什么在叫，怎么叫的？
4、 幼兒按兒歌的韻律說出叫聲，如“咕呱咕呱”，“蛐蛐蛐蛐”。
5、 教師和幼兒對念仿編兒歌
教學(xué)反思：
“知了”這是一首通俗易懂、結(jié)構(gòu)簡單的兒歌。其中的象聲詞是幼兒非常感興趣也十分容易掌握的.內(nèi)容之一。我抓住幼兒對象聲詞的興趣點(diǎn)導(dǎo)入，請幼兒聽聽是什么東西在叫，引出知了，再請幼兒仔細(xì)觀察知了的外形，從而引出問題“知了為什么不停地叫？”引發(fā)幼兒的討論與思考。孩子對自然界的動物是非常感興趣的，尤其是他們接觸到的、看到的、聽到的熟悉但又不很了解的動物。
通過這堂課，給我最大的感受是原來我對昆蟲也不是很了解，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能回答幼兒所有的問題。在課堂中，最最后環(huán)節(jié)讓幼兒創(chuàng)編的過程中，幼兒提出了很多昆蟲，當(dāng)他們問起他們的飲食習(xí)慣、生活起居的時(shí)候我也不知道，可見我應(yīng)該在課前查閱一些常見昆蟲的相關(guān)知識
幼兒園小班《知了知了》教案 2
活動目標(biāo)
1 了解知了的有關(guān)知識，知道知了的發(fā)音器官。
2 通過折紙活動掌握知了的外形特征。
3 發(fā)展幼兒的動手能力和創(chuàng)造力。
4 增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：觀察和了解知了的外形特征。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握知了的外形特征。
活動準(zhǔn)備
課件 手工紙 筆
活動過程
一、談話引入
1.師：小朋友們老師帶來一位昆蟲寶寶，你們猜猜它是誰？
2.播放課件，請幼兒觀看回答。
3.師：這節(jié)我們學(xué)習(xí)肚子唱歌的知了。
二、探索發(fā)現(xiàn)
1、師：請幼兒觀察知了是什么樣的。
幼兒：翅膀是透明的，頭下面有一根長管，這個(gè)細(xì)管就是它的嘴。
2、師：猜猜他們吃什么？
幼兒1：它吃樹葉。
幼兒2： 我猜它吸樹干里的水。
3、師：知了都會叫么？
幼兒1：都會叫。
幼兒2：不都會叫。
師：為什么有的會叫有的.不會叫呢？
看課件，請幼兒觀察比較。
幼兒：有的肚子上有個(gè)半圓，有的沒有。
師：這個(gè)半園叫發(fā)生器，有發(fā)生器的才會叫。
師：知了有公有母的，有發(fā)生器的是公知了，沒有發(fā)生器的是母知了。
三、動手操作
1、請幼兒折紙知了。
2、展示幼兒作品。
四、小結(jié)
師幼共同總結(jié)知了的外形特征：知了有的會叫有的不會叫，發(fā)生器在肚子上。
教學(xué)反思：
折紙活動是一種深受幼兒喜愛的藝術(shù)活動形式,它既能鍛煉孩子手的靈活性,發(fā)展孩子的目測力、空間想象力和操作能力,同時(shí)還可以形成孩子的幾何形體概念。
幼兒園小班《知了知了》教案 3
活動目標(biāo)：
1、了解知了的外形特征和生活習(xí)性。
2、知道自己遇到不懂或不知道的事，要老實(shí)承認(rèn)。
活動準(zhǔn)備：
圖片
活動過程：
1、說一說：知了教師出示知了的圖片。
你們知道它是誰嗎？在哪里見過它，是什么時(shí)候？
你們知道知了是益蟲還是害蟲？它吃什么呢？
教師小結(jié)：知了又叫"蟬"，是夏天才有的一種昆蟲。它一般生活在樹上，靠吸食樹的汁液為生，是一種害蟲，但是它的殼卻可以用來做藥！
2、學(xué)習(xí)兒歌《知了先生》
教師朗誦兒歌《知了先生》，幼兒欣賞。
提問幫助理解：知了先生坐在柳樹上說了什么？后來發(fā)生了什么事情？
知了先生回答對了小牛的問題了嗎？它真的`是世界上一切都知道嗎？
如果別人問你一件你不知道的事，你怎么回答？
3、幼兒學(xué)念兒歌。
改編兒歌，將兒歌改編成故事，并續(xù)編結(jié)尾。
活動延續(xù)：
手工"知了"兒歌：《知了先生》
河邊柳樹綠油油，知了先生坐上頭。
知了、知了，高聲叫，世上一切我知道。
小牛走來問知了，秋天何時(shí)才能到？
"知了、知了，我知道！春天過完秋來到。"
幼兒園小班《知了知了》教案 4
活動目標(biāo)：
1.欣賞有兒歌，體會適意，悠閑、快樂的生活情趣。
2.有感情的朗誦兒歌，感受夏天的愉快。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.欣賞有兒歌，體會適意，悠閑、快樂的生活情趣。
2.有感情的朗誦兒歌，感受夏天的愉快。
活動準(zhǔn)備：
1.幼兒用書：《知了》。
2.CD：《知有感情的朗誦兒歌，感受夏天的愉快。
3.學(xué)習(xí)單：《知了》。
4.畫筆、畫紙。
活動過程：
一、播放CD，請幼兒欣賞兒歌，感受知了的意境。
1.詩歌中提到的知了是誰？
2.知了是蟬的另一個(gè)名字，也是它的叫聲，你覺得兒歌中的這么多，知了是什么意思?
