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幼兒園大班《調皮的七彩光-附故事》教案

時間:2022-04-02 14:20:43 幼兒園教案 我要投稿

幼兒園大班《調皮的七彩光-附故事》教案

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,時常會需要準備好教案,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。那要怎么寫好教案呢?下面是小編收集整理的幼兒園大班《調皮的七彩光-附故事》教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

幼兒園大班《調皮的七彩光-附故事》教案

  幼兒園大班《調皮的七彩光-附故事》教案 篇1

  設計意圖:

  大千世界色彩斑斕,在日常生活中,孩子們不禁要問:為什么小草是綠的?桔子是橙色的?蘋果是紅色的?大海是藍色的?……對幼兒的疑問引發(fā)出更深一步的思考,為什么會有赤橙黃綠青藍紫?和應著孩子們的認知方式和認知軌跡,七個調皮的七彩光寶寶將幼兒帶入急欲探究的天地,調皮的七彩光寶寶從天空到地上玩,身邊的物品有了七彩顏色 ,把孩子們帶入一個色彩的童話故事中。

  活動目標:

  1、能專心聽故事,理解故事內容,了解光的七色是紅橙黃綠青藍紫。

  2、 大膽想象、給故事續(xù)編。

  3、初步了解光與人們的關系。

  活動準備: 故事、課件、活潑音樂一首。

  活動過程:

  一、 引題

  今天老師帶來了幾個漂亮的色彩寶寶,它們是誰呢?我們一起認識一下吧!

  教師逐一出示( 紅橙黃綠青藍紫 )色彩寶寶,看看誰來啦!幼兒辨認。(幼兒說對一個,可以讓色彩寶寶和小朋友問好,或是抱抱、親親、握手等)并請幼兒貼到空白圖上。(怎么說?)

  老師還帶來了色彩寶寶的好朋友,它們是誰呢?它會和哪個色彩寶寶做朋友呢?我們一起動動腦筋吧!

  出示物品!

  對你說對啦!請你送它去好朋友那里。

  今天我們就來聽一個和色彩寶寶有關的故事。

  二、欣賞故事第一遍

  教師完整講述故事一遍后提問:

  太陽公公有幾個光線寶寶?

  它們的名字是什么?

  教師講述:太陽公公有七個光線寶寶,我們就叫它們七彩光寶寶。七彩光寶寶的名字是紅橙黃綠青藍紫。

  三、欣賞故事第二遍,理解故事內容

  這些調皮的七彩光寶寶去了很多地方玩,現(xiàn)在它們還到老師的電腦里玩了,我們一起看看吧。

  教師邊演示課件邊講述故事第二遍。提問

  調皮的七彩光寶寶來到哪里?哪里發(fā)生了什么變化?

  幼兒回答問題并學說好聽的句子。

  它們溜到向日葵上,向日葵發(fā)生了什么變化?(變得金黃金黃的)

  它們來到果園里,橘子發(fā)生了什么變化?(穿上了橙色的衣服)

  它們跑到草地上,草地發(fā)生了什么變化?(變得綠油油)

  它們跳到大海里,大海發(fā)生了什么變化?(變得藍藍的)

  它們經過沙灘,小螃蟹有什們變化?(變成小青蟹)

  它們親親番茄和茄子,番茄和茄子有什們變化?(番茄有了紅彤彤的顏色,茄子有了紫瑩瑩的顏色)

  四、大膽想象、仿編一句話。

  調皮的七彩光寶寶明天還會到地上來玩,它還會把世界上的各種東西變上好看的顏色,你覺得調皮的七彩光寶寶,除了故事中它們來過的地方,還會來到哪里?那里又發(fā)生了什么變化?

  聯(lián)想生活中事物的顏色,嘗試仿編事物有了顏色而發(fā)生變化的一句話。

  調皮的七彩光去了那么多地方,讓那么多東西有了漂亮的顏色,那如果沒有了光,我們的世界會變得怎么樣?