3.聽了兒歌，你想象中的畫面是什么樣的？畫面中的'色彩是什么樣的？
二、請幼兒運(yùn)用畫筆將自己想象中的畫面在學(xué)習(xí)單上。教師在幼兒創(chuàng)作之后，進(jìn)行分享，請每一名幼兒介紹自己的作品，并試著邊看自己創(chuàng)作的畫面邊朗誦兒歌。
1.圖中畫了什么?
2.這副畫有哪些地方和自己的作品相似？
3.你看著這幅畫有什么感覺？
三、幼兒分組朗誦兒歌，一組念每一段的第一句，還有一組念知了知了，教師引導(dǎo)幼兒將每一段的知了念出不同的感覺，特別是最后一句，要念得輕一些，慢一些。
幼兒園小班《知了知了》教案 5
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識課文中的新字、生詞，積累詞語如“十分羨慕”等。
2.運(yùn)用“讀一讀段落，畫一畫句子，圈一圈詞語，有感情朗讀”的方法理解課文內(nèi)容，明白知了失敗的原因。
3.通過與知了的對話，引導(dǎo)學(xué)生明白只有目標(biāo)，沒有努力，是不會成功的寓意。
教學(xué)重點(diǎn)：
運(yùn)用閱讀方法理解文章內(nèi)容，有感情朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)：
訓(xùn)練運(yùn)用閱讀方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、圖片引入新課，板書課題。
正音：了。
二、初讀課文。
1.自由讀課文，讀通、讀順。
2.認(rèn)讀詞語；理解詞語，積累詞語。
3.概括課文主要內(nèi)容。
三、精讀課文。
1.學(xué)飛前的小知了是一只怎樣的知了。學(xué)習(xí)運(yùn)用讀、畫、圈、談理解的閱讀方法，走近知了的內(nèi)心，理解知了好學(xué)、有目標(biāo)。
2.運(yùn)用閱讀方法，自己嘗試?yán)斫鈱W(xué)飛時(shí)的`知了是怎樣的。鞏固閱讀方法，走近知了內(nèi)心，進(jìn)行朗讀等訓(xùn)練。
3.放手理解學(xué)飛后的知了是怎樣的。走近知了的內(nèi)心，完成朗讀、表達(dá)等訓(xùn)練。
四、總結(jié)寓意。
板書設(shè)計(jì)：
前：好學(xué) 有目標(biāo)
時(shí)：怕艱苦 很不認(rèn)真
liao 不耐煩 又自滿
知了學(xué)飛 后： 懊 悔
幼兒園小班《知了知了》教案 6
活動目標(biāo)：
1、通過粘知了，了解知了的生活習(xí)慣及外形特征。
2、在粘知了的過程中鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，培養(yǎng)做事認(rèn)真仔細(xì)的態(tài)度，增強(qiáng)自制力。
3、在粘知了的整個(gè)過程中充分體驗(yàn)粘知了的樂趣及分享的快樂。
活動過程：
1、將幼兒帶到戶外，找樹。
2、幼兒自由組合粘知了。
幼兒1：快過來，這里有一只。
幼兒2：輕點(diǎn)，別讓它聽見了。
幼兒3：知了是聾子，聽不見，伸桿里別碰樹枝就行了。
（孩子們開始活動表現(xiàn)出極大的細(xì)心和耐心，并能將自己所獲得的知識經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用到實(shí)際的操作活動中。）
（孩子們在粘知了的過程中發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的現(xiàn)象，有的知了能叫，有的知了不能叫。）
幼兒1：知了嗓子啞了就不能叫。
幼兒2：不對，會叫的是公知了，不會叫的是母知了，這是我爺爺說的。
教師：等一會我們粘到知了就知道了。
（在這一過程中，教師給了孩子們自由的時(shí)間和空間，不斷地在實(shí)踐過程中提出自己的`問題，并運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)與同伴進(jìn)行交流。同時(shí)孩子們在好奇心的驅(qū)使下，迫不及待的希望粘住更多的知了，得到正確的答案。因此活動的積極性更加高漲。）
幼兒1：我粘住了，我粘住了。
眾幼兒：讓我看看，讓我看看。你是怎樣粘住的？（孩子們興奮地圍過來）
幼兒1：我用的是面筋，知了粘住就飛不了。
（有了成功的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過反復(fù)實(shí)驗(yàn)，孩子們發(fā)現(xiàn)面筋的效果最好，于是大家調(diào)整了自己的工具終于又收獲了幾只知了。）
教師：你們看看所有的知了都一樣嗎？
幼兒1：翅膀都是透明的。
幼兒2：它們頭下面都有一根長管。
幼兒3：這個(gè)細(xì)管是它的嘴。
教師：你們猜猜它吃什么？是益蟲還是害蟲？
幼兒1：它吃樹葉，是害蟲。
幼兒2：我猜它吸樹桿里的水，你看它的嘴多象吸管，它是個(gè)大壞蛋。
教師：那為什么有的知了叫？有的不叫？（幼兒認(rèn)真比較）
幼兒1：有的肚子上有兩個(gè)半圓；有的沒有。
幼兒2：我看見半圓在動。
幼兒3：有一點(diǎn)點(diǎn)麻的感覺，教師你來試試。（幼兒將手放在上面）
教師：這個(gè)半圓叫發(fā)聲器。
幼兒：我知道有發(fā)聲器的才能叫，是公知了；沒有的不叫，是母的。
（在自由探討的過程中，教師始終是孩子的支持者與引導(dǎo)著，通過開放式的提問時(shí)幼兒在主動探索的過程中，對知了的特征及生活習(xí)慣有了進(jìn)一步的了解。在后面的活動中，孩子們會不時(shí)的說：“我粘住了一只公知了”、“我粘住了一只母知了”……言語中透著成功的喜悅）
（這次活動就在這喜悅的氣氛中持續(xù)了一個(gè)星期，活動場地也由園內(nèi)擴(kuò)展到了小區(qū)）
活動延伸：
1、制作標(biāo)本。
2、手工制作，折紙“知了”。
3、繪畫，“粘知了”。
活動反思：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》要求我們在幼兒園一日生活中，要“尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，”“促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展”。興趣是最好的教師，而好奇又是孩子的天性。在“粘知了”活動的過程中，由于充分滿足了幼兒的興趣需要和好奇心，孩子們才充分地體驗(yàn)和感受活動本身給他們帶來的樂趣，孩子們的探索才能始終如一地處于一種充沛、活躍、生動的狀態(tài)。這也是生成活動所特有的特征，這種特性也正符合幼兒的發(fā)展特點(diǎn)。同時(shí)，隨著幼兒園課程改革的進(jìn)一步深入，生成活動已成為了幼兒園課程不可分割的一部分，在“粘知了真有趣”這個(gè)活動中，教師順應(yīng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)趨勢，在平等、自主的活動氛圍中師生共同完成了學(xué)習(xí)活動。也讓我們感到，在將幼兒的興趣點(diǎn)轉(zhuǎn)化為具有教育價(jià)值的活動時(shí)，應(yīng)充分考慮：此興趣點(diǎn)是否是孩子們真正所關(guān)注的，是否能使幼兒有進(jìn)一步探究的欲望，是否具有可延伸性。此生成活動真正達(dá)到《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中所提出的“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握教育的時(shí)機(jī)，提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。”
幼兒園小班《知了知了》教案 7
教學(xué)目標(biāo)：
讓幼兒了解知了的外觀特征和生活習(xí)性。
培養(yǎng)幼兒觀察自然、傾聽自然聲音的興趣。
通過簡單的活動，讓幼兒體驗(yàn)夏日的樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
知了的圖片或?qū)嵨锬Ｐ停ㄈ绻麠l件允許）。
繪本或故事書《知了叫了》。
錄音設(shè)備，播放知了的叫聲。
繪畫材料（畫紙、水彩筆等）。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
播放知了的叫聲，引導(dǎo)幼兒猜測這是什么聲音。
展示知了的圖片或?qū)嵨锬Ｐ停層變河^察知了的外觀特征。
二、知識講解