  教師小結:如果沒有了光,我們的世界一片漆黑,所有的東西都會失去它的顏色,不像現(xiàn)在這樣五彩繽紛了。光對我們的人類,動物、植物都是非常重要的。

  現(xiàn)在請小朋友都來當調皮的七彩光寶寶,一起出去找好朋友,給好朋友漂亮的顏色。(放輕松音樂,帶幼兒離開結束。)

  附故事: 調皮的七彩光

  太陽公公有七個調皮的光線寶寶,他們的名字叫紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍色和紫色。七彩光寶寶在云里鉆來鉆去,把天上的云染成了七色彩云。

  他們在天上玩夠了,就偷偷地溜到地上來玩,它們溜到向日葵上,向日葵的臉蛋變得金黃金黃。他們又來到果園,給橘子穿上橙色衣裳。它們跑到草地上打滾,草地變得綠油油。它們蹦啊、跳啊,一跳跳到大海里,大海變得藍藍的。七彩光寶寶洗完澡,經過沙灘,小螃蟹問它們要來了青顏色,變成了小青蟹。

  七彩光寶寶剛來到菜園,太陽公公就喊它們回家。番茄和茄子著急了:“給我們留下漂亮的顏色吧!”七彩光寶寶親親番茄和茄子,番茄有了紅彤彤的顏色,茄子有了紫瑩瑩的顏色。

  七彩光寶寶聽到太陽公公又在喊,趕緊往天空跑去,它們跑過的地方出現(xiàn)了一座七色的彩虹橋。

  幼兒園大班《調皮的七彩光-附故事》教案 篇2

  目標:

  1、理解故事內容,初步了解光的七色是赤、橙、黃、綠、青、藍、紫。

  2、理解光與環(huán)境以及人們生活的'關系,大膽地想象進行續(xù)編。

  準備:

  故事教學PPT、錄像。

  過程:

  一、回憶"與太陽一起的感覺",引出太陽公公的七個調皮寶寶。

  師"小朋友們和太陽公公一起玩的時候,感覺到什么了?"你們知道嗎?這是因為太陽公公有七個調皮的光線寶寶,他們是誰呢?我們一起來聽聽故事就知道了。

  二、觀看PPT,理解故事內容。

  1、出示第一張PPT,讓幼兒了解太陽的七個光線寶寶"你們知道太陽的光線寶寶是誰嗎?"——赤、橙、黃、綠、青、藍、紫(師:鼓勵幼兒積極的回答問題。

  幼:經教師引導,幼兒積極、大膽的進行發(fā)言,完整的將內容講述出來。)

  2、分別出示其余PPT,理解故事內容太陽公公的七個光線寶寶可調皮了,他們偷偷地溜到地上來玩,發(fā)生了什么變化呢?提問:調皮的七彩光寶寶來到哪里?哪里發(fā)生了什么變化?

  他們溜到向日葵上,向日葵發(fā)生了什么變化?(變得金黃金黃)他們來到果園里,橘子發(fā)生了什么變化?(穿上了橙色衣服)他們跑到草地上,草地發(fā)生了什么變化?(變得綠油油)他們跳到大海里,大海發(fā)生了什么變化?(變得藍藍的)他們經過沙灘,小螃蟹有什么變化?(變成了小青蟹)他們親親番茄和茄子,番茄和茄子有什么變化?(番茄有了紅彤彤的顏色。茄子有了紫瑩瑩的顏色)(師:引導幼兒并及時鼓勵和表揚幼兒,肯定幼兒的回答,增強他們的自信心。

  3、完整觀看課件《調皮的七彩光》

  剛才這個故事的題目叫《調皮的七彩光》

  完整播放教學課件,幼兒欣賞。

  (幼:通過觀看課件,對故事有了一個整體印象。)

  三、大膽想象,續(xù)編故事

  1、調皮的七彩光明天還會到地上來玩,會把世界上的各種東西變上好看的顏色,你覺得調皮的七彩光寶寶除了故事中他們來過的地方,還會來到哪里?那里又發(fā)生了什么變化?

  2、調皮的七彩光去了那么多的地方,讓那么多東西有了漂亮的顏色,那么如果沒有了光,我們的世界會變得怎么樣?

  教師小結:如果沒有了光,我們的世界一片漆黑,所有的東西都會失去顏色,不想現(xiàn)在一樣五彩繽紛了,所以光對我們的人類、動物、植物都是非常重要的。

  3、我們來變成七彩光,去找好朋友,把好朋友變成七彩的。

  幼兒園大班《調皮的七彩光-附故事》教案 篇3

  活動目標

  1、理解故事內容,初步了解光的七色是:紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。

  2、在感受作品語言美和意境美的同時,理解光與人們生活的關系。

  3、鼓勵幼兒 大膽想象,嘗試續(xù)編故事,充分發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng)造力及語言表達能力。

  4、能仔細傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

  5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

  教學重點、難點

  重點 :幼兒在感受作品語言美和意境美的同時,理解光與人們生活的關系。

  難點:在續(xù)編故事中,地點與事物,事物與事物間的邏輯關系容易混亂。

  活動準備

  1、彩圖:紅蘋果、黃香蕉、彩虹、大海等;用卡紙做的: 七色光寶寶

  2、 知識準備:課前豐富幼兒有關光與色的知識經驗和生活經驗。

  活動過程

  一、 情境導入,激發(fā)興趣:今天老師給你們帶來了幾個漂亮的色彩寶寶,它們是誰呢?引出課題《調皮的七色光》

  二、 教學過程

  1、 演示法:教師逐一出示色彩寶寶讓幼兒辨認,老師完整講述故事后提問:太陽有幾個光線寶寶?它們的名字分別是什么?幼兒初步理解故事。

  2、 老師再次講故事,同時出示彩圖,讓幼兒進一步感受和理解故事內容,這個環(huán)節(jié)我采用教師設疑——幼兒猜測——揭示答案的手法,緊扣幼兒心弦。

  3、 讓幼兒帶著問題完整欣賞故事,在這個環(huán)節(jié)課配上音樂背景,讓幼兒在聽覺、視覺、想象完美統(tǒng)一,從而產生情感上的共鳴。

  4、 啟發(fā)幼兒討論光與人們生活的關系:小朋友,假如我們的生活中沒有光會怎么樣?在這個環(huán)節(jié)要為幼兒提供寬松自由的討論環(huán)境,這也符合《綱要》中的“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。”等幼兒討論完后,老師再小結。

  5、 老師繼續(xù)啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活嘗試續(xù)編故事,老師為幼兒提供展示平臺,讓幼兒體驗與同伴交流等樂趣,增強自信心。

  三、 結束:讓幼兒評“能說會道之星”“故事大王”結束活動。

  教學反思

  1.對備課過程中活動內容、教學理論、幼兒學習方法的反思。

  幼兒對這個故事很感興趣,學了這個故事,讓幼兒的種種問題得到了答案。在教學中我用了情境教學法,使活動呈現(xiàn)趣味性,寓教育于生活,讓幼兒在玩中學,學中玩。而幼兒則采用了討論法,老師給她們充分的時間和題材讓幼兒發(fā)揮想象嘗試創(chuàng)編故事。

  2.對活動過程的反思:在整個過程中,老師不斷出示圖片,孩子們都是以直觀的方式為主,我就抓住幼兒的這一特點讓她們結合圖片來理解故事,這也達到了我預先的效果,包括結合音樂欣賞故事,使幼兒產生情感上的共鳴。在后面的討論和續(xù)編故事環(huán)節(jié),部分幼兒還沒完全打開思路,有的膽小,不敢發(fā)言;有的對自己不夠自信,怕說出來讓別人笑話,這部分我還要加強引導。

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