講解知了的外觀特征：身體黑色或褐色，有一對透明的大翅膀，能夠飛翔。
講解知了的生活習(xí)性：夏天才會出來，常常在樹上鳴叫，是夏天的代表昆蟲之一。
閱讀繪本或故事書《知了叫了》，讓幼兒通過故事了解知了的生活。
三、活動體驗(yàn)
模仿知了叫聲：教師示范模仿知了的叫聲，讓幼兒模仿并感受知了的叫聲特點(diǎn)。
尋找知了：如果條件允許，可以帶領(lǐng)幼兒到校園內(nèi)尋找知了，觀察它們的真實(shí)生活狀態(tài)。
繪畫活動：讓幼兒用繪畫的方式表達(dá)他們對知了的理解和想象，可以畫一只知了，也可以畫知了在樹上鳴叫的場景。
四、課堂小結(jié)
回顧今天學(xué)到的關(guān)于知了的`知識。
強(qiáng)調(diào)觀察自然和傾聽自然聲音的重要性。
表揚(yáng)積極參與活動的幼兒，鼓勵(lì)他們在日常生活中多觀察、多發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)延伸：
家長可以在家中與幼兒一起觀察知了，讓幼兒更加深入地了解知了的生活習(xí)性。
教師可以組織幼兒進(jìn)行戶外探險(xiǎn)活動，尋找更多夏季特有的昆蟲和植物，讓幼兒更加熱愛大自然。
在后續(xù)的課程中，可以進(jìn)一步拓展與昆蟲相關(guān)的主題，如蝴蝶、蜜蜂等，讓幼兒對昆蟲世界有更全面的認(rèn)識。
幼兒園小班《知了知了》教案 8
一、教學(xué)目標(biāo)：
讓幼兒認(rèn)識并了解知了（蟬）這種昆蟲，知道其特點(diǎn)和生活習(xí)性。
通過觀察和模仿知了的叫聲，培養(yǎng)幼兒的觀察力和模仿能力。
激發(fā)幼兒對自然生物的興趣，增強(qiáng)對大自然的熱愛之情。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
知了（蟬）的圖片或?qū)嵨锬Ｐ汀?/p>
錄音設(shè)備，播放知了叫聲的音頻。
繪畫材料（彩色筆、紙張等）。
三、教學(xué)過程：
1. 導(dǎo)入
播放知了叫聲的`音頻，讓幼兒猜猜這是什么聲音。
引導(dǎo)幼兒討論他們是否見過知了，對知了的了解有多少。
2. 觀察與認(rèn)知
展示知了的圖片或?qū)嵨锬Ｐ停層變河^察知了的外觀特征（如翅膀、眼睛、腿等）。
講述知了的生活習(xí)性，如它們喜歡在樹上鳴叫、蛻變過程等。
通過提問和討論，加深幼兒對知了的認(rèn)識。
3. 模仿與體驗(yàn)
播放知了叫聲的音頻，讓幼兒模仿知了的叫聲。
可以分組進(jìn)行模仿比賽，看哪個(gè)小組模仿得最像。
模仿過程中，教師要注意指導(dǎo)幼兒正確的發(fā)音和節(jié)奏。
4. 創(chuàng)意繪畫
讓幼兒用繪畫材料畫出自己心中的知了形象。
鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出獨(dú)一無二的知了作品。
教師巡回指導(dǎo)，給予幼兒必要的幫助和鼓勵(lì)。
5. 分享與交流
展示幼兒的繪畫作品，讓每位幼兒介紹自己的作品。
引導(dǎo)幼兒互相欣賞和評價(jià)作品，增強(qiáng)他們的自信心和表達(dá)能力。
6. 總結(jié)與延伸
總結(jié)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓幼兒回顧知了的特點(diǎn)和生活習(xí)性。
延伸話題，討論如何保護(hù)知了和其他昆蟲，引導(dǎo)幼兒樹立環(huán)保意識。
四、教學(xué)反思：
本節(jié)課通過觀察和模仿知了的叫聲，讓幼兒對知了有了更深入的了解。同時(shí)，通過繪畫活動，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造力和想象力。在教學(xué)過程中，教師要注意引導(dǎo)幼兒積極參與討論和互動，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。此外，教師還要關(guān)注每個(gè)幼兒的表現(xiàn)，給予他們必要的幫助和鼓勵(lì)，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和成長。
幼兒園小班《知了知了》教案 9
一、教學(xué)目標(biāo)：
讓幼兒了解知了的基本特征和生活習(xí)性。
培養(yǎng)幼兒觀察自然、發(fā)現(xiàn)自然之美的興趣。
激發(fā)幼兒的好奇心和探索欲，增進(jìn)對自然環(huán)境的熱愛。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
知了圖片或?qū)嵨铮ㄈ魲l件允許）。
知了叫聲的錄音。
繪本或故事書《知了的故事》。
繪畫材料（彩色筆、紙張等）。
三、教學(xué)過程：
1. 導(dǎo)入新課
播放知了的.叫聲錄音，讓幼兒猜猜是什么聲音。
引導(dǎo)幼兒討論，夏天里除了聽到蟬鳴，還有哪些昆蟲的叫聲？
2. 認(rèn)識知了
展示知了圖片或?qū)嵨铮層變河^察知了的外觀特征（如：黑色外殼、透明翅膀、大眼睛等）。
講述知了的生活習(xí)性：知了通常在夏季出現(xiàn)，喜歡生活在樹上，發(fā)出響亮的叫聲。
3. 閱讀繪本《知了的故事》
與幼兒一起閱讀繪本，通過故事了解知了的成長過程。
引導(dǎo)幼兒討論：知了為什么要叫？它們是怎么變成知了的？
4. 繪畫活動
讓幼兒根據(jù)自己對知了的了解，用繪畫的方式表現(xiàn)知了。
鼓勵(lì)幼兒大膽想象，畫出自己心中的知了形象。
5. 拓展延伸
帶領(lǐng)幼兒到戶外觀察，看能否找到知了并聽到它們的叫聲。
提醒幼兒注意保護(hù)自然環(huán)境，不要傷害昆蟲。
四、教學(xué)總結(jié)：
本節(jié)課通過觀察、閱讀、繪畫等多種形式，讓幼兒對知了有了更深入的了解。同時(shí)，通過戶外活動，讓幼兒親身體驗(yàn)自然之美，激發(fā)他們對自然環(huán)境的熱愛和好奇心。希望幼兒在今后的生活中，能夠繼續(xù)關(guān)注自然、探索自然，發(fā)現(xiàn)更多美好的事物。
幼兒園小班《知了知了》教案 10
教學(xué)目標(biāo)：
讓幼兒認(rèn)識并了解知了（蟬）這一昆蟲的基本特征。
引導(dǎo)幼兒通過故事、觀察圖片等方式，了解知了的叫聲及其在夏季的特點(diǎn)。
激發(fā)幼兒對大自然的興趣和探索欲望。
教學(xué)準(zhǔn)備：
知了圖片或?qū)嵨锬Ｐ汀?/p>
知了叫聲的錄音。
與知了相關(guān)的故事書籍或繪本。
繪畫材料（彩色筆、紙張等）。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入（5分鐘）
播放知了叫聲的錄音，讓幼兒猜猜這是什么聲音。
提出問題：“你們聽過這個(gè)聲音嗎？它是什么動物發(fā)出來的呢？”
引出主題：“今天我們要一起認(rèn)識一個(gè)夏天里非常特別的昆蟲——知了。”
二、新知介紹（10分鐘）
展示知了圖片或?qū)嵨锬Ｐ停層變河^察并描述知了的`外觀特征（如：翅膀、眼睛、身體顏色等）。
講解知了的生活習(xí)性，如它們通常在什么季節(jié)出現(xiàn)，為什么它們會發(fā)出這樣的叫聲等。
通過故事或繪本，讓幼兒了解知了的成長過程，從卵到幼蟲再到成蟲的變化。
三、活動體驗(yàn)（10分鐘）
分組讓幼兒模仿知了的叫聲，感受其獨(dú)特的鳴叫聲。
繪畫活動：讓幼兒根據(jù)自己對知了的印象，畫出自己心目中的知了。
分享環(huán)節(jié)：每組選出一名幼兒展示自己的畫作，并講述畫中的故事。
四、總結(jié)回顧（5分鐘）
回顧今天學(xué)到的關(guān)于知了的知識。
強(qiáng)調(diào)知了是夏天里常見的昆蟲，它們的叫聲是夏天的象征之一。
鼓勵(lì)幼兒在日常生活中多觀察大自然，發(fā)現(xiàn)更多有趣的昆蟲。
教學(xué)反思：
本次教學(xué)活動通過聽、看、說、畫等多種方式，讓幼兒全面認(rèn)識并了解了知了這一昆蟲。在教學(xué)過程中，幼兒們積極參與，對知了的叫聲和外觀特征有了深刻的印象。同時(shí)，通過繪畫活動，幼兒們的創(chuàng)造力和想象力也得到了鍛煉。在今后的教學(xué)中，可以進(jìn)一步拓展與昆蟲相關(guān)的主題，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)更多關(guān)于大自然的知識。
